五彩公主来北京作文
篇一：仿写,架起“课文”与“作文”之间的一座五彩桥
仿写，架起“课文”与“作文”之间的一座五彩桥
作者：郑美琴
来源：《海峡科学》2009年第09期
摘要 充分利用小学生模仿能力强的天赋，挖掘教材中的教育资源，经常性地进行仿写课文的训练，让他们在仿写中轻松地掌握习作的谋篇布局(立树干)、描写技巧(添枝叶)等写作方法，手把手地教会孩子“画”一颗“树”的方法，也就为孩子“画”一片“森林”奠定了基础，从而更快地推动学生走向完全独立性的创作。
关键词 仿写 谋篇布局 描写技巧 读写结合
一日伏案批改作文，无意间听到同事聊天中谈及他的孩子模仿能力之惊人时，我心头一震：是啊!“模仿”是儿童的天性、是优势，是儿童时期的一笔财富，我应该将它挖掘出来，利用起来，让它为我眼前的这堆作文锦上添花。
我们都知道，作文教学是小学阶段语文教学的重要环节，是重点，是难点，让不少的语文老师深感头痛。每周两节的作文课，语文老师们是雷打不动地抱着教，却收效甚微。我们的语文老师很辛苦，也很执着，抱着作文教作文，抱着课文教课文，却没多少收成。缘何如此?我想，这与我们语文老师在教学时不重视将课文教学与作文教学有机结合起来有关系。要知道，能入选为小学语文教材的每篇课文，都蕴涵着丰富的教育资源。我们在教课文时，不能单纯地教课文，要变“教教材”为“用教材”。在完成某一篇课文的教学任务之后，不妨将课文中的读写结合点挖掘出来，经常性地指导与鼓励学生进行习作练习。一定会有意想不到的收获。 其中，“仿写”就是架起“课文”与“作文”之间的一座五彩桥，它不仅将“课文”与“作文”有机地结合起来，而且将儿童的“模仿天性”，也融入其中，让儿童的财富得到最大限度的利用。在此，我将自己在教学“从课文中仿写作文”的一些看法和做法提出，与大家共同探讨。 1 仿“篇章结构”立“树干”
一篇作文的篇章结构决定着这篇作文的成败，是关键，是基石，就好比一棵树的树干。然而，在不少学生的作文中却见不着“树干”的影子。因此，在阅读教学中渗透篇章结构的模仿就显得十分有必要了。
在我们的教材中，有不少的课文结构严谨，中心突出，不失为一篇仿写篇章结构的好材料。
例如《索溪峪的“野”》一文，课文以“总——分”的结构来叙述，一开始先总的概括：“走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下一个字：野。”接着紧紧围绕这个“野”字，从“山是野的，水是野的，动物是野的，游人也变野了”四个方面进行描写，而且每一方面的第一句话又是这个方面的总述句。整篇文章的结构无懈可击，中心非常突出，是一篇仿写篇章结构的好典范。于是，我先引导学生列出这篇课文的提纲：
题目：索溪峪的“野”
开头：走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下一个字：野。(略写)
中间：1)山是野的。(详写)
2)水是野的。(详写)
3)山上的野物当然更是“野”性十足了。(略写)
4)在这样的山水间行走，游人也渐渐变得“野”了起来。(略写)
