作家笔下的动物作文
篇一：作家笔下的小动物
“作家笔下的小动物”——群文阅读
【年级】四年级
【执教教师】 刘贵凤 【单位】思南县许家坝第二小学
【文本解读】
本组教材编排了中外作家的5篇文学作品。有丰子恺的《白鹅》、梁秋实的《鸟》、叶永烈的《珍贵的熊猫》、龙永杰的《青鸟情 》和日本作家端木蕻良的《鸽子》。这组文章从不同的观察角度，不同的心理体验，凸显了动物的可爱、可敬。语言也各具特色。
【设计理念】
“授人以鱼不如授之以渔”。本节课的教学旨在通过专题贯通、板块捆绑、对比教学的方式，引导学生在通读五篇作品的基础上，深入研读，了解作家眼中和作家笔下的小动物是什么样的？让学生对高傲的鹅，轻灵的鸟，征服天空的鸽子等性格鲜明，栩栩如生的动物形象，有一个整体感知。并在此基础上学会对动物形象的分析，感悟不同的表达风格，寻找描写动物的一般方法和规律。
【教学准备】
1.人教版小学语文四年级上册第四组课文《白鹅》
2.课外阅读选文：《鸟》、《鸽子》、《珍贵的熊猫》、《青鸟情》
【教学目标】
1.感受不同作家笔下所描述动物形象的特点。体会作家对动物的喜爱之情，激发学生课外观察动物的兴趣，树立保护小动物的意识。
2.以五篇课文为研究材料，在语言语品读、比较异同等阅读策略中，寻找描写动物的一般方法和规律。
【教学过程】
一、激趣导入（5分钟）
1.猜谜导入，激情引趣，抓住动物特点
同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语好吗？
身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。（ ）
脑袋像猫不是猫，白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。（ ）
小货郎，不挑担。背着钍，满地窜。运送果子针上穿，遇到危险缩一团。（ ） 你能说一说这几种动物的特点吗？
2.猜一猜，我们今天群文阅读的议题是什么？
板书课题：作家笔下的小动物
【设计意图】
通过猜谜导入，激情引趣，抓住动物特点，让学生能够有真切而又具体的感受。这样做既为理解文章作了铺垫，又引出了下一环节的教学，拉近了学生与文本的距离。
二、群文阅读指导（28分钟）
1.批注式阅读“材料一”——《白鹅》（10分钟）
（1）学生自学。
提示：课文分别从几方面写出了鹅高傲的特点，作者又是怎样把这些特点写具体的？
要求：边读边勾画词语或句子，动手批注或画画，可以写下你读时的心情，可以写下你对词句的理解、感悟，也可以写下你认为这些语句好在哪里。
（2）同桌交流。
（3）大展示，感受白鹅高傲的形象特点
①叫声。
积累词语——“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”“狂吠”，
②步态
品味句子：“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”
积累词语──步调急速、局促不安、大模大样、从容不迫。
③吃相
佳句赏析：“它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。”
积累词语——三眼一板、一丝不苟、从容不迫、大踏步
（4）带着感情读“好一个高傲的动物”，品味作者对白鹅的赞美之情。
（5）指导读书方法：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、勇敢。
【设计意图】：
课标指出“阅读是学生个性化的行为”。此设计让学生在与文本的对话中，通过批注、圈点等方式，或写下读时的心情，或写下对词句的理解、感悟，去感知白鹅高傲的形象，感受作家丰富的情感。然后在交流中加深对白鹅形象的认识，在彼此思想的碰撞中感受阅读的乐趣。
