关注生活作文600字
篇一：生活因爱而精彩作文600字
生活因爱而精彩作文600字
生活因爱而精彩作文600字
时光的河水会洗净一切痕迹，却无法让爱的记忆消逝。
——题记
爱是一只百灵鸟，唱出婉转的歌；是一缕阳光，驱散眼前的黑暗；是一杯热茶，温暖我的心田。在生活中，我获得了许多的爱，我的生活因爱而精彩。
爱·鼓励
“小佼，你看你啊，天天做作业偷懒，上课又爱画画，这次考试不考砸才怪！”妈妈略带责备地说。我沉默不语，原以为妈妈会大发雷霆，可妈妈只是让我上课要认真，并微笑着说道：“以后要努力哦！”考试后，试卷发下来，我看着鲜红的95分，鼻子一酸，差点哭出来，毕竟初中考试是150分的题！我生怕回家挨揍。谁知，回家后，妈妈只是用她的话语和微笑鼓励我。
妈妈的微笑，如一片灿烂的阳光，给了我明媚的春天。在我遇到挫折和失败时，生活因妈妈那出于爱的鼓励而精彩。
爱·帮助
“再多思考一下，你一定会写这道题的。”“妈妈，这道数学题，我实在没思路??”“来，这道题其实很好写，你看，应该这样写??”自从那次考砸后，妈妈一直很关注我的学习。在我遇到难题时，总会有这样的对话。在我和妈妈的不懈努力之下，我的成绩渐渐有了提高。
妈妈不仅有和蔼的态度，还是一个做题的大师。在我遇到难题时，我的生活因妈妈的帮助而精彩。
爱·感动
我的身边还有许多这样的爱。在学校，在同学间弥漫着友爱；在家里，在爸爸的话语中充满着浓浓的父爱；在老师的话语中，充满了关爱。阳光温暖小花，雨露滋润小花，土壤栽培了小花。我正如那小花，而同学、老师、爸爸对我的爱，正如阳光、雨露和土壤对小花的关怀。在我的生活中，爱像小河，在我心中缓缓流淌；爱是一个山坡，上面开满了鲜花，在我心中绽放美丽。
爱无处不在，就像空气，滋养我的生命，精彩弥漫心际。爱是灵魂的香味，美化了
我的心灵，我的生活因爱而精彩。
篇二：体验生活作文600字
体验生活作文600字
体验生活作文600字（一）
生，是一个点；死，亦是一个点。生与死之间的线段便是人生。而这条线段似零散又似紧密的一个个点便是生活。
生活需要体验，用心用脑去体验。
在奋斗之后享受成功，是体验生活的快乐；在>挫折之后品味失败，是体验生活的苦涩。生活就是这样，是苦与乐的结合体。
在追求个性的路上活的轻松自如，是体验生活的潇洒；在追求事业的路上活的异常艰难，是体验生活的艰辛。生活就是这样，是潇洒与艰辛的结合体。
在沿着自己生命主线前进的路上披荆斩棘，是体验生活的硕大；在前进途中细细品味路边不起眼的花草，是体验生活的微小。生活就是这样，是大与小的结合体。
在社会激烈的竞争下选择友情而不是权欲，是体验生活的真知；在某些背景下选择私利而不是友情，是体验生活的虚伪。生活就是这样，是真与假的结合体。
在自己理想变为现实后尽情的欢乐，是体验生活的得意；当自己的美好愿望付之东流后闷闷不乐，是体验生活的失意。生活就是这样，是得与失的结合体。
在成功后尽情与知心朋友狂欢，是体验生活的豪放；在失意之后没有一个可以倾诉的对象，是体验生活的无奈。生活就是这样，是豪放与无奈的结合体。
食有五味，生活亦有五味。生活就象一盘许是美味许是残羹的饭菜，人拿着筷子去盘中夹东西品尝，或许会为这一筷而兴奋庆幸，或许会为这一筷而后悔痛苦，但没人知道他吃下去的这口会是什么味道。
体验生活其实也简单，只要早晨出门前想一想今天该怎么活才有意义，晚上睡觉前想一想今天在生活中的得与失。
体验生活作文600字（二）
