一张奖状的作用
篇一：奖状的作用1.doc投稿
奖状的作用 河北教师教育网投稿号9982011082709375062
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二班有七八名男生，一点不知道学习，上课纪律很差，说话、打闹、吃东西、扔纸团，趁老师不注意下位、串位。老师讲课不听，作业练习不催不做，老师一催就抄上答案交差。任你苦口婆心劝说开导，做思想工作，一点作用不起。当面点头哈腰、嬉皮笑脸，说什么都是“是是是”。只有体罚最管用，他们就怕硬的，如果用力打，一节课保证老老实实。但是体罚不符合教育法规，同时容易和学生发生肢体冲突，把自己气得够呛，学生又容易和老师对立，因此短时间内最有效，但并不是长久之计。
为了上好课、教好这些学生，我想了各种各样的方法，包括使用魏书生老师的罚写反思书、罚写作业练习、叫到门外说服教育、罚站甚至采用一些小的体罚措施，也都曾经起过一定的作用，但未能从根本上解决问题。后来学校组织学习了周宏的赏识教育，使我认识到应该多鼓励表扬，少批评指责。因此我决定小步子、长激励，逐渐改变学生的缺点，力争让他们日有所得、日有所进。
具体措施就是：和学生订下口头协议，只要连续10节课（物理课较少，10节课基本上就是半个月的时间）上课纪律较好，同时每节课能学会点东西（将自己课上学会的知识写在纸上，每节一张，上交），就能得到一张奖状。很多后进生从来未获得过奖状，所以积极性极为高涨，上课纪律明显好转，由一点不学到每节学一点，进步很大。我言出必行，半个月后，对八个达到标准的学生颁发了奖状。其中纪大鹏得到奖状后，表决心说：下次一定争取得到进步奖（只要每次成绩比上一次进步10分，或由不及格到及格、由不优秀到优秀，我都给
学生发一张进步奖奖状）。耿超得到奖状后，很激动地说：“老师，我保证在你课上再也不调皮了。”在课下，他见老师很少打招乎，从这次得奖后，见了我总是很热情的打招乎，简直判若两人。真想不到，一张小小的奖状，竟然让学生产生这么大的转变，比以前种种措施有效得多。
为了巩固这些学生的进步，我还经常找他们的闪光点，表扬他们。同时又规定：得到一次奖状的学生，如果连续15节课表现较好，每节都能学到一些知识，就再发一张奖状。而对没得过的，仍然执行10节课一奖的制度。现在没得过奖状的学生，又有一些加进来，而这些得过的，又向着更高的目标奋进。
当然，什么办法都不是万能的，现在有两名后进生，无论什么方法，对他们都没效果，需要再探索再努力！
篇二：小奖状在语文教学中的激励作用
小奖状在语文教学中的激励作用
作者：王红喜
来源：《新课程·小学》2015年第05期
美国心理学家马斯洛指出：个体成长发展的内在力量是动机。而动机是由多种不同性质的需要所组成的，按由低到高的层次分别为：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求。这就是著名的需求层次理论。
小学生朝气蓬勃，追求上进，渴望受到尊重，获得成功。但由于生理心理不成熟，学习动力不足，且持久性不强，他们往往受外界影响较大，所以，科学的激励措施，可以让小学生在学习成长的道路上，充满信心，鼓足力量，对其成长是至关重要的。
激励，就是通过外力或内力激发人的动机和需求，调动人的积极性和创造性，使其朝着所期望的目标努力追求的持续的心理过程。激励之于孩子，犹如阳光之于种子。美国教育家雷思·赫奇说：“激励能扬起孩子生活的风帆。孩子自信心的培养，尤其需要父母和教师、朋友的激励。”
在日常的学习生活中，我们不应该吝惜自己的赞扬，应该利用多种场合多种手段，加大对学生的激励，帮助他们树立学习的信心，增强学习的动力，发小奖状，就是很好的一种激励方法。
每到周五，总会看到有同事拿一些小奖状，花花绿绿的，有的是自己设计打印的，还有的是从网上订购的，内容林林总总，学习、劳动、纪律、就餐、活动……
时间一久，我感觉不错，自己就试着也搞点用用，结果，真是挺好的。
小奖状可以分为很多类，比如语文学科，可以设普通话之星、背诵大王、小小书法家、未来小作家、语文学习小能手等。我们可以根据不同的学习目标或学习内容，根据学生的学习特长，制订不同的小奖状。小奖状的制作，可以嵌入校徽，并加入相关的图片，四周加不同图案的边框，尽量图文并茂，这样才深受学生的喜爱，并有一定的收藏价值。
