昆明卡片制作多少一张
篇一：卡片的制作1
《卡片的制作》说课稿
李晓磊
尊敬的各位评委、老师：
大家好！
我今天说课的内容是河南省基础教育教学研究室编写的七年级下册第一单元的《卡片制作》。
我将从以下七方面进行说明：
一、教材分析
《卡片的制作》是七年级下册第一单元《编辑高手――Ｗord2003》第四课的内容，课时按排一课时，是Word2003入门的基础之一。本单元的八节课都是Word2003操作编者把Word2003基础操作作为一个单元编著，体现了整体编排入门基础的特点，在基础编排之上有操作、有任务、有设计、有情感。《制作新春灯笼》激发学生的学习兴趣和好奇心。《文章的排版》、《制作课程表》让学生学会Word2003最基本的操作，为后面的学习打下基础。《卡片的制作》是在基础上进行提高，不仅要进行基本操作还要进行创意设计和页面部局。《图文混排》让学生提高综合运用。《使用模版》是为下一节课的学习打基础。《制作请柬》引入Excel2003为下一单元的学习做准备，并且提高学生对知识的运用程度。《综合实践活动》所学内容的综合运用，并强调总结与评价。
编者在设计上注重基础、综合提高，在意图上给予学生创意的空间及个性表现力发挥。
目标预设：根据《信息技术课程指导纲要》的要求及单元目标及本课特点。我确定本课的目标有四：
1、插入和编辑图片。（教学重点）
2、插入和编辑文本框。（教学重点）
3、插入和编辑自选图形。（教学难点）
4、培养学生的动手操作能力，创造力，个性表现力。
二、学情学法
本课的教学对象是七年级学生，他们基本具备对计算机操作的能力。具备了创意、设计能力和自主、合作、探究的能力。可由于本文的综合性较强，教师需引导学生完成制作过程，为实现目标，要求学生在学习本课时的教学内容之前，必须提前认真预习本课，熟悉操作步骤。
教育的主体是学生，要突出重点、突破难点，就必须设计学生易于接受的方 法。采用自主操作、小组讨论、合作探究、教师引导的方式，先学后教、探究学习。
三、教学模式
《信息技术纲要》要求：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。激发主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。” 所以我校信息技术的教学模式如下：
（一） 单元导入，明确目标。
（二） 自主学习，先学后教。
（三） 重点操作，掌握步骤。
（四） 合作探究，突破难点。
（五） 小结巩固，达标训练。
这一模式是按照“自主、合作、探究”的基本模式，将“课前预习”、“自主学习”、“小组合作”、“达标检测”四方面融合在一起，最终达到高效课堂。
四、教学设计
下面是我对《卡片的制作》的教学设计和每个环节的预设时间。我将逐一
解说每一环节的设计意图和目的。
（一）、导入新课，明确目标。
这一环节是为了引出新知，检察预习情况。激发学生的学习兴趣，为探究性学习做基础。接下来出示学习目标，让学生明确学习任务，学习有的放矢。
（二）、活动一：插入背景及修饰图片
分配小组，选出组长。提出自学要求：
1、按按照活动一的活动步骤，在Word2003中新建一个文档，并插入背景及修饰图片。
2、小组合作，按照“操作训练”要求完成操作。小组代表发言，提出疑难问题。 针对学生操作情况，让小组代表发言，提出疑难问题。
预设问题：当插入修饰图片时，不能选定背景图，否则背景图会消失。 解决方法：通过设置图片的格式使图片位于背景图上方。
这样设计充分调动了学生学习的主动性和积极性，让学生自己经历创作过程，从而培养他们自主探究的能力。
（三）、活动二：编辑卡片内容
出示活动二的自学要求：
1、按照活动二“操作训练” 的操作步骤插入文本框，并提出自己的疑惑。
2、小组合作，完成直线、自选图形、艺术字的插入和设置，并对页面布局进行调整。