在学生充分理解的基础上，我引导学生思考：我们写什么作文时可以仿它的谋篇布局呢?也动手仿一仿，列个提纲吧。但要注意，仿写不能一成不变，仿中有变化，仿中有创新才好。于是，《校园的“美”》、《家乡的“新”》、《我家小院的“奇”》、《福橘的“可爱”》、《仙人掌的“可敬”》等等，一篇篇结构严谨、中心突出的写景状物类提纲便纷纷出炉了，如《校园的“美”》：
题目：校园的“美”
开头：走进我们的校园，脑子里只剩下一个字：美。
中间：1)花坛是美的。(详写)
2)树木是美的。(详写)
3)教学楼是美的。(略写)
4)老师和同学们更美。(略写)
结尾：我们的校园 真是花美，树美，人更美。
经常进行这样的仿写训练，不但能激活学生的思维，而且可以增强学生习作前谋篇布局的意识，养成习惯，从根本上提高学生的习作水平。
2 仿“描写技巧”添“枝叶”
篇章结构“谋”得再严谨、“布”得再精彩，终究是一棵光秃秃的树干。而掌握了一定的描写技巧，就能让这株树干枝繁叶茂，生机盎然。
在我们的教材中，有不少课文的描写十分精彩。当然，我们不可能也不能要求学生写出课那样的妙言佳句，但课文确实给我们提供了学习“描写技巧”的优良资源。
2.1 仿修辞手法
例如《山中访友》中的第5节。我在教学这一段时，我先问学生这段话中运用了那些修辞手法?你是怎么知道的?通过交流，学生明白了这段话中，作者把山中的自然景物当作朋友来交谈，这就是拟人；把山中的自然景物想像成明镜、金嗓子等，这就是比喻；再把这些内容连起来用相似的句式表达出来，这就是排比。引导学生认识理解这段话中的修辞手法的写作要领之后，我也让学生模仿这种方法来写写自己印象深刻的景物或身边的景物。我给学生开了一个头：这校园中(公园中、山坡上、小院子里……)的一切，哪个不是我的朋友?我热情地跟它们打招呼：……
学生沿着这个开头展开了丰富大胆的想像，有的用上了比喻，有的用上了拟人，有的都用上了。经过这样的仿写训练，让学生觉得写比喻、拟人、排比句原来就这么简单，顿时有了信心，一个个跃跃欲试。在这以后，我便经常能在学生的习作中看见比喻、排比、拟人的句子，虽然有些句子描述得不是很准确，但我还是把它用波浪线标出来，并且眉批上“好样的!”或“有创意!”“继续努力!”等鼓励性的话语，学生仿写和独立写修辞句的劲头就更足了。学生习作中多了这类的语言，无异于如虎添翼，锦上添花，给人以赏心悦目之感。
2.2 仿细节描写
我们的学生往往不擅于捕捉生活中的细节，习作中也自然很难得看到细节描写。而课文《一夜的工作》中，作者何其芳对周总理扶正转椅这一细节的捕捉与描写，折射出周总理严谨的生活态度和他的伟大人格，升华了文章的主题。这给了我很大的启发，于是，我在完成这篇课文的阅读教学任务之后，引导学生仿写这一细节。我先让学生反复读细节描写的句子，并思考讨论：这个句子是描写谁的?是怎么描写?它在课文的主要内容中处于什么地位?起着什么作用?经过交流，学生知道了这个句子是对周总理的动作描写，看似与主要内容—一工作劳苦、生活简朴没有紧密的联系，很容易被忽略的，但在文中又起着深化主题的作用，这就是细节描写。接着，我让学生回忆自己经历的大小事情中，有没有像这样容易被忽略的细节，先捕捉再描写下来。一个学生这样写道：
我和弟弟是妈妈的心肝宝贝，妈妈非常疼爱我们……一天中午，弟弟的老师打来电话说弟弟发烧了。让妈妈赶快到幼儿园接弟弟。妈妈接了电话后非常着急，健步如飞地朝幼儿园的方向奔去。我也跟了出去。到了班级的门口，妈妈突然止住了脚步。我很奇怪地问妈妈怎么了。妈妈朝我摆了摆手，指了指自己的脚，又朝教室里睡得正香的小朋友们看了看。我还没有明白过来，只见妈妈突然蹲下，迅速地把高跟鞋脱了下来，光着脚走了进去……
