品味亲情,作文指导
篇一：作文指导教案——亲情类
“亲情类”作文写作指导
晁增芳
一、训练目标：
1．学会选择典型事例，把文章写具体。
2．学会选择真实经历，写出真情实感。
3．学会运用细节描写，把文章写生动。
二、写作指导：
1．选择典型事例，把文章写具体。
不管是写亲情，还是写友情，都要学会通过一件
所选择的事例，还要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的点点滴滴，不宜写“大”。“典型”，主要指不要落入俗套。
胡适先生的《我的母亲》在这方面做得就很好，母亲训导“我”、催“我”去上早学、责罚“我”说错了话、舔“我”的眼病，都是生活中的典型事例，很好地体现了母亲对我的爱。
2．选择真实经历，写出真情实感。
我们写作文宜写自己的真实经历，只有这样，才能写出真情实感。那些书报上看来的事例很难写出真情实感，而且也不会“独特”。胡适先生的《我的母亲》中所写“责罚‘我’说错了话”、“舔‘我’的眼病”是胡适亲身经历，是别的母亲一般不会做的事，读来耳目一新，感人至深。
3．运用细节描写，把文章写生动。
在体现亲情的关键环节运用细节描写，会使文章生动有文采，也使亲情更浓！朱自清的《背影》在写父亲“买橘子”时，就运用了细节描写，使父亲的形象高大清晰，使父子之间的深情愈亦浓烈。
三、精美语句：
1. 亲情就是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容；亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的呼唤，和温暖舒适的怀抱；亲情就是子女肯定的目光，尊敬的语言，和一份小小的礼物。
2．亲情犹如一江剪不断的春水，流动的是游子心中永远的思念；亲情犹如一丘数不尽的细沙，沉淀的是长年堆积的牵挂；亲情犹如夜空中那颗北斗，指引的是那迷路的羔羊回家的方向。
3．在最无助的人生路上，亲情是最持久的动力，给予我们无私的帮助和依靠；在最寂寞的情感路上，亲情是最真诚的陪伴，让我们感受到无比的温馨和安慰；在最无奈的十字路口，亲情是最清晰的路标，指引我们成功到达目标。
4. 亲情是雨，带走烦燥，留下轻凉；亲情是风，吹走忧愁，留下愉快；亲情是太阳，带走黑暗，留下光明。亲情是最伟大的，不管你快乐、沮丧、痛苦、彷徨，它永远轻轻地走在你的路上，悄悄地伴着你的一生。
5. 亲情是什么？是甘甜的乳汁，哺育我们成长；是明亮的双眸，指引我们前进；是温柔的话语，呵护我们的心灵；是严厉的责罚，督促我们改错。我们离不开亲情，有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线；我们依赖亲情，有如瓜豆的藤蔓缠绕着竹节或篱笆；我们拥有亲情，有如寒冷的小麦盖上了洁白的雪被，温暖如春，幸福如蜜。
四、典范例文：
例文1
想起了父亲苍老的脸
夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空??
小时候，我常以有这样的父亲而自豪，因为他能讲许许多多好听的故事，能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学，我便骑在父亲的肩上，摇头晃脑活似一个凯旋的小将军。同学们那羡慕的目光，更让我对父亲产生了深深的爱。
然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案表，当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥笔——厂长、经理、工程师时，我只能怯怯地写上“务农”。交表时，我紧紧地将表捏在手中，生怕别人看见笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、经理、工程师??
天气转凉了，父亲关切地说道：“天冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎地回答。猛地抬头，父亲那苍老的脸和那关切的眼神，进入了我的视线。我的心微微地震颤了！
夜，还是这样深沉，这样静寂；月儿，还是这样圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却。
只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影，如青松、如翠柏??他在人群中竭力地寻找着，任凭冷风掀起他的外衣，钻进他的裤腿。原来是父亲知道我怕黑，又像小时候一样来接我了。
哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父亲的脸：高高的颧骨，深陷的眼睛，干皱的皮肤??忽然之间，我感悟到自己是一个多么不孝的女儿。父亲，这些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅女儿的不孝吗？
月亮升得更高了，在月光映衬下，父亲那苍老的脸更加清晰。
哦，爱在心灵深处??
