灾难发生时情景描述
篇一：六年级品社三单元
第三单元 在自然灾害面前
单元内容分析：
本单元的主题是“在自然灾害面前”。根据课程标准的要求，要让学生通过本单元的学习，了解曾经发生在我国的重大的自然灾害，认识自然有不可抗拒的一面。体会人们在危难时刻团结互助的可贵。学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。
现在的孩子大多是独生子女，干什么事都已自我为中心。在自然灾害面前人与人之间体现出的真情往往撼动人心，教材通过一些真实的事例，让学生体会到“一方有难八方支援”的中华民族传统美德，培养他们的友爱和责任心。
单元目标：
1、了解常见的自然灾害的种类及所造成的危害，了解我国自然灾害的特点。
2. 学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成一定的自护与自救的能力。
3、懂得了解自然规律，爱护大自然的道理，学会与大自然和谐相处。
单元重难点：
1、知道各种自然灾害的危害，熟悉我国自然灾害的基本特点。
2、学生树立防灾减灾的意识，提高忧患意识，培养热爱生活、珍爱生命的情感。
3、学生增强社会责任感，能够用自己的力量来支援灾区。
单元教学设计：
“大自然的坏脾气” 通过图片展示、文字介绍使学生了解常见的自然灾害的种类及所造成的危害，了解我国自然灾害的特点。
“与自然灾害的较量” 通过图片展示、文字介绍让学生学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成一定的自护与自救的能力。
“灾难无情人有情” 通过图片及文字介绍，让学生认识到全国人民对灾区的关心与帮助，体会到人间的真情。通过活动，使学生增强社会责任感，能够用自己的力量来支援灾区。
单元结构：
本单元由三个主题活动组成：主题八，“大自然的坏脾气”；主题九，“与自然灾害的较量”；主题十，“灾难无情人有情”。各主题的具体内容包括：
主题八 可怕的自然灾害
我国的自然灾害
主题九 防震与减灾
自护与救助
主题十 灾难面前我们手牵手
伸出友爱援助之手
单元准备:
教师制作教学课件
收集自然灾害的相关资料
了解各种自然灾害的危害，熟悉我国自然灾害的基本特点。
课时划分：5课时
8、大自然的坏脾气
教学内容：可怕的自然灾害
教学目标：
1、通过图片及文字介绍，让学生认识常见的自然灾害及其所找造成的严重危害
2、通过小组介绍自然灾害，培养学生的团结合作能力及收集资料整理资料的能力
教学重点和难点：
3、了解各种自然灾害的危害.
4、熟悉我国自然灾害的基本特点。
教学准备
师：课件
生：收集有关自然灾害的图片及视频资料
教学过程：
第一课时 总第（ ）课时
一、创设情境，导入新课
1、今天，老师给大家带来了几组图片-----课件展示风光旖旎的美景
2、从图片中，你们看到了什么？面对如此美丽的风光，你想说些什么？
师：是啊，人类的生存、发展、繁衍乃至文明，都离不开美丽、富饶的大自然。课时，你们知道吗？大自然并不是美丽温顺的，有时也有坏脾气。今天，就让我们一起感受大自然的坏脾气----揭示课题，齐读
二，交流预习，初步感知
1、学生交流课前收集到的关于自然灾害的资料
2、小组交流
三、加深体验，内化提升
1、师：当大自然发脾气的时候，各种各样的灾难会严重影响到我们的生产、生活甚至生命。首
先让我们到印度洋，一起感受那场可怕的海啸。（课件展示印度洋海啸）
2、师：这场海啸给人们带来了哪些灾难？看到这些情形，你想说什么？
学生小组讨论，自由发言。
5、除了海啸，你还知道大自然有哪些坏脾气？
学生自学课文，进行总结归纳
学生根据课文回答：
地震 火山喷发 泥石流 龙卷风 土地沙化 冰雹
6、师：这种种坏脾气给我们带来怎样的灾害？
以小组为单位，以自己喜欢的方式介绍
地震 头号杀手 火山喷发 气候异变
泥石流 灾害性地质 龙卷风 危险气旋
土地沙化 沙尘暴 冰雹 危害最大
7、正如大家刚才谈到的，自然灾害带给人类的危害都是触目惊心的。
课件出示阅读资料：致死人数最多的台风、造成无家可归者人数最多的飓风、危害最大的冰雹。 学生阅读，谈感受
8、活动交流
（1）、学生以第一人称的方式将自己假想为一种自然灾害，自述。
通过自述来认识灾害的种类、特点及危害。
（2）、开展“家乡自然灾害知多少”访谈活动
让学生走出校门，通过访问家长或社会上一些专业人士，了解自然灾害造成的危害。
四、感悟践行
大家刚才谈到的资料很多，我们不仅知道了什么是地震、泥石流、火山喷发等等，而且还明白了这些危害带给我们怎样的危害。这些自然灾害有些是不可抗拒的，而有些是人类破坏环境造成的。我们人类活动对自然灾害的发生起一定的作用。大家在以后一定要爱护环境。
五、限时作业
板书设计：
可怕的自然灾害
地震 海啸 泥石流 火山爆发
第二课时 总第（ ）课时
教学内容:我国的自然灾害
教学目标：
1、知道各种自然灾害的危害，熟悉我国自然灾害的基本特点。
2、如何防范各种自然灾害。
教学重难点：熟悉我国自然灾害的基本特点。增强学生保护环境的意识
一、创设情境，导入新课
1、上节课，我们了解了大自然的坏脾气，知道了有哪些自然危害。------学生回顾。
2、这节课我们来看看我国有哪些自然灾害？
二、交流预习，初步感知
1、学生自学课文，了解我国有哪些自然灾害？
2、汇报交流
指名由学生回答，（有干旱、地震、洪水、冰雹、、、、、、）
3、思考：这些自然灾害都带给我们哪些危害？
4、学生认真读文，画出相关句子
三加深体验，内化提升
（一）1、学生谈论灾害对我国的危害
预设：干旱 出现大饥荒
地震 化为废墟
洪水 淹没城市、村庄
沙尘暴 尘土飞扬
2、师；建国以来，我国发生了哪些大地震？
学生自由发言（唐山大地震、汶川大地震）
3、师：洪水主要发生在哪个季节？哪些河流容易发生洪水？
介绍资料：仅仅在二十世纪，黄河流域所发生的十年难遇的洪灾就有数十次。我国最近大规模的大洪水在九八年发生。
学生介绍搜集有关长江抗洪救灾的资料。