对心急如焚的妈妈脱鞋的“小细节”描写，折射出的是妈妈品格、修养的“大精神”，妈妈对孩子的爱已经超越了“国界”，升华成了更高境界的“博爱”，令人钦敬。
学生明白了：细节，就在一举手、一投足间。
2.3 仿动静态描写
例如教学《威尼斯的小艇》一文中，我引导学生从小艇上的商人、妇女、小孩、老人四个动态画面的描写中，感受威尼斯白天的热闹情景；从月影、建筑、古桥、泊船四个静态画面的描写中体会威尼斯夜晚的宁静。然后让学生用这种方法观察学校旁边的“高湖菜市场”(事先现场拍摄了早晨的菜市场和中午的菜市场，课件展示)，然后说一说：你从哪些方面感受到菜市场的“闹”与“静”，最后仿写。
篇二：小学作文：“公主”的生日
“公主”的生日
“明天是我生日，你来不来？”在这个阳光明媚的下午，全班都传开了，明天就是本大公主我的生日。嘿嘿，这可是本大公主的十一岁的生日，我可一定要好好过，到KFC去和同学好好庆祝一番。 现在全班都知道明天是我生日，就不知道会不会来，期待啊！会收到什么礼物呢？好玩吗？这可要让偶好好花心思想想，一定要特殊，与以往不同，这可意味着我又大了一岁，况且是和这些同学呆在一起的最后一年，明年生日就分开了，这可要费心思了。唉！怎么办呢？'赖丽雯！认真听讲！别开小差！'数学老师向我吼道。我猛然醒过来，原来正在思考的我完全忘了现在还在上课，唉！出丑了，下课再打算吧！
终于下课了，我背起书包准备回家（这是星期五的最后一节课），现在已经有五个同学确定会来，恩，一定要好好策划，不能让他们失望，一定要办一个好玩的party。回到家，我独自趴在书桌上，想这明天的生日，该怎么过呢？想着想着我便睡着了……
啊！这是哪！？我发现自己似乎来到了在童话里才会有的城堡，自己穿得很beautiful。这怎么没人啊？好恐怖，就算是皇宫也应该有人吧。我到处乱跑，不知怎么的，来到了一个花园，哇！好美啊！蝴蝶绕着美丽的鲜花飞来飞去，一切都那么漂亮，我禁不住地翩翩起舞。这时，一双大手蒙住了我的眼睛，问道：“猜猜我是谁？”唉！真是的，我连这是哪都不知道，怎么可能知道你是谁？我本能地反回头，一个庞然大物映入我的眼帘，第一眼，有点熟，第二眼，好熟，第三眼，
啊！他是！他是爸爸！只见他身上穿得好厚重而有很尊贵，头顶一个镶着钻石皇冠，我正准备问一下怎么回事，他便抢着说：“女儿啊！今天是你生日，这个花园是给你的生日礼物，怎么样？喜欢吧！”什么？我没听错吧？今天是我生日？不是明天吗？没等我说话，这个不知道是不是我爸爸的家伙拉着我进了那座城堡的大厅。刚才那个空无一人的大厅居然冒出一大队人和美食，十分华丽，这个人不会是魔术师吧？好能变哦！这时那个“爸爸”拉着我到那个在童话里才有的国王的宝座，庄严地宣布：“今天是我波特·二世女儿的生日，欢迎大家来到我的王国做客！”啊！我惊呆了，我终于知道这是哪了，要不在这玩玩？可要怎么回去？哼！管他呢！我抛开一切，玩了起来，我吃到了一些从未吃到过的美食，嘿嘿，有口福了。这时，一位王子向我伸出手，邀请我跳舞，W~O~，是白马王子哎！他好亮啊，我沉浸在他的帅气当中，可他却揪起了我的耳朵，哎呦！好痛哦！就算他再帅也不能这样对公主的！突然间，王子不见了，妈妈出现在我面前，咦？王子呢？我还没说说他呢！揪我耳朵的变成妈妈，呜呜呜~~好痛！听了他*的讲述后，我才知道那是梦，唉！美梦醒了，老妈好坏，为什么不等我和王子跳完舞再叫我醒来呢？呜呜呜~
