囊萤夜读的意思是什么
篇一：囊萤夜读
囊萤夜读
大家好，今天我给大家讲一个故事叫囊萤夜读。这是一个关于热爱读书和珍惜时间的故事。
中国古时候的晋代，那是一个还没有发明电灯的时代，电灯的出现应该在1600年以后了。当时有一个叫车胤的小男孩，喜欢读书学习。但因为爸爸工作收入低，妈妈没有工作。爸爸发的工资勉强一家人吃饭，没有多余的钱买油灯的灯油供小车胤晚上读书。为此，小车胤只能利用白天时间读书。小车胤是多么喜欢读书呀，多希望晚上也可以有亮光，也可以读书。为此，小车胤偷偷许了好几次愿望。其中一个愿望是太阳在晚上也不要落下去，就可以继续读书了，这个愿望当然没有实现。另一个愿望是，爸爸的工资可以长一长，能够有钱买灯油，有钱买书，可以点灯读书；但是因为小车胤的爷爷在活着的时候，得罪了领导，所以一直连累小车胤的爸爸无法长工资，爸爸长工资的愿望也没法实现了。因此，小车胤一直为无法在夜里读书而苦恼。
夏天的一个晚上，小车胤在自家用篱笆搭成的院子里，忽然看见许多萤火虫在空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。小车胤想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗？于是，小车胤在妈妈的帮助下，找了一只白绢布袋，抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把布袋吊起来。虽然不怎么明亮，但是能看到书上的字了。从此，只要有萤火虫，小车胤就去抓一把来当作灯用。
由于小车胤热爱学习，珍惜时间，后来长大后找到了一份很不错的工作，成为了一个对国家有用的人。而自己和爸爸、妈妈也过上了幸福的是生活。
篇二：囊萤映雪
1、《囊萤映雪》故事中讲的囊萤的是谁和映雪的是谁？车胤和孙康
2、《囊萤映雪》这个成语中车胤用什么来照明读书；孙康用什么来照明读书？
3、这个成语是什么意思？
4、《卧薪尝胆》讲的是什么时候的故事？
5、《卧薪尝胆》讲的是哪两个国家进行交战？卧薪尝胆的人是谁？
6、《卧薪尝胆》讲的是什么意思？
7、《悬梁刺股》悬梁讲的是谁?刺骨讲的是谁？孙进和苏秦。
8、《悬梁刺股》什么事悬梁？用绳子系住头发，让后把另一头拴在房梁上，半夜读书一打打瞌睡，立刻就被扯痛头发，惊醒过来，这就是悬梁。
9、《悬梁刺股》是什么意思？
10、《完璧归赵》战国时期，谁得到了一个什么宝物？
11、《完璧归赵》秦王想得到和氏璧，他派人送信说用多少城池换取和氏璧？
12、《完璧归赵》赵国派谁去送和氏璧，他怎样保全了和氏璧？蔺相如，借和氏璧有瑕疵，把和氏璧从秦王手里骗过来，并说五天之后要用隆重礼节才能得到和氏璧，蔺相如偷偷将和氏璧送回赵国。
13、《三顾茅庐》讲的是什么时候的故事？东汉末年
14、《三顾茅庐》中刘备去请的是谁？一共请了几次？诸葛亮、三
15、《三顾茅庐》比喻的是什么？真心诚意的访贤求才。
大约在春季，相约在午间！亲爱的同学们，大家中午好！现在又到了我们的有奖问答时间，很高兴由我和赵校长跟大家一起渡过愉快的午间时光。在这段时间里，希望同学们能在这段黄金时间里，请同学们用自己的实际行动让赵校长看到我们良好的坐姿，饱满的精神，以便于我们有机会被赵校长发现，选中为今天的无敌幸运星；被选中的同学所在的餐桌加一分。
1、《囊萤映雪》萤指的是什么飞虫？你看见过萤火虫吗？给大家描述一下吧！
萤火虫又名夜光、景天、如熠燿、夜照、流萤、宵烛、耀夜等，属鞘翅目萤科，是一种小型甲虫，因其尾部能发出萤光，故名为萤火虫。这种尾部能发光的昆虫，约有近2000种。萤火虫体长0.8厘米左右，身形扁平细长，头较小，体壁和鞘翅较柔软，头部被较大的前胸盖板盖住。
2、《完璧归赵》中璧的名称是什么？（和氏璧）你见过玉吗？你见过什么品种的玉？ 玉石从色彩上分有：白玉、碧玉、青玉、墨玉、黄玉、黄岫玉、绿玉、京白玉等。
3、《三顾茅庐》中顾指的是拜访、看望的意思，刘备拜访的是谁？一共去了几次？
4、《卧薪尝胆》中胆是什么味道？谁尝的苦胆呢？这么苦为什么还要去尝呢？因为他想用尝苦胆这件事告诉自己：败仗之后在吴国所受的屈辱，对他来说十分痛苦，所以用此举激励自己要牢记教训，发愤图强。“吃得苦中苦，方为人上人”只有我们刻苦学习，才能有所作为。
5、《悬梁刺股》春秋时期孙进用绳子系住头发，然后把另一头拴在房梁上，半夜读书一打瞌睡，立刻就被扯痛头发，惊醒过来，称之为悬梁。战国时期的苏秦读书犯困时就用锥子扎自己的大腿，这样就不会犯困，可以专心读书了，称之为刺骨。那平时你犯过困吗？如果犯困了，该怎么办？所以我们要按时作息，休息好了，才有精神；只有会休息的同学，才会学习。
篇三：囊萤映雪
各位老师、同学：
大家好！我给大家讲一个“囊萤夜读”的故事
古时候有个叫车胤的人，家里很穷，没钱买灯油，但他又喜欢读书。为此，他只能多利用白天这个时间背诵诗文。
夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然看见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗；于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。从此，只要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。由于他勤学苦练，后来终于做了职位很高的官。
