科幻画水粉画
篇一：2013年科幻画活动方案
南川区丁家嘴小学
2013年 “科幻画”活动方案
科学幻想绘画是指少年儿童通过对未来科学发展的畅想和展望，利用绘画形式表现出未来人类生产、生活情景。科幻画，有利于发展少年儿童的想象力和创造力；有利于开阔少年儿童的视野，陶冶良好素养；有利于少年儿童综合表达能力的培养提高；有利于少年儿童发现自我，完善自我，增强自信心和责任感。
一、活动目的：
组织青少年积极参与科普活动，用手中的笔描绘科学幻想的世界，展示青少年科学幻想绘画新作，增进交流，提高青少年的科幻画水平。旨在培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质。
二、参加对象：
凡年龄为5-14周岁的少年儿童，独立完成相应科幻画作品。
三、大赛主题：创新、体验、成长。
四、作品要求：
1、参赛作品的规格一律为4开（54×38cm），除油画作品应自备画框外，
其它作品无须装裱。作品要求干净、整洁。
2、作品形式可以是油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画等画种，作品风格及使用材料不限；
3、作品涉及以下条款将被淘汰：
（1）画幅尺寸不符合规定；
（2）神鬼迷信内容；
（3）抄袭他人作品；
（4）非画类的其它美术品与工艺品；
（5）作者超过一人；
（6）申报时作者年龄超过14周岁
五、评审标准：
1. 想象力：选题、创意和新颖程度（50%）
2. 科学性：科学依据、逻辑思维（25%）
3. 绘画水平：画面设计、色彩处理、绘画技巧（25%）
六、奖项设置：
分设一、二、三等奖若干名，颁发证书；
七、时间安排：
1、2013年10月底完成活动的组织发动工作，各班组织学生开展活动、辅导学生，并组织优秀选手选拔、优秀作品评选活动。
2、在2013年11月6日，举办校科幻画现场赛，并选拔优秀选手进行强化培训，按要求选送5幅优秀作品参加区级比赛。
八、活动要求：
各班接通知后，要充分认识开展这项活动推动我校科技普及教育和提高学生素质的积极意义，切实抓好，把培养学生的创新意识、创造能力作为一项重要工作。要注意切合本届大赛“节约·创新·发展”的主题，积极引导广大学生从节约能源、保护环境入手，去发现问题、解决问题，去进行科学研究和科技创新。本届竞赛将对这类科技作品给予特别关注。明确“重在参与、重在学习、重在自主”的指导思想，本着“兴趣、爱好”的原则，积极发动、精心组织，给每位学生提供参与的机会，确保活动的顺利开展。
九、具体安排
1、参赛选手：请二至六年级各班选拔5名学生参加校级科幻画比赛。
2、时间：11月6日（下周四）中午14：10----17:10；
3、地点：美术室。
篇二：科幻画上报11.2.22
西关小学学生寒假期间参加河南省第二十五届青少年科技创新大赛
优秀科幻画选报一览表
共 20 幅 2011年2月21日
篇三：科幻画辅导方案
科幻画辅导方案
温富元
一、指导思想：
科学幻想画，就是根据一定的科学依据，通过绘画的手段，在画面上表现出来的一种绘画形式。具体讲就是我们在理解科学知识的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言，创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术等方面的遐想而产生出来的绘画作品。科学幻想画的艺术表现形式包括：油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画等。我们可以根据学生所选择的内容特点和绘画擅长引导学生确定以上一种恰当的表现形式。
二、目标定位：
（一）参加师、兵团科幻画比赛，并获奖。
（二）期末将进行科幻画作品展。
三、具体措施：
（一）人数：36人。
（二）地点：美术室。
（三）活动时间：周四下午第三节课
（四）指导教师：温富元
（五）教学进程：
科幻画辅导实施进程
一、 科幻画的定义
每次辅导学生科幻画前，我都会遇到同样的问题，就是学生们会异口同声的问我“老师，什么是科幻画呀？”那么如何向孩子们解释清楚这个问题就成了我每年辅导科幻画前的一次小热身。科幻画就是在幻想的基础上，根据一定的科学依据，以绘画的手段，在画面上表现出来的一种绘画形式。具体讲就是在我们理解的科学知识的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。
“科学与艺术是一枚硬币的两面，连接他们的是创造性”。这是李政道先生的一句名言。而科幻画充分的体现了科学与艺术的结合，对培养学生的创新思维，发展学生的创新能力和创新精神很有好处。
（浅谈创新的重要性）说到创新，我就想向大家汇报一下前天在长沙进行美术培训时上素描课的一个片段，??