这个梦中的生日party也不错嘛，过这样的生日也很好玩，但什么时候会成真呢？好期待啊！
篇三：公主王国作文700字
公主王国作文700字
公主王国作文700字 我叫涵涵，我的姐姐叫渝渝，今天一大早我接到公主王国的邀请：要我和姐姐一起去公主王国参加公主选拔秀。姐姐一起来，这个好消息就知道了。等姐姐穿好衣服，我和姐姐就一起来到公主王国。
这里有连个入口，我看见活力公主我就毫不犹豫的进了活力公主区域，而姐姐也进了文静公主区域。
我一进去，就看见一个穿着漂亮的小姐，只见她对我说：“涵涵公主，请跟我来。”我见她知道我的名字十分奇怪，就问：“你怎么知道我的名字
呀！”“是你们的蔡老师说‘你们要到我们王国’我才出来迎接你。”我现在才知道是蔡老师推荐我们来这个地方的。
“涵涵公主，你快去换上衣服，很快就要选拔了。要快点，哦！！！”那位小姐说。我只好答应下来。我在衣柜里在了半天，才找到一套运动服，我很快的穿好，马上来到选拔区域。我一进去，裁判的眼神一直看着我的这身装扮，好像我穿的不好一样。接下来裁判们对说：“可以了，等一下来参加最后一项比赛。”我点了点头，马上跑了出来。
我跑了很远，遇到了那位小姐，就问她：“裁判让我过后在过去，我通过了吗？”她听见了十分高兴，那她不说我也知道我通过，我知道我通过了十分高兴。
很快，有人跑过来跟我说：“涵涵公主，快过去，比赛要开始了。”我就对他说：“知道了，我马上过去。”说是快，那真是快，我以刘翔冲刺般的冲刺，很快我就到了。
裁判们对我说：“接下来是格斗。”“好啊！我好久没有练格斗了。”我说。以前在家的时候，妈妈和爸爸带我去学习过格斗，老师还说我学的是最好的呢！高大的格斗勇士被我给到倒在地上，我胜利了。裁判们说我获得了第一名。 我高兴的跑了出去，遇到了姐姐，姐姐跟我说她也获得了第一名。我们两个两个十分开心。
篇四：小学作文：梦幻公主
梦幻公主
“既然你们的魔法等级达到十二级了，我们也应该向你们坦白了。”香梅说。“咦？什么啊？”梦晶问道。“其实我们不是美丽王国的公主，我们真正的身份……”香梅话还没有说完，就被香兰抢到了：“大姐真正的身份是你们魔法方面的老师，但在生活中她是你们的朋友；我呢！是你们的朋友。香蓝也是你们的朋友，香芝和香儿才是真正的公主。”（香芝：哼！我只有几句话啊！香儿：是啊是啊。作者：别急啊！等梦幻公主们回来的时候你们的话就多啦！）“啊！原来是这样啊！”梦蝶惊讶地说。
“是啊！你们一起练一练魔法吧！”香蓝说。“?欢乐音符！！百花齐放！！！??闪闪音符！！金光闪闪！！！??水晶音符！！水晶！！出！！！??蝴蝶音符！！蝴蝶飞舞！！！?”梦幻公主们叫到。再看看眼前的景色：花儿盛开着，天上还落着金星；水晶镶衬在花朵边，蝴蝶正在花丛中飞舞。好一幅漂亮的风景画！
篇五：北京市海淀区、西城区二模作文范文
北京市2015年中考二模作文及范文（海淀区）：依依之情或初心 作文题目：依依之情或初心
范文：依依之情