其次，小奖状的颁发要有一定的标准，不可随意发。如，完成一次作业，正确无误，可定为A，书写工整为A+，零乱为A-；如有错误，按程度分别定为B、C、D；与此类推，背诵、听写、习作等学习，都可以进行评定。学生每累积五个A（含A+、A-），都可以换取一张小奖状。为促进学生互帮互助，后来又补充规定：小组内（一般四人一小组），组员获得五张奖状，奖小组长一张。因为小组长需要给组员检查作业，检查背诵、听写等，这样可以激发小组长的工作热情。
有关作业检查、成绩评定记录，一般由小组长负责。小组内有学生积够了五个A，组长报给课代表，由课代表统计，并报给老师。
颁发小奖状，需要一个小小的仪式。一般选在上课前，先公布名单，然后请获奖学生到讲台，由老师或组长颁发，下面学生鼓掌以示鼓励，这样更能激发学生的荣誉感，可以更好地激励学生。
通过颁发小奖状，学生的学习积极性明显地提高，学习效率也有很大提高。拿破仑有句名言：“给我足够的奖牌，我就能征服世界。”想得到肯定、赞美、赏识、表扬和奖励是人们的普遍的心理，学生更是如此。奖励是一种教育的力量，是学生进步的动力。奖励能唤起学生的自尊，获得成功的体验，使他们自信、自爱、自立、自强，对于促进学生的全面发展，提高学生的学习成绩，强化学生的意志力和创新力，增强学生的责任心、勇气和荣誉意识，激发学生的潜能，克服孩子的缺点等方面，都有重要作用。
当然，发小奖状，只是激励的一种手段，对学生来说，更重要的是教师从心里对学生的爱、尊重和宽容。我们只有以学生为本，真正地热爱教育、热爱学生，才能为学生创造自由、宽松、幸福、进步的新天地。
编辑 王团兰
篇三：第一张奖状
第一张奖状
乔庄镇三合完小五年级 张梦飞
艳阳高照，春风习习。娇娇背着书包，踏着青草，一溜小跑来到爸爸的墓前。她扑通一声跪在石碑前，展开手里的一张奖状，泪如雨下：“爸，我\…我得奖状了…”
四年前，娇娇刚六岁，可怕的肝癌夺去了爸爸年轻的生命。小娇娇哭啊，喊啊，只觉得好像天都要塌了。当老师的爸爸是娇娇最爱的人。他的胸膛是那么温暖，他的歌声是那么动听。听妈妈说，爸爸生前有一个最大的心愿，那就是看到娇娇的第一张奖状。她默默地记在心里。
爸爸走后，娇娇脸上的笑容消失了，变得寡言少语。在学校里，她常常一个人躲在墙角发呆，承受着孤独的煎熬。上课时，她很少举手发言，生怕答错了受到同学们的嘲笑。最难受的是期末放假时的表彰会。老师每念一个获奖同学的名字，都像在她的心上猛击一锤。看着厚厚一摞奖状在一张一张地减少，她的希望一次次地像肥皂泡一样破碎。爸爸的心愿何时能实现啊!她的心里别提有多难受了。
“同学们，为了丰富同学们的业余生活，培养同学们的多方面素质，我们学校准备成立兴趣小组，希望同学们踊跃报名。”从刘老师深情的目光里，娇娇读懂了他的期望和鼓励。娇娇有一双灵巧的手，她叠的千纸鹤栩栩如生、剪的大公鸡惟妙惟肖，常常惹得同学们羡慕不已。娇娇毫不犹豫地举起小手，报了制作小组。
娇娇高高兴兴地回到家里。她一眼看到了摆在桌上的漂亮的花瓶。那是妈妈刚刚领来的手工艺样品：玲珑的造型，精致的做工，漂亮的花纹，真是太好看了！“对，我来试试。”
娇娇学着妈妈的样子，摆好支架，拿起细细的竹条，小心地一圈圈绕在支架上，再用细铁丝绑牢。时针在不知疲倦地走着，走着，夜深了。娇娇还在不停地编啊，编啊…
两周后，学生才艺大赛终于举行了。这天，娇娇穿上了那件自己最喜欢的连衣裙，拿着自己制作的花瓶参加了比赛。最后，校长举着花瓶，大声宣布：这次才艺大赛的第一名是李娇娇同学。娇娇忘记了自己是怎样走上领奖台的，她手捧奖状，留下了幸福的泪水。
墓旁大柳树上，小鸟的歌唱打断了娇娇的思路。她站起身来，望着石碑上爸爸的名字，仿佛看到了他欣慰的笑容。娇娇擦干眼泪，攥起小拳头，默默地发誓：这张奖状是我新的起点，今后，我会更加努力，好好学习，感恩老师，回报社会。（刘景新）
篇四：一张奖状
一张奖状
“妈妈，妈妈，给你看一样好东西！”我拿着一张荣誉证书递给妈妈，这张证书是用硬纸板做的封面，封面上刻着“荣誉证书”几个大字，上面有一个“太阳” ，“太阳”顶上是五颗五角星，象征着祖国。翻开封面，里面还盖着许多章，白色的背景衬托出几个黑体大字：“第三届全国青少年英语技能大赛证书。”薄薄的一本证书，可我拿在手上却是沉甸甸的。妈妈看了高兴地说：“恺瑞，祝贺你！”我自豪地说：“这张证书是我在学校里通过勤奋努力才得来的！
回忆那些勤奋的往事：上一年级时，我英语就是在班里数一数二的了，于是我对英语很感兴趣，每次学校举办的英语节都能轻而易举地获奖。渐渐的，就到了三年级了，我在这次英语节中以最优异的成绩获得了特等奖，这更使我发奋图强地学英语，终于，在三年级下时，被学校选中去参加全国青少年英语技能大赛，初赛之前，我拼命地积累单词，练好自己的口语??
