四年级巨人的花园续写
篇一：巨人的花园续写
《巨人的花园》续写
春天又来了，巨人的花园里鲜花盛开、鸟语花香、莺歌燕舞、美不胜收。孩子们走过一条石子路，来到了花园前，唱到：“美丽的花园，你真是又香又美。”巨人一下子站起来，高兴的说：“孩子们，你们来了，欢迎你们！”孩子们蹦蹦跳跳的进了花园。小沃尔克一进花园就扑到了巨人的脚上，巨人小心翼翼的把他拿到自己的头上。小沃尔克高兴的叫道：“我飞起来啦！”摩斯特在闻一朵绽放的百合，百合的气味非常的香，那香气像蜜汁一样甜。花园里，百花盛开、香气流动，让孩子们陶醉其中。巨人把头伸到一朵迎春花前闻了闻，叫道：“好香！”珍妮和几个孩子采了许多玫瑰，编成一个花环，套在了巨人的头上。小鸟在天空叽叽喳喳的叫着，好像在欣赏这巨大的花环。一些小动物也出来了，它们在柔软的，绿油油的草地上打滚儿，在茂密的灌木丛中游戏。孩子们要走了，巨人把花园中几只最美、最香的花送给了孩子们，并恋恋不舍地说：“孩子们，以后一定要常来啊！”孩子们异口同声的说：“我们一定会来的！”
夏日降临，孩子们早早的走进了花园，他们悄悄的钻进了巨人的口袋。巨人发觉了，他起床来到花园前，以为孩子们来了，可是花园门口一个孩子也没有，正惊讶中，一摸口袋，发现里面鼓鼓囊囊的，他一下子明白了，大声叫道：“孩子们，里面多么热啊，快出来吧！”一个个小脑袋从里面伸出来，巨人用大手把孩子们捧了出来，他说：“孩子们，先到树林里躺一会儿，感受清凉吧！我去给你们准备一个惊喜。”说完便往后院走去。孩子们在树林里嬉戏着，过了一会儿，
巨人抱着一个有他半个身子那么大的西瓜出来了，他把西瓜掰开，把孩子们放到上面，孩子们一口一口的吃西瓜，好凉爽啊！突然一棵参天大树钻了出来，原来是巨人把种子买到西瓜中，西瓜水分多，这些种子受滋润后，长成了参天大树。孩子们在大树底下乘凉、嬉戏、吃西瓜，快乐极了。
秋天带着落叶飘来了，孩子们来到了花园前，花园里瓜果飘香，到处都是水果、蔬菜。巨人正在摘果子，他看见了孩子们，高兴的招呼他们：“孩子们，快来摘这些成熟的果子吧！”孩子们飞快地奔入果园，他们个子太小，够不到那些果子，小克洛斯想出了一个办法：爬到巨人身上摘果子。孩子们迅速爬到巨人的身上开始摘果子，把摘下的果子丢进巨人的口袋里，他们摘下许多果子，巨人也把自己摘下的水果分给孩子们，然后把孩子们放进果筐里，孩子们正渴呢，狼吞虎咽的把水果一扫而光。巨人倚在果筐上笑呵呵的看着孩子们，心里想喝了蜜一样甜，他满足极了！孩子们又要走了，巨人把最香最甜的果子送给孩子们。
冬天夹着雪花呼啸而来，孩子们穿着棉袄来到了花园里，巨人正在扫雪，孩子们扑到巨人身上，巨人非常高兴，一会儿和孩子们在花园中堆雪人、打雪仗；一会儿把孩子们装进口袋里飞快的奔跑，他们笑着，叫着，快乐极了！分别时，巨人把最美的梅花送给孩子们。 明年春天，巨人的花园又会什么景象呢？
篇二：《巨人的花园》续写
《巨人的花园》续写
自从巨人把花园拆掉以后，花园里就变得热闹了：鸟儿开心得在树枝上唱歌，那清脆的歌声真好听。青蛙和小兔子非常快活：青蛙击鼓，兔子跳舞给我们表演，它们跳得真好看。蝴蝶在草丛中飞来飞去，它们给嫩绿的草地增添了色彩。水里的鱼自由自在地游着，给小河增添了无限生机。
孩子们和巨人在花园里一年四季都开心的玩着。