中秋节来了，但我心中的中秋节早已是“黄鹤一去不复返”。这个中秋节我独自品尝着寂寞与痛楚。月亮看起来不再那么皎洁明亮了，朦朦胧胧地显得那么灰暗，正如我怅惘颤抖的心，一不小心就会从黑幕上跌落下来。
已是几年没跟父亲一起过中秋节了。父亲不善言辞，我是知道的。我也从不奢望父亲会对我说一些温馨的话，我只会默默地体会掩盖在父亲坚实背后的无尽关爱，默默地体会父亲那深沉广阔有如夏日蓝天对大地的深情，默默地体会父亲那平静水面掩盖下的不息涌流。可如今，父亲连他的背影也不留给我，我怎样能够更深入地读懂他呢？
真的很怀念那个中秋，是它抚平了我“举翅不回顾，随风四散飞”的幼稚和轻狂。 以前每年中秋晚上，我们姐弟三人都会坐在门槛上等父亲回来，父亲会带很多好吃的。有些东西还是一年都吃不到的。等待父亲，就成了我们幼小心灵的寄托。直到现在我还会时常回忆起那期盼的坚定和兴奋。
记得那次父亲带回了月饼，他分给我们一人一块。我们都舍不得吃，先把水果吃完了才小心翼翼地品尝。父亲静静地看着我们，脸上露出温暖的笑容。姐姐见父亲没有吃，就从自己的月饼上掰了一块递到父亲眼前，说：“您吃吧！”父亲连连摆手：“你自个儿吃，我回来之前就吃了好几块哩！”我那时很生气说：“为什么您可以吃好几块而我们一人才一块？”姐又推托着说给母亲吃，父亲这才接过去，说：“那我等会儿给你妈送去。” 我们各自吃完就留下一个“烂摊子”睡觉去了。不知什么时候我醒来上厕所，稀里糊涂地听到父母房里亲切的对话声：“你吃吧，你看孩子们多孝顺，特意留给你吃的！”“你在外面累了一天，还是你吃吧。我知道你肯定舍不得吃，那一块月饼实在太贵了。”“那我们一人吃一点吧。”母亲见推托不掉就只好接着，于是他俩每人吃着一点点月饼，似乎很知足，都会心地笑着。
我却怎么也笑不起来，以为父亲刚才对我们说的话都是真的，我很懊悔。可是，我又没有勇气走进去，只是躲在门旁小泣着，泪水浸满了眼眶。我不敢出声，怕打破了这幅温馨的画面。月亮被我哭得好朦胧好朦胧，朦胧中我却很清晰地看到了父亲吃月饼的情形。
我终于明白那谎言背后的真实，是不是很多谎言都会因为有爱而变得美丽呢？父亲是永远都不会为女儿一时的不理解而生气的，他了解自己的女儿，他愿意把一切不张扬地给女儿，他更会为女儿一时的孝心而感到高兴。
这个中秋节让我开始读懂了父爱。毫不张扬因而很容易被人忽略，可父爱真的很无私很伟大。
如今我们一家再也不能像以前一样一起吃月饼赏月了。那时一家人虽然贫穷但却充实快乐。真的好想回到那时，回到和父亲一起吃月饼的那个月夜。那样的夜晚真的不会回来了吗？ 月亮从云层中露出来，暖暖地照着，我的心霎时被照得明亮起来。
北京市2015年中考二模作文及范文（西城区）：_______的记号或悦读 作文题目： 的记号或悦读
题目解读：
西城二模作文题目之一《悦读》
悦读是愉快的读，主要是指在阅读过程中，内心产生的愉悦心情。
阅读可以带给我们快乐，阅读伴随我们成长。悦可以有很多方面产生情绪，一双慧眼，带我们阅读大千世界：可以阅读书籍，从名家作品中学会对人生的思考和感悟;可以阅读自我，从欢笑和泪水中读出自己的欣喜与悲伤;可以阅读父母，在生活细微处感悟亲情的无私与博大 ;可以阅读青春，在菁菁校园里回忆师生的真情与感动;可以阅读自然，在大自然的美景中感叹世界的奇妙与生命的永恒??