4、师：沙尘暴是什么原因造成的？
学生小组交流（环境恶化、树木被毁）
5、全班讨论：针对沙尘暴，我们应怎样防治？
学生小组交流，自由讨论。
（二）我国自然灾害基本特点
1、师：我国是一个人口众多、地域辽阔的国家，也是一个自然灾害频频发生的国家。多种多样的灾害给我国带来严重的危害。那么我国的自然灾害有哪些基本特点呢？
2、学生自由浏览课文，总结特点。
3、汇报交流：
①种类多 我国的灾害多种多样
②灾害发生频率高、强度大、损失严重
数字证明；学生读44页资料，了解我国发生的自然灾害频率
③时空分布广，灾害的地域组合明显。
师：在我国，干旱主要发生在哪个季节？在哪些区域？
（春秋 西北、黄土高原、华北地区）
师：在我国地震、洪水、森林火灾各发生在哪些地区？
4、过渡：我国自然灾害频频发生，带给我们的危害极大。我们应怎样预防、在灾害发生时保护自己呢？
5、交流学习安全守则
学生背诵十大安全守则
谈谈依据守则，你该如何做？
四、拓展延伸
这节课我们学习了我国有哪些自然灾害，也知道了我国自然灾害的基本特点。大自然有时是狰狞的，我们防不胜防。但是只要我们掌握了它的规律，一定有办法降灾免灾。
五、限时作业
你所在的地方发生过哪些危害较大的自然灾害，它们分别给人们带来了哪些危害？ 板书设计：
我国的自然灾害
地震，泥石流，沙尘暴
篇二：第三单元 直面灾害1
第三单元 直面灾害1、天有不测风云
第一课时
教学目标：
1、通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边。
2、帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。
3、学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法，培养相应的应变能力，灾害发生时能够不慌乱，采取正确的措施开展自护与互助。
教学重点、难点：帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。 教学准备：
1、查阅书籍资料，了解有关自然灾害的概况。
2、有关地震灾害的记录片。
3、了解家乡最常见的自然灾害。
教学过程：
一、导入:播放有关地震灾害的记录片。
二、学习“大自然的另一份面孔”
1．阅读《地震孤儿的故事》。
交流课前搜集的有关地震的资料。
讨论：地真是怎么回事？你对地震带来的危害有哪些印象？
设想一下：假如我们居住的地方发生了强烈的地震，你对突发的灾害会有思想准备吗？你认为地震会给我们的学习和生活带来哪些危害？
2．自然灾害知多少。
除了地震外，自然灾害还有哪些种？
请同学们走上讲台，介绍自己搜集到的某种自然灾害的相关资料。
3．为自然灾害分类。
4．过渡：自然灾害离我们并不遥远。
简单叙述2004年印度洋大海啸。
搜索你的记忆，你听说过或者看到过自然灾害发生时的情景吗？
5．分组朗读《历史上的部分自然灾害记录》。
三、学习：天灾之中有人祸
1．近几年来，全球发生了不少自然灾害，请选择你知道的一次重大自然灾害，向全班同学做一个介绍。
2．阅读43页自然灾害的信息。
同学之间交流课前准备的小调查：家乡最常见的自然灾害是什么？究竟是什么原因引起这些自然灾害的？ 讨论：从引起自然灾害的原因上考察，你认为自然灾害在多大程度上是自然造成的呢？
3．阅读《是天灾还是人祸》。
讨论：有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾害？
4．你的家乡有没有发生过因“人祸”而加剧的自然灾害？如果有，把它写出来。
四、作业：
回忆自然灾害的危害，写一封倡议书。
第二课时
教学目标：
1．遇到自然灾害，会自护与互助。当其他地区发生灾害时，力所能
及地向受灾地区的人们伸出援助之手。
2．认识保护环境的紧迫性，掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。 教学重点难点：认识保护环境的紧迫性，掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。
教学准备： 思考：有哪些人类行为可能会加剧自然灾害。
教学过程：
一、导入
2003年春天，一场突如其来的非典在中国大地上肆虐。在这场没有硝烟的战争中，发生了很多动人的故事，让我们记忆犹新。
二、教学互动 1．观察44页右下角图案的构成。 说一说，你觉得设计者设计这个图案的意图是什么？ 集体朗读《一封未能发出的信》。
讨论：有人说，灾难可以使中华民族的精神得到锤炼升华。请你谈谈对这句话的看法。
2．阅读“手拉手，心连心”的内容。
你曾经为灾区的小朋友献过爱心吗？除了捐款，还能为灾区小朋友做些什么呢？
3．阅读：《国际减轻自然灾害日》。
朗读《海滩小天使》。
从这个真实的故事中，你感觉到了掌握必要的遇险应变知识的重要性了吗？
4．仔细阅读《地震发生时应该怎样应变》？
在最短的时间内，试着将具体应变措施牢牢记住。
5．接龙朗读《面对洪水》漫画配的文字。
总结：遇到洪水应该怎么办？
讨论：为了预防和减轻自然灾害，我们可以做哪些力所能及的事情？
三、总结全文，布置作业
填图册上的作业。
2、生命的突围
2、生命的突围
教学目标：
1、学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。
2、在灾害面前树立一切生命为重的生命意识。
教学重、难点：
重点：在灾害面前树立一切以生命为重的生命意识。学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。 难点：模拟训练避险的方法。
教学准备：
教师准备:搜集预警信号的事例。
学生准备:
1、搜集灾前预兆的相关资料。
2、搜集有关利用灾前预兆知识在灾害中生智、绝处逢生的事例。
3、搜集气象预警信号及相关知识。
4、小组搜集遭遇各类自然守灾害时的逃生方法。