这样设计可以让小组协作、集体探索、共同创新的活动方式落实教与学的全过程，并通过目标导向，最大限度地让学生在相互探讨、相互交流、相互协作过程中找到学习的乐趣与自信，学会如何融洽人际关系，获取计算机等知识和综合实践操作等能力 。
（四）、小结巩固，达标训练。
明确制作卡片的基本内容：
1、新建空的文档。
2、插入背景及修饰图片。
3、插入文本框并输入文字。
4、插入直线、自选图形、艺术字。
达标训练：
利用所学知识，自己设计一个送给朋友的生日贺卡。
在完成目标的基础上，利用所学内容，充分发挥学生创造性及个性表现力。教师作出及时评价，查漏补缺，量化加分。
（五）、展示、评价作品
1、组内自评出一个好的作品并由代表说明好在什么地方。
2、全班学生共同评价出三个最优秀的作品，并给出奖项名称。
这样设计是本着发展学生个性和创新精神有利原则，旨在使评价多元化，评价结果多样化。
五、板书设计
一、新建空白文档 二、插入背景及修饰图片
三、插入文本框 四、插入直线、自选图形、艺术字
富有创意及个性表现力
六、课堂评价
主要从知识与能力、过程与方法和情感态度价值观三大方面评价，具体到这一课，基础知识主要考察学生对目标的完成情况，通过达标训练考察学生的综合运用。通过作品内容来考察学生的创造力和个性表现力。符合纲要的要求。另外，通过课堂加分的形式鼓励学生积极参与到课堂当中，评价伴随课堂的每一步，要及时。教师的评价主要是小组，而不是个人，对优胜小组的优秀作品要予以奖励。
七、资源开发
主要有课堂资源和课外资源。
课堂资源主要是教材本身。比如教材中的操作训练、知识收藏等内容。课外资源主要是网络资源。比如各教育网站、百度搜索图片。信息技术教师要高度重视网络资源的利用。
以上就是我说课的内容，不足之处敬请批评指正。
篇二：知识卡片制作说明
知识卡片制作说明
知识卡片依据讯飞知识体系打造，满足学生在同步学习过程中使用，由该知识点的主体部分和经典例题两部分组成。具体要求如下：
一、知识卡片主体部分：
1、内容方面涉及的是该知识点是什么及常见考法等。
2、文字精炼。
（1）定义、概念类知识点一般为几十字至200字。
（2）分析类、计算类知识点一般为200-400字。
（3）应用类、实验类、综合类知识点一般在300-500字。
（4）最多不超过800字，具体字数仅供参考，可根据实际知识点的重要程度进行调整。
3、语句表述要规范、准确、科学，无知识性错误。
4、必要的知识点讲解要文、图、表并茂，知识点讲解透彻。
二、知识卡片经典例题部分：
1、例题数量及题型：5道单选题。
2、例题典型且较新颖。
3、例题有梯度，至少包含简单题+中等难度题。
4、例题全面覆盖该知识点的具体内容及常见考法，能使学生通过练习加深理解并掌握。
5、例题有题干
6、解析部分由该题考查了什么以及逐个选项分析，最终得出答案。
三、提交文档的格式要求（见样例）：
1、文档格式：word。
2、文件名称：由编号+知识点组成，组织方统一提供。
3、字体：宋体。
4、公式：编写规范。
篇三：卡片制作
篇四：口算卡片的制作及使用要求
我们携手为了孩子！
一． 制作口算卡片：
1. 请家长为孩子准备132张大小约为10cm×6cm的卡片。 建议：白卡纸，或买一盒名片纸（一盒名片纸约100张）。 2. 给卡片上写以下算式。 特别注意：1.只给卡片一面写算式；
2.卡片上只写算式，不写得数；
3.加减法算式颜色分开，建议：加法红色，减法黑色。
加法（共66道）
0+0 1+0 2+0 3+0 4+0 5+0 6+0 7+0 8+0 9+0 10+0 9+1 8+1 7+1 6+1 5+1 4+1 3+1 2+1 1+1 8+2 7+2 6+2 5+2 4+2 3+2 2+2 1+2 7+3 6+3 5+3 4+3 3+3 2+3 1+3 6+4 5+4 4+4 3+4 2+4 1+4 5+5 4+5 3+5 2+5 1+5 4+6 3+6 2+6 1+6 3+7 2+7 1+7 2+8 1+8 1+9 0+10 0+9 0+8 0+7 0+6 0+5 0+4 0+3 0+2 0+1 减法（共66道）