欣赏优美的风景，是感受生活；聆听婉转的音乐，是感受生活；享受浓浓的亲情，是感受生活；得到别人的关注和支持，那也是感受生活??生活无时无刻的在我们身边。感受生活犹如看一本内容丰富的课外书，昂你身临其境，深切体会生活中的点点滴滴。
感受生活是一种鼓励。在上课时，看到同学们争先恐后的勇于举手，抢着老师提出的问题，不管错对，因为受到老师的表扬而露出灿烂的笑容时，我羡慕不已。而我，躲
在一旁，不敢举手，有时举起了，怕自己答错，又悄悄的放下。然而，小秘密还是被细心的老师发现。每次，老师就会用那满怀期待的目光鼓励我，仿佛在说：姜璐？，勇敢些，战胜恐惧，你一定行的。顿时，老师的目光让我充满信心和力量，让我感受到了鼓励就在前面，只要勇往向前，就一定能胜利。作文
感受生活也是一种支持。小时候，妈妈就支持我只要自己想去做的事，就要大胆去做。现在渐渐长大，无论在学习上还是在生活上，妈妈还是继续支持我学会独立。每个礼拜的兴趣班，如果可以，就自己坐车或骑车去，可前提是要安全；在家要整理自己的房间；小件衣物要自己动手洗涤；遇到难懂的题目，一定要自己先认真思考。每一次，妈妈的支持都让我深深体会到了生活原来是要靠自己去创造的。
感受生活，其实就是感受>幸福。而幸福的生活是需要我们努力去追求的。当我们在感受生活时，不要因为忧伤失败而停滞不前，也不要因为碌碌无为而丧失对人生目标的向往和追求。让我们一起感受美好生活吧！
体验生活作文600字（三）
有时我会觉得彷徨，彷徨生活会迷失着我，让我独处在与世隔绝的另一个迷失世界里。在那里一切都是那样荒凉而又岑寂，也许那就是生活中的一部分镜头。
有时似乎生活过着的是一种冷淡。可，为何冷淡中充满背后的温馨和佚茫的感觉。有时我会学一个人在生活中怎样去懂得去放弃。
其实生活就像一张白纸，写下来的是一种记忆，记忆着属于自己的一段历史。尽管那是悲剧的历史，而且还略含喜剧味，可那文字却又是那样陈年。情思需要用文字老表达，文字需要思想来传递，然而生活也许仅有的是一种单调。
要让生活过得五彩缤纷，就得用不同颜色的彩笔绘画它。用心去描绘那生活的境界--与众不同的感觉。作文
人的本性就是那样的软弱，凭着感觉去过好每一天，让着脑后的休闲悯尉它。空虚并不是不是无意，无意的是不懂得去空虚，构幻是思想的觅食者，生活也许就是这样。
生活着不管是对还是错，在乎曾经拥有。
“我们看错了这个世界，却说世界欺骗了我们”。
篇三：感受生活600字作文
感受生活600字作文
感受生活600字作文（一）
生活是多姿多彩的。感受生活的每一处景，我们得到的是人生的大道理。
聆听悦耳的音乐，是感受生活。音乐无处不在，悲伤的、欢乐的、抒情的、动感的，在这么多的类型中，你喜欢听哪一种呢？当我们感到悲伤、伤心的时候，我们需要欢乐的、动感的音乐来疏解我们的情绪。当我们同情同胞所遭遇的痛苦是，我们需要抒情的音乐来向同胞们诉说我们的心情，使两者得已平衡的心态。音乐的好处之多，让我们感受到了生活中的美好。
体验奋斗的苦乐，是感受生活。在短暂的人生学习中，我们会遇到难题的困扰，各种学习的问题之难，当我们绞尽脑汁、细心地想时、观察时，得出了正确的结论，我们又从中体验到想时的苦，做出来的乐。真是“苦乐交织”呀。
享受浓浓的亲情，是感受生活。漫长的人生道路之中，我们永远离不开父母对我们的关爱与照顾。在下雨天没有带雨伞的情况下，父母给我们送来了伞，而在回家的路上，他们忍受着雨点的滴，给我们撑了伞；在遇到困难的时候，回家欣诉，得到的是父母认真、富含深刻意义的话语，使我们不再因困难而被打倒；在感冒生病的时候，父母无微不至的照顾我们，为我们做好一切任务，使我们赶快好起来；在出远门的时候，父母的“在路上要小心哟，要好好照顾好自己、不要跟别人打闹造成危险的事”等的话语，使我们称他们为唠叨，其实父母对我们所做的一切都是为我们好。父爱如山，母爱如水，促进了浓浓的亲情。