教学过程：
第一课时
一、借助有关灾害的新闻报道，导入课文学习。
1、教师介绍近期国内或国际发生的有关灾害的新闻报道。
2、教师过渡：自然灾害的发生是不可避免的，但是我们可以借助灾前的预兆来减少损失。
二、学习一些灾害前的预兆常识。
1、教师介绍灾害预兆的相关常识。
2、学生补充课前搜集到的有幸关灾前预兆的资料掌握更多的预兆常识。
3、教师教区进行归纳。
4、教师讲述教科书第57页“故事屋”
5、学生思考、回答课文故事后面的问题。
6、学生交流分享课前搜集到的有关利用灾前预兆知识获救的故事。
三、了解、学习气象灾害的预警信号。
1、教师利用课前搜集的预警信号事例介绍蓝、黄、橙、红四种颜色代表了不同的危害程度。
2、学生汇报。
3、教师归纳。
第二课时
一、导入
教师引导学生交流上节课的学习体会，重温学习灾害自救、自护的重要性。
二、学习、练习地震时逃生的常识、要点。教师可以一边演示或一边出示相关图片一边讲解。
三、认识生命“三角“
1、教师引导 学生解释并理解“生命三角”。
2、学生快速在教室里寻找“生命三角”。
3、教师引导学生说一说家里的“生命三角”。
四、学习一些常见的自然灾害来临时逃生和求救的方法。
1、教师介绍或学生自学课文中关于泥石流、山体滑坡、洪水和台风时逃生 的方法。
2、学生以小组为单位补充汇报遭遇其它自然灾害的逃生方法，全班分享。
3、教师引导学生归纳在遭遇灾害危险时，还可以发出哪些信号求救。
五、课后延伸。
1、学生编写灾害预防和自我保护口诀。
2、全班汇总，出一期“灾害预防和自我保护”黑板报。
3.小脊梁 大希望
教材分析：
本课以搞震救灾少年的英雄事迹为线索，以“多难兴邦”为活动突破口，以“少年强则中国强”来升华主题，引导学生感受灾害中同龄人不畏艰险、勇于担当的精神风貌，激励起当代少年的社会责任感和使命感。课文的每一个活动都有着不同的侧重点，从不同的层面来展现抗震求灾不年们可歌可泣的壮举，通过他们无私无畏的壮举，生动诠释了当代青少年面对灾难、面对成人都难以承受的惨烈场面，临危不惧、坚忍顽强、沉着冷静、团结友爱的优秀素质。少年们英勇自救、奋力救人的行为，向世界展示了当然少年纯洁善良的心灵和坚定勇敢的品质，他们感人至深的事迹，反映了新一代少年獐的高尚追求和精神风貌，昭示了一个道理：“少年强则中国强”。
教学目标：
1. 重温5.12汶川地震的惨烈，激起孩子们对汶川人民的同情和对地震中那些少年英雄的敬佩之情。
2. 学习抗震救灾中英雄少年的优秀事迹，培养学生在灾难面前机智勇敢，敢于承担的优秀品质。
3. 在了解英雄事迹的基础上增强学生”少年强则国强“意识和信念，担负起民族未来的希望。
重点难点：
重点：学习抗震救灾中少年英雄的优秀事迹，学习他们在灾难面前机智勇敢，敢于承担的优秀品质。
难点：以“多难兴邦”和“少年强则国强”激励学生，鼓励学生像少年英雄一样，勇于担当，担负起民族未来的希望。
教学过程
一、动情引入，渲染气氛
西北青海玉树县4月14日7：49分7.1级地震死亡400余人，受伤8000余人。90%以上房屋倒塌，损失惨重。
1、出示5.12，谈话你记得这个数字吗？看到这个数字你有什么想说的？
2、播放汶川地震的课件（师解说：是啊，2008年5月12日对于四川汶川的同胞们、对所有的中国人来说是个刻骨铭心的日子，，地震前的汶川美丽而富饶，那里有连绵的青山，有成群的牛羊，历史悠久的都江堰，还有勤劳善良的人民。可一场突如其来的灾难，8级大地震像疯狂的魔鬼，瞬间夺取了8万多人的生命，吞噬了数以万计的房屋。便将这个初夏变成了我们最深刻、最长久的记忆。那时，涌入我们眼帘的到处是废墟，到处是绝望的脸庞，到处是无助的眼神，到处是流离失所的人们，耳边也常常会响起那撕心裂肺的喊声。刹那间，汶川陷入一片黑暗之中。危难之时，我们最可爱的人来了，他们把一个个濒临死亡的生命拉了回来；危难之时，我们最伟大的领袖来了，他们送来了党政府对灾区人民的关心；危难之时，我们最团结的中国人来了，他们送来了灾区人民最需要的物质上的资助和精神上的关心
）
（过渡：而在灾难面前，那些灾区孩子表现出来的优秀品质，更是深深感动了我们每一个人）面对灾难，汶川那些7岁、9岁、11岁??的孩子，却表现出了超出他们年龄的勇敢和坚强，他们用行动证明：他们小小的脊梁却是能够担起中华民族伟大希望的的新一代。（板书课题）今天让我们一起去认识这些孩子。
二、交流事迹，学习品质
1、聚焦林浩
①认识林浩：现在让我们把目光聚焦到2008年奥运会开幕式的一个镜头（出示照片）你们认识他们吗？他叫林浩。当他和旗手姚明引领着中国队一起出现在开幕式上，吸引了全场人的目光。当时很多媒体评价“他们都是‘小’巨人”，你知道，原因是什么吗？
（他们两个在人们眼里都是中国人的骄傲，他们都是巨人）。
②请同学来讲讲林浩的事迹
当林浩被问到为什么去救人时，他平静地说：“因为我是班长！”在地震生死抉择的一瞬间，意味着什么？
因为我是班长，所以 。
③我来赞美小林浩，送给林浩一个心目中的称誉。
我们看了他感人的事迹，肯定有许多话想送给小林浩，有人称赞他是行动的巨人，有人称赞他是自古英雄出少年，让我们都来夸夸林浩，送他一个你心目中的称誉。
④林浩一句平实的“我是班长”让我们看到他质朴中却有着一份难得的责任感。（板书：责任）
2、关注抗震救灾英雄群体
（1）教师谈话：小林浩在5.12地震中表现出了与他年龄不相对称的成熟，冷静，勇敢和大气让人钦佩。在那一次大地震中。涌现了许多像林浩那样在灾难面前沉着，冷静，临危不惧的英雄少年。
（2）四人小组交流课前收集的大地震中少年英雄的事迹和照片。（配乐：《我不哭》）师增加一些总结过渡词，如当他们救同伴和老师时表现的很机智勇敢，面对面对死神时表现的很纯真，面对生死时表现的很团结友爱，面对危难时表现的很勇于担当）
（3）小组成员推荐评选“我心目中抗震救灾小英雄”并写好相应颁奖词。
师：虽然“抗震救灾英雄少年”的评比活动已经结束，但这些在地震中涌现出英雄少年的事迹让我们至今难忘，今天我们也来一个评比活动，把你心目中的英雄少年推荐出来并写好他的颁奖词。（附表格）