这一环节的设计还渗透了积累词语、品读佳句等阅读策略，并在教学过程中引导学生进行迁移运用，为学生以后熟练地运用这些策略阅读更多的文章奠定了基础。
2.默读阅读“材料二”——《鸟》（8分钟）
（1）思考与练习：
文章开头“我爱鸟”单句成段有什么作用？
第二段结尾处用了两个对比，它们的作用是什么？
（2）研读有关句段，感受鸟的可爱，体会作者爱鸟的思想感情。
“好锐利的喜悦刺上我的心头”
“多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。”
【设计意图】：
默读是四年级阅读教学的重点。学会默读，是理解课文、体会思想感情的最常用的方法。通过思考练习、研读有关语段，感悟鸟的可爱，感受作家对鸟的喜爱之情，培养学生的默读习惯。
3.浏览“材料三、材料四、材料五”——《鸽子》、《珍贵的熊猫》《青鸟情》（10分钟）
（1）浏览材料，选择你喜欢的小动物，找出你的心动处，轻轻地勾画出来，在旁边批注下你的感受。
（2）填写阅读分享卡
（3）阅读分享
【设计意图】
从“批注式阅读”到“浏览”。不同的阅读方式带给学生不同的体验。此环节重在与同学们一起分享自己的心动之处，在分享中感知动物形象，获得情感的体验。培养学生具有感受、理解，欣赏和评价的能力。
三、群文阅读小结（6分钟）
1.我们今天在短短的40分钟里阅读了四篇文章，回头看看，这四篇文章都有哪些相同之处，又有哪些不同之处呢？
相同之处：它们都有一个共同的主题——可爱的小动物。在这些作家的笔下，这些小动物一个个都性格鲜明，栩栩如生。作者在描写时都抓住了动物的特点，表达作者同样的情感──对动物的真正喜爱和真诚的赞美。
不同之处：在不同的作家笔下，由于观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法也不同，语言也各具特色，所描写的动物形象也完全不同。
2.读过这组文章，你觉得要把动物写得真实感人，栩栩如生，需要提醒同学注意什么？（认真观察，注意表达方式）
【设计意图】：
这是从积累词语、品读佳句到掌握策略的迁移阅读。通过回顾小结，除了感受不同作家笔下所描述动物形象的特点，体会作者对动物及其丰富的思想情感，更重要的是研读材料，在语言品读、比较异同等阅读策略中，寻找到描写动物的一般方法与规律，打好扎实的语文基础。在走进文本的同时，感受阅读的快乐。
四、主题拓展（1分钟）
课外阅读推荐——法布尔的《昆虫记》
【设计意图】
《语文课程标准》指出：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度有创意的阅读，利用阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”本节课的阅读只是一个起点，旨在让学生在愉悦的读书氛围中，激发起读书的兴趣。作为阅读的拓展，向学生推荐《昆虫记》，是因为它被誉为“昆虫的史诗”。这一部严肃的学术著作如优美的散文，让人不仅能从中获得知识和思想，更能让人感到阅读本身就是一次独特的审美过程。
【教学文本材料】
【导读】
这是一群世界上最可爱的生物，无论是高傲如老爷的鹅，还是俊俏的，给人留下无限迷惘的鸟；无论是珍贵的熊猫、还是搏击长空的鸽子、重情的青鸟，都演绎得让人如此动容。
【文本材料】
白 鹅
丰子恺
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈（jǐng），左顾右盼，我一看这姿态（tài），想道：“好一个高傲的动物！”
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉（lì）声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣（xiāo）；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭（háng）大叫，不亚于狗的狂吠（fèi）。
