我不怕疼
篇一：我不怕疼
我不怕疼
昨天中午，我的二爷爷到学校去接我。快要到家的时候，不小心摔了一跤，我从自行车上跌下来，哎呀，我的手被划破了，血直往外流，好可怕呀！ 我吓得赶紧跑回家找妈妈，这时手疼得很厉害，火辣辣的，我的眼泪不住地往下流。妈妈一边帮我包扎伤口一边对我说：孩子不要怕，这点困难算什么，你一定要坚强。听了妈妈的话，我突然想起了一年级学过的一首儿歌：困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。是呀，这点困难算什么呢！我才不怕呢！想着想着，我的手好像也不怎么疼了，我擦干眼泪对着妈妈笑了，妈妈看着我，也笑了。
篇二：高一语文月考试题真
一、选择题（每空2分，共20分）
1.下列词语中，加点的字读音完全不相同的一组是（ ）
A．寒暄 玄机 选拔 炫耀 B．雾霭 拜谒 遏制 蔼然 ．．．．．．．．
B．珊瑚 删除 蹒跚 姗姗 D．懊丧 澳门 奥运 凹凸 ．．．．．．．．．
2．下列词语中，有错别字的一组是（ ）
A．慰藉 狼藉 痴情 踟蹰 B．崎岖 涟漪 伟岸 巍峨
C．攀猿 援助 橡树 照像 D．火焰 烟囱 威仪 崴脚
3．下列词语中，解释不够准确的一项是（ ）
A．慰藉：安慰，抚慰 B．雾霾：雾气
C．懊丧：因事情不如意而情绪低落，精神不振。 D．稠密：形容多而密。
4．下列句子中，没有使用比喻修辞手法的一句是（ ）
A．我绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝来炫耀自己。
B．我们仿佛永远分离，却又终身相依。
C．我红硕的花朵像沉重的叹息，又像英勇的火炬。
D．你的铜枝铁干像刀、像剑、也像戟。
5．在下面句子横线处依次填入的词语，最恰当的一组是（ ）
你们 一个非常的日子， 具有特定意义的花， 一个特殊的场合， 我出了一
道即兴的教育难题。
A．置于 选择了 在 给 B．选择了 在 置于 给
C．在 选择了 置于 给 D．在 给 置于 选择了
6．下列各句中，标点符号使用不正确的一句是（ ）
A．那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。
B．为什么呢？只带一把雨伞！
C．万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。
D．“去哪里？你！”她问道。
7．下列各句中，有语病的一项是（ ）
A．我白色风衣的大口袋里有一封要寄给南部的母亲的信。
B．顺境当然很宝贵，逆境也同样难得。
C．他的一双眼睛充满忧郁悲伤的神情，但目光中却仍然使人感到一种不可理解的美和那种
同过去一样的力量。
D．死虽然已经吸去了你呼吸中的芳蜜，却还没有力量璀残你的美貌。
8．下列各句中，加点的词语使用不正确的一句是（ ）
A．随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面，好．．
像一只夜晚的蝴蝶。
B．这简单的行动，却要叫我终身难忘了。 ．．．．
C．是因为没有经过请示就创造了一种他自己闻所未闻的东西。 ．．．．
D．《变形记》太难懂了，简直不可理喻。 ．．．．
9．下列句子中，加点的礼貌用语使用正确的一句是（ ）
A．你的涂鸦之作让我们耳目一新。 B．我送给你一张玉照作为毕业留念吧。 ．．．．．．
C．这是我的绘画作品，请你惠存。 D．你的家父参加学校家长会没有？ ．．．．
10．下列有关课文内容的分析，正确的一项是（ ）
A．《致橡树》和《我愿意是急流》运用了诗歌中鲜明生动的比喻和象征，能让读者插上想
象的翅膀，使诗歌更有韵味和感染力。
B．《致橡树》是一篇向陈腐观念发出挑战的现代男性的爱情宣言，只有这种爱情观才体现
了男女平等。
C．《致橡树》和《我愿意是急流》都表达了女性对真爱的表白、向往与呼唤。
D．这两首诗中的“绝不像攀援的凌霄花”和“亲密的攀援上升”两句话，暴露出男女的爱
情观有一些地方是矛盾的。
二、请指出下面句子的句式类型，以同样的句式造句。（5分）
原句：我惊呆了，当我迈进教师的瞬间。
造句：
三、填空（11分）
1．舒婷的是一篇向陈腐观念发出挑战的现代女性的爱情宣言，是一曲富
有时代气息的动人诗篇。
2．陈启佑的《永远的蝴蝶》的题材是
3．《雪山上的红盖头》里的主要人物和
4．
5．昔我往矣， 今我来思， 。
6．自牧归荑，洵美且异。
7． （李清
照《声声慢》）
四、阅读理解。
（一）阅读下面的诗段，回答问题。
我如果爱你---
绝不像攀缘的凌霄花
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你---
绝不学痴情的鸟儿，
为绿荫重复单调的歌曲；
也不止像泉源，
常年送来清凉的慰籍；
也不止像险峰，
增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光。甚至春雨。
1．“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起”，对这两句话的理解，下列
选项正确的是（ ）(2分)
A 相爱的人应该是同一类人
B爱的基础应是独立平等
C爱人应该时刻在一起，相依相伴
D女人应是男人的陪衬和骄傲
2．作为爱的双方应是下列选项中的什么样形象。（ ）（多选）（2分）
A、男性形象 “你有的铜枝铁杆，像刀像剑、也像戟”
B、爱是建立在凌霄花与树木的关系之上
C、木棉一样丰富美丽的女性姿态
D、用对方来衬托自己的男性形象