少儿科幻画是少年儿童对未来科学发展的畅想和展望，绘画要突出科学想象力和创新意识，倡导科技与艺术的融会交流。现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，科幻画创作应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。
通过科幻画创作可以使学生插上想象的翅膀，自由地翱翔在科技创新和科学幻想的天空里，将美术与各学科紧密地联系起来，同时也使美术课的相关知识得以巩固和提高。充分挖掘学生的创造才能和美术潜能，提高了他们热爱科学、学习科学的积极性，这对学生创新思维能力的培养和学习是非常有利的，进而发展学生的综合学习能力。
二、 科幻画的属性
科幻画的属性我们可以从字面上来理解，首先是“科”——科学性。是指科幻画的主题必须具有科学性，真实，以真实生活为表现主体。“幻”——想象性。是指科幻画的内容应该具有想象性。“画”——艺术性。用艺术的形式表现主题，具有艺术性。我们先前说到科学与艺术是一枚硬币的两面，连接他们的就是创造性。
科幻画具有一般儿童画的属性，但又区别于一般儿童画，它是最具科学性、创造性想象的儿童绘画作品。
科幻画也是科普绘画的一种形式，但又不同于一般的科普绘画。科普绘画是一般的写实，而儿童科幻画是建立在科学基础上的“虚拟的真实。”
科幻画它也不是一般的想象画或神话故事、童话故事绘画作品，它是富有时代理念，带有前瞻性、科学性和技术内容含量的幻想作品。
三、 科幻画涉及的科学技术领域
1、探索宇宙:一说到科幻，大家就会想到宇宙，是的（月球城市、太空城市、改造月球、火星??）这些都可以成为我们的绘画主题
2、海底世界:（可以以海底生物、海底探矿??）
3、地球环保:这是现在最热门的一个话题了，可以以（植被、水土保持、防治污染??）来进行想象创作
4、新型能源:比如（太阳能利用，废品利用??）
5、人工气候:大家都知道，天气它是不以人的意志为转移的，有时这个地方闹旱灾，特需要雨水，而另一个地方闹洪荒，怎样解决这个问题呢？我曾针对这个问题辅导学生画了一架能吸放云团的飞机，??
6、生物工程:（纳米，克隆，基因工程等）
7、信息传递：（新型电脑、远程信息传输等）
8、新型生活：（未来居住，未来交通，未来工具等）
涉及的科学领域如此广泛，这就要求我们的学生平时要多了解科学知识，多读一些科技书籍，要时常关心科学发展动态，及时了解科学发展的新动向。根据科学新知识，进行联想、幻想。比如科学家研究出了纳米技术，我们就可以想像用纳米技术来为人类治病，用纳米技术来制作像蚂蚁一样的机器人；研究出了“克隆”技术，就可以想像我们能把爱迪生的大脑“克隆”出来，并且给我们换上，我们就可以创造、发明许多新技术，为人类造福。我们一生下来就有一个大科学家的大脑，那多好啊！另外要关心现实，多动脑筋，在现实生活中，我们往往会碰到许多难以克服的困难，如何解决呢？例如，沙尘暴问题、森林减少问题、人
口增长问题、艾滋病癌症问题等等。开动我们的脑筋，展开我们的想像，说不定会有一些新奇的想法，把它写下来肯定会是一篇好科幻作品，用我们的手画出来那也将会是一幅耐人回味的美丽画卷呢。
四、 少儿科幻画的题材范围
1、幻想对未来世界、科学技术的种种描述
2、幻想对未来人类社会以及相互关系的描述
3、幻想对未知的宇宙万物、自然世界、人与环境以及相互关系的描述
4、幻想对未来创新产品设想的描述
五、 科幻画创作中常见的问题
1、在科学性方面有误： 画面中一群人在月球上联欢，不带面罩；有人在太空中采用螺旋桨飞行，其实应当用火箭推进。
2、在画面中出现神话、童话内容：如嫦娥姐姐参加联欢会，神话与科学混在一起；引入了童话内容把城市建在月牙上。
3、并且缺少科幻意义：如绘画类别有误，有学生直接画成科普宣传画、现实生活画等或非科幻主题的儿童画。这种把科学和神话
互动： （讨论问题科幻画）
六、 科幻画创作辅导的策略与技巧
（一）、辅导步骤
1、构思——敢于想象未来科技发展所带来的变化；
黑格尔说：“如果谈到本领，最杰出的艺术本领就是想象”。科幻绘画最能体现孩子们创造性想象力，它是跨越语言的快速列车，甚至是超越时空的时间隧道。但这些都必须建立在一个对现有科技水平的基本了解上。比如现在的科学技术已经达到了一个什么样的水平，这些都必须有个大致的了解，否则画出来的东