感受生活，感受生活中的酸甜苦辣。
感受生活600字作文（二）
欣赏优美的风景，是感受生活；聆听婉转的音乐，是感受生活；享受浓浓的亲情，是感受生活；得到别人的关注和支持，那也是感受生活??生活无时无刻的在我们身边。感受生活犹如看一本内容丰富的课外书，昂你身临其境，深切体会生活中的点点滴滴。 感受生活是一种鼓励。在上课时，看到同学们争先恐后的勇于举手，抢着老师提出的问题，不管错对，因为受到老师的表扬而露出灿烂的笑容时，我羡慕不已。而我，躲在一旁，不敢举手，有时举起了，怕自己答错，又悄悄的放下。然而，小秘密还是被细心的老师发现。每次，老师就会用那满怀期待的目光鼓励我，仿佛在说：姜璐？，勇敢些，战胜恐惧，你一定行的。顿时，老师的目光让我充满信心和力量，让我感受到了鼓励就在前面，只要勇往向前，就一定能胜利。作文
感受生活也是一种支持。小时候，妈妈就支持我只要自己想去做的事，就要大胆去做。现在渐渐长大，无论在学习上还是在生活上，妈妈还是继续支持我学会独立。每个礼拜的兴趣班，如果可以，就自己坐车或骑车去，可前提是要安全；在家要整理自己的房间；小件衣物要自己动手洗涤；遇到难懂的题目，一定要自己先认真思考。每一次，妈妈的支持都让我深深体会到了生活原来是要靠自己去创造的。
感受生活，其实就是感受幸福。而幸福的生活是需要我们努力去追求的。当我们在感受生活时，不要因为忧伤失败而停滞不前，也不要因为碌碌无为而丧失对人生目标的向往和追求。让我们一起感受美好生活吧！
感受生活600字作文（三）
生活犹如一池平静的湖水，偶尔飞来一块小石头，荡漾起一阵阵涟漪。让我们抓住这一瞬间，感受生活的美好。观赏美丽的景色，不也是在感受生活吗？倾听悦耳的音乐，
不也是在感受生活吗？拥有纯洁的友谊，不也也是在感受生活吗？
感受生活，你就会发现，爱就在你身边，爱是永恒的主题。朋友之间不是存在着一种爱吗？亲人之间不是存在着爱吗？摔倒时，朋友的一次搀扶；生病时，朋友的问候声；节日时，互赠贺卡，这全是爱的表现。爱，是无处不有的，它就像空气一般，能穿越全世界。前阵子，非典型肺炎祸害着人们，医生用他们的爱，精心医治患者，与非典作了一场无硝烟的战争。曾几何时，人们的爱战胜了无情的非典。我们需要爱，但我们更需要别人付出爱。走在街道上，把钱施舍给一位乞丐；或走上献血车无偿献血等，这些虽然是在无意中进行着，但也是一种爱。有了爱，我们的生活不再单调、枯燥了。
感受生活，你就会发现困难其实是充满着乐趣的。生活中没可能尽如人意，总为这些不尽人意的事情生气，与自己过不去，这又何必呢？感受生活，你试一试从另外一个角度去看待这件事，用享受的心态去接受它。或许这样，生活就会少了许多的不愉快，而且还会多出许多欢喜呢。不管你现在的心情怎样，请看看你的生活是否少了温情、浪漫、梦想和自在呢？如果是，请感受生活，你就会发现你并没有缺少它们，你就是世上最幸福的人了。
五彩缤纷、多姿多态的生活，每人都有自己的人生，每人各自有不同的生活。人生只有一次，单单属于我们自己的，我们不能白白浪费我们的生命，我们都想为自己的人生划上一个圆满的句号。那么，就让我们一起感受生活，享受生活吧！
篇四：爱作文600字
爱作文600字
爱作文600字（一）