春天，鲜花满园。巨人和孩子们在草地上捉迷藏，他们有的爬到树上，有的藏在巨人的帽子上面，有的躲在巨石的下面??巨人找了半天也没找到。
夏天，绿树成行。巨人和孩子们在小河边戏水，一会我往你身上泼水，一会你往我身上泼水，清澈的河水变成了一朵朵浪花，过了一会，孩子和巨人像从水里捞出的鱼儿。
秋天，瓜果飘香。巨人和孩子们摘树上的果子，巨人说：“咱们比谁摘得的果子多。”孩子们说：“好！”结果孩子们怎样也摘不到果子，巨人看见笑了，一个孩子想到了一个办法，于是他爬上巨人的肩膀，站在巨人的头上摘了好多，巨人以为自己能赢，结果他输了。 冬天，雪花飞舞。孩子们穿着厚厚的衣服来到花园，有的打雪仗，雪白的雪球飞来飞去，像一个个小棉花；有的在堆雪人，一个个雪人“站”在那里从远处看去就像一个个小朋友。
巨人的花园是孩子们的天堂，也是巨人幸福的家。
篇三：巨人的花园读写结合教学设计
《巨人的花园》教学设计
课型设计：读写结合课
教学内容：人教版语文四年级上册 《巨人的花园》、
教学目标：
1.有感情朗读课文，体会童话故事的神奇，能根据课文内容想象画面。
2、体会童话的语言特点，学习作者运用对比、拟人、夸张的写作方法续编故事。
教学重难点 ：
重点：引导学生了解童话故事的内容，激发他们阅读童话故事的兴趣，培养想象力。
难点：学习学习作者运用对比、拟人、夸张的写作方法，进行童话故事续编。
课前准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入：读小诗，猜童话
出示小诗：
花园的围墙砌起来了，
孩子们走了，
春天跟着走了，
只剩下漫长的严冬住在花园里了。
心灵的围墙砌起来了，
快乐进不来了，
欢笑没了，
只有孤独陪伴着巨人了。
花园的围墙拆除了，
孩子们回来了，
春天也跟着回来了，
它把严冬赶跑了。
心灵的围墙拆除了，
快乐可以在心里尽情玩耍了，
欢笑又回来了，巨人不再孤独了。
导语：在今天有着温暖阳光的日子里，让我们一起走进美妙的童话世界，去巨人的花园游玩一番吧。
二、预习交流
1、说一说这篇童话故事发生在哪里（板书：花园），再找出主人公（板书：巨人、孩子）。
2、启发谈话：这原本是一座什么样的花园呢？（板书：美丽）后来，变成了什么样的花园呢？快速浏览课文，找出与“美丽”相对应的词语（板书：荒凉）。在故事的结尾，花园又变成了什么样子呢（板书：美丽）？
三、初读了解童话，感知内容神奇
师：我们读过那么多童话故事，你觉得童话故事有什么主要特点？ （学生交流）
师：是的，童话它想象特别丰富神奇。那你觉得童话故事《巨人
的花园》中哪些地方让你觉得特别神奇呢？
（生自由朗读课文，寻找神奇之处，然后师生交流。）
三、品读美景，想象画面。
师：一提到花园，你的脑海中会出现怎样的画面，用你积累的词句描述一下（生说：鸟语花香、百花齐放等）啊，太美了，那么巨人的花园是什么样的呢？（ 出示1——2自然段，指名读）请同学们仔细地听，边听边想象花园四季的美景。（出示课件：）
从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
师：听了刚才同学的读文，你仿佛看到什么？
预设：生1：我仿佛看到了孩子们在花园里摘果子，吃果子，真开心啊！
生2：我看到了花园里鲜花都绽开了笑脸，蝴蝶蜜蜂都飞来了。 生3：我好像看到小朋友们堆了个大大的雪人，正躲在雪人后面打雪仗呢！
??
