小熊哈利刷牙作文
篇一：小熊不刷牙
小熊不刷牙
教师：张肖琼
一、活动准备：《小熊不刷牙》PPT。
二、活动目标：
1、知道牙齿的重要性，懂得爱护牙齿，坚持每天刷牙。
2、仔细倾听故事，认真观察画面，理解小熊哈利从不爱刷牙到每天刷牙的转变过程。
三、活动过程
一、出示"嘴巴"图，导入活动
1．教师：老师这儿有一张有趣的图片，你们想看看吗？你们看到了什么？猜一猜，它会是谁呢？
2．教师：对了，这是小熊，它的名字叫哈利。我们跟哈利问个好：你好，哈利。
二、师幼共同欣赏故事
1．出示幻灯片3-4
（1）教师：哈利正张大嘴巴给我们看什么呀？再看一看，这是什么？小朋友，你们有牙膏和牙刷吗？你们喜欢它们吗？
（2）教师：可是，哈利他不爱刷牙，他会怎样对待自己的牙刷和牙膏的呢？看，哈利穿着海盗的衣服，手里拿着一把剑，他在干什么呢？
2．出示幻灯片5
（1）教师：一天，妈妈喊："哈利，刷牙啦！"你们猜一猜，哈利有没有刷牙呢？哈利把牙膏怎么了？
（2）教师：哈利一边冲牙膏一边说："早上刷牙，晚上刷牙，天天刷牙，真是太麻烦了。"你们认为哈利这样做对吗？为什么？
3．出示幻灯片6-8
（1）教师：有一天晚上，哈利还是没有刷牙就睡觉了，他做了一个梦，觉得自己的嘴巴里怪怪的，你猜一猜，他的嘴巴里怎么了？
（2）教师：现在啊，哈利可高兴了。"哈哈，太好了，没有了牙齿，我以后再也不用刷牙了，我要把这件事告诉我的的好朋友"。
（3）教师：可是，你们看，他们看到哈利没有牙齿是怎么做的？
4．出示幻灯片9-10
（1）教师：天黑了，小熊回到家里，哇，妈妈为他准备了许多好吃的东西呢。桌子上都有什么？看哈利的表情，你觉得他开心吗？为什么呢？
（2）教师：哈利一个人跑到屋子外面，你们想想，这时他心里觉得怎么样呢？
5．出示幻灯片11-12
（1）教师：小熊醒来啦，你们看，哈利的牙齿有没有掉呀？原来，刚才是哈利睡着了做了一个可怕的梦呀，哈利这下可高兴了！
（2）教师："哈利，哈利，刷牙啦！"妈妈又在喊小熊刷牙了，你们猜，哈利这次有没有去刷牙呢？
（3）教师：哈利已经太久没刷牙了，都不记得正确的方法了，我们一起来教教他，好吗？
三、律动 刷歌牙
1．教师：我们也来刷刷牙齿吧。
2．教师小结：我们的牙齿本领可大了，一定要好好爱护它们，每天都要坚持早晚刷牙，而且不能吃太多的糖果哦，这样你的牙齿才会更健康，更漂亮！
活动延伸
开始爱牙活动。
篇二：小熊不刷牙
小熊不刷牙
1、小熊哈利觉得，刷牙真是一件麻烦事儿，他不喜欢牙刷和牙膏。
2、“哈利”妈妈说，“该去刷牙了！”我知道了啦！哈利躲在浴室里，打开水龙头。妈妈还以为他在刷牙呢。“有那么多的牙齿呢，怎么可能把所有的压都刷到嘛！哈利抱怨说：早上要刷牙！晚上也要刷牙！每天都要刷牙，真是麻烦！
3、哈利看着自己脏兮兮的牙齿，突然有了一个好主意：“嗯……今天就 不要刷牙了，明天的、多刷一次不就行了吗？可是，今天推明天，明天推后天，哈利每次都说：“明天多刷一次就行了嘛。”不过，到了第二天，他又把刷牙的事忘到九霄云外去了。
4、一天，哈利又像平常一样，不刷牙就去睡觉了，他快要进入梦乡的时候，忽然觉得嘴巴里怪怪的：原来，所有的牙齿都不见啦！“咦，我的牙齿呢？我不是在做梦吧？”哈利再也睡不着了，他翻来覆去的，一直在想那些失踪的牙齿。