例文2：
走不出的世界
厌烦了父母的唠叨，总以为自己已经长大，可以自己照顾自己，能够自己撑起自己的一片天，于是，终于有一天，我逃出了父母的世界，有点仓慌，有点兴奋，还有些许的不安。
我住校了。来到这个陌生的环境，竟以为自己完全自由了，我如鱼得水般享受这各种各样的以前从未遇到过的一切??竟完全没有想过或者说是故意忽略了心底那根弦——连着父母的那根弦。
忽然有一天，我鬼使神差地跑到电话亭，拨通了那个不知何时早已烂熟于心的号码??
“喂！”耳旁传来熟悉的声音，是妈妈！！说不出当时的情绪，反正我没说出一句话，只急切地聆听着妈妈那很熟悉的呼吸，那一刻，我觉得我是世界上最幸福的人！不知道该说什么，只这样静静地等待着，玲听着这世界上最动听，最温暖的呼吸！
“喂，是小静吧？我听得出你的呼吸。”那一刻，眼泪真真切切地掉了下来，妈妈竟能听得到我的呼吸！
我是一个不称职的女儿，不称职到连妈妈的生日都不知道！我好恨自己，为什么那么自私，为什么不多抽出点时间去了解妈妈，关心妈妈，哪怕只有一点也好啊！不知道接下来对妈妈说了什么，不知道什么时候走出了电话亭。
我只知道，第二天，爸爸来了，带了一大包我平时最喜欢吃的零食，那一刻，我才真正地感受到了那个叫作“感动”的心情！爸爸幽默地说：“这些东西放在家里很碍事，又很容易坏，还不如塞到你的无底洞里。”顿时，我鼻子有点发酸，爸爸以前总说我吃零食，还扳着手指告诉我吃零食的坏处??
从那以后，我的字典用就永远剔除了一个词“羡慕”，因为我有一个能听出我呼吸的妈妈和一个给我送零食的爸爸。
原来，我还是那样俗，因为父母的一句话一件事而感动得一塌糊涂，但我喜欢这种俗，因为我的心底早就有一根弦连着我的爸妈，无论我走到那里，这根弦是不会断的，它会传递父母给我的每一丝关怀，每一点温暖，每一份牵挂，让我深切感受这世间至纯至美的事物——亲情！
五、训练题目
我们的生命历程融进了亲情的每一朵浪花，每一组旋律，每一句叮咛，每一声欢笑，每一个眼神，每一步足印??只要你用心去感受，你就会发现亲情无处不在，你就会被亲情感动。请以“亲情”为话题，写一篇不少于600字的作文，要求：写出真情实感，写具体，写生动；不要出现真实的人名、校名、地名。
篇二：《感受亲情》作文指导教学设计
课题名称：作文指导教学设计
——感受亲情
教学内容分析：
亲情，特指亲人之间的那种特殊的感情，不管对方怎样也要爱对方，无论贫穷或富有，无论健康或疾病，甚至无论善恶。
本设计就是从歌曲《亲情》入手，因为学生特别喜欢听歌，这样就能激发学生的积极性，让学生从感官上初步体会亲情。然后通过“说一说”现实中真实的故事来理解亲情；通过“想一想”现实中的例子来思考亲情的重要，幸福的含义；通过“议一议”来讨论亲情的可贵；通过“读一读”来品味亲情的魅力；通过“写一写”来表达亲情的理解。
教学对象分析：
本教案主要针对小学生。现在的学生有很多是留守学生，父母大多长年在外打工，只有年迈的爷爷奶奶在家里照顾。而他们又无法真正代替父母亲，因而在情感上太偏激。这种亲情的缺失必将导致学生体会不到亲情的可贵，体会不到亲情的重要。
教学目标：
1、感受亲情，体会亲情
2、学会用真挚的语言表达亲情
教学媒体：多媒体课件
教学过程：
一、听歌曲《亲情》导入：
有一个人一生一世值得你爱：母亲！
有一种爱一生一世不求回报：母爱！
世界上最动听的声音，那就是母亲的呼唤！
二、说一说
1、听老师讲述一个真实的故事。
1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，爸爸潘天奇和妈妈贺燕雯用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子潘子灏得救了，这一对年轻的父母却失去了生命。两个人把孩子举起来了，这是一个伟大的壮举，这个壮举也许是出于父亲、母亲的一种本能，也许是出于他们对孩子的一种爱，也许……，潘子灏的生还，是他父母的双手托起的一个奇迹。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱。
2、同学之间分小组互相述说你所知的真情故事，然后推选出一位给大家讲一讲。（用《真情树》配乐）
三、想一想
1、去年6月一个夜晚的一场大面积泥石流，在一瞬间就冲毁了四川省美姑县的4个村庄，吞噬了一百五十余条生命。一位年轻的母亲，不顾自己的大腿已被乱石压断，在齐腰深的泥石流中双手高举着仅有几个月大的婴儿，艰难地挺立了四个多小时。她一直坚持到清晨，等来了救援的人们，婴儿竟然毫发无损！