车胤刻苦学习的故事值得我们每个人学习。
<<凿壁偷光>>
东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。开始由于知识浅薄得不到重用，连家里人都看不起他，使他大受刺激，下决心认真钻研。经常关起门，独自一人不停地读书。 每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。 他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子， 一头牢牢地绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样就会把头皮扯痛了， 马上就清醒了，再继续读
书学习。
凿壁偷光的故事告诉我们：只要我们愿意学习，不怕困难就能取得成功。
篇四：人之初
1.人之初 2015年3月9日
一、教学目标
1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。 2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。 二、教学重点
正确、流利地朗读原文，熟读成诵。 三、教学难点
体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。 四、教学准备
《三字经》故事，原文释义，古筝磁带，《三字经》朗读磁带。 五、教学模式
三个版块：（一）故事激趣、（二）诵读感悟、（三）、拓展升华。 六、教学流程 （一）故事激趣
1．同学们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗？ （如果有学生知道，就让学生讲一讲。） 2．那么，你们想不想听老师讲一讲呢？
（古筝配乐讲故事，在讲的过程中简介孟子及“子”的含义） 3．听了这个故事，你想到了什么？
（鼓励学生表达自己的见解，初步感受蕴含的深义。）
4．过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》第二章，让我们一起来读一读原文。 （二）、诵读感悟
1．朗读原文，读通读顺。
（1）、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。
（原文：昔孟母 择邻处 子不学 断机杼 窦燕山 有义方 教五子 名俱杨） （2）、学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。 （3）、同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。 （4）、指读，随时正音，
（5）、小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。 （6）、开火车读，看哪列火车看的又快又准。 2、诵读原文，读出节奏韵律。
（1）、读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？（放《三字经》的朗读磁带。） （2）、试着自己读一读。
（3）、指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。） （4）、拍手打节奏，齐声背诵。 3、质疑释义。
（1）、同学们，真聪明！那这章《三字经》说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？ （2）、在汇报中质疑中，体会原文的含义。
（3）、你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗？那就听老师来讲一讲吧！（古筝配乐，进一步感悟原文所蕴含的深刻意义。）
（4）、小结，可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！ （三）拓展升华
1、在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的？你喜欢他们的做法吗？说说理由。 （启示思维，当你长时间看电视时，当你早上不爱起床时，当你和小朋友生气时，当你??你的爸爸妈妈是如何做的？）
2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说什么？（把老师当作家长，师加以引导与鼓励，）
相信，在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才.
2.自羲农 2015年3月16日
一、教学目标
1、能流利地朗读和背诵本段三字经
2、知道中国的古代史，了解中国历经的几十个朝代 3能按照朝代的先后顺序背诵.
4知道孙中山领导的中华民国推翻了两千多年的封建统治.