篇二：小作家笔下栩栩如生的动物世界
小作家笔下栩栩如生的动物世界
作
文
赏
析
四（三）班学生原创作品
2015年11月2日
1 可爱的妮妮
襄樊市第三十八中学 四（3）班 鲁佳凝
罗老师家有一只可爱的小狗，她的名字叫妮妮。
妮妮有一身雪白的毛发，水汪汪的大眼睛炯炯有神，像菊花一样的调皮尾巴，真是颜值爆表啊！她的耳朵，超级灵敏，一听到陌生人的脚声，就汪汪大叫，以为坏人来了。
有一次，我和小伙伴们去罗老师家玩会儿，刚进门，妮妮就朝我扑来，我吓坏了，连连后退。罗老师及时制止了妮妮，并示意让我们进去。我看了看妮妮，她似乎余怒未消，警惕的看着我们，我犹豫了半天，仍不敢动。最后还是罗老师把妮妮抱起来，我才小心翼翼地进去了。但生怕他挣脱了罗老师的怀抱，扑过来咬我。这小家伙，真是个称职的护卫啊！
还有一次，妮妮在吃东西，吃得可香呢。我好奇的摸了她一下，，可没想到她居然发出?咕咕?的声音，看起来愤怒极了，我赶快把手收起来，免得她咬我。妮妮是怕我抢她的食物呢！小气鬼！
这就是妮妮，超级可爱！
2 狗
左清璇
狗的习惯有点儿古怪，说它很闹，有时也很乖，找个暖和的地方，成天睡大觉，懒洋洋的。
它要是决定出去玩，就只会到吃午饭的时候回来，其它时间都在外面玩。
它高兴的时候，让你给它挠痒，舔你的手，和你一起玩，东奔西跑，一刻不停。倘若它要是不高兴，你安慰安慰它吧，说点儿好话也就好了，有时它也需要一个人静静。
小狗满月时更可爱，腿还有点儿站不稳，但是已经学会了淘气，一个小球、一个布娃娃都是它的玩具。一玩起来不知要摔多少跤，小球滚到桌腿那儿，它就扑上去，一下子撞到桌腿了，撞疼了也不哭，继续玩。渐渐的，它的胆子越来越大，就能到院子里的草地上和其它狗一起打闹。有时它还会到花盆里用花来打秋千玩。花盆里的花都枝折花落，你看见了绝对不会责骂它，因为它是那么生机勃勃，可爱至极。
3 淘 气 的 贝 贝
张艺馨
?咦，我的拖鞋了？怎么不见了？??这肯定是贝贝干的！?，我找了半天，终于在沙发底下找到了我的拖鞋。唉！淘气的贝贝！
贝贝是一只可爱又淘气的?泰迪狗?，它是爸爸两个月前给我买的，现在才五个月大。它有一身漂亮的棕色卷毛，一双乌黑的滴溜乱转的眼睛，很帅气哦！它刚到我们家时，就左顾右盼、上蹿下跳的，一刻也不停，看来我们家要热闹了！
贝贝是一个歌唱家，叫声清脆响亮，颇像一个歌唱家在歌唱。每当我要上学去的时，他就开始唱歌，歌声低沉，好像是恳求我带它一起出去。而每当我回家时，还没走到家门口，就会听见贝贝响亮的歌声，好像在欢迎我。看来我家的贝贝也善于用歌声表达它的感情！
贝贝是一只非常聪明，也非常淘气的小狗，它非常善于解决问题。记得爸爸刚把狗笼买回来的时候，有一次我们出门忘记把狗笼上面的门关住了，结果回来时发现它竟然跑出来了，而且还把我的衣服从沙发上叼了下来，整整齐齐的摊开放在地上，当作它的狗窝，这让我和爸爸、妈妈非常惊讶！它是怎么出来的？
为了弄清楚这件事，我和爸爸想了个办法，就是给它喂食的时候，将它关在笼子里，把狗粮放在笼子外面。结果就看到贝贝先是装可怜的叫了几声，然后就?蹭蹭蹭?的从狗笼上面的门爬了出来，动作娴熟，让我们一家人目瞪口呆！这还不是最精彩的，最精彩的是后来发生的一件事。
为了防止贝贝再爬出笼子到处搞?破坏?，爸爸专门把笼子上面的门扣紧了再出门，结果当我们回家时发现，贝贝竟然又跑出来了！
我和爸爸又做了同样的实验，结果贝贝只要看见我们，就装可怜不出来，而当我们藏起来，它看不见时，它竟然能用它的嘴将上面的门打开，然后再跑出来，这又一次让我们全家目瞪口呆！爸爸说这哪是一只狗哇，简直都成了精了，天天和我们斗智斗勇！
你们说，我家的贝贝是不是一只又聪明又淘气的小狗了？
4 小白兔
靖一凡