a今天，老师也想来推荐一个我心目中的少年英雄，每每读他的事迹，总让我感动得流泪。你们想知道是谁吗？ b生自由读故事。
c再次感受地震时山崩地裂的场景
d对比体验，震撼心灵
师：同学们，在那个地动山摇的地震现场，多呆一分钟，那怕一秒钟也会多一份死亡的危险，如此危急时刻，我们会做出怎么样本能反应？那陈浩又是怎么样做的？学生交流。
师：同学们，如果你是陈浩，知道你这样这一跑回去，会使你经受连成年人都难以承受的遍体鳞伤身体与心理的煎熬， 这一跑会让你今后的人生道路也可能因此有羁绊和曲折，你还会选择跑出去吗？为什么？那陈浩却没有后悔他的
举动，是什么原因促使陈浩坚定而又勇敢地跑回去了？
（5）从他们的语言中我们又感受到了什么？
（6）教师小结。同学们推荐的“心目中的抗震救灾小英雄”的事迹让人感动，他们勇敢、坚韧和担当，都是我们可以学习的榜样，他们中的任何一个都是我们心目中的名副其实的抗震救灾小英雄。
3.（师：现在让我们通过画面，再次走近哪些熟悉的面孔）播放课件，再次熟悉那些可爱的面孔。
4、师：2008年我们记住了这些孩子。这些地震中的少年英雄是多么了不起呀，他们和地震中那些用生命和鲜血诠释了师者最伟大的爱的教师们一起被评为了中国年度新闻人物，咱们一起来看看他们的颁奖词。
“2008中国教育年度新闻人物”特别奖 ---抗震救灾师生群体
【颁奖词】 这是共和国历史上刻骨铭心的一页！这是中国教育史上一座永久的丰碑！在汶川大地震撕裂中华大地的一刻，我们的教师用生命和鲜血诠释了师者最伟大的爱。我们的学生用勇敢和担当展现了新一代的风采！让中华大地永远记住他们——5·12抗震救灾英雄师生群体！
三、激发情感，激励自我
1、教师谈话：汶川的少年是勇敢的、自强的、他们在灾难面前不低头，他们挺直了脊梁，在地震后短短几天就从噩梦中走出来，继续自己的学业，恢复到正常的学习和生活。出示新闻资料：北川中学在废墟中复课 孩子们含泪上课
2、教师讲述温总理到北川中学临时校舍视察的经过。5月23日，温家宝来到四川绵阳市区内设立的北川中学临时学校，看望在地震中幸存下来的师生时，他曾勉励同学们在灾后更加努力地学习，把家乡建设得更好，把祖国建设得更好，为了明天，充满希望地向前迈进。当走进高（1）班的临时教室，看到同学们正在上课，她当场在黑板左侧一笔一划竖直写下了“多难兴邦”四个大字。
3、从他们身上，我们看到了祖国的希望，现在你知道多难兴邦的意思了吗？
4、温总理为什么要对地震灾区的学生写下“多难兴邦”？
6、小结。 英雄少年小脊梁，
危难之际勇担当，
机智勇敢壮举显。
中华民族大希望。
四、总结全课，提升认识
师：地动山摇的那一刻，他们没有退却，选择勇敢面对。他们凭着机智勇敢逃脱死神的魔爪，又冒着余震的危险勇救伙伴的生命。灾后他们有的永远失去了亲人，却仍然用自己的坚强带给别人希望。他们有着一个共同的特点，那就是用他们弱小的肩膀勇敢担当所有一切。
他们用行动诠释了一百多年前梁启超《少年中国说》发出的呼声。
篇三：思品3.4
第二课从“119”说起
编写人: 备课时间： 上课时间：
教学目标：
1、体会火灾的危害，分析火灾发生的原因，明白在生活中预防火灾的方法。
2、掌握基本的在火灾中自救自护的本领。
3、了解各种消防器材的作用，掌握干粉灭火的使用方法。
4、知道消防队的工作流程，了解基本的消防知识并能主动地去宣传这些知识。
教学重难点：
1、引导学生明白火灾的危害，知道火灾发生的一般原因，从而懂得在生活中如何去避免火灾的发生。
2、指导学生掌握一些消防器材的用法，学会在火灾中自救自护的本领。
3、指导学生在火灾中正确逃生的方法。
教学准备：
1、准备有代表性的火灾案例。
2、搜集各种消防器材的图片，了解其作用及使用方法。
第一课时
预习：
搜集火灾资料，初步体会火灾给人们造成的损失。
导学：
火灾的危害
1、为什么说“火灾大于天“呢？给出一些资料，看看下列这些触目惊心的数据。看了这些数据，你有什么感想？
2、观察教材第59页的图片，阅读文字，了解大兴安岭火灾的大致情况，小组内交流一下有关这次火灾的详细资料。
3、为什么会造成如此大的伤亡？
4、有人说，这些火灾只是偶然事件，虽然伤亡惨重却是个别现象。事实是这样吗？
5、给大家介绍一下你知道的火灾案例。
6、火灾的危害？
火灾，作为一种人为灾害，是指火源失去控制蔓延发展而给人民生命财产造成损失的一种灾害性燃烧现象。火灾还是一种终极型灾害，任何其他灾害最后都可能导致火灾。火灾能烧掉人类经过辛勤劳动创造的物质财富，使工厂、仓库、城镇、乡村和大量的生产、生活资
料化为灰烬，一定程度上影响着社会经济的发展和人们的正常生活。火灾还污染了大气，破坏了生态环境。火灾不仅使一些人陷于困境，它还涂炭生灵，夺去许多人的生命和健康，造成难以消除的身心痛苦。
火灾发生的原因
1、一个个案例惨痛无比，是天灾还是人祸？是偶然还是必然？让我们从具体的案例分析一下。
2、举两个发生在商场的案例，分析两起火灾分别是什么原因所致。
3、举一些宿舍失火的案例，归纳一下，宿舍失火的原因有哪些？
4、发生在居民家中的火灾，因为燃气泄漏而导致的占了相当大的比率。燃气泄露为什么会引发如此大的灾难？让我们来了解一下三种燃气的特点。
5、在我们家里，除了燃气，另一个制造火灾的主犯便是“电“。讲讲搜集到的由于短路所造成的火灾案例。
6、谁还有发生在居民家中的火灾案例？让我们一起分析火灾原因。
7、森林大火通常是由什么原因造成的？
避免火灾的方法
1、分组活动，交流避免火灾的方法。
2、汇报本组研究结果，并组织学生归纳、总结。
（1）、不玩打火机、火柴等危险物品。
（2）、正确掌握火炉等电器的使用方法。
（3）、家里没人时，要切断电源、关闭燃气阀门。
（4）、安全使用煤气、液化气。时常检查液化气炉设备，防止漏气。
（5）、炉旁不要放废纸，刨花等易燃物，烘烤衣物要有专人看管。
（6）、不吸烟，看到他人随便乱扔烟头要及时制止。
教学反思：
第二课时
预习：