5通过搜集资料、诵读和说故事比赛，积累相关历史掌故，提高学习兴趣。 6初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对汉语言文字的热爱，明白修身、立德、处事等方面的道理。
7帮助学生辩证看待《三字经》，取其精华，去其糟粕。 教具准备：小黑板、挂图 教学流程： 一、导入揭题 二、学文晓理 三、扩展活动 教学过程： （一）导入揭题：
今天，老师要给大家讲一下中国从古至今的朝代，请小朋友们边听边想：我们中国一共经历了多少朝代?
（二）学文晓理:我们中国历史上哪朝接哪代，每一朝代有几个皇帝、多少年的历史，哪位同学能一下子数出来？ 1、请学生自读本段三字经 2、老师解释语译部分。 3、指导学生朗读经文，背诵经文 2、诵读原文，读出节奏韵律。
（1）、读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？（放《三字经》的朗读磁带。） （2）、试着自己读一读。
（3）、指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。） （4）、拍手打节奏，齐声背诵。
（三）扩展活动：
1让学生按照三字经的内容做卡片,利用这些卡片来加强学生的背诵. 2让学生查一下自己感兴趣的朝代的资料,小组汇报.
3.昔仲尼 2015年3月23
一、教学目标
1、能流利地朗读和背诵本段三字经 2、知道中国的古代人物刻苦学习的故事
3 通过搜集资料、诵读和说故事比赛，积累相关历史掌故，提高学习兴趣。 4 初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对汉语言文字的热爱，明白修身、立德、处事等方面的道理。
5 帮助学生辩证看待《三字经》，取其精华，去其糟粕。 二、教学重点
正确、流利地朗读原文，熟读成诵。 三、教学难点
体会原文的含义，感受到只有刻苦学习,才能有所作为. 四、教学流程 （一）故事激趣
1．同学们，你们听过《囊萤夜读》《闻鸡起舞》的故事吗？ （如果有学生知道，就让学生讲一讲。） 2．那么，你们想不想听老师讲一讲呢？ （古筝配乐讲故事，）
3．听了这个故事，你想到了什么？
（鼓励学生表达自己的见解，初步感受蕴含的深义。）
4．过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》第三章，让我们一起来读一读原文。 （二）、诵读感悟
1．朗读原文，读通读顺。
（1）、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。
（2）、学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。 （3）、同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。 （4）、指读，随时正音，
（5）、小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。
篇五：七年级语文试题卷
七年级语文试题卷
2005、3
考生须知：
1、本试卷分试题卷和答题卷两部分，满分120分，考试时间120分钟。
2、必须在答题卷的对应答题位置答题。
3、答题前，应先在答题卷上填写班级、姓名、学号。
一、基础知识（30分）
1.（3分）下列加点字的注音全都正确的一项是
A．收敛（liǎn） 菜畦(wā) 瞬息( xùn) 人迹罕至(hǎn) ．．．．
B．炽热（zhì） ．
C．确凿 (záo) ．木屐(jī) 嗥鸣( háo) 鳞次栉比（jié） ．．骊歌( lí) 伫立( zhù ) 瞠目结舌（chēng） ．．．
D．污秽 (huì) 蝉蜕(tuō) 油蛉 (líng) 锲而不舍（qiè） ．．．．
2.（3分）下列词语书写全都正确的一项是
A．宛转 怪诞 人声鼎沸 满山遍野
不可思义
真知灼见
徇情枉法 B．言辞 通缉 川流不息 C．弘扬 急噪 书生朗朗 D．表率 气慨 别出新裁
3.（3分）依次填入下列横线的词语，最恰当的一项是
① 一旦有了烦恼，忧郁、伤感就会_______在我们的心头,生活也会失去光彩。
② 丑小鸭终于变成了一只美丽、高贵的白天鹅。这一切源于他心中那一份恒久的______。