2、下面是一片同学的习作，思考：“我”为什么幸福？
“摇呀摇，摇呀摇，摇到外婆桥……”不知是谁轻轻哼了一句，把我从思绪中拉回。外婆桥，外婆桥，外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前仿佛又浮现出了她探着矮小的身子，站在高高的门槛上，踮脚倚门盼望的情景。此时，一股浓浓的亲情如春天那温暖的阳光，洒进我的心田，令我感到幸福无比。
四、议一议
如何让作文生动传神，富有感染力？
1、写真人真事，亲身经历
2、抓动情点，由小事见真情
3、通过鲜活的细节来表现人物。
五、读一读
1、母爱是伞，为你遮风挡雨。 母爱是衣，为你送去温暖。 母爱是灯，为你送去光明。 母爱是光，照亮你的心灵。 在寒冷的年代里，母爱是温暖。在温暖的年代里，母爱是关怀
2、亲情，是一坛陈年老酒，甜美醇香；
亲情,是一幅传世名画，精美隽永；
亲情,是一首经典老歌，轻柔温婉；
亲情,是一方名贵丝绸，细腻光滑。
3、有关母亲的俗语
儿行千里母担忧！
养儿方知父母恩！
天地宽大，父母恩大！
4、名人谈母爱。
世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。（高尔基）
母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤（但丁）
成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲：她是失败时的伴侣。（郑振铎）
六、写一写
1、用精练的语言写出你对亲情的热爱和赞美。
例：亲情是一股涓涓的细流，给心田带来甜甜的滋润；
仿写：亲情是
亲情是
2、 用你手中的笔记录下你的亲情故事，与同学们分享。 教学评价设计：
1、 注重循序渐进的原则。
2、 注重学生情感的体验，让学生在回忆与现实中去体会亲情。
3、 注重名人效应与现实例子的结合，让学生从名人事迹，从现实
例子中去感悟亲情。
4、 注重全体学生的参与热情，参与意识，让每一位学生都能体会
到亲情的重要，亲情的可贵。
篇三：《亲情作文》教学设计
义务教育课程标准苏教版语文九年级上册
亲情作文教学设计
责任学校 十街中学 责任教师 施玉叶
一、教材分析
1、教学目标分析
根据新课标要求，教材内容以及初三学生的特点，本节课的三维目标为：
知识目标：
1、学会捕捉生活中令人感动的亲情瞬间。
能力目标：
1、能把捕捉到的亲情瞬间加以细致体验。 2、能抓住动情点描写亲情场面，展示人间真情。
情感目标：
理解亲情，感悟亲情，珍惜亲情; 3、重难点分析
教学重点：通过观看电影和阅读文字等方式，激发学生的亲情体验，引导学生归纳 写作技巧，写出亲情作文。
教学难点：学生运用写作技巧写作亲情故事及作文的点评。
4、突破重难点的方法：
教师通过各种资源，充分激发学生的亲情体验，内化为自己的东西。作文中就有话可说，有“法”可依。
二、【教学方法】 创设情境 合作讨论 借助多媒体教学手段 三、教学用具 多媒体课件 四、课时安排 一课时 五、教学流程
篇四：亲情作文指导
2013——2014学年第一学期初三语文写作训练专题
捕捉细节 感恩亲情
——中考作文以“亲情”为话题专题训练
【学习目标】
1、借助多种方法充分感受和体悟亲情。
2、学会运用生活化的典型细节来表现亲情。
【素材准备】
时间：一周
方式：1、阅读法：大量阅读网络、报纸、杂志上写“亲情”的文章（不少于5篇），将阅读过的文章标题及来源摘抄在素材本上。
2、剪贴法：将你最喜欢的写“亲情”的文章剪下粘贴在素材本上。
3、摘抄法：摘抄写“亲情”的文章中好的段落和句子，尤其是细节描写的句子至少5句。
4、搜集法：搜集整理自己的日记、或周记或以前作文里较好的亲情素材。
5、创作法：写几篇关于亲情的文章。
【阅读建议】
1. 散文《背影》（朱自清）；
2. 散文《荷叶母亲》（冰心）；
3. 散文《我与地坛》（史铁生）；
4. 小说《一碗阳春面》（日本·栗良平）；
5. 散文《孝心无价》（毕淑敏）；
6. 散文《一壶“救命水”》（杨格，《读者》，2003.9）；
7. 散文《血色母爱》（佚名，《时文选粹》第四辑）
8. 散文《一袋父母心》（马相才，《时文选粹》第五辑）