我家有一只小白兔，它长得圆鼓鼓的，红宝石似的眼睛，一张粉红色的三瓣嘴显得非常可爱！看上去像一个漂亮的雪球，因此我给他起了一个非常好听的名字---小雪球。
小雪球吃东西的时候非常有趣，我放一根胡萝卜在它面前，它用那灵敏的器官发现了食物之后，用它那小巧的嘴巴开始嚼胡萝卜，它一边吃，一边把胡萝卜往前扯，那憨样真可爱！吃完之后，只见它一动不动地卧在那，甜甜的睡着了，进入了梦乡！
小雪球胆子特别小，稍有一点声音，就把两只耳朵直立起来，身体紧缩成一团，准备逃跑，直到声音没有了，才恢复常态。一次我喂它们，爸爸无意中吹起口哨，它们立即丢下食物，飞快地窜回窝里，
篇三：《我喜欢的一种动物》习作指导课
《我喜欢的一种动物》习作指导课
麒麟区北关小学 张廷波
一、谈话导入
同学们，在我们生活的大千世界里，除了我们聪明能干的人类，还有美丽神奇的植物，更有活泼可爱的动物，动物是我们人类的朋友，动物不仅可以给人类带来快乐，而且可以使人类得到很多启示，所以，我们人类要关爱动物，与动物和谐相处。今天，就让我们写一写自己喜欢的一种动物，下面我们来看看这次习作的要求。
二、审题
出示“习作内容”：写一写自己喜欢的一种动物。要把动物的特点写具体，表达自己的真情实感。
1、齐读习作内容。
（1）本次习作主要让我们写什么？（2）本次习作有哪些要求？
解决第一个问题： 写自己喜欢的一种动物，可以是自己养过的动物，也可以是自己看到过的动物，只要是自己喜欢的动物都可以写。注意限制词“一种”
解决第二个问题： 抓住动物特点来写，可以从哪些方面来写呢？
（板书：外形：毛色 眼睛 鼻子 嘴巴 耳朵 体型 四肢 尾巴等。
习性：脾气、进食、嬉戏、休息??）
还要表达自己的真情实感，可以表达自己的什么感情呢？（板书：喜欢 人和动物和谐相处）
2、再次默读“习作提示”，请同学们找一找本次习作有没有题目？没有，题目自拟。
3、师小结：由此可见，本次习作是一篇写动物的记叙文，要抓住动物的特点，表达自己的真情实感。 下面我们一起来回忆一下我们学过的几篇写动物的课文，看看那些著名的作家是怎样来抓住特点写自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情。
三、回顾课文 体会写法
1、出示：课文题目《猫》、《珍珠鸟》、《老人与海鸥》
2、师：请同学们先回想我们学过的老舍先生写的《猫》，作者是怎样来写的？ 生：大猫的性格的古怪和小猫的淘气可爱。表达对猫的喜爱之情。
师：我们在写动物时，可以抓住动物的性格特点来写，表达对动物的喜爱之情。
3、师：那冯骥才写的《珍珠鸟》这篇文章又是怎么来写的？
生：写作者为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，珍珠鸟由害怕人到与作者和睦相处，并从中得到启示：信赖，往往会创造美好的境界。
师：我们在写动物时，可以写写动物和人亲近的过程，展现了一幅人与动物和谐相处的动人画面。
4、师：《老人与海鸥》一课呢？
课文主要写了老人喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥和老人去世后海鸥在老人遗像前翻飞盘旋，肃立不动，连声鸣叫的事。表现了老人对海鸥无私的爱，赞美了人与动物之间的真挚情感。
5、师：第二单元的几篇写动物的文章，虽然不同作家笔下的文章内容和表达方法各不相同，但是作者都会抓住自己眼中动物的特点，表达自己的真实情感，突出了人与动物和谐相处这一主题。这些动物之所以能留给我们这样深刻的印象，是因为作者在生活中认真地观察它们，甚至在相处过程中同它们产生了深厚的感情。看来，要想把这些动物写好，离不开细致的观察，更离不开同它们的亲密接触。
课前，老师已经请你们注意观察你所喜欢的动物，今天,我们通过交流,共同分享自己与动物相处的乐趣,并把它写成作文，好吗？
四、指导试说，掌握方法。