西是已经实现了的，那就没有任何意义了。怎样来了解呢？我认为可以通过以下几个途径让学生掌握一些科普知识、积累经验：
①订阅各种科学杂志
②鼓励学生收看中央电视台的科学·教育频道
③组织学生参观各种科普展
④通过网络查询
⑤鼓励学生多读一些科普读物
⑥要多留心科学技术发展的新动态，及时掌握科技发展的新信息
2、绘制初稿——根据想像画出设想；
3、审核内容是否违背科学规律——教师可协助指导，注意：不要轻易否定； 小学生的知识储备较少，知识面较狭窄，在表现科幻画时，肯定会有力不从心的时候，教师在辅导时可给予学生适当的帮助，但不要太多。如我在辅导《我们的学校亚克西》时，学生只考虑到这所学校的外形要是苹果型的（因为她最喜欢吃苹果），对于学生上下学的交通她还没有做深入的思考。大家都知道，我们老金慈地处体育广场对门，平时人流就较多，到了上下学时就更是堵得水泄不通，给学生的交通安全、社会的交通管理带来了极大的不便。
经过我的提示后，这位同学就想象在学校的四周装上可伸缩的天桥，到了上下学时，天桥伸出，家长孩子们可安全通畅的通过天桥，过了上下学的时间，天桥又会缩回，这样既节约了空间，又便于学校的门卫管理。此外，她还想到了学校的供电都通过学校顶部的两片“叶子”——太阳能来发电，这一想法也成为了这一幅画的亮点。
对于学生的某些创想我们教师也不要轻易否定，不确定的一定要先查好资料，查资料的过程可以让作者本人参与，师生共同探讨，这样既解决理了问题，又激发了学生对科学的兴趣，可谓一举两得。
4、深入创作——再造想像；
5、艺术造型——尝试运用多种绘画技巧绘出科幻画。
篇四：科幻画比赛要求
开发区第三中学2014年度科幻画比赛通知
一、主题：节能减排、环保，科技创造美好生活。 二、要求：
(1) 参赛作品应充分体现科学幻想这一宗旨，题目自拟。
(2) 参赛作品的一律为 4开（54X38CM）的纸质，画种不限，艺术形
式包括：油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画等，绘画风格及使用材料不限，但不包括非绘画类的其它美术品与工艺品。
(3) 作品要求干净、整洁。并填写个人信息，粘贴于画纸背面右下角。 (4) 绘画作品不得抄袭他人作品。
(5) 作品每班上报不得少于五幅，截止时间：3月15日前完成。
填写下面表格，完成后沿虚线剪下并贴于画面背面右下角。
科幻画作品登记表
开发区第三中学科幻画报名表
班级： 班主任：
篇五：怎样辅导学生进行科幻画创作
怎样辅导学生进行科幻画创作
科学幻想画是众多艺术领域中的一种独特的绘画表现形式，它具有一定的科学性与艺术性。作为科学艺术星空中的璀灿新星，科幻画越来越赢得广大少年儿童的喜爱，孩子们在创作科幻画的过程中对科学产生极大的兴趣。时下，已成为当今少年儿童乐于参与的一项有益的科普教育活动。因为，这一活动对于培养少年儿童的科学想象力和创造意识，使他们从小就尝试手、脑并用以及倡导科技与艺术的融会贯通，具有非常重要的作用。同时，对于培养少年儿童热爱科学、接触科学、探索科学，提升创新能力，以及运用科学知识，发挥想像，敢于实践，促进综合素质的提高，也具有十分重要的教育意义。所以，作为美术教师，首先要注意科学发展新动向，通过欣赏各种先进的科学知识图片，引导学生认识科学幻想画是通过细心观察生活，激发创作灵感，启发大胆想象、确立创意主题，最终使学生在科学幻想画的创作上、主题和形式上有个全新的“变脸”。因此，在引导学生进行科幻画创作过程中，把握辅导要诀显得尤为重要 。
一、联系生活，启发想象，创作具有实际意义的科幻画作品
生活日新月异,时代不断前进,在人类历史上有许多美丽的神话故事已变成现实；从“嫦娥奔月”到宇宙飞船，从器官移植到人类克隆技术，无数奇思妙想，都在一一实现。科学幻想画是指以科学为基础的想像，科学与想像两个因素缺一不可，没有科学依据的幻想只能称为魔幻、空想，因此科幻想画所展示的作品，必须是富有时代理念，具有一定前瞻性、科学性和技术内容含量的幻想作品，它是运用科学的知识和科学规律去想像。把不可能变为可能，将今天的幻想，变成明天的现实。所以当今的科学幻想绘画是少年儿童在已掌握的知识和经验的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物，未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生的绘画作品。它是一种真实反映孩子童心的艺术表现形