【教学过程】
亲情就是亲人之间的感情，她的本质是关爱，是母爱、父爱、手足之情、血脉之亲……世间的每一个人无不对亲情深深地在意，无不渴望天空般高远、大海般深邃的亲情。古往今来，亲情曾被多少诗人讴歌，被多少常人惦念。
一、初步体验：
一碗馄饨
那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。
她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。
面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。” 老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激！”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！” 老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这样想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么去不感激她呢？你怎么还要跟她吵架？” 女孩楞住了。
女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一眼就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处
张望??母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！” 这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！
有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。
教师点拨：当你想起这个人的时候，你们之间已经产生了一种默契，在这最近的空间中，心与心最容易产生撞击。从这篇文章中我们进一步理解了这两个字的含义——感动。原来在我们的生活中，有那么多的感动，曾经使我们感动的那一刻，可能来自于我的母亲、我的父亲、我的外婆……这份感情往往凝系在一个情感的核上，我们把这情感的核叫“动情点”。同学们写时，也一定要选取最熟悉、最动情的生活画面。
二、写法指导：
如何让作文生动传神，富有感染力？
1、写真人真事，亲身经历。
2、抓动情点，由小事见真情。
原来我们生活中的爱还寄托一种形式，因为爱是抽象的东西，往往通过一种形式反映它。这篇文章父对子的爱的形式是“一袋橘子”、“一封来信”；子对父的爱是抒写“一个背影”。所以往往一件细小的东西，如“一杯水”、“一个铅笔盒”、“一次微笑”、“一个眼神”、“一根头发”??都能寄托一种感情。这些情感往往凝聚着在一件细小的东西中，只要你是一个细心的人，在生活中都能找一个细小是能抨动你心弦的东西。 我们要学做生活的有心人，要善于发现那些看似微不足道的小事所蕴含的感人之处，善于捕捉自己内心的每一次细腻、微妙的情绪和感情的波动，还要经常咀嚼这些情绪和波动，以加深对生活的认识。
3、通过鲜活的细节来表现人物。
（1）抓住人物的动作、语言、神情特征化的细节
（2）特征化的细节可反复呈现，在不同情境下展现，以突出其鲜明的性格特征
【精彩细节示例之一】
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他把肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
《背影》中，父亲对儿子的爱用这样的动作细致地表达出来了，这个细节描写胜似千言万语。
【精彩细节示例之二】
“摇呀摇，摇呀摇，摇到外婆桥??”不知是谁轻轻哼了一句，把我从思绪中拉回。外婆桥，外婆桥，外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前仿佛又浮现出了她探着矮小的身子，站在高高的门槛上，踮脚倚门盼望的情景。此时，一股浓浓的亲情如春天那温暖的阳光，洒进我的心田，令我感到幸福无比。
这里运用细节描写来表现亲情的温暖。
三、如何运用细节描写