师：你们的想象力可真丰富啊！在你们的描述中我们深深感受到了花园的美丽，孩子们的快乐！让我们用朗读来赞美这美丽的花园吧！（学生深情地朗读。）
四、体会变化，感悟表达。
师： 正当孩子们沉浸在这美丽而快乐的花园里时，巨人回来了，他在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌，花园里因此发生了神奇的变化。
出示阅读导航：
默读课文的3—8自然段，思考：
巨人的花园发生了哪些奇妙的变化？找到相关语句，体会一下。
（课件出示：）
“春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。”
“巨人激动地跑到花园，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏孩子们的欢笑使花园增添了春意。孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
1、学生交流阅读感受。
2、渗透对比写法。
师：同一个村子，同一个春天，景色却截然相反，这是一种对比的写作方法，对比是把对立的意思或事物、放在一起作比较，让读者在比较中分清好与坏、 美与丑，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。
3、体会拟人和夸张的用法。
师：让我们一起读原著的一个片段，看看是不是更有趣？
课件出示：“由于看不见孩子们，小鸟也不愿意去那里歌唱，树儿也忘了开花。有一次，一朵花儿从草中探出头来，却看见了那块告示。它为那些小孩子感到难过，于是又把头缩回地里，继续睡觉去了。只有雪和霜对此乐不可支。“春天已忘记了这座花园，”他们叫喊着，“这样我们就可以一年四季住在这儿了。”雪用她那巨大的白色斗篷把草地盖得严严实实，霜也把所有的树木涂上银色。随后他们还邀来北风和他们同住。”
我们再来读读这两节小诗：
花园的围墙砌起来了，
孩子们走了，
春天跟着走了，
只剩下漫长的严冬住在花园里了。
心灵的围墙砌起来了，
快乐进不来了，
欢笑没了，
只有孤独陪伴着巨人了。
五、读写结合，想象幸福
师：小男孩的出现，让巨人认识到了自己的错误。巨人终于明白了，没有孩子的地方就没有春天。他发自肺腑地说——
“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。”
是啊，正是巨人的任性、冷酷才让花园变得荒凉、寂寞。他拆除了围墙，让春天走进花园，让笑声走进花园，让欢乐走进花园，让友谊走进花园，这时候奇迹又出现了。（课件出示：）
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。 音乐起）
师：从此以后，巨人和孩子们在花园里会如何快乐地玩耍、幸福地
生活呢？在四个季节中，抓住一个季节描写巨人和孩子的幸福生活。（学生自由想象，创编故事）
六、好书推介：语文主题学习丛书《快乐王子》
师：我们今天学习的《巨人的花园》原名《自私的巨人》，是王尔德写的最短小的一个童话故事，被收录到《快乐王子故事集》当中。请同学们课后阅读这本书的另一个童话故事——《快乐王子》。 板书设计
9.巨人的花园
巨人 对比
孩子 夸张
拟人
快乐要一起分享
篇四：人教版小学四年级语文下册9、巨人的花园
教学内容：第9课《巨人的花园》
教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、洋溢 绿树成阴、鲜果飘香、、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、愉快 雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、、拆除”等词语。
2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 教学重点：引导学生了解故事的内容，激发学生阅读童话的兴趣，想象画面，
体会巨人思想感情变化的原因。
教学难点：通过引导，让学生体会这篇童话运用对比的手法进行表达的突出特点。
教学准备：多媒体课件，搜集童话有关资料
教学过程：
第一课时
预习提纲：
1.搜集和了解童话相关知识。
2.熟读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
3.自学生字，理解新词，并划出课文中用得好的词句。
4.通过预习，你初步读懂了什么，感受到了什么，写下自读印象，提出自己在自学时遇到的问题。
一、导趣—自读（自读体验）
1、导趣揭题：
同学们，你们喜欢看童话故事吗？你最喜欢的童话故事是什么？
师：大家读过的故事可真多！童话世界五彩缤纷，令人遐想，给人启迪。今天，就让我们再次走进童话的世界，走进英国著名童话作家王尔德的《巨人的花园》，看看巨人的花园是什么样的，里面又会发生怎样的故事吧！
二、导思—细读（细读积淀）
1、自读反馈：
1）小组内交流用得好的词句以及自读印象。（巨人的花园给你留下了一个怎样的印象？）
2）检测汇报：
我会读：洋溢 允许 围墙 增添 训斥 覆盖 凝视 冷酷 愉快 漫长 凋谢
拆除 隆冬 孤独 告示牌 火辣辣 绿树成阴 鲜果飘香 北风呼啸
四处逃散 狂风大作 雪花飞舞 荒凉 草翠花开 树叶飘落（课件出示） 我能悟：理解“洋溢”、“喧闹”、“叱责”等词语的意思。
我会记：小组内交流识字方法。
2、梳理文脉：
课件出示：再读课文，思考：课文主要讲了什么内容？可以将课文分成几个部分。小组交流讨论。
1）小组内交流讨论。2、小组汇报
二、导练—扩读（拓读升华）
1、质疑存疑
读自己喜欢的段落并勾画、批注，写上自己的感受，试着提出有价值的问题。
教学方法采用如下模式：
（独立思考——组内助学——提出问题——教师归纳）
2、拓展作业：
1、读一读资料袋的内容。
2、思考：巨人回来前后，花园风景有什么不同？为什么？
第二课时
一、导趣—自读（自读体验）
1、复习导入
1）课文讲了一个什么故事？
2）巨人回来前后，花园风景有什么不同？