③ 让我们一起走进鲁迅的童年，_______一下他成长的足迹吧。
A．笼罩 梦想 探索 B．弥散 幻想 探索
C．笼罩 幻想 摸索 D．弥散 梦想 摸索
4.（3分）下边句子中加点的成语使用正确的一项是
A．雨越下越大，借着风力，慷慨淋漓地洗净了马路上所有的尘土。 ．．．．
七年级语文试题卷—1（共6页）
B．讲演还没正式开始，大礼堂里人声鼎沸。 ．．．．
C．董家兄弟二十年前失散后杳无音讯，今天在北京破镜重圆，俩人激动不已。 ．．．．
D．他的发言头绪纷乱，逻辑混乱，不管你如何努力地听，始终不可理喻。 ．．．．
5.（3分）下面说话最得体地一项是
A．“老师，”杨林站起来说，“这道题我不会做，再给我讲一遍。”
B．明天我们将莅临母校参加校庆活动。
C．“小红，你学习好，表现也好，真是我女儿学习的榜样。”
D．老师家访，小明高兴地说：“你是无事不登三宝殿那！”
6．（3分）下列句子没用修辞手法的是
A．画眉鸟在树林边宛转地唱歌，锯木场后边的草地上，普鲁士兵正在操练。
B．亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
D． 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
7．（3分）下列句子中标点符号使用正确的一项是
A．“可以换一个角度来思考这个问题，”刘教授说：“这样就不会被你的定势思维所束缚。”
B．依是校文学社的主编，由他组织创办的青草地文学社出版了期刊“起航”，深受学生好评。
C．晚上，屋里静悄悄的，只听见三、四只蟋蟀在窗下大喊大叫，让人无法入眠。
D．我就是不明白他为什么总不去自己调查，而武断的下结论。
8．（3分）下列句子没有语病的一项是
A．经过努力,他的英语口语水平改进了许多。
B．六名国际奥委会委员因受贿丑闻被驱逐出奥委会。世界各大报纸关于这起事件作了详细的报道。
C．六月的杭州是风景秀丽的季节。
D．厦门海滨水温静，浪轻柔，是一个天然的海滨浴场。
七年级语文试题卷—2（共6页）
9.（3分）根据要求进行默写。（任选做三小题）
① 乱花渐欲迷人眼，________________。（白居易《钱塘湖春行》）
② 心儿永远向往着未来；____________________。(普希金 《假如生活欺骗了你》)
③ 今夫不受之天，固众人，又不受之人，___________________？（王安石《伤仲永》）
④ 万里赴戎机，_________________。（《木兰诗》）
10．（3分）根据下面这句话的格式仿写一句话，要求有积极意义。
例句：没有泥石的聚集，就没有高山的巍峨。
没有 ， 就没有 。
二、现代文阅读（30分）
阅读下面的文章，完成11－19题
（一）自然之道
一天傍晚，在加拉巴哥群岛最南端的海岛上，我和七位旅行者由一位年轻的当地人做向导，沿着白色的沙滩前进。当时，我们正在寻找太平洋绿色海龟孵卵的巢穴。
小海龟孵出后至少可长至330磅。它们大多在四五月份时出世，然后拼命地爬向大海，否则就会被空中地捕食者逮去做美餐。
黄昏时，如果年幼的海龟们准备逃走，就会先有一只小海龟钻出沙面来，作一番侦察，试探一下如果它的兄弟姐妹们跟着出来是否安全。 我恰好碰到一个很大的、碗形的巢穴。一只小海龟正把它的灰脑袋伸出沙面约有半英寸。当我的伙伴聚过来时，我们听到身后的灌木丛中发出了瑟瑟的声响，只见一只反舌鸟飞了过来。
“别作声，注意看。”当那只反舌鸟移近小海龟的脑袋时，我们那位年轻的向导提醒说，“它马上就要进攻了。”
反舌鸟一步一步地走近巢穴地开口处，开始用嘴啄那只小海龟地脑袋，企图把它拖到沙滩上面来。
伙伴们一个个紧张得连呼吸声都加重了。“你们干吗无动于衷？”一个人喊道。
向导用手压住自己的嘴唇，说：“这是自然之道。”
七年级语文试题卷—3（共6页）
“我们不能坐在这儿看这种事情发生。”一位和善的洛杉矶人提出了抗议。
“你为什么不听他的？”我替那位向导辩护道，“我们不应该干预它们。”
“既然你们不干，那就看我的吧！”令一个人打算去帮助小海龟。
我们的争吵声把那只反舌鸟给惊跑了。那位向导极不情愿地把小海龟从洞中拉了出来，帮助它向大海爬去。
然而，随后发生地一切使我们每个人都惊呆了。不单单是那只获救的小海龟急急忙忙的奔向安全的大海，无数的幼龟由于收到一种错误的安全信号，都从巢穴中涌了出来，涉水向那高高的潮头奔去。