5、他从床上爬起来，走到镜子跟前，使劲儿张开嘴巴。这一看，让哈利高兴的差点跳起来，哇！嘴巴里真的是一颗牙齿都没有了哎！“哈哈，太好了！”哈利高兴极了，我再也不用刷牙啦！他兴奋地跑去找朋友们，迫不及待地想让大家分享他的快乐。
6、“告诉你们一个好消息！我现在一颗牙齿都没有了哎！”哈利骄傲的宣布说。“什么？牙齿没有了？”兔子和狼都感到十分奇怪，接着他们就大笑起来，“可是，哈利，如果没有了牙齿，你还算一只熊吗？”“唉，你们根本就不懂！”
7、哈利继续往前走，遇到了一只啄木鸟。“啄木鸟你看！我的牙齿不见了，突然一下子全部消失啦，多好呀！”哈利一边炫耀，一边把嘴巴张得大大的。“可是，哈利。”啄木鸟点点头。没有牙齿一点都不好玩哎，你不能吃东西，说话也含混不清，大家都会笑你的，没有牙齿是很糟糕的呀！哈利愣愣地想了想，又挠了挠了脑袋，是啊，啄木鸟的话一点也没错，没有牙齿，真的没有什么好炫耀的。
8、哈利回到家里，发现桌子上摆了许多好吃的东西：坚果，鲜鱼，还有他最爱的干蘑菇。哈利好想吃啊，可是没有牙齿，他什么都咬不动了。
9、哈利难受极了，跑到屋外哭了起来。“我该怎么办呀？”森林里所有的动物都有牙齿，只有我没有！我看起来也不完全不像一直熊了，我该怎么做，牙齿才会回来呢？谁能帮帮我啊？他不停地哭着，哭得可伤心了。
10、这时，一只猫头鹰飞过来，对他说：“哈利，没有牙齿很痛苦吧？你应该去把牙齿找回来啊！可是，找回了牙齿，你能保证把它们刷得干干净净吗？你能做到每天早晚都会刷牙吗？”“是的，我保证，我一定能做到！”哈利大声说。
11、……这时，哈利醒了。其实，所有的牙齿都好好的长在嘴巴里呢！
12、从这一天起，小熊哈利每天都把牙齿刷得干干净净的了。爸爸妈妈也很高兴，它们陈赞说：“哈利真是个好孩子！”
篇三：小熊不刷牙
活动准备：《小熊不刷牙》PPT。
活动目标
知道牙齿的重要性，懂得爱护牙齿，坚持每天刷牙。
仔细倾听故事，认真观察画面，理解小熊哈利从不爱刷牙到每天刷牙的转变过程。 活动过程
一、出示"嘴巴"图，导入活动
1．教师：老师这儿有一张有趣的图片，你们想看看吗？你们看到了什么？猜一猜，它会是谁呢？
2．教师：对了，这是小熊，它的名字叫哈利。我们跟哈利问个好：你好，哈利。
二、师幼共同欣赏故事
1．出示幻灯片3-4
（1）教师：哈利正张大嘴巴给我们看什么呀？再看一看，这是什么？小朋友，你们有牙膏和牙刷吗？你们喜欢它们吗？
（2）教师：可是，哈利他不爱刷牙，他会怎样对待自己的牙刷和牙膏的呢？看，哈利穿着海盗的衣服，手里拿着一把剑，他在干什么呢？
2．出示幻灯片5
（1）教师：一天，妈妈喊："哈利，刷牙啦！"你们猜一猜，哈利有没有刷牙呢？哈利把牙膏怎么了？
（2）教师：哈利一边冲牙膏一边说："早上刷牙，晚上刷牙，天天刷牙，真是太麻烦了。"你们认为哈利这样做对吗？为什么？
3．出示幻灯片6-8
（1）教师：有一天晚上，哈利还是没有刷牙就睡觉了，他做了一个梦，觉得自己的嘴巴里怪怪的，你猜一猜，他的嘴巴里怎么了？
（2）教师：现在啊，哈利可高兴了。"哈哈，太好了，没有了牙齿，我以后再也不用刷牙了，我要把这件事告诉我的的好朋友"。
（3）教师：可是，你们看，他们看到哈利没有牙齿是怎么做的？
4．出示幻灯片9-10
（1）教师：天黑了，小熊回到家里，哇，妈妈为他准备了许多好吃的东西呢。桌子上都有什么？看哈利的表情，你觉得他开心吗？为什么呢？
（2）教师：哈利一个人跑到屋子外面，你们想想，这时他心里觉得怎么样呢？