生活中的许多小细节都能透露出人与人之间的关怀与爱心，但是我们却很少关注过。正如罗丹所说的那样：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
有一次，我骑着自行车在田野的小路上游玩。突然，一身全身黑的发亮的布达拉寻回犬跑了出来，我的眼球立刻就被它吸引住了。正当我专注于欣赏这可爱的小狗时，我无意中向前瞥了一眼，完蛋了，因为我的正前方正躺着一块石头，两边又都是水沟，而一向自诩自己车速惊人的我此刻想要放慢速度停下也是不可能的。看来只好听天由命了，果然，我的车轮跟那块大石头来了一次亲密接吻，而我也不可幸免地以天为被、卧地而睡了。好在人没事，只是手上擦破了点皮而已，而我的自行车就没我走运了，不光和石头进行了一次偶遇，还扑倒在人家大地母亲的怀抱中，还摔了个仰面朝天，好不狼狈！
我本来想撑着站起来，去扶起我那躺在地上不停哭泣地可怜自行车，可就在这时，我感觉眼前闪过一个黑影，我抬头一看，一个瘦小的穿着一套蓝色的很普通的工作服的中年男子蹲了下来。他先是小心翼翼地把我扶了起来，接着又扶起了我的自行车，并且又熟练地把车链子弄好，然后他又转过身来看着我，我连忙说：“我没事！”他拍了拍我身上的泥土，就大踏步地骑着车走了。我连谢谢都没来得及说一声。望着他渐渐远去的背影，我觉得他是如此的高大。
爱心是冬日里的一片骄阳，给人送去>温暖；爱心是沙漠里的一泓清泉，给人带去希望。爱就在我们身边，你发现了么？
爱作文600字（二）
又是一年长空鸣雁，又是一年芦花飞扬，又是一年风霜雨雪，又是一年桃李飘香。亲爱的老师，尊敬的老师，也许您还在用明亮的双眸，目送您的弟子奔向四面八方。也许您还在用洪亮的嗓音，教诲您的新弟子如何成长。那么今天，在您的节日里，请您歇歇吧。也请您接受我们的祝福，听听我们献给您的诗，听听我们由衷的歌唱。
有人说：老师真伟大，道之所存，师之所存，自古就是这样。其实，老师的伟大，在于燃烧自己，照亮别人。老师很平凡，老师也很渺小，平凡的老师，会为了一道题，面(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:关注生活作文600字)红耳赤，日思夜想；渺小的老师，会为了学生寄来的一张小贺卡而热泪盈眶。
啊，我的老师！啊，我的师长！您的伟大，无法言语；您的平凡，令人敬仰；您的神圣，无字可书；您的渺小，让最富有的人也空虚彷徨。学生常说老师是园丁，栽苗浇水，无微不至，语重心长。学生常叹，老师是蜡烛，即使成灰，也无怨无悔，甘守清泪两行。学生总讲，老师您多像火炬，用知识的光明照亮每一个愚昧的地方。学生总想，为什么老师您总给我信心和希望？
啊，我亲爱的老师！ 啊，我尊敬的师长！您是阶梯，您让无数个平庸跨过肩头，成为辉煌。当岁月变成星辰，历史成为沧桑，您却还守着巢穴，放飞着希望。当花红柳绿，莺飞草长，您却依然清贫，培育桃李芬芳。尽管您的两鬓已成霜，年轻的心却从未改变模样。尽管您已当爹做娘，三尺讲台上您还在日夜奔忙。问一句老师，您不累吗？您说，这样充实，这样才对得起家长的期望。再问一句，老师，您不后悔吗？您生气了，但又笑了，你的成才，就是给我最大的报偿。
啊！老师，我最亲爱的老师，尽管我用了这么多华丽的辞章，但也描绘不出您的至善至美。啊！老师，我最可敬的老师，无论我倾注多么浓烈的真情，也诉不尽对您的至爱，更道不完您的辛苦，您的执着，您的无私高尚。啊，我亲爱的老师！啊，我尊敬的师长！
爱作文600字（三）
古人云百善孝为先”，年少的我们一天天长大，含辛茹苦把我们养大的母亲却一天天的变老了??