2、小组研读
（课件出示）
1）花园的美丽、荒凉分别体现在文章中的哪个部分？ 你是从哪些词句中体会到的？
2）花园由美丽变得寒冷荒凉，又再次变成乐园，这种变化的原因是什么呢？ 操作提示：
1）学习小组选择感兴趣的一个主题探究学习。
2）先自主默读、勾画、批注——再小组内交流——然后准备汇报
二、导悟—品读（品读感悟）
（一）：花园的美丽、荒凉分别体现在文章中的哪个部分？
感受美丽：第1、2自然段（分组展示——组际互评——教师点拨）
1、学生汇报，“读着这一个个句子，你仿佛看到了什么？”教师相机出示课件。
2、“花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声”，洋溢是什么意思啊？就是充满着的意思。书写“溢”。
3、花园了除了洋溢着孩子们欢乐的笑声，还洋溢着什么？
4、师：这样的花园是不是很美丽呢？你能用“这样的花园,让我感觉＿＿、 ＿＿??”的句式说说你的感受吗？（出示课件）
5、现在谁愿意用你的朗读带我们再次走进这美丽的花园。（指名朗读、齐读） 感受荒凉：第6自然段（学生汇报，教师相机出示课件）
1、 出示：于此同时，鲜花凋零，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。读着这个句子，你有什么感受？
2、 师：是啊，所有的一切都被冰雪覆盖，甚至连一丝的绿色都看不见，花园里没有了生机，是多么的荒凉啊。谁能用你的朗读为我们带来这种荒凉。（指名读、竞赛读、齐读）
3、出示：不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起了雪花。巨人孤独的度过了漫长的寒冬。
你能用朗读带大家体会花园的荒凉吗？，让我们用朗读把大家带进这个荒凉的花园吧。
师：还从哪感受到荒凉？
4、出示：但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉啊？”
你们从哪些词体会到荒凉？（狂风大作，雪花飞舞。）
5.严寒中，巨人的身体在颤抖。他的声音呢？请你略带颤音的读一读。加上动作再试试。
（二）师：巨人的花园前后为什么会有这么大的变化呢？
1、孩子与春天之间有着怎样的关系呢？出示课件
2、课文哪些句子写了巨人赶走孩子的呢？（独自思考、组内交流、反馈交流）
课件出示：（1）他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
（2）可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”
（3）巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。“喂！你赶快滚出去！巨人大声叱责。
（指名读、小组读、男女生读）
师：下面我们一起把这三句话读一遍。读了这几句话，你觉得巨人怎么样？为了赶走孩子们，他还做了什么事？（板书：砌墙）
这么自私、可怕的巨人，谁见了都会吓得纷纷逃窜，可是有一个勇敢的小男孩他却没有走，他是怎么面对巨人的呢？请一个同学读第８自然段。（课件出示）
3、巨人从小男孩的眼睛里读懂了什么？
课件出示：“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
4、体会中心句“没有孩子的地方就没有春天”的深层含义。（板书：美丽）
5、醒悟后的巨人不再自私、冷酷，他是怎么做的？
（立刻拆除围墙，把花园给了孩子们，还和孩子们同嬉戏共玩耍。）（板书：拆墙 ）
6、（齐读课文最后一自然段）从巨人的花园的变化中，你明白什么？（揭示道理：快乐应该大家一起分享）
三、导练—扩读（扩读升华）
写告示牌，懂得分享
１、巨人的幸福是来源于他的宽容、无私，愿意把自己美好的东西与大家一起分享。巨人为了能让更多的人能欣赏到他美丽的花园，特意想我们在座的同学们帮忙，帮他再写一块告示牌。（CAI 出示空白告示牌）同学们你们乐意吗？ ２、分小组写告示牌。
３、指名说，并把写好的告示牌贴在黑板上。
（“花园有你更美丽。”、“我的花园欢迎你，亲爱的朋友。”）
四、作业超市：
1、收集有关分享和幸福的名人名言：
如果把爱拿走，我们的地球将会变成一座坟墓——白朗宁（大诗人）
送一份快乐给别人你会得到成倍的快乐——陈侠（教育家）
幸福不表现为造成别人的哪怕是极小的一点痛苦，而表现为直接促成别人的快乐和幸福。照我看来，它在这一方面可以最为简明地表达为：幸福在于勿恶、宽恕和热爱他人——列夫·托尔斯泰（作家）
2、把《巨人的花园》编成童话剧，以小组为单位演一演。
3、收集王尔德的其它童话故事，用自己喜欢的方式讲给大家听。
篇五：人教版四年级上册语文9.巨人的花园同步练习(附答案)
9.巨人的花园
作者：【英国】王尔德
从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，
秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢
乐的笑声。
有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁
允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
孩子们吓坏了，四处逃散。
赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告
示牌。
不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长
的严冬。春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但
不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯
子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀??”