1、世界上动物的种类众多，有天上飞的，有地上跑的，还有水里游的，老师今天就带来了几种，瞧！（出示课件）
2、请同学们抓住这些动物的特点来称呼称呼它们。
3、你最喜欢的动物朋友是什么呢？能告诉大家吗？（学生交流）
4、 刚才同学们谈到自己喜爱的动物朋友的时候， 喜爱之情溢于言表， 那么，你能不能把你喜欢的动物介绍给别人，让别人听了也喜欢它呢？
5、好，现在就请同学来给大家讲一讲自己所喜欢的动物，让全班同学和后面的老师都能了解到它。要想介绍得清楚，听得明白，老师这里有几点建议。
友情提示： 1 向同学介绍你喜欢的动物的外形、生活习性，也可以以侧重讲一讲你和这个小动物之间发生的故事。
2、 介绍动物朋友的时候要注意按一定的顺序来讲，尽量让你的语言生动一些，能够引起大家听的兴趣。
3、听的同学要注意力集中，尊重介绍的同学，在他（她）讲完之后， 有不明白的可以向他（她）提问。
6、谁第一个来介绍自己喜欢的动物朋友。
7、你们觉得他说得怎样，谁来评价一下。
8、小结：如何才能把外形写好？
要按顺序，如先整体后局部，从上到下等。要抓住典型特点来写，不必面面具到。在描述过程中，要运用比喻、拟人等手法把各部分特点写清楚。通过外形描写要突出动物的“美”。
9、谁再来介绍一下自己喜欢的动物。
我们在向别人介绍自己的动物朋友的时候，在介绍它的外形的同时，如果再介绍一下它的生活习性，就会让人有更多的了解。
10、小结：怎样才能写好动物的生活习性？
要抓饮食、活动、休息、玩耍、睡觉等特点进行描写，这样才能将一个活泼可爱的动物形象展现在我们面前。写习性时，重点突出它的活动，突出动物的“趣”。
11、谁还能接着来向大家介绍你的动物朋友。
12、介绍自己的动物朋友，不仅可以说它的外形，生活习性，还可以说你和它之间的故事。
13、看板书总结写法：同学们请看黑板，其实写动物很简单，首先要对我们所喜爱的动物进行仔细的观察，然后要按顺序写出动物的外形特点，突出动物的美，抓住动物的特点来写习性，突出动物的趣，抓典型事例来写和它发生的故事，在写的时候要表达对动物的喜爱之情。这样别人才会喜欢你所写的动物。
刚才听了同学们的介绍，我们知道动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。动物有这么多特点，那么我们在介绍它时，是不是每方面都必须说？一定要注意，你认为它哪方面最吸引人，就可以抓住一两方面来写写，不必面面俱到。
五、敞开心扉，自由习作（4分钟）
教师引导：动物是人类最亲密的朋友，它们为我们的生活增添了许多色彩。动物可以给我们带来许多的乐趣，所以我们要爱护我们身边的小动物 。那你想不想让更多的人来了解你喜欢的动物，让更多的人给予它们爱心呢？现在我们就把自己喜欢的动物写下来好吗？
1、指导确定题目。
在写作文时，我们要给作文命一个题目，文章的题目也很重要，既要简明又能反映文章内容，谁来说说你打算拟定的作文题目是什么？
①直接点明要写的动物。 如《猫》、《珍珠鸟》。
②在题目中表达自己的感情。如《讨人喜爱的小黑狗》、《我喜欢的小狗》。 ③根据动物的特点进行命题。如《调皮的小花猫》、《贪吃的小狗》。
④直接用昵称为题，如《小狗“思思”》 《可爱的小鸭子“笨笨”》。
⑤人物加动物名称。如《老人与海鸥》、《我与小鸭子》。
2、命好题后你打算从哪些方面来构思自己的作文呢？可以用上我们学过的写动物的方法？请同学们撰写作文提纲。
3、指导作文开头。俗语说得好：万事开头难。你准备怎样开头，使你的作文一开始便能引人入胜呢？
①开门见山法：（开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目） ②描写法：（开头就描写动物的外形，给人一个鲜明的印象。）
③引用猜谜语法：（ 猜谜语，引人入胜。）
④对比法：（对比开篇，夺人耳目。）
下面就根据自己的提纲，动笔把自己喜欢的动物写下来。