也许我们不曾发现，为我们做了这么多的事情的母亲竟一点怨言也没有。而我们却一天又一天的浪费光阴，可否想过，母亲，她每天晚上晚回家的原因是什么 ?也许我们认为她是在吃喝游乐，闲逛市常可事实谁又能想得到，她，我们伟大的母亲每天晚上都在月光和微弱的灯光下为我们工作挣钱，为的是什么 ?都是为了能让我们过上好日子呀！不想再让我们再回到她们以前过的那种苦日子，想让我们吃饱穿暖，好好的学习 ，将来好有出息。也许每个母亲节你们都会问母亲想要些什么，可我们的母亲每次的回答都是；孩子呀！你好好学习 ，让妈妈不为你操心就行了。
也许懂妈妈心的孩子心中都会有一点触动吧！妈妈，她们只需我们不让她操劳就满足了，在我们看来就这一点微不足道的要求，很容易很简单。可，有哪一次我们真正的做到过了，每每发下来的成绩 单都只会让妈妈叹气。难道她们所做的一切一切都是白费的吗？不，在她们看来不是的，她们相信她们的孩子会回报她的。同学 们，摸摸自己的心膛吧！想想日日夜夜为我们而工作的母亲，想想她们为我们而操劳的母亲，想想她们每个日日夜夜工作的情形?她们下班时我们是否为她们端上一杯浓浓的咖啡，说句温馨的话语，端上一盆洗脚水?我们是否知道她们的生日，是否在她们的生日那天对她们说了声>祝福语！
爱 ，世界上处处有，处处存在，可，又有哪种比得过母爱 !母爱是纯洁的，是伟大的，是无私的，是无与伦比的！
篇五：关注生活
关注生活，放飞童心，点燃习作热情
内容摘要：《语文课程标准》关于作文教学的核心理念是“乐意写，写生活，多实践，表真情”。笔者尝试寻求多种渠道，运用书写童心，创编童谣；张扬个性，想象作文等形式的教学，点燃学生的写作热情，使学生言有童真。 关键词： 童心 长效 隐性
作文，是伴随每个人一生的一种重要交际手段。“千里之行，始于足下。”如何帮助学生在作文之路上起好步？我认为，最根本的一点，是要让这起步成为富有强大生命力、拥有不竭动力的活水源头。马斯洛说：“几乎任何一个孩童都能在没有事先计划的情况下即兴创作一支歌、一首诗、一个舞蹈、一幅画或一个剧本、一个游戏。”所以，我们应该持一种宽容、尊重的态度，给学生创设一种宽松的表达环境、一个宽广的作文范围，不管他们怎么想、怎么写，只要文中有一颗真挚的童心，就予以支持、肯定和帮助。
一、书写童心，创编童谣。
瑞士儿童心理学家皮亚杰关于儿童思维的一个重要发现是：儿童不能把精神的东西和物质世界相区别，在成年人看来无生命的惰性事物，在儿童眼里大部分是活的、有意识的。他把这一现象称为儿童的“万物有灵论”。例如：六岁半的大为问：“为什么只有在湖边才会有波浪呢？”想了一会儿，他自己说：“波浪是在湖里淘气吧！”四岁的查理走路时看到一些白云在很快地移动，就自发地做了如下的解释：“一定是某个开机器的人使白云移动的。”八岁的Gal 说有个
力大无穷的人隐藏在山后，太阳是他玩的火球，每天早晨他把太阳抛到空中，晚上再收回来，其实儿童自己就是“天生的童话作家”。
例如，我让学生以“云”为题，他们写道：云，雪白的云，是天空中的白公主；云，柔软的云，是雾中出现的天使；云，清淡的云，是调皮的娃娃跑向远方。以雪为题，学生写道：白茫茫的雪是被子，给大地穿上了一件厚厚的大棉袄；白茫茫的雪是神仙，把小朋友叫出来打雪仗、堆雪人。以太阳为题，他们又写道：早晨，太阳就像养料洒满大地，让种子长得更快；太阳就像闹钟，叫醒了动物，叫醒了我们；中午，太阳就像一个大火球，把小花晒弯了腰，把柳叶晒成了卷；我们异口同声地喊：别晒了，别晒了；晚上，太阳又慢慢地从西边落下。创造童谣由扶到放需要一个过程，在训练中教师要根据材料的难易，扶放结合，并对不同程度的学生要扶放有度，既让学生感到创编童谣不是太难的事，又觉得其乐无穷。
其实，我们生活化的习作教学，就是为了激发学生的写作热情，学生写作时有创造的愉快，作文发表时有成功的愉快。这是真正的素质教育，它不但能提高学生的写作能力、语言综合运用能力，还能锻炼学生的想象力、创造性，更能直接培养学生热爱人生、热爱世界的情感。因为“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个心灵震撼另一个心灵”。
二、张扬个性，想象作文。
作文中的想象作文能培养学生的创新思维，小学生也特别喜爱写这类文章。虽然作文中会脱离现实生活中的现状，不着边际，但也表