5．出示幻灯片11-12
（1）教师：小熊醒来啦，你们看，哈利的牙齿有没有掉呀？原来，刚才是哈利睡着了做了一个可怕的梦呀，哈利这下可高兴了！
（2）教师："哈利，哈利，刷牙啦！"妈妈又在喊小熊刷牙了，你们猜，哈利这次有没有去刷牙呢？
（3）教师：哈利已经太久没刷牙了，都不记得正确的方法了，我们一起来教教他，好吗？
三、律动 刷歌牙
1．教师：我们也来刷刷牙齿吧。
2．教师小结：我们的牙齿本领可大了，一定要好好爱护它们，每天都要坚持早晚刷牙，而且不能吃太多的糖果哦，这样你的牙齿才会更健康，更漂亮！
篇四：双新原创绘本《小熊不刷牙》
小熊不刷牙
小熊哈利觉得，刷牙真是一件麻烦事儿。
他讨厌极了牙刷和牙膏！
“哈利！”妈妈说，“该去刷牙了！”
“我知道了啦！”哈利躲在浴室里，打开水龙头。
妈妈还以为他在刷牙呢。
“有那么多的牙齿呢，怎么可能把所有的牙都刷到嘛！”哈利抱怨说，“早上要刷牙！晚上也要刷牙！每天都要刷牙，真是麻烦！”
哈利看着自己脏兮兮的牙齿，突然又了一个好主意：“嗯......今天就不要刷牙了，明天多刷一次不就行了吗？”
可是，今天推明天，明天推后天，哈利每次都说：“明天多刷一次就行了嘛。”不过，到了第二天，他又把刷牙的事忘到九霄云外去了。
一天，哈利又像平常一样，不刷牙就去睡觉了。他快要进入梦乡的时候，忽然觉得嘴巴里怪怪的：原来，所有的牙齿都不见啦！
“咦，我的牙齿呢？我不是在做梦吧？”哈利再也睡不着了，他翻来覆去的，一直在想那些失踪的牙齿。
他从床上爬下来，走到镜子跟前，使劲儿张开嘴巴。
这一看，让哈利高兴得差点儿晕倒了：哇！嘴巴里真的是一颗牙齿都没有了哎！
“哈哈了，太好了！”哈利高兴极了，“我再也不用刷牙啦！”
他兴奋地跑去找朋友们，迫不及待地想让大家分享他的快乐。
“告诉你们一个好消息！我现在一颗牙齿都没有了哎！”哈利骄傲地宣布说。 “什么？牙齿没有了？”兔子和狼都感到十分奇怪，接着他们就大笑起来，“可是，哈利，如果没有了牙齿，你还算是一只熊吗？”
“唉，你们根本就不懂！”
哈利继续往前走，遇到了一只啄木鸟。
“啄木鸟你看！我的牙齿不见了，突然一下子全都消失啦，多好呀！”哈利一边炫耀，一边把嘴巴张得大大的。
“可是，哈利，”啄木鸟点点头，“没有牙齿一点都不好玩哎。你不能吃东西，说话也含糊不清，大家都会笑你的。没有牙齿是很糟糕的呀！”
哈利愣愣地想了想，又挠了挠脑袋。是啊，啄木鸟的话一点都没有错。没有了牙齿，真的没有什么好炫耀的。
哈利回到家里，发现桌子上摆了许多好吃的东西：坚果、鲜鱼，还有他最爱吃的干蘑菇。
哈利好想吃啊，可是没有牙齿，他什么都咬不动了。
哈利难受极了，跑到屋外哭了起来。
“我该怎么办呀？森林里所有的动物都有牙齿，只有我没有！我看起来也完全不像一只熊了。我该怎么做，牙齿才会回来呢？谁能帮帮我啊？”他不停地哭着，哭得可伤心了。
这时，一只猫头鹰飞过来，对他说：“哈利，没有牙齿很痛苦吧？你应该去把牙齿找回来啊！可是，找回了牙齿，你能保证把他们刷得干干净净吗？你能做到每天早晚都会刷牙吗？”
“是的，我保证，我一定能做到！”哈利大声说。
......这时，哈利醒了。
其实，所有的牙齿都好好的长在嘴巴里呢！
从这一天起，小熊哈利每天都把牙齿刷得干干净净的了。
爸爸妈妈也很高兴，他们称赞说：“哈利真是个好孩子！”
篇五：小熊不刷牙
小班语言：小熊不刷牙
活动目标：