1.细节描写：是指对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、重要物件等细微而又具体的典型情节进行生动细致的描写。 细节描写在刻划人物性格丰满人物形象、烘托气氛、铺垫、衬托、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要的作用。
2.学习细节描写的手法：
A .细化动作，延长过程；
想把一个动作写细，一个很好的方法就是把这个动作细细分解，用慢镜头将瞬间延长，把每一个细微的变化细致的展示在读者面前。这个方法就叫做——细化动作，延长过程。
【示例 】 一
只见他很艰难地爬过铁道，买来几个桔子，我的眼泪流下来了，爸爸对我真是太好了。看着爸爸离开的背影，我的眼泪又来了。
二
我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他把肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
B变换角度，增加层次；
【示例】
鲁达再入一步，踏住胸脯，提着醋钵儿大小拳头，扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油铺∶咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。
郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”
鲁达骂道：“直娘贼！惫敢应口！”
的，都绽将出来。
又只一拳，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的道场∶磐儿，钹儿，铙儿，一齐响。
【点拨】
第一拳，味觉；第二拳，视觉；第三拳，听觉。三拳三个角度，调动了三种感官，层次多样，内涵丰富。
C .关注神 .言，再现情境；
a：“女儿，明天就要大考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！”妈妈微笑着关切地说。 b：“我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛奶吗？”我头也不抬。
a：“明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。”妈妈的语气中带着一丝焦虑。
b：“你别烦我了！害我书都看不进去了！”我朝妈妈大吼。
妈妈转过身叹了口气，轻轻地带上门??
D . 抓住外貌，细腻刻画；
E . 运用修辞, 画其神韵； 类比联想，丰富内涵。
【示例】
这是一双怎样的手啊！
手指粗短，手掌满布着老茧，掌纹密密麻麻、纵横交错，松树皮一般。一到冬天，手指头上还会出现一道道深深的口子。每当此时，母亲就会用创可贴把手指头裹起来，以减轻洗碗洗衣时的疼痛?? 这还是我记忆中曾经白皙、修长、柔滑的那双手吗？
【细节描写演示】 一
她骂他混蛋。（运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。）
1.
2.
3.
4. ——添加神态 其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
——添加心理
二 她骂他道：“你真是一个混蛋！” ——添加语言 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” ——添加动作 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
原文：
妈妈的唠叨之歌
妈妈确实有一支永远也唱不完的“唠叨之歌”。清晨时叫我快起床；吃早饭时要我多吃饭；刚想去上学，又叫我多加衣服；走出家门，满以为听不见她的唠叨了，谁知她又在喊??晚饭时，妈妈又开始唠唠叨叨了( )。
加入细节描写后：
妈妈的唠叨之歌
妈妈确实有一支永远也唱不完的“唠叨之歌”。清晨，她总捏着我的鼻子，一遍又一遍地喊着：“小懒虫，快起来，太阳都晒在屁股上了。” 吃早饭时，她又开始唠叨了：“多吃点，饿坏了怎么办？慢点吃，别噎着了。??”
刚想去上学，妈妈又跑过来，递上一件衣服说：“快穿上，着凉了怎么办？”走出家门，满以为听不见她的唠叨了，谁知她又在喊：“路上小心，注意安全，上课??” 晚饭时，妈妈又唱了：“快点吃，吃完了快点写作业，早点??”