同学们在写的时候，如果有什么困难，请举手，老师可以帮助你。
六、总结收获，升华情感。
今天，我们一同走进了奇妙的动物世界，了解了那么多有趣的动物。今后，在我们生活中，我们要爱护动物，善待动物，与动物和谐相处。
板书设计
我喜欢的一种动物
抓特点 习性——趣
趣事——真
表真情 喜欢、和谐
篇四：《自己喜欢的一种动物》习作指导课
《我喜欢的一种动物》习作指导课 一、谈话导入
同学们，在我们生活的大千世界里，除了我们聪明能干的人类，还有美丽神奇的植物，更有活泼可爱的动物，动物是我们人类的朋友，动物不仅可以给人类带来快乐，而且可以使人类得到很多启示，所以，我们人类要关爱动物，与动物和谐相处。今天，就让我们写一写自己喜欢的一种动物，下面我们来看看这次习作的要求。
二、审题
出示“习作内容”：写一写自己喜欢的一种动物。要把动物的特点写具体，表达自己的真情实感。
1、齐读习作内容。
（1）本次习作主要让我们写什么？（2）本次习作有哪些要求？
解决第一个问题： 写自己喜欢的一种动物，可以是自己养过的动物，也可以是自己看到过的动物，只要是自己喜欢的动物都可以写。注意限制词“一种”
解决第二个问题： 抓住动物特点来写，可以从哪些方面来写呢？
（板书：外形：毛色 眼睛 鼻子 嘴巴 耳朵 体型 四肢 尾巴等。
习性：脾气、进食、嬉戏、休息??）
还要表达自己的真情实感，可以表达自己的什么感情呢？（板书：喜欢 人和动物和谐相处）
2、再次默读“习作提示”，请同学们找一找本次习作有没有题目？没有，题目自拟。
3、师小结：由此可见，本次习作是一篇写动物的记叙文，要抓住动物的特点，表达自己的真情实感。 下面我们一起来回忆一下我们学过的几篇写动物的课文，看看那些著名的作家是怎样来抓住特点写自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情。
三、回顾课文 体会写法
出示：课文题目《猫》、《珍珠鸟》、《老人与海鸥》
师：请同学们先回想我们学过的老舍先生写的《猫》，作者是怎样来写的？ 生：大猫的性格的古怪和小猫的淘气可爱。表达对猫的喜爱之情。
师：我们在写动物时，可以抓住动物的性格特点来写，表达对动物的喜爱之情。 师：那冯骥才写的《珍珠鸟》这篇文章又是怎么来写的？
生：写作者为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，珍珠鸟由害怕人到与作者和睦相处，并从中得到启示：信赖，往往会创造美好的境界。
师：我们在写动物时，可以写写动物和人亲近的过程，展现了一幅人与动物和谐相处的动人画面。
师：《老人与海鸥》一课呢？
课文主要写了老人喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥和老人去世后海鸥在老人遗像前翻飞盘旋，肃立不动，连声鸣叫的事。表现了老人对海鸥无私的爱，赞美了人与动物之间的真挚情感。
师：第二单元的几篇写动物的文章，虽然不同作家笔下的文章内容和表达方法各不相同，但是作者都会抓住自己眼中动物的特点，表达自己的真实情感，突出了人与动物和谐相处这一主题。这些动物之所以能留给我们这样深刻的印象，是因为作者在生活中认真地观察它们，甚至在相处过程中同它们产生了深厚的感情。看来，要想把这些动物写好，离不开细致的观察，更离不开同它们的亲密接触。
课前，老师已经请你们注意观察你所喜欢的动物，今天,我们通过交流,共同分享自己与动物相处的乐趣,并把它写成作文，好吗？
四、选材，介绍自己喜欢的动物
师：世界上动物的种类众多，有天上飞的，有地上跑的，还有水里游的，老师今天就带来了几种，瞧！（出示课件）
请同学们抓住这些动物的特点来称呼称呼它们。
你最喜欢的动物朋友是什么呢？能告诉大家吗？
生 1：我最喜欢的动物是小狗。 生 2：我最喜欢的动物是“八哥” ??