1．通过观察图片中小熊的表情和动作，体验其内心从不愿刷牙到积极刷牙的情感变化。
2．理解故事内容，勇于表达自己的想法和发现。
3．知道刷牙的重要性，愿意养成良好的卫生习惯。
活动准备：
PPT、刷牙操音乐
活动过程：
一、观察画面，回忆刷牙的方法。
师：画面上有什么？这些东西是干什么用的？你们会刷牙吗？怎么刷的呢？ 小结：我们每天早晚都要刷牙，这样才能让我们的牙齿健健康康的。
二、初步理解绘本内容，体验小熊的情感变化。
1. 介绍封面，认识哈利。
师：瞧！它是谁？小熊和你们一样也有一个好听的名字，叫哈利。我们一起和哈利打个招呼吧，“哈利，你好！”
2. 观察表情，感受哈利不愿刷牙的心情。
师：晚上，妈妈喊：“哈利，该刷牙啦！”哈利不耐烦地说：“知道了！”小朋友，哈利愿意刷牙吗？你从哪里看出来它不愿意刷牙的？（提示幼儿观察哈利的表情、眼神）
师小结：哈利眼睛斜斜地看着妈妈，一脸不情愿的样子。
师：哈利不愿意刷牙，它干了一件什么事？
师小结：哈利把水龙头开的大大的，把牙膏全都冲掉了。“哈哈！这样就不用刷牙啦！”
3. 通过比较，理解哈利梦境中的遭遇。
（1）没有牙齿很高兴。
师：哈利没有刷牙就睡觉了，忽然，他觉得嘴巴里怪怪的。小朋友你们觉得可能发生什么事了？
师：看，哈利大大的嘴巴里，一颗牙齿都没有了！小朋友没有了牙齿会很难受，哈利为什么这么高兴呢？
小结：哈利心里可高兴了，哈哈！没有牙齿了，我再也不用刷牙啦！它想把这个好消息告诉它的朋友们。
（2）被朋友嘲笑不高兴。
师：朋友们听了这个消息，在干什么？笑哈利什么呢？
小结：好朋友听了这个消息，哈哈大笑起来“哈哈！哈利，你没有牙齿真难看，说话都不清楚，还不能吃东西，你还是只小熊吗？”
师：哈利现在还高兴吗？你怎么知道它不高兴了？（提示幼儿观察哈利的表情）
（3）不能吃东西，哭了。
师：哈利伤心的回到了家，妈妈为哈利准备了一桌丰盛的晚餐，有些什么呢？这么多好吃的，可是哈利怎么不吃呢？
小结：没有了牙齿，哈利什么也吃不了，它难过地哭了起来。
（4）理解梦境。
师：发生什么事了？牙齿怎么回来了？ 刚才哈利其实在干什么？
师：其实刚才哈利没有牙齿了，被朋友们笑，不能吃东西，这些都不是真的，这是哈利做的一个梦啊！
4. 感受变化，提升经验。
师：你们猜猜哈利一起床就去干嘛了？它懂得了一个什么道理？
师：从这天起，哈利每天都把牙齿刷的干干净净的，它要做一个讲卫生的好宝宝。
三、完整欣赏，理解绘本前后内容。
师：我们一起再来完整的看一遍，会讲的小朋友可以跟着老师一起说。 教师有感情地讲述故事
四、共做刷牙操，养成卫生好习惯。
师：小朋友能坚持刷牙吗？让老师看看你们的牙齿。看来，我们小朋友都喜欢刷牙的，我们一起来做一个刷牙操吧！
播放音乐，师幼一起做刷牙操。
活动反思：
1.分析年龄特点，合理进行绘本取材。
绘本《小熊不刷牙》讲的是小熊哈利因为梦境而改变了他不爱刷牙习惯的故事。原先，对于小班孩子能否理解这样的绘本，我们存在很大的担忧，毕竟在绘本中，想象和梦境的部分超出了孩子的现实生活。后来，年级组的老师们群策群力，献计献策，综合考虑了孩子的年龄特征、现阶段知识储备等因素，制定出了切实可行的目标，并根据目标选取了绘本中的部分画面制成PPT作为活动的内容，
2.善用有效提问，引导幼儿细致观察。