一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好
几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花
开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的
欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来
胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树
叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个
小男孩。
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会
说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这
个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不
禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，
春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，
他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上
巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸
福。
生字区。
溢 允 墙 牌 添 训 覆 凝 辣 酷 愉 拆
基础区。
一、看拼音，写词语。
yánɡ yì yǔn xǔ wéi qiánɡ zēnɡ tiān xùn chì fù ɡài nínɡ shì chāi ch
ú yú kuài lěnɡ kù
二、找朋友，寻对手（写出下列词语的近义词或反义词）
１、近义词：
喧闹──（ ） 叱责──（
） 凝视──（ ）
增添──（ ） 孤独──（
） 仍然──（ ）
２、反义词：
喧闹──（
） 冷酷──（ ） 破损──（
）
三、连一连。
春天 白雪一片
夏天 鲜果飘香
巨人的花园 秋天 鲜花盛开
冬天 绿树成阴
四 、给下列句子加上标点。
1、他见到孩子们在花园里玩耍 很生气 谁允许你们到这儿来玩的 都
滚出去
2、 噢 是这么回事呀 巨人终于明白 没有孩子的地方就没有春天
五、修枝剪叶（缩句）。
１、巨人孤独地度过了漫长的严冬。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、孩子们在花园里愉快地游戏着。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、巨人的花园又成了孩子的乐园。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六、想一想，该填什么词。
专心地看叫（ ）视 盯着一个地方看叫（ ）视
抬头向上看叫（ ）视 低头向下看叫（ ）视
直直地朝前看叫（ ）视
一、课内阅读。
“喂!你赶快滚出去!” 巨人大声叱责 。 小男孩没有拔腿逃跑，却用他那
会说话的眼睛凝视着巨人 。 不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手，桃树 绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
噢!是这么回事呀!巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住
了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗 、 的心啊!要不是
你 ，春天将永远被我赶走了。谢谢你!”
1、我会按课文内容把横线上的词语填写上。
2、“凝视”的“凝”字用音序查字法应查： ，用部首查字法应
查 。
3、我能找到巨人明白了什么的句子，并用波浪线画出来，在读时注
意读出巨人 的语气。
4、我会照样子写词语。
火辣辣
5、“喂!你赶快滚出去!” 巨人大声叱责 。读了这句话，你能想像巨
人说这句话时心里会怎么想的吗？
6、小男孩用他那会说话的眼睛凝视着巨人，仿佛在对巨人说
7、学习了这篇童话，让我们明白了什么道理？
二、课外阅读。
给，永远比拿愉快
有一年，作家高尔基在意大利的一个岛上休养。他１０岁的儿子跟着妈妈
来岛上看望爸爸。儿子在爸爸住的院子里栽了好些花。不久，就同妈妈一起回俄
国去了。
第二年春天，儿子栽下的花开了。高尔基看到窗外怒放的鲜花，心里很高兴，
就给儿子写了一封信。
高尔基在信中说：儿子，你走了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心
里想，我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西──鲜花。如果你不管在什么时
候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，像鲜花啦，好的思想拉，还有对你
的美好的回忆啦，那你的生活该是多么愉快的啊！那时候，你会感到所有的人都
需要你。要知道，给，永远都比拿愉快。
１、用“____”画出写“我”想的内容和语句。
２、用两个字的词语形容给与拿的意思。
给就是（ ） 拿就是（ ）
３、为什么给永远比拿愉快？
(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:四年级巨人的花园续写)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
9.巨人的花园（答案）
作者：【英国】王尔德
从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
孩子们吓坏了，四处逃散。
赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀??”
一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
生字区。
溢 允 墙 牌 添 训 覆 凝 辣 酷 愉 拆
基础区。
一、看拼音，写词语。