观看电视中失火情景，知道火灾发生时都做些什么。
导学：
拨打“119”
1、一旦发现失火，首先要做什么？
2、报警时的一般步骤是什么？简要叙述。
火灾发生时
1、教材为我们介绍了一般的逃生技巧和注意事项，请大家在小组内合作学习一下，看看它介绍的这些方法其原理何在，是否可行？
2、先看教材介绍的第一条，用湿毛巾捂住鼻口，到底对不对？瞧瞧火灾中烟气对人的危害。
3、来看第二条。路线的选择有什么标准呢？
4、再来看第三条，这一条主要告诉了我们什么？
5、说说判断外面火势大小的方法。
6、我们怎样让求救人员发现我们呢？在白天和夜晚有什么不同的方法？谁来说说。
7、瞧瞧教材给出的最后一条。你认为应该怎样做？
8、关于火场逃生的方法和注意事项，你还知道哪些？
9、一起对逃生方法和注意事项进行总结，归纳。
10、设置不同的火场情景，让学生根据情境排练相应逃生过程。共同评价其逃生方法是否科学。
11、从火场逃离后，也不能就此安心，还要做些什么？
12、从火场逃离后，有个人袖子还在燃烧，附近没有水。如果你是现场的同学，你会怎样做？
13、我们日常生活中有哪些行为可能引发火灾？怎样预防？
看别人，想自己
1、你觉得从火场顺利逃生，最关键的因素有哪些？
2、讲述一个10岁小男孩逃生的过程，说说你从中获得的启示。
3、我们有谁在平日的生活中会考虑可能出现的危险，为之制定相应的逃生方法，制作专门的逃生工具，并多次进行逃生演习呢？了解这个案例，你有什么启发？
教学反思：
第三课时
预习：
搜集各种消防器材的图片，了解其作用及使用方法。
导学：
走近消防警察
1、每当火灾发生时，有一种人犹如神兵，从天而降，向困在火灾中的人伸出双手，给了他们生的希望。这种人是谁？
2、消防员叔叔为什么能在这么短的时间内做好这么充足的求援准备工作？
3、你觉得他们的本事怎么样？
4、除在火灾现场，还有哪些地方能看到消防员的身影？
5、谈谈对消防叔叔的了解。
6、你想对他们说些什么？
谢谢你们，你们辛苦了！你们在火灾面前，临危不惧，为了救火，不惜一切代价，把损失降到最低。经常有新闻报道，有消防员为了救火，光荣牺牲。曾经有一篇诗歌这样写： 平凡，铸就你的高尚。奉献，正是你的个性。安全的弦，每时每刻都在绷紧， 追求的你，谱写着洒脱人生诗篇。车间、库房、货场， 到处都是你护卫的足迹，隐患、漏洞、险情，难逃你警惕的眼睛。 阴晴圆缺地巡检， 年复一年地兼程。挽紧祥和，唤起警醒， 播种希望，收获安宁。 将脚下串串跳动的音符， 化作静谧甜美的梦境。明天，明天会更美好， 美好中有你的一缕深情。 烟雾中弥漫着你的威严， 火魔前，映衬着铁骨铮铮。 如同一只美丽的孔雀， 幻化成追逐烈火的神鹰。 披一身烟与火的洗礼，那是你英勇无畏的见证。活着，便会奉献你无限的爱， 失落，也不会冷却你牵挂的心灵。 啊！我赞美你， 消防前沿的“特种兵”。 愿你的理想冲出火光， 化作白鸽传递太平。 这首诗歌就是赞扬了伟大的消防员，正如诗歌上所写，活着，便会奉献你无限的爱。你无私地奉献着你的爱，无私地帮助着人们，甚至不惜生命，活着，便用自己最大的力量来为别人
着想，面对火魔，临危不惧，展现出的是您的英勇和无畏。消防员叔叔，我敬佩你！
了解消防器材
1、看教材65页的那几幅图，你认识它们吗？你知道它们的作用和使用方法吗？
2、大家知道干粉灭火器的适用范围吗？
3、大家知道它是怎么用的吗？
4、当你灭火时，喷头要离火焰多远？
5、详细介绍干粉灭火器的使用方法。
6、介绍消防栓的不同形式。
7、你们在哪见过火警警铃？
8、消防应急灯是怎样的？原理呢？
9、知道消防喷淋吗？大家在哪见过？
小火自己救
1、如果是树叶、木头、衣服、纸张等杂物着火，可以用什么去灭？
2、如果家中的家用电器、电线着了火，可以用什么处理？
3、如果厨房里煤气罐着火，应该怎么办？
4、炒过菜的同学可能都遇到过这样的情况，在炒菜时，有时候锅里会冒火。这火应该怎样灭？
5、有人吃火锅时爱用酒精作为燃料，如果在加热酒精时装酒精的容器突然燃烧起来，该怎么办？
我是小小宣传员
组织学生学习消防知识，然后通过各种方式向人们宣传消防知识。
教学反思：
3.面对突发事件
编写人: 备课时间： 上课时间：
教学目标：
篇四：四上品社第五单元
第五单元 大自然发怒的时候
主题一 天有不测风云 第一课时 可怕的自然灾害
活动目标：
1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的
重大自然灾害。
2、了解各种自然灾害的危害性、破坏性，认识大自然有不
可抗拒的一面。
活动准备：
学情分析：孩子缺乏生存能力的现状令人担忧，自然灾害
离大多数学生生活相对较远，引导学生了解自然灾害的危害
非常必要。
物质资料准备：学生利用上网下载、简报、阅读摘录、观
察描述等形式搜集有关我国重大自然灾害和家乡自然灾害方面
方面的资料； 教师准备录像、展示板、我国重大自然灾害
的资料和奖章。
? 活动过程：
一、创设情境，引入话题
1、播放录像：今年四川凉山发生强降雨天气并引发泥石流灾 害的场景。
2、说一说自己看到了什么情景，心里想到了什么。引导学生感 受泥石流带来的灾难，初步感受自然灾害的可怕性。
二、创设活动，了解自然灾害
（活动一）资料共享
1、 在小组内用自己喜欢的方式交流自己了解的有关自然灾 害的内容，可以说一说，也可以画一画。
2、全班交流，初步了解自然灾害的种类、特点。
3、小组交流自己搜集的我国重大自然灾害的资料，增加彼此 资料的容量。
活动二：新闻发布会
1、学生扮演小记者，拿出自己搜集的图片、文字资料或剪报进行现场汇报，展示作品。
2、谈一谈听了小记者做的有关自然灾害的特别报道你有什想法。引导进一步认识自然灾害的危害，认识大自然有不可抗拒的一面。
活动三：抚今思昔
1、阅读课本72页关于台湾大地震的报道，谈一谈自己的感受。
2、教师补充有关我国曾经发生的重大自然灾害的图片、文字资料。
3、 想一想这些自然灾害有什么特点，它给人们带来哪些损失。