0-0 1-1 2-2 3-3 4-4 5-5 6-6 7-7 8-8 9-9 10-10 1-0 2-1 3-2 4-3 5-4 6-5 7-6 8-7 9-8 10-9 2-0 3-1 4-2 5-3 6-4 7-5 8-6 9-7 10-8 3-0 4-1 5-2 6-3 7-4 8-5 9-6 10-7 4-0 5-1 6-2 7-3 8-4 9-5 10-6 5-0 6-1 7-2 8-3 9-4 10-5 6-0 7-1 8-2 9-3 10-4 7-0 8-1 9-2 10-3 8-0 9-1 10-2 9-0 10-1 10-0
二．每天帮助学生利用卡片坚持练习口算，并请家长认真填写好“我要越算越快”记录表，请家长先将记录表复印10份左右，每周填写一份。（每周老师抽查记录表并进行评比。）
三．请家长为孩子准备一个硬皮本，将每周的记录表贴到硬皮本上，方便保存，让孩子能够直观的看到自己的点滴进步。
我要越算越快
篇五：制作图文并茂的卡片
制作图文并茂的卡片 （教 案）
赵问博
教学目的：
1、通过学习使学生更充分地认识“WORD2003”软件的功能。并能熟练运用WORD2003的基本功能。
2、法制渗透：《中华人民共和国教师法》
教学内容：如何插入图片及文档
教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
教学过程：
一、复习
师：前面两课，大家学习了利用画图工具来写字、画画，这些都是WINDOWSXP里比较简单的应用程序。如果要处理比较复杂的文字的图片，我们可以利用“WORD2003”自带的写字板程序和强大的功能。下面我们以“WORD2003”为例来看一下怎样处理比较复杂的文字，并制作一个精美的贺年卡。好吗？
生：好！
师：首先，启动“WORD2003”。
在WINDOWSXP系统中，启动WORD2003的方法是什么呢？（让学生来说，老师启动）
接下来，我们来共同认识一下WORD2003的窗口：
师问：标题栏在哪儿？
生答：WORD2003窗口的最上面蓝色的那一条。
师问：菜单栏呢？
生答：标题栏的下面。共有九项：文件、编辑、视图、插入、格式、工具、表格、窗口、帮助。
师：同学们，都回答不错。每一个菜单栏中又有好几个菜单项。菜单栏下面是工具栏，还有一块白色的工作区。是吗？ 生：是。
二、新授
师：下面让我们一起来制作一份精美的贺卡，好吗？ 生：好。
师：制作什么好呢？教师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵，我们的成长离得开教师吗？国家把每年9月10日法定为“教师节”，你知道吗？那今天我们就来制作一张关于教师的贺卡。
师：1、首先单击“插入”菜单，选取其中的“图片”中的“剪贴画”。
2、选择一幅自己满意的图片，单击“插入”把它调进来。
3、单击调进来的图片，这时图片周围出现八个小正方形，对准四角上其中一个小正方形，使光标变成双箭号，按住左键不放，向内或向外托动光标，即可把它放大或缩小到自己满意的大小，然后松开左键。
4、为了在图片上写字，先单击屏幕底部“绘图”工具上的“文本框”按钮，光标变成“十”字形，在图片上拉出一个区域。
5、在里面输入文字（贺词），然后用鼠标把文字拖黑，在格式栏中选取字体、字形、字号。
6、单击“填充颜色”按钮，设置一种颜色作为该文本框的底色，比如蓝色。这样贺卡的上半部分就做好了。
7、再单击“文本框”在图片下边拉出一个与上半部分同样大小的区域，单击“填充颜色”为它设置一种颜色作为底色，然后调整它的位置，与上半部分对齐。
8、单击“文本框”在上半部分拉出一个长方形区域，输入“Best wishes to you! 最良好的祝愿！”然后与第五步一样设置它的字型、字号。