【小结】
我们的生活是一个一个的片段的组合，更是点滴情节的凝聚，作文来源于生活，更来源于生活中的细节，让我们擦亮眼睛，用心捕捉生活细节，去描摹去刻画，再现原汁原味的生活，体验亲情，感悟亲情吧。
四、限时写作演练场：
亲情的力量是跨越时间而存在的,终其一生温暖着我们的心房,亲情所包含的无私情怀、奉献精神、感人场面,都是无法用语言描摹殆尽的。请以“亲情”为话题写一篇作文。可选取一个生活片段,进行行动、语言、心理等方面的描写,抓住人物的一个眼神、一个动作、一句话、一种姿势,突出人物的个性特质。用精彩的细节描写把你的那份至善至爱的亲情表达细腻。 要求：1、40分钟800字。（10分）
2、内容上多注重人物内心世界的挖掘并通过细节展示人物性格及形象。（10分）
3、文中至少有1处精彩的细节描写。（10分）
4、文中至少有2处心理描写的句子。（5分）
5、开头或结尾至少有1处名句的化用。（5分）
6、本次作文满分40分，凡20分以下的作文均为不合格作文，要求重新修改。
有一种疑问，我百思不得其解；有一种猜测，犹豫不决；有一种的答案，我懂，爸爸也懂。黑发与白发之间的过渡，难道只承载着岁月的变迁，是各自的成熟，是亲情的凝聚，还是简单的只是一个过程而已？
小时候，我总是骑在爸爸的背上，东逛逛西转转，“高处不胜寒”唯一能支撑住我的只是爸爸头上那茂密有力的黑发，双手牢牢地抓住它们，就像找到了靠山，常常引以为荣。我喜欢随时照相，摆造型，留下美好的瞬间。爸爸也总是欣慰地笑着，用普通的黑发和坚实的后背背过了我的幼年，尽管被我抓的很痛，但是痛并快乐着??
童年时，我变得收敛，不敢再爬上爸爸的后背，更不敢抓那似乎熟悉而又陌生的头发。不仅是因为恐高，更重要的是爸爸的黑发变得干燥疏散，还夹着白丝，有种陌生感，让我想逃避。我曾经天真地问爸爸，为什么你的头发变了啊？为什么会变成这个样子啊？我喜欢你原来的样子！在我喊出最后一句话时，我记得爸爸稍稍弯下腰，神情依旧深情，似乎想对我说些什么。但我急忙跑开，躲在房门后，偷偷从门缝中看他的表情。那时的我不懂得无奈是什么，只是疑惑，甚至躲避厌恶。从此我不愿与爸爸照相。他不再是我心中那个年轻爽朗的爸爸了。后来爸爸换了个发型，我依旧讨厌，我不喜欢！我不明白为什么会这样！
长大了，我渐渐地懂得，渐渐得理解了爸爸的白发产生的原因，就是岁月催人老，人老头发白啊。原来爸爸的白发是滋生在一次次工作到深夜，为家里操心中，为我忙前顾后中，我懂了！我不再害怕看到爸爸的白发，我现在甚至可以够得到去触摸爸爸的白发。尽管疏松但很温和，想着从前我的排斥，爸爸的无奈，一切都是因为岁月，因为不理解，此时又想起爸爸欣慰的笑容，不惑之年的坦然心态。我是否也随之变得成熟了呢？亲情凝聚得密不透风，所以的摩擦都有包容，都有亲情，都有答案。
篇五：亲情作文指导★
《〈亲情〉作文指导课》
作文指导课教案
教学目标：
1、以“亲情”为话题作文，使学生进一步掌握审题、立意、选材及布局谋篇的方法。提高学生的作文能力。
2、通过作文，使学生理解亲情、感受亲情、回报亲情。
课前准备：
亲情是学生熟悉的话题，学生都能有话可说，但他们可能叙述哪些事情，在审题、立意、选材、布局谋篇上存在什么问题，更有针对性。为此，课前让学生列了写作提纲。这节课，是结合学生在提纲中出现的问题展开的。
教学过程：
一、导入：（略）
二、出示作文题：
世间情，最深数亲情??你有类似的体验、经历、见闻和认识吗？请以“亲情”为话题，写一篇600字左右的作文。文体不限，题目自拟。
三、怎样审题？
结合学生的写作提纲讲如何审题。
四、怎样立意？
让同学明确要多角度立意，善于化大为小。
明确立意贵在有新意，能写出独特感受。
五、以什么样的文体来表现为好？
六、怎样选材？
多方面联想：充分调动自己的生活积累。
选取最熟悉、最动情的材料。
避开尽人皆知的材料，选取只有我知的材料。
七、怎样拟题？以学生拟的题目为例。