目标中首先要求孩子通过观察，体验哈利内心从不愿刷牙到积极刷牙的情感变化。这就要求孩子从哈利的表情、动作中仔细观察和推测。可是小班孩子很少会观察地这么细致，需要老师不断地引导。而指向性明确的提问、追问，能帮助孩子有目的地进行观察。比如引导孩子发现哈利被朋友嘲笑后不高兴的样子，提问：“刚才哈利知道没有牙齿时还长大嘴巴哈哈大笑呢，现在怎么样了？”孩子立刻能从紧抿的嘴巴、斜斜的眼睛、红了的脸上发现哈利是不高兴的。
3.创设宽松氛围，鼓励幼儿大胆表达。
《纲要》中指出，发展幼儿语言能力的关键，在于创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极回应的环境。活动中，刷牙是孩子熟悉的生活内容，我们在活动的一开始就引导他们回忆并讲述刷牙过程，绘本阅读时结合他们的生活经验讲述不刷牙的后果等，孩子们通过观察、表达得到了肯定和鼓励，自信心增强了，口语表达能力也得到了加强。
张云
通过参与一课三研的整个过程，观摩老教师的课堂，让我对《小熊不刷牙》这节课在如何引导幼儿观察、每个环节的过渡和幼儿可能会出现的反应有了整体的把握(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:小熊哈利刷牙作文)。这次活动是一个绘本教学，它的重点放在观察小熊哈利的表情，体验哈利的内心情感变化上。
幼儿对“刷牙”很熟悉，从幼儿已有的生活经验出发，让幼儿有话可说，使整个课堂气氛活跃起来，然后很自然的引导到故事中。在讲故事中，通过提问的方式让幼儿自己去观察图片，大胆表述自己的意见，体验小熊从高兴到伤心的心里变化。幼儿在这一过程中对故事情节感兴趣，能够通过观察小熊的面部表情来说明它的内心情感。有些不足的是，我在几个不是重点问题上，由于幼儿没有回答到点上而反复询问，显得有些拖沓，应该加以适当引导快速解决问题。在讲述完故事后，应该转移到幼儿的生活经验中，充分挖掘，让体验更深刻。
王晶
幼儿园指导《纲要》中明确指出幼儿的语言发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此，提高幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极回应的环境。这与绘本阅读的自主、开放、互动、发展的基本原则相吻合。绘本的主要读者是孩子，为此绘本演绎的故事角色应具备与孩子贴近的思维和神情，只有这样孩子才会对角色产生认同感。
杜威说过：“生活是一种自我更新的过程。”通过这种自主学习的方式，幼儿走进自己的生活，在生活中不断自我更新。教学活动时，我从幼儿的生活经历出发，从幼儿的兴趣着手，引导他们自己看图，通过图片引发幼儿自主探索哈利的内心变化，提高教学的有效性，推动幼儿在活动中的有效学习，也使其已有的生活知识得到提升。
整个活动的不足之处在于引导儿童阅读绘本时，不应该急着说教，不断地提问、说明；应注重引导孩子们仔细的观察画面，发现故事中没有叙述出的细节，
启发孩子用自己的语言大胆、连贯地讲述哈利的内心情感的变化，并且尊重每个孩子不同的感受，积极鼓励他们参与到故事中，鼓励他们将自己比拟成故事中的角色。例如，可以让幼儿将自己想象成小熊哈利，他们就会很自然的以“哈利”的身份进入故事，感受故事。把空间留给儿童，让他们有足够的时间来思考“哈利”会怎么想，这样也许能让幼儿更好的体会哈利的内心情感变化。在今后的教学活动中我应该改进这些不足之处，争取做的更好。