4、联系实际说一说自己的家乡曾经发生过哪些自然灾害，给家乡造成了哪些损失
活动四：整理资料
1、引导学生思考制作自然灾害剪贴报可以分为几个主题，如 你知道的自然灾害的种类，我国曾经发生的重大自然灾害，我 们家乡发生的自然灾害等。
2、把自己搜集的关于自然灾害的图片、文字资料根据主题进
行整理分类。
活动五：制作剪贴报
1、分小组编辑剪贴报。
2、将制作的剪贴报贴在展示板上进行展示。
3、师生欣赏、评价作品（灾害种类是否全面、介绍是否清楚等）
4、评选最佳设计奖、最佳内容奖、最佳效果奖等，颁发奖章。 拓展活动：
了解自然灾害的地域特点，
第二课时 大自然，请你息怒
活动目标：
1、了解各种自然灾害的危害性、破坏性，认识大自然有不可抗拒的一面。
2、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。 活动准备：
学生观察、搜集人们在减灾方面的做法或故事；教师准备河伯媳妇的故事、一些减灾知识。
活动过程：
活动一： 发怒的大自然
1、引导学生说说大自然发怒时是什么样子的。（洪水、台风、蝗虫和山土滑坡等）。
2、联系实际说一说，在暑假里我们家乡发生自然灾害时的情景，造成了哪些损失，当时人们的心情怎样。
活动二：发人深省
1、教师播放河伯娶媳妇的故事。
2、思考：河神真的存在吗？人们这样做能阻止洪水的泛滥吗?(使学生明白古时候人们缺乏对大自然的认识,对自然灾害无能为力,往往只能寄希望与虚幻的神灵. )
活动三：减灾知识知多少
1、小组交流课前搜集的图片或文字资料。了解从远古时候到科技发达的今天人们在防灾、减灾方面的做法或故事，体会人们从未停止过与自然灾害的斗争，人们一直在努力。
2、全班交流。
3、教师出示补充资料，小组内交流卫星、雷达这些仪器设备、举措在防灾、减灾中起的作用。
4、阅读课本75页“小资料”。了解发达的科学技术、先进快捷的媒体在传递自然灾害信息、普及减灾知识等方面的作用越来越大。
活动四：我的发现
1、说一说为了减少和阻止自然灾害的发生，家乡的人们做了哪些努力，使学生知道防灾、减灾离我们并不远。
2、你知道怎样预测大自然的怒气吗？说说了解的能预测大自然怒气的方法或工具。
3、提示：人们做出的这些努力还不能完全阻止自然灾害的发生，灾害
发生时要采取正确的方法保护自己，在危险中不忘救助别人。
活动五 ： 畅所欲言
作为一名小学生应该为防灾、减灾做什么呢？
拓展活动：
制作心愿卡，表达自己对阻止灾害发生的美好设想。 主题二 在这危急时刻
第一课时 洪水来了——丁丁历险记 活动目标：
1、学习在洪灾面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救 能力。
2、体会在危难中应该团结互助，还应有坚强的意志。
活动准备：
1、学情分析：现在的孩子多在家人的宠爱下成长，缺乏在困 境自护、互救的方法，培养避险求生的能力。
2、 物质资料准备：
学生搜集关于国内外近年来发生洪灾的资料，搜集或向家人了 解洪时的自护自救办法，准备卡片、彩笔；教师准备小女孩江珊 的故事 。
活动过程：
活动一 生活小调查
1、小组交流搜集的有关国内外近年来发生的洪灾资料。了解洪灾带来的巨大危害，可能会毁灭家园，吞噬生命。
2、小调查：假如洪水来了你会怎么办？初步整理出在洪灾中避险求生的经验。
活动二 女孩的回忆
1、讲述故事：1998年，我国遭遇到了百年不遇的洪灾。在湖北的一个小村庄，9岁的小女孩江珊被卷入洪水中，眼看洪水就要将她吞噬，在这危急时刻，小江珊用双手紧紧地抓住一棵大树，凭着机智灵敏和坚强的意志，在树上坚持了十几个小时，最后终于得救了。
2、听了这个故事你有什么感受？
引导学生知道只有采取正确的方法，才能降低损失，才能保证生命安全。
? 活动三 看漫画学经验
1、用自己喜欢的方式看漫画《丁丁历险记》。
2、说一说在丁丁脱险的故事中学到了哪些经验。
3、你还知道哪些洪灾时自救和互助的办法？与小组同学交流搜集的方法，
并在讨论、补充中整理总结经验。
4、把归纳的经验写在卡片上，展示在黑板上。
活动四 模拟表演
1、选择下列情境之一小组合作排练（也可自己设想一种情境）
（1）洪水来临时 （2）被卷入洪水后
（3）发现落水者后 （4）发求救信号
（5）遭遇饥饿寒冷的威胁 （6）有人受伤
2、小组汇报表演，师生评价，评选“表演之星”。
3、小记者采访：在危急时刻，你是如何战胜困难的？
活动五 续编丁丁历险记
洪水退后，丁丁可能会遇到很多麻烦，如引发传染病、住房、学校被毁，请你用
自己喜欢的方式编写“丁丁历险记续集”。可以画一画、写一写或演一演。
通过以上活动学生了解到在危急时刻不仅要保护自己，还要尽力帮助别人，要有坚定的信念，机智灵活，这样才能战胜自然灾害。同时，还要从小事做起，尽量避免自然灾害的发生。
? 拓展活动：
搜集有关在其他自然灾害面前的自救办法的资料。
第二课时 地震发生时——绝处求生
活动目标：
1、了解地震发生的特点，学习在地震面前自护与互助方法，形成一定的自护自
救能力，激发学生面对困境的斗志。
2、培养学生搜集、处理信息的能力。
活动准备：学生搜集有关地震发生的资料，教师准备儿歌 活动过程：
活动一 儿歌导入
1、读儿歌，初步了解地震来临前的异常。
牛羊骡马不进圈， 猪不吃食狗乱咬， 鸭不下水岸上闹， 鸡飞上树高声叫， 冰天雪地蛇出洞， 老鼠痴呆搬家逃，
鱼儿惊慌水面跳， 鸽子惊飞不回巢。
2、小组交流搜集的有关地震发生的资料。
3、全班汇报，说一说你还知道哪些地震来临的征兆、地震发生时的特点、
地震造成的巨大后果和防震措施
活动二 ： 做游戏,长本领
1、根据课本上提供的路线、提示和规则在小组内做游戏，比一比，看最先脱险，得分最多。
2、交流、总结：在这次游戏中你学到了哪些地震时求生避险的 经验和方法。
活动三：逃生测试
1、当地震来临时你会在防震包里做什么？
2、当地震来临时你选择怎样的藏身之处？
3、当地震来临时用什么逃生方法？
4、在地震来临前你会做哪些准备？ ......