式
科学幻想画所表达的科学内容是没有局限的，天文、物理、生物、化学、机械、电子、遗传、生产、社会等等方面都是少年儿童构思、创作的主题。这就给教师提出了一个新问题——教师必须具备一定的科学素养。如果教师缺乏这方面的素养，就不可能辅导出具有前瞻性的科幻画。所以，教师必须清楚地认识到，自己平时一定要加强学习，关注科技领导的新成果，注意观察和收集身边的新鲜事物、新信息，对科技前沿尽可能多的了解。同时，通过生活中的身边小事引发学生的科学幻想，引导学生把平时学习生活中遇到的“不顺手”、“不合理”、“不方便”的一些事物，通过自己的设计、想象，将它们变成了“顺手”、“合理”、“方便”的新事物，并用绘画的手法把它表现出来，例如：《我拿光盘上学去》，《神奇的伞》，《不怕地震的弹簧房》等作品，就是将丰富的科学想象力同颇具个性的绘画，有机结合的少年儿童科学幻想画
作品。这些科幻画作品构想都源自于生活，其具有一定的实际意义。
二、思维碰撞，激发灵感，创作极具个性的科幻画作品
凭空想象、闭门造车是创造不了优秀作品。在科幻画创作过程中要经常组织学生进行广泛的交流，使学生在“你听我说、你说我听”的过程中思维得到互相启发、相互碰撞，在不经意中挖掘科幻画的创作素材，好的创意的产生。相互交流能使学生思维变得开阔，也能激发和促进创造性思维的开拓。在讨论交流中可以相互补充、相互激励，使沉睡的思维被唤醒。同时，通过各种意见的交锋，可以帮助学生摆脱已经形成的习惯性思维，促进学生畅所欲言，激发灵感思维。诚然，创造性思维便会在一种无拘无束的氛围中得到充分的释放。例如，在指导《音乐刷牙》创作过程中，启发学生想像，刷牙假如是一件快乐的事情，会有什么变化呢？教师通过以分小组形式进行交流，学生的思维得到激发，“一石激起千层浪！”你一言，我一语，在交流的过程中，学生打开了话匣子，有的说，如果泡泡是彩色的那多美丽；有的说，刷牙时牙刷能根据快慢发出优美的音乐那就更好了，学生大胆而丰富想象，教师因势利导，撞出了一朵朵美丽的灵
感火花，创作出了极具个性的科幻画作品。
三、标新立异，大胆想象，创作丰富的奇思妙想的科幻画作品
黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象。”爱因斯坦强调说：“想象力比知识更重要……”孩子喜欢想象，因为他们的生活本身就充满想像。鲁迅先生在《看图识字》一文中就曾热情地赞美儿童的想象，他说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言；他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”可见，想象对培养孩子们在生活中，进行奇思妙想的最好“良药”。可以让他们在纯真的心灵里大胆的，无拘无束的表露自己的情感。其实，这也是一种智慧聪颖的体现。
《未来交通工具》 《会亮的垃圾桶》
没有想象就没有艺术创造。一幅好的科学幻想画作品，首先要有丰富的想象力，要贴近学生实际，与学生的生活经验紧密相连，遂能引起学生的共鸣，激发学生开拓艺术创造的愿望。在《未来交通工具》的创作中，教师首先引导学生从日常交通工具入手，让学生说说自己熟悉的、喜欢的交通工具，再说说它们有哪些不足，希望在哪些地方得到改进。接着让学生说说理想的交通工具应该是怎样的，有哪些功能，可以到达哪些地方，外形会是怎样的……通过在交流中产生出各种境界，激发学生将想象触角伸到各个领域，鼓励学生展开想象翅膀，大胆想象，大胆表现，要标新立异。通过不断的引导，在学生的习作里，令
人惊喜地看到了他们的奇思妙想和丰富的创造力。
四、依据问题，确定主题，创作具有创新意识的科幻画作品
爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”，懂得思考，学会提出质疑、研究问题是创新之源。在教学中，培养学生的创新意识就要让学生敢于提出问题，存疑使学生在认知上感到困惑，产生认知冲突，引起定向探究性反射，有了这种反射或质疑，思维也就应运而生。对于孩子们提出来的问题，作为老师要蹲下来，与他们一起讨论与交流，耐心启发他们进行科学的正确思考，逐步归纳出明确的创作导向，确定出创作的主题。让学生懂得主题的确定，应该具有科学性。主题应该立足于生活，表现内容要符合生活实际，因为科技源于生活。主题应该具有一定的科学依据，能够运用到正确的科学原理，不要有迷信的内容和唯心的内容，要让他们懂得，你的想法或许是可以通过技术与科学的发展将来可能会实现的。
《沙漠新景观》 《会走路的树》
指导学生选择具有新颖性的题材和主题，属于探索未知领域的一种学习活动。少儿科幻画活动和其他青少年科技教育活动一样，孩子们的创意不应受时间和空间的限制和生活真实的约束，要充分展开想象的翅膀去探索未知的领域：幻想对未来世界科学技术的描述；幻想对未来人类社会以及相互关系的描述；幻想对未知的宇宙万物、人与环境以及相互关系的描述；幻想对未来创新产品设想的描述。让孩子们观察了解身边的校园、家庭，深入思考；有什么不尽人意的地方，哪里比较不方便，有什么需要改进的……教给他们观察事物的方法，运用审美观察法和整体观察法从而发现问题。孩子们在观察过程中自然发现了很多问题：比如校园垃圾怎样来处理，人口的增长与能源、交通、住房之间的矛盾，沙尘暴的危害与消除，废旧电池的合理回收，森林的大肆砍伐，环境污染处理与再生，能源的合理开发与利用等等。通过提出问题、思考问题、解决问题一系列教学活动，鼓励孩子们对生活进行观察与思考，在生活中去寻找，激发孩子们对未来世界的想象，开启学生科学幻想的思维大门，让每个学生都展开想象的翅膀，在艺术的天空自由翱翔。学生作品《会亮的垃圾桶》就是针对学校里的各类垃圾而设计，会亮的垃圾桶应用校园垃圾变成校园里的照明灯，《会走路的树》消除了沙尘暴的危害，《沙漠新景观》解决了沙漠生态平衡等一系列思
维富有创造性的科
五、依据题材，选择技法，创作表现丰富的科幻画
科幻画涉及的范围比较广，除了有科技方面的知识，更多的涉及到了美术方面的内容，准确的画面表现是展示创新思想的舞台。科幻画的表现技法是为表现科幻的主题而服务的，因而应科学性与艺术性
并重。科幻画的艺术表现形式非常多，如油画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、油画棒、水彩笔、版画、粘贴画、电脑绘画、刮蜡画等都可以进行表现，也可以根据画面效果进行混合运用。教师要不断地研究新材料、新工艺，大胆地对新材料和新工艺进行尝试。 对一些展览中或报刊中的新作品，教师还可以开
设专题的欣赏课，让孩子们了解新材料和新工艺带给科幻画的新效果。
学生在创作科幻画时要依据题材内容，选择不同的表现形式和技法，有针对性的进行画面布局安排，技法的合理运用，画面形式与题材内容都要做到尽量美观突出，所描绘的科学技术应处在最突出、最鲜明的位置，要具有一定的视觉美感。因此在具体的辅导中应首先重视表现主题要准确鲜明，加强表现技法的指导，从画面的构图、造型、设色等进行指导；也可根据学生的年龄特点、创作的题材、绘画材料来选择表现各种技法进行指导。例如：利用油画棒色彩鲜艳，采用夸张的表现形式创作的《音乐刷牙》，根据儿童年龄特点和平时的喜好，采用水彩笔绘画表现的《会走路的树》，用奶昔笔创作的《我拿光盘上学去》，用画和剪贴的形式创作的《不怕地震的弹簧房》等作品，都是根据科幻画的题材内容所需，进行的各种不同绘画技法的合理运用，这样的作品画面效果极佳。所以，老师在学生进行科幻画创作时，可明确的告诫学生只要画面的需要，各种综合材料都可以为我所用，什么表现方法都可以应用于创作之中。学生
只有敢于运用多种表现手法来表现事物，才能创作出画面效果好且丰富多彩的科幻画作品。
科幻画是超越语言的智力与情感的创作，是开启少年儿童畅想未来，创造新生活的金钥匙。在现今的社会里，作为美术老师在引导学生进行科幻画创作中，要加强学生创新能力的培养，尝试手脑并用，培养学生的创造性思维，让每个孩子在学习知识的同时，插上科学想象的翅膀，激发其创作的灵感，拓展其丰富的想像力，在倡导科学和艺术的融合上，创作出更多精彩的极富个性的、且具有创新意识的科幻画
作品来。（原创文章，不得转载）