题目是文章的眼睛，好的题目要做到：准确、鲜明、新颖。
八、怎样构思？
风头、猪肚、豹尾，即：开头漂亮、内容充实、结尾有力。 结构要求：思路通畅；条理清晰；结构安排有特色。 开头结尾一起考虑。
九、布置作业：课下完成本篇作文。
反映的母亲含辛茹苦养育儿女的故事。接下来引导学生回想自己的家庭生活中体现亲情的故事。我说了下面的话：“同学们，自从我们来到这个世界，我们便无时无刻不在沐浴着亲情。回味一下家庭生活，你便会在亲人一个不经意的眼神里，一个随意的动作中，一句最平常不过的叮咛中，一件
日常的琐事中，深深地感受到它——悠悠亲情。
使学生明确面对一篇作文的题目，从哪些方面思考，把以前讲过的知识串起来，迅速打开思路。
1、以“亲情”为话题作文，使学生进一步掌握审题、立意、选材及布局谋篇的方法。提高学生的作文能力。2、通过作文，使学生理解亲情、感受亲情、回报亲情。
《〈亲情〉作文指导课》反思
耿孝寅
针对任课班级学生的情况，我设计了这节作文指导课。我在前面的三年上过《怎样审题》、《怎样立意》、《怎样选材》、《怎样拟题》、《怎样使作文写出新意》等作文指导课。现在学生进入初三，再有一个学期就中考了，现在作文应进入综合训练阶段。训练学生面对考题的综合思维能力，使学生明确面对一篇作文的题目，从哪些方面思考，把以前讲过的知识串起来，迅速打开思路。我这节作文指导课的目的是：1、以“亲情”为话题作文，使学生进一步掌握审题、立意、选材及布局谋篇的方法。提高学生的作文能力。2、通过作文，使学生理解亲情、感受亲情、回报亲情。
比较成功的几个方面是：
一、导入激发情感，创设情景。
《九香》主题歌《懂你》，让学生的伴着优美的旋律感受浓浓的亲情，歌曲停止后，
思考：“你”指谁？明确“你”是母亲后，讲述影片所反映的母亲含辛茹苦养育儿女的故事。
接回想自己的家庭生活中体现亲情的故事。
师话：“同学们，自从我们来到这个世界，我们便无时无刻不在沐浴着亲情。回味一下家庭生活，你便会在亲人一个不经意的眼神里，一个随意的动作中，一句最平常不过的叮咛中，一件日常的琐事中，深深地感受到它——悠悠亲情。
今天这节课我们就以亲情为话题写一篇作文。”
被亲情所打动，弥漫着浓浓的亲情。
作文题目：“世间情，最深数亲情??你有类似的体验、经历、见闻和认识吗？请以“亲情”为话题，写一篇600字左右的作文。文体不限，题目目拟。”
二、引导审题，认识审题的重要性。
拓展了思路，
学生普遍存在的问题是：思路窄，审题不仔细。
学生往往是粗看题目就简单地定下来写什么，不做深入的思考，我引导学生不仅要审清题目本身的含义，还要注意提示语，让学生明确“世间情”与“人间情”的区别，
豁然开朗：不仅可以写人世间的亲情，还可以写动物间的亲情，眼界一下子开阔了，选材的范围扩大了。同时强调了审题的重要性。
三、拓宽立意的思路，引导写出独特感受。
学生的构思思路较窄，都是从赞扬亲情的角度来构思的。 为了拓宽的思路：
我们个别学生的生活经历为例，引导学生打开思路。
例如：1.有的学生常与父母发生矛盾，常常感到父母对自己不好，感到自己没有亲情，可以从理解亲情，呼唤亲情的角度来写，结合平时生活中的实例，写出自己的感受；
2.有的同学父母离异，生活在单亲家庭，自己是如何渴望拥有父母双方的亲情；
3.有的同学从小受祖父母的疼爱，失去祖父母后是如何渴望祖父母的爱，可以从渴望亲情的。
4.还可以从回报亲情的角度来写，因为亲情是双向的。有的同学在随笔时写过重阳节为母亲洗脚的事，从中感受到平时自己做得不够，作为孩子，享受太多，无法回报父母的爱，表达了自己从现在起如何努力读书回报父母之爱的感情。
5.还可以写写自己的父母孝敬祖父母的事，体现长辈如何回报亲情，自己作为一个晚辈该如何孝敬长辈。要善于化大
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