9、单击“文本框”在下半部分拉出一个比较小的区域，再调进一个图片，比如“圣诞老人”，把它缩小到右下角的位置。
10、单击“直线”工具，在贺卡下半部分左侧拉出三条横线，并在上面输入艺术字即可。
这样一张贺卡就做成了。怎么样，漂亮吗？如下图：
贺 年 片（自制贺卡）
三、练习
让同学自已制作一张贺卡。（老师进行个别辅导）
四、关机
引导学生关机并放置好椅子，由各组组长组织排队，有秩序地回教室。
教学反思
赵问博
课的教学目标是让学生掌握在文档中插入图片的正确方法和步骤，同时通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。要达到以上的教学目的，在本课的教学中，重点就是要让学生在轻松的环境中自行探究知识，在不知不觉中学会方法，最后能够很好地完成任务。信息技术是一门现代化的课程，它的综合性很强。在教学中，我时刻记着全部的教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对知识的自行探究和主动参与放在了重要位置，让学生快乐参与，全体参与。
整个教学过程分四个环节进行：第一环节：创设情境，激发学生兴趣；利用让学生欣赏作品引入新课，激发学生学习本课的兴趣，使学生迫不及待地想进行操作。第二环节：由学生自主探索，学习新知；在任务设计上，将教学目标经过加工，融入到具体的三个任务中，一是插入剪贴画；二是插入来自图片文件。三是设置水印效果。在完成任务①和任务②时，学生自己探索，来完成任务。在完成任务③时，以小组合作学习的形式，充分发挥学生的个人特长，并培养合作精神。第三环节：学生根据所学知识，发挥自己的能力运用所学知识解决实际问题；第四环节：评价反馈，形成知识；在评价反馈上，注重学生的自评、互评和教师评相结合，评价的形式也多样化，同时注意过程的评价，使每位学生都有成功的体验，对自己充满信心。
整节课我主要是以学生自主学习、合作学习为主，并通过网络真正实现教师与学生、学生与学生之间的交互和交流，为这一课的教学提供了方便。
心得体会
赵问博
现在学校里搞学术交流、工作汇报、教学等基本上都用幻灯片，即PPT但如果做得不好，可就不好了。
1、幻灯片要简洁，它只是演讲的一个有益补充
忌全文从Word中粘贴至Powerpoint里面来，然后答辩时照着幻灯片念，让幻灯片成为演讲的全部。这样评委会很烦， 我们念得慢，他们读得比我们念的进度还快些。
最好是提纲式，一个PPT里，把几个主要的问题和问题的主线、关键点放映出来就行。这样可以自由发挥，形成台上台下的互动，也好控制时间。试想，全部照着念，万一时间没把握好，你就不好控制了。提纲式就不一样，可以多讲，也可以少讲。实在是怕一紧张忘记了怎么讲，可以打印一份讲稿放在旁边，讲稿结构与幻灯片一致，这样确保不失就行。
2、幻灯片的颜色搭配
如果对颜色的搭配不内行的话，冷暖、明暗对比度强些就行。忌幻灯片背景色和文字的颜色相近，对比不强。 比较好的用法有：
（1）深色背景搭配浅色字，如深蓝背景配白色、黄色字等；
（2）浅色背景搭配深色字，如浅黄、淡紧背景加黑色字、深红字等。
（3）PPT中用色时要有针对性，对观众的喜好要把握好。譬如说，自己做报告或者答辩时，如果是评委5个人有4个是老专家，你最好不好太前卫。一般的大众场合，要以大多数人的喜好标准来着色，不要以个人爱好为中心。不要认为很炫，花里胡哨的就是好的选择。
3、多用图片、图表，辅以适当的动画，使幻灯片图文并茂。 图形和图表直观，如对比两种方案的优劣时，用表格能十分有效地达到目的。
再如方案论证和系统功能模块设计时，用示意图，可以很好地说明问题。
用图形和图表时，辅以适当的动画，效果会更好。如比较两个方案时，区别在何处，你单击鼠标，出现一个横线或圆，指出不同之处，这样示意明白，形象生动。
凡事适度即可，切忌太多动画，或太多图像，并且颜色搭配