在活动中主要引导学生遇到危险能随机应变，如：在农村与在城市不同，住平房与住楼房不同等。
活动四：谈收获 （知道了哪些常识，还有什么收获）
拓展活动：
你还知道哪些自然灾害的避险求生的措施，请自行设计“避险求生进退棋”游戏。
第三课时 我们的生存手册
活动目标：
1、学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救能力，树立战胜困境的斗志。
2、体会在无情的灾害面前，人与人团结互助精神的可贵。
3、培养学生搜集、处理信息的能力和团队合作的精神。
活动准备：
学生上网或访问有经验的人，搜集关于自然灾害——特别是本地常见自
然灾害避险求生的方法和措施的资料；教师准备若干卡片。
活动过程：
活动一 汇报展示、讨论整理
1、小组内交流关于遭遇自然灾害避险求生方法的资料。
2、讨论：在自然灾害面前应该怎样自护自救？为什么要这样做？
3、结合实际说说我们家乡容易发生哪些自然灾害,应该怎样避险，如龙卷风来了怎么办，暴雨天气怎样避雨等。
4、分组总结整理各种正确的自护自救方法。
活动二、经验交流会
1、把搜集整理的避险求生资料进行分类，展示在教室四周或黑板上。
2、对某种自然灾害有兴趣的同学自愿组成探究小组，把总结的在灾难面前
正确的避险方法写在卡片上，并给自己探究的内容取名，如“抗洪组”....
3、小组之间互相交流掌握的生存常识，为制作生存手册做准备。 活动三：编辑生存手册
1、制作生存卡，可以配图装饰，也可以写下自己的感受。
2、小组成员把自己制作的生存卡装订成册，设计好封面、目录。
3、展示生存手册，互相传阅。
4、师生评价，评选最佳生存手册。
拓展活动：
做一名小小宣传员， 向他人宣传有关自然灾害发生时自救、互助的方法。
第四课时 紧急 避险演练 活动准备：表示各种场所的图案或道具
活动一、在校内开展紧急避险演练
1、创设情境进行避险演练。教师计时，比一比，看谁能用最快的速
篇五：当灾难来临的时候
当灾难来临的时候，我们是否有路可逃？——
自然灾害与患者住院环境安全的思考
一、医院会发生火灾吗？
随着社会医疗水平的逐渐提高，医院的规模不断扩大，医院功能也由单一型逐步向多元化、复杂化发展，在为广大人民群众就医提供了良好的环境的同时，也给消防灭火工作带来巨大的考验，群死群伤火灾事故时有发生。
二、哪些因素是造成医院火灾的危险因素？
1、内部可燃物资多，火灾隐患严重
医院住院部有大量的可燃物如纸张、棉被、床垫、塑料制品等；病房、手术室、制剂室、药房、检验科、试验室等存放使用的乙醇、甲醇、丙酮、苯、乙醚、汽油等易燃化学试剂；锅炉房、大型消毒灭菌器、高压液氧罐等压力容器和设备；有时还需使用酒精灯等明火和微波炉等电热设备，如果管理使用不当，很容易造成火灾爆炸事故。
2、疏散人数多，扑救难度大，火势很容易蔓延扩大
医院内部的建筑多为中廊式，且楼层较多，各个部门科室相互连通；出于自身防盗的考虑，大多数科室在有贵重设备和财产的科室里都安装了防盗门，窗户安装防护栏，夜间锁病区大门，导致疏散通道不畅通；而医院作为患者集中的场所，不能自理的病患人员数量众多，一旦发生火灾，疏散人数多，难度大，火势很容易蔓延扩大，消防人员难以及时扑救火灾。
3、电气线路老化、用电超负荷
当前医院大型医疗设备与日俱增，同时各种中小型仪器设备在临床广泛应用，部分仪器设备陈旧，供电线路老化及超负荷情况在老楼明显存在，可能致使电器线路老化或超负荷造成表面绝缘层破损发生短路，导致火灾的发生。
4、零星火种多，管理难度大
医院的火源较多，如烟头、微波炉、酒精灯、松动的电源插座等。
三、如何在灾难未来临的时候就未雨绸缪
1、做好日常工作中对仪器设备、电路、插座、供氧管路等设施的维护。
（1） 定期对仪器设备进行检查维护，保障医疗仪器设备的正常运转，需要医院与厂家的合作，在购买和试用仪器设备时，应与厂家签订维护保养协议，并定期监督执行。
（2） 对电路、管路的维护不等于维修，需要相关专业人员现场巡查，定期检测，防患于未然。
（3） 对发现问题的设备、管线，需要及时进行维修，不可拖延、遗留隐患。
2、做好易燃物品的库存保管和存放处的防火安全管理，确保正确使用避免引发火患。
（1） 每个护理单元都会有相应的药品、耗材、被服、纸张等物品存放，做好存放地点的消防安全检查、严格存放地点防火管理是每个护理单元工作人员和护士长的责任。
（2） 对易燃化学试剂一定单独存放，做好交接，确保安全。
（3） 医院定期检查各护理单元相关物品存放情况。
3、做好院内禁烟的宣传与监督管理，杜绝院内吸烟。
冬季来临，在病区、楼内吸烟的人员数量明显增加，医院需加大宣传力度和巡查监督管理工作。由于很多吸烟人员是偷偷地躲起来吸烟，更加容易使火种隐匿存留在不引人注意的地方，使危险隐患加大。
4、做好防灾应急预案的落实，明确在班人员防火职责分工，把防火工作具体化责任到人、到班，使之持之以恒。
科室当班、值班人员都应对防火工作负起责任，担负起相应职责。如参照应急预案明确分工，将具体工作内容明确到人，忙而不乱。如：
（1） 日常预防工作明确：
仪器、设备巡查：设备外部线路无老化、脱皮，蓄电池蓄电充足备用
管路、电源、应急灯巡查：确保应急灯充电状态、氧气等管路无漏气、电源插座无松动
消防通道巡查：确保安全通道通畅无障碍，疏散路线提示牌清晰
灭火设施巡查：灭火器、消防栓、防火门
车辆、病床轮巡查：轮椅、平车、病床脚轮运转良好