这个题目与之前学生积累的写作素材匹配度较高，作文写作重在过程。
阅读可以有怎样的收获？阅读是一种乐趣，可以享受 ；了解时事，增广见闻；诗词古文陶冶性情??在上课过程中，对于作文的积累，建议学生们能够准备出来阅读方面的写作素材。
素材很好选择，如果你能够给写作素材选择一个题目，注意文章题目有多个作用，如概括文章主要内容、揭示（暗示）文章主旨、交代写作对象等，因为题目有这些作用，所以要为文章自拟题目时需要这些问题。
在写作文的过程中注重写作的立意，写作文最主要的一点就是要将自己的写作意图通过文字传递给读者，写作意图不建议过于委婉，委婉到老师都没有看出来，立意需要在“快准狠”的基础上，加入一定的修饰，在简单的基础上加入些“文艺”；关于文章的布局，章详略部分，注重文章的描写，构建画面感，画面感主要是通过动作描写、神态描写以及环境描写组成，读者通过文字使其脑海中可以形成图片，进而形成视频；关于文章的点题，这一点学生不愿意去做，认为有些鸡肋，但是这样的点题句，可以让阅卷老师清楚学生的写作意图，点题的最直接的作用就是传达出小作者没有写跑题，围绕中心去写。
应试作文，大部分学生不喜欢写，学生认为那样的作文有些八股，有着固定的条条框框，而现在的孩子不喜欢被这些所束缚，所以让孩子们感觉写出来的文章要么觉得“假”，要么觉得“无聊”??孩子们的作文常常是只有自己能看懂，其他人都是读不懂的，读后有很多疑问，这一点是什么原因造成的呢？因为孩子们没有真正的围绕“一个中心”展开表述。在应试的作文中，需要在符合中心且明确表露中心的基础上彰显个性。
范文：悦读
书，是一柄放大镜，我透过它去探寻世界的奥秘；书，是一枚指南针，当我在人生的十字路口徘徊时，是它给我指出前进的方向；书，是一艘搏击海浪的船，当我在知识的海洋遨游时，它载着我驶向成功的彼岸；书，是我的朋友，传我知识，伴我成长??
从小我就接触了书，那时的书只是妈妈手中拿的《婴儿必背古诗》。那时的阅读也只是学着妈妈的调子，咿咿呀呀地似懂非懂地跟着妈妈念，背过了，就给一块糖吃，小时候的“读”是甜蜜地悦读。
稍大一些，那时的书则是妈妈手中有趣的《安徒生童话全集》。每一个夜晚，妈妈是会给我讲一个有趣的故事，而我也总是会在妈妈的故事中进入梦乡——梦见自己变成了正义帅气的王子，拯救了美丽动人的公主；也梦见自己变成了英勇的超人，时刻守卫着城市的安全；还梦见自己变成了无所不能的勇士，驾驶着威武厉害的机甲，打败了宇宙大盗，保卫着宇宙??盯着妈妈手中的故事书，听着妈妈口中的故事，那时的我就知道，原来书中有这么多的“宝藏”！
再大一些，书就是妈妈从新华书店买回来的中外名著了。闲暇时，我总会读上几篇，丰富一下自己的精神世界。一开始，我只是读懂了文章的意思：我曾为海的女儿的爱情而潸然泪下，也曾为愚蠢的国王的愚蠢而捧腹大笑。我像是一只小蜜蜂，不停地在智慧的花园里采集智慧的蜂蜜，又像是一块海绵，在知识的海洋中不停地吸水，还像是一位饿汉，扑在书的面包堆上，获取精神的食粮。再后来，我便从书中读出了作者的思想，作者的感情：从《论语》中，我仿佛看到了孔子诲人不倦的身影；从《巴黎圣母院》中，我仿佛读出了雨果对黑暗社会的批判。从《爱的教育》中，我仿佛听到了德.亚米契斯希望全国青少年拥有美好思想品德的心声。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。书是无穷的宝藏，为我增添了丰富的知识；书是快乐的天堂，让我忘记了所有的忧伤。如果没有书，我们的生活将是多么的寂寥空虚，我们的生命将是多么的暗淡无光。一本本书滋润着我饥渴的心灵，让我充实，促我成长。
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