光阴似箭，日月如梭。初赛到了，我一进测试场，感觉时间有些凝固了，我有些紧张，但是，我还是对自己充满信心，用十分流利的英语回答了老师的问题，我对自己的表现也十分满意。在过后的几天里，我一直期待着进入复赛，终于，我得知我在初赛中以好成绩，经过筛选，进入了复赛。
功夫不负有心人。在复赛上我表现优秀，被老师们评为“全国青少年英语技能大赛三等奖” 。
这张奖状告诉我一个千年不变道理：成功来自勤奋。只有付出心血，一切才能变为可能，学英语是如此，学文化知识更应该如此，所以说，努力学习才是硬道理！
篇五：我的第一张奖状
我的第一张奖状
221223 江苏省睢宁县官山镇中心小学 六(1) 吕珍
今天我特别兴奋，从一年级到现在，这是我领到的第一张奖状。
早上我一来到教室，老师让我们每组最少选五个以上优秀的摘抄笔记交上去，参加班级优秀读书笔记评选。我的笔记也入选了，心里产生一个念头，那就是我的笔记能不能评为优秀笔记呢？于是在心里默默地期待着。
快上课了，语文老师抱着好几摞金黄的奖状和崭新的本子放到了讲台上。不知为什么，我就想这些奖状里会不会有我的呢？不可能的，以前从来都是奖状与我无缘的，这次肯定也一样。望着奖状，许多问题从我的脑海中飞过。
老师开始读获奖名单，一个又一个同学从我身边走过，一摞奖状读完了，这是“智慧之星”。我眼巴巴地看着他们，一个又一个离开自己的座位，等待老师给他们照相。我多么也想上去领回一张奖状呀，也让老师给我照一张照片。可是，又一摞奖状发完了，我明明知道“小作家”里没有我，我的心里还是很难过！
眼看就剩最后一摞奖状了，终于老师开始宣读获奖名单——“进步最大奖”我听着老师读同学们的名字：“宋雨婷、彭宁??”咦？连彭宁都领到了奖状，他的字那可是全班出了名的淘气，想干嘛就干嘛的，想大就大，想小就小，想把“腿”伸到哪里就伸到哪里，想怎样就怎样的他，今天居然也能领到奖状？正当我思绪万千的时候，“吕——珍——”真的是我吗？我看到老师的目光正望向我时，我才相信这是真的，真是喊我的，当时我高兴得眼睛都湿了，差点儿要留下泪来。我迫不及待地来到老师跟前，接过那金光闪闪的奖状。此时我心里想：哇!我终于得到一张奖状了，爸爸一定会高兴的，真想赶紧跑回家告诉他，他一定高兴坏了！噢——我得到奖状了！
老师要给我们照相了，我把我的奖状紧紧地贴在胸前，生怕它会跑了似的。看到老师举起了相机，要给我们照相时，我真的好兴奋，真想大声喊：“我有奖——状——啦——”可是我又不敢这样，我只能在心里喊，我听到了自己的喊声。恍惚间，我似乎跟随教学楼外水杉树上的小鸟一起飞呀飞，飞到了蓝天上，飞到了白云间，看到了远处的大海，望见了高高的群山，还听到了小鸟快乐的歌声，我知道小鸟的歌，那可是专门为我而唱的。
我从来没有得过一张奖状，今天能得到一张简直太高兴了，今后我一定好好努力，把学习搞上去！
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