我们的所作所为简直是愚蠢透了。小海龟们不仅由于错误的信号而大量的拥出洞穴，而且它们这种疯狂的冲刺为时过早，黄昏时仍有余光，因此它们无法躲避空中那些急不可耐的捕食者。
刹那间，空中就布满了惊喜万分的军舰鸟、海鹅和海鸥。一只秃鹰瞪着大眼睛降落在海滩上。越来越多的反舌鸟急切的追逐着它们在海滩上拼命涉水爬行的“晚餐”。
“噢，上帝！”我听到身后一个人懊悔的叫道，“我们都干了些什么！” 对小海龟的屠杀正在紧张的进行着。年轻的向导为了弥补这违背自己初衷的恶果，抓起一顶垒球帽，把小海龟装在帽子里，费力地走近海水里，将小海龟放掉，然后拼命地挥动手中的帽子，驱赶那一群接一群的海鸥。
屠杀过后，空中满是刽子手们饱餐后的庆贺声。那两只秃鹰静静地立在海滩上，希望能再逮住一只落伍的小海龟来作食物。此时所能看到的只是潮水冲击着的空荡荡的白色沙滩。 大家垂头丧气地沿着沙滩缓缓而行。这帮过于富有人情味的人此时变得沉默了。这肃静也许包含着一种沉思。
11．用简练的语言概括本文内容。你只要耐心阅读，找出每个环节的核心词句，然后适当地调整语序，稍做加工就可以顺利完成这个任务。语句要通顺哦！（3分）
12．小海龟为什么“把它的灰脑袋伸出沙面”？摘录文中对这一现象作出完整解释的一句话。（3分）
13．小海龟出世后为什么“拼命”地爬向大海？请根据全文内容概括回答。（3分）
七年级语文试题卷—4（共6页）
14．“对小海龟的屠杀正在紧张的进行着”一语用了什么修辞方法？有怎样地表达作用？（3分）
15．“这肃静也许包含着一种沉思”。你认为这些人“沉思”的是什么？（3分）
（二）萤火虫的小灯
①相传我国古代有位非常用功的读书人，他的名字叫车胤，家里贫穷买不起油灯，他就抓了许多萤火虫，关在透明的纱布口袋里，晚上用来照明读书。这就是囊萤夜读的故事。
②近年来，萤火虫引起了许多科学家的兴趣，他们积极研究萤火虫的发光秘密。
③萤火虫的发光器官由一小簇特殊的大细胞组成，周围分布着许多小神经和小气管。这些细胞为什么会发光呢？原来，
这些细胞中含有一种奇妙的物质，叫做荧光素。萤火虫呼吸的时候，氧气从小气管进入细胞，和荧光素结合，在另一种物质荧光酶的作用下，发生化学反应，发出光来。可以写出一个简单的公式：_________+________=________。
④萤火虫黑夜发光，白天它是不是也发光呢？可以做这样一个试验：在黑夜中，萤火虫发出光亮，但是用非常细的一束光线照射在萤火虫的眼睛上，这时候，萤火虫的“小灯”立即熄灭了。可见，萤火虫在白天是不发光的。
⑤萤火虫是怎样控制小“灯”发光的呢？
⑥原来，萤火虫的眼睛感受到光亮的刺激的时候，眼神经末梢立刻向脑神经中枢报告：“天亮了！”它的脑神经中枢再向发光器官周围的小神经发出命令：“熄灯！”
⑦这些小神经控制着发光细胞周围的小气管,小神经接到脑神经中枢的“熄灯”命令以后，就关闭小气管，停止向发光细胞供给氧气，于是小“灯”就熄灭了。
⑧萤火虫就是这样巧妙地通过神经系统控制发光，一点也不会浪费自己的能量。
16．阅读第③段，结合你的理解，在文中横线上填上相关的内容。（3分）
17．第7节用了什么说明方法？有什么作用？（4分）
18．本文开头引用了车胤“囊萤夜读”的成语故事。你还知道我国历史上其他有关刻苦学习的成语故事吗？请再写出两条类似的成语。（4分）
19．用自己的话概括萤火虫“为什么白天不发光”，它这样控制白天发光的目的是什么？（4分）
七年级语文试题卷—5（共6页）
三、文言文阅读(20分)
阅读下面文言文，完成20－24题
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传以乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环 与邑人，不使学。
余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复道舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
20.解释加点字的意思。（4分）
①未尝识书具（ ） ． ②指物作诗立就 （ ） ．
④稍稍宾客其父 （ ） ．．③不能称前时之闻（ ） ．
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