达了小学生对美好生活的向往和追求，也是学生通过一些书籍、影视等渠道，结合自己的想象而成。作文需要想象，作文起步教学必须顺于此，引导学生朝着“在作文天地无拘无束地放飞创造和想象”的方向起步，而不是一开始教学就让他们走进模式，走向技能，放弃自己想象的自由和权利。放飞想象，不仅要让学生想什么就写什么，而且在形式上也应不加干涉，让他们不拘形式，自由表达。也许有人会问，这是否太放纵了？其实不然，这是一种“以退为进”的策略。只有给学生充分自由，让其真正自由自在地在作文天地里驰骋，他们心中才会有说不出的快感，从而产生欲望，对作文萌生兴趣。兴趣是最好的老师。有了兴趣，就会有强大的内驱力。当他们不再满足低层次表达练习时，这种内驱力使他们向着更高、更好的看齐。当此时，老师再施以理性指导点拨，就成了一种有效的催化剂，事半而功倍。一次，我们学习了《假如我有一枝马良的神笔》一课之后，学生都能将这枝神笔画出一些奇妙的东西，带给人们幸福和快乐。我想继续让学生以《假如-------》为题再写一篇想象作文。学生写道《假如我是未来的机器人》、《假如我有时间控制器》、《假如我是魔术师》、《假如我是校长》、《假如我们住在了火星上》------一时间，一篇篇形式各样的文章应运而生。大家积极性都很高，完成得也不错。放飞想象，就是要让儿童言有童真，能使他们“对于写话有兴趣，把自己想说的话写下来”，养成说“诚实的自己的话”的习惯，使他们的作文扎实起步，真正成为交际之必需，创造之必需。
三．配画赋诗,提升美的形象
小学生的作文有许多是描写一个地方的景物的，如写《春天的公园》，《我们的校园》，《我的家》，《我的小房间》等题材的作文，我们都有可以引导学生通过给作文配画的方式，让他们对自己的作文或同学的作文作进一步的想象。
我们的教学如果追求的是答案的唯一性，思维的同一性，就会扼杀学生的个性发挥与思维发展。社会的进步，需要具有不同思维方式的人才。我们的作文教学，更应保护、培养学生的求异思维、逆向思维，开放学生的各种思维方式。在教学中，我试着让学生从以下几方面做起：
1、摘好词好句——学习借鉴、共同提高
让学生大量诵读文言、白话经典作品，有两大好处。首先，能启迪儿童想象。余秋雨先生在回忆少年时代阅读唐诗时，曾把“朝辞白帝彩云间”中的“白帝”想象为站在彩云间身穿白袍的仙帝。这是多么美丽的想象啊。阅读中的这种“误解”不仅不可怕，相反还很重要，正因为有了这种美丽的“误解”，读者的想象才愈发丰富。其次，能净化童心，让学生利用童年时光背诵一些文学珍品，实际上是为他们预先储存了一笔精神财富。因为那些经典作品中关于理想、思想、道德、情感、意志等等的见解，在潜移默化中必然会在他们心中产生“先入为主”的效应，左右他们的内心世界。因此，要让孩子扩大语言文字积累。比如，背诵的课文要记牢，要有一个文学名句、名段摘记本，随时把阅读中遇到的名句、名段摘抄下来，而且利用休闲时间翻阅，在写作文时可以参考。我们还尝试过每周用一节课时间给学生朗读美
文，从报刊书籍中筛选出以情感人或以智启人的文章，把学生带入所绘情境中，润“作”无声，这是一个隐性、长效、综合的过程。
2、鼓励写“放胆文”——言有童真，由感而发。
所谓“放胆文”，就是让学生放开胆量去写作文，事情是怎么样就怎么写，怎么想的就怎么表现，不拘形式，自由地把自己的见闻和想象表达出来。试想，一个刚学走路的孩子，你给他讲走路的技巧行吗？只有让学生在写作实践中不断训练，把文章写得文通句顺了，才有可能谈及技巧。现在的作文教学过多地强调作文的程式与字数，一写作文就严肃起来。“审题—立意—选材—列提纲”，还规定了写作的字数。于是，学生写作文时就挖空心思写“大事”，越写越枯竭，越写越没灵性。其实，随感而发，随情而抒，不管章法，不论首尾，“喜笑怒骂皆成文章”不好吗?至于字数，有话则长，无话则短，只要有感而发都值得去写。
3、就地取材，配画赋诗——提升美的形象
作文是一种兼容性很强的综合性训练，是开放的教学体系。如果局限于每周的两节作文课，拘泥于学校、教室里进行作文训练，是远远不够的。作文训练的时间和空间应该是开放的，时时、处处都可以让学生进行作文训练。校内外结合，就训练的空间而言，除了要在校内让学生进行习作训练外，尤其要重视让学生走出校外，亲身去观察、感受、思考生活，继而自由表达。我们组织学生参加工厂、社会；安排学生参加力所能及的农业劳动，做适量的家务事；开展“手拉手”互访活动；游览名胜古迹-------拓展了学生习作的空间。课内外统