师： 刚才同学们谈到自己喜爱的动物朋友的时候， 喜爱之情溢于言表， 那么，你能不能把你喜欢的动物介绍给别人，让别人听了也喜欢它呢？
生：能。
师：好，现在就就请同学来给大家讲一讲你所喜欢的动物，让全班同学和后面的老师都能了解到它。
要想介绍得清楚，听得明白，老师这里有几点建议。
友情提示： 1 向同学介绍你喜欢的动物的外形、生活习性，也可以以侧重讲一讲你和这个小动物之间发生的故事。
2、 介绍动物朋友的时候要注意按一定的顺序来讲，尽量让你的语言生动一些，能够引起大家听的兴趣。
听的同学要注意力集中，尊重介绍的同学，在他（她）讲完之后， 有不明白的可以向他（她）提问。
你喜欢哪种动物？你打算抓住动物哪些特点来介绍？
刚才这位同学向大家介绍了他喜欢的 ，他抓住了动物的什么特征来介绍？ 你们觉得他说得怎样，谁来评价一下。
你所说的 等这些都是动物的外形。（板书：外形）
小结：如何才能把外形写好？
要按顺序，如先整体后局部，从上到下等。要抓住典型特点来写，不必面面具到。在描述过程中，要运用比喻、拟人等手法把各部分特点写清楚。通过外形描写要突出动物的“美”。（板书：抓特点 美）
谁再来介绍一下自己喜欢的动物。
你说的这一些都是动物的生活习性，（板书：生活习性））包括吃食、休息、玩耍等方面。
我们在向别人介绍自己的动物朋友的时候，在介绍它的外形的同时，如果再介绍一下它的生活习性，就会让人有更多的了解。
小结：怎样才能写好动物的生活习性？
要抓饮食、活动、休息、玩耍、睡觉等特点进行描写，这样才能将一个活泼可爱的动物形象展现在我们面前。写习性时，重点突出它的活动，突出动物的“趣”。
过渡语
谁还能再来向大家介绍你的动物朋友。
生：我想讲一讲我和 事。
师：你想讲你们之间发生的故事，是吗？
生：是。
师：介绍自己的动物朋友，不仅可以说它的外形，生活习性，还可以说你和它之间的故事。
师：你给我们讲了一个故事，让我们了解到了你的动物的什么特点。对于她的介绍，谁有话要说。
生：从你的故事中我感觉到你很喜欢你的
看板书总结写法：同学们请看黑板，其实写动物很简单，首先要对我们所喜爱的动物进行仔细的观察，然后要按顺序写出动物的外形特点，突出动物的美，抓住动物的特点来写习性，突出动物的趣，抓典型事例来写和它发生的故事，在写的时候要表达对动物的喜爱之情。这样别人才会喜欢你所写的动物。
刚才听了同学们的介绍，我们知道动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。动物有这么多特点，那么我们在介绍它时，是不是每方面都必须说？一定要注意，你认为它哪方面最吸引人，就可以抓住一两方面来写写，不必面面俱到。
五、敞开心扉，自由习作（4分钟）
教师引导：动物是人类最亲密的朋友，它们为我们的生活增添了许多色彩。动物可以给我们带来许多的乐趣，所以我们要爱护我们身边的小动物。那你想不想让更多的人来了解你喜欢的动物，让更多的人给予它们爱心呢？现在我们就把自己喜欢的动物写下来好吗？
1、指导确定题目。
在写作文时，我们要给作文命一个题目，文章的题目也很重要，既要简明又能反映文章内容，谁来说说你打算拟定的作文题目是什么？
①直接点明要写的动物。 如《猫》、《珍珠鸟》。
②在题目中表达自己的感情。如《讨人喜爱的小黑狗》、《我喜欢的小狗》。 ③根据动物的特点进行命题。如《调皮的小花猫》、《贪吃的小狗》。
④直接用昵称为题，如《小狗“思思”》 《可爱的小鸭子“笨笨”》。
⑤人物加动物名称。如《老人与海鸥》、《我与小鸭子》。
2、命好题后你打算从哪些方面来构思自己的作文呢？可以用上我们学过的写动物的方法？请同学们撰写作文提纲。
3、指导作文开头。俗语说得好：万事开头难。你准备怎样开头，使你的作文一开始便能引人入胜呢？