保管：各护理单元对所存放的易燃化学试剂、易燃物品做好保管与检查对病房应急物资进行检查、清点（如便于核对的床号牌/床头卡、放烟雾口罩等）
（2） 火警疏散工作明确：
灭火员：用灭火器进行初步灭火，当火情不能控制时最后撤离，并尽量关闭房门、通道门、防火门，为大家逃生争取宝贵时间
联络员：立即上报火情给保卫处（119）和科领导；并与院各部门及时取得信息联络，以得到各部门的帮助和其他护理单元的支持，报告后立即与救护员一起负责危重病人
转移。
疏散员：逐病室通知患者，发放病区床号牌及防烟雾口罩；疏散引领轻病人由消防通道撤离，并组织陪护人员使用轮椅、平车将不能行走的患者撤离
救护员：专人负责危重病人的转移（推床）及救护，及携带该患者必需的床旁抢救仪器和药品
指挥员：护士长整体协调维持秩序，立即切断电源，使用临时电源照明
保障员：负责转移病案资料、转移患者的贵重物品
（3） 疏散至安全地点后的后续工作：
灭火员：安全撤离后加入后续治疗及护理
联络员：协助救护员负责危重病人救护及对外联络，安抚患者，通报平安信息
疏散员：清点患者、安抚患者情绪，负责患者对外联络，安抚患者家属、通报平安信息，提供患者基本照护
救护员：专人负责危重病人救护
指挥员：护士长整体协调维持秩序，向院方调取药品、物资以维持正常治疗
保障员：核对病案资料并做好保管工作，协助疏散员做好清点患者、安抚患者情绪工作
5、做好应急物资的准备，并使工作人员人人掌握使用方法。
病区的应急物资是否充足、措施是否到位如何评价？国家没有明确规定。理想状态是: 灭火器配备数量与建筑要求相当，并能够正常使用；
当断电的情况下应急灯应保证每个病室都有，并可以轻易拿取；
防烟雾的口罩应能够满足每个病人一个；
危重患者病床应配有布单式担架；
疏散路线箭头指示应在黑暗或烟雾中清晰可辨；
安全通道能够及时打开并保证无障碍；
防火门能够正常开启，并起到防火、防烟的作用……
6、疏散过程中的几个重点环节。
（1） 病床应该做成推车式，方便推着病人行走，尤其是有些不能行动的病人不能采取常规方法移动，采取“一对一的背、抱”等方式救人，很难实现；同时如大型手术后或严重骨折患者，，采用背、抱等方法，可能造成人员死亡。使用推车式病床，可以提高火灾中病人的疏散速度，为疏散人员赢得时间，同时避免了病人移动不当造成的死亡。
（2） 医院的疏散楼梯、疏散通道和疏散出口符合规范，随时保持畅通开启状态，医务人员平时要掌握疏散的楼梯、通道和出口位置及最近疏散地点。医院的医务人员要掌握本单位疏散通道、楼梯和出口的情况，哪些疏散出口、哪些窗口可以作为救人的出口和通道，对不同方位的着火点，应该利用哪些出口和通道疏散和营救人员，以及自己逃生的通道，尽量减少火灾时人员的伤亡。
（3） 遇到火灾不要慌张，见到浓烟，没有见到火光，不要盲目开启门窗排烟，要选择空气流动的下风方向排烟，避免因盲目排烟造成火势迅速蔓延。辽源市中心医院火灾发生后，“通廊”南北侧门是开启的，出现浓烟后，各疗区医务人员开启窗户排烟，形成了空气流通，使火势迅速蔓延，致使不能自主行动病人迅速被火包围，产生了不可遇见的后果。
（4） 对重危患者实施火场营救，如需在输氧输液情况下进行，可把病人和输氧输液器具一起抬走；对婴儿营救尽量使用婴儿呼吸袋，要轻抱轻放、使用空气呼吸器保护；对营救传染病患者，要穿防化服、佩戴空气呼吸器，事后要进行卫生处理。
（5） 营救疏散过程中要做好对患者情绪的安定工作，尤其是心脏病、肺心病、高血压等患者，要避免患者产生恐慌心理，影响病情，甚至由于受到惊吓导致病情加剧，猝然死亡的现象发生。
（6） 当遇险患者较多，而救护力量不足时，可采取营救疏散缓冲法，先将患者营救疏散到附近比较安全的房间，然后再设法转移疏散到安全的地方去。比如首选同楼层平行疏散，临近的楼层间上下支援；当同时疏散时应现将重危患者先从无安全通道的一侧向有安全通道侧撤离并等待进一步救援。
四、没有紧急疏散实战演练，假设灾难真的来临，我们将如何面对？
a) 不能及时疏散的惨痛教训：
新疆克拉玛依市１９９４年１２月８日友谊馆剧场大火，３２３人死亡，１３２人烧伤致残，死者中有２８８人是天真美丽、可爱的中小学生。
b) 成功疏散可以使人绝处逢生：
5月12日，14时28分，汶川发生了一场举世震惊的里氏8.0级的特大地震。在汶川特大地震中，四川安县桑枣中学无一人伤亡，叶志平校长被称为“史上最牛的校长”；面对突如其来的灾情，名山中学校领导和老师沉着应对，组织周密，措施得当，全校老师和几千名学生无一人伤亡。
c) 紧急疏散实战演练必不可少
也许有人会说，我们这里不在地震带上，发生地震的概率非常低，我们的防火工作做
得很好，进行疏散演练没有必要，但从避免灾害的角度，桑枣中学的做法和叶志平校长的责任意识仍然值得学习。上海举行过多次遭受恐怖袭击的演习，但普通公众的参与程度不高是个不争事实；江苏、上海等沿海城市，每年夏天基本上都会遇到台风袭击，每年都在普及台风避灾知识，但每年基本上还是存在人员伤亡现象；各省市火灾预防宣传年年都做，还有时常发生的火灾，也不时造成人员死伤……
所以，医院应在制定应急疏散预案的基础上，组织医务人员开展应急疏散的实际演练，使医务人员掌握疏散营救人员的方法和措施，了解病人火灾逃生的注意事项，提高医务人员的应变能力、临机处置能力、沉着冷静能力、组织疏散能力、自救和救人能力，是保证火灾中有效疏散和营救的重要手段。让我们携手并肩，加强灾难的预防和应对训练，共同保障患者医疗环境的安全，保障医务人员工作环境的安全吧！