①开门见山法：如果有人问我最喜欢的动物是什么，那我会毫不犹豫地告诉他——小狗。我喜欢它的原因很多，且听我细细道来。（开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目）
②描写法：看，那有一只圆乎乎的东西，一个可以随时伸缩的小脑袋嵌着一对又宽又扁的小眼睛。它的背上驮着长满不规则花纹的重重的壳，走起路来慢吞吞地，就像传说中地“大慢虫”！这就是我家养的两只可爱又顽皮的小乌龟。我喜欢它们，喜欢它们在生活中地一举一动。（开头就描写动物的外形，给人一个鲜明的印象。）
③引用猜谜语法：“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。”你们猜，这是什么？没错，就是小白兔。我最喜欢我家的小白兔了，我给它取了个名字，叫“雪球”。（ 猜谜语，引人入胜。）
④对比法：有的人喜欢乖巧的猫，有的人喜欢可爱的白兔，有的人喜欢美丽的金鱼，而我，最喜欢的是我家可爱的小狗。（对比开篇，夺人耳目。）
下面就根据自己的提纲，动笔把自己喜欢的动物写下来。
同学们在写的时候，如果有什么困难，请举手，老师可以帮助你。
六、总结收获，升华情感。
今天，我们一同走进了奇妙的动物世界，了解了那么多有趣的动物。今后，在我们生活中，我们要爱护动物，善待动物，与动物和谐相处。
板书设计
我喜欢的一种动物
写具体 表真情
外形——按顺序 美喜爱
习性——抓特点 趣故事——抓典型
真和谐
篇五：动物之间的爱作文
在美国大作家E.B.怀特的笔下，蜘蛛夏洛用蜘蛛丝编织了一张爱的大网，这网挽救了小猪威尔伯的生命，也让我心中多了许多感
动。 《夏洛的网》是美国名作家E·B·怀特1952年的作品，一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！风行世界五十年，发行千万册。薄薄的一本书，讲述了一个友爱的故事。在朱克曼家的谷仓中，快乐地生活着一群小动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真诚的友谊，但是，一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静，威尔伯未来
的命运是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运，可看似渺小的灰蜘蛛夏洛却说：“我救你。”于是，夏洛在网上织出了被人类视为奇迹的文字，赞美威尔伯的文字，改变了威尔伯的命运，终于让威尔伯在集市上赢得特别奖，和一个安祥的未来。可是，在这时，夏洛的生命也走到了尽头……
这种友谊是单纯的，是真挚的，也是幸福的。小猪威尔伯因为有和夏洛的这段友谊，是他免于成为熏肉火腿，在夏洛死后，小猪威
尔伯细心地照料，使得夏洛的后代得以延续。
这段友谊是纯洁的，也是无私的。为了一句诺言，夏洛为威尔伯无私的奉献，她把毕生的精力都给予了威尔伯，到死的那一刻，她也无怨无悔、不求回报。在现实生活中，已经很难找到如此的真诚。蜘蛛夏洛教会我们友谊的力量。
在生活中，友谊是多么的珍贵。在我困难的时候，多亏朋友的帮助让我度过难关。当我有什么东西忘带时，他们总会义不容辞地借给我,而我和朋友之间总是会多一份宽容，
少一分争执。友谊让我们获得了快乐，所以我们应当好好珍惜友谊。 我不仅仅要把这本充满友谊的书多读几遍，还要把这本书推荐给所有同学。让更多的同学拥有一本好书；让友谊的种子再每个同学的心里埋下；让这张用友谊织成的大网撒满世界！
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