3．凌霄花代表了什么样的人?（2分）
4．“紧握”和“相触”能不能互换?为什么?（2分）
5．诗中“绝不像”、“绝不学”表现了态度的________。(2分)
6．我们该怎样理解“木棉”这一形象呢?（2分）
7．诗人认为真正的爱情包含下列选项中的哪些内容（ ）（2分）
A、互相衬托、互相攀附
B、“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”
C、作为相爱的两人，应分担不幸和痛苦，风雨同舟、患难与共
D、尽量的付出，不求回报
（二）读下面一段文字,完成后面的训练题
我惊呆了，当我迈进教室的瞬间。
玫瑰，红色的玫瑰在学生的课桌上绽放着笑靥。我猛地记起，今天是情人节。
情人节，这一西方人的节日，不知何时，也成了中国人的时尚，更想不到，竟也成了中
学生的节日。
红色的玫瑰花，将一丝惊诧掠过我的心头。而我这瞬间的心理活动也丝毫没有躲过孩子
们的眼睛，教室里有了些许的骚动，有的互递眼色，有的窃窃私语，还有的左顾右盼。看来，
这是他们给我这班主任准备的一份情人节“礼物”啊！好吧，我还是坦然地面对这“精心”
准备的礼物吧。
下午的自习课，我按往常一样去教室巡视，发现讲台上有一束红色的玫瑰，下面压着一
张纸条，展开纸条，见上面写着：
曾老师∶
您是一位不同寻常的老师。我们原以为的暴风雨没有出现。
如果说以前我们还远远地观察着您，提防着您，那么今天我们却主动向您走来，您富有诗意
的短短几句话，您讲述的关于玫瑰的神话传说，还有您蕴含深意的友善的告诫，让我们感受
到了您的宽厚，您的智慧，您的胸怀。
这束玫瑰花送给您，祝您永远年轻美丽。
您的学生
我将这束红色的玫瑰轻轻地捧起，幸福随着淡淡的花香渗入我的心间，快乐伴着花朵灿
烂的笑容萦绕着我的情感，在幸福和快乐簇拥下，我的心向孩子们的心贴近着。
孩子们的祝福是美好的，为什么，为什么我们不能以美好的心态来对待孩子们呢？
1．我跨进教室,惊呆了的原因是( )（2分）
A玫瑰花在课桌上绽放着笑靥
B这一天是情人节
C情人节成了中国人的时尚
D情人节竟也成了中学生的节日
2．这是他们给我这班主任准备的一份情人节“礼物”啊！好吧，我还是坦然地面对这“精
心”准备的礼物吧。句中精心一词加上了引号,说明 （ ）（2分）
A学生的审美观的确提高了,他们会精心给老师献上表达心意的礼物.
B学生的审美观还太差,他们根本就不懂选择礼物表达心意.
C学生在观察生活,学习知识的过程中,难免也要思索,模仿,并想通过老师的反应,来作为衡量
和检验的一种标尺
D学生在观察生活,学习知识的过程中,难免也要思索,模仿,他们的思索和模仿,实际上也是对
老师的一种考验.
3．红色的玫瑰花，将一丝惊诧掠过我的心头。而我这瞬间的心理活动也丝毫没有躲过孩子
们的眼睛.请你谈谈你觉得学生们察觉了老师的什么心理活动。（3分）
4．课文结尾说孩子们的祝福是美好的，为什么，为什么我们不能以美好的心态来对待孩子
们呢?你觉得孩子们的祝福和心情美好表现在哪些方面?（3分）
（三）永远的蝴蝶（节选）
随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面，好像一
只夜晚的蝴蝶。
虽然是春天，好像已是秋深了。
她只是过马路去帮我寄信。这简单的行动，却要叫我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然
站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有
人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。这时她只离我五米，竟是那么遥远。更大的雨点溅在
我的眼镜上，溅到我的生命里来。
为什么呢？只带一把雨伞？
1、关于文中的“蝴蝶”，选出你认为正确的答案（ ）（2分）
A、蝴蝶的飘飞，如同樱子被车撞倒后飞起的动作，指樱子虽然像蝴蝶一样消逝了，但是永
远在作者的心中。
B、指蝴蝶是永恒的，“我”爱蝴蝶，“我”也爱樱子。
C、隐去了描写樱子出事的残酷场面。
D、指樱子长得像蝴蝶一样漂亮的外貌。
2、文中最能表现“我”的悔恨的一句话是 。（2
分）
3、“虽然是春天，好像已是秋深了”，下列选项中不是说明这句话含义的一项是（ ） （2
分）
A、短短的一句话，道出我承受着的悲苦。
B、春寒料峭，说明了出事时候的凄冷。
C、春天的温暖不能驱走我心中的寒意，从此我的生命将变得枯槁，如同深秋萧瑟的草木。
4、文章用两个问句结尾什么好处?下列说法不正确的一项是（ ）（2分）
A 、在文章的结尾运用了剧烈的反差的表现手法，形成强烈的对照。
B、这样写解释了我由幸福的顶峰跌入痛苦的深渊，平淡的口吻里，表现出深深的无奈。
C、表达了 “我”深深的自责和悔恨。
D、本来这只是一个问句，作者把它分成两句，表明作者所受到的创伤和痛苦超过了他的承
受范围，显得有些语无伦次。
5、下列对文章表现手法的分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．本文虽然篇幅短，但作者善于用曲折的情节波澜来打动读者。
B．本文4次写“雨”，不是简单的重复，而是层层推进。
C．本文所写的故事太“巧”了，因此内容写得不够真实。
D．本文的“蝴蝶”，既是形象地写出缨子被车撞飞起来的样子，又有“化蝶”的寓意。
(四)阅读下面这篇文章，完成文后的题目。
选择
①他本在一家外企供职，一次意外，使他的左眼突然失明。为此，他失去了工作，到处求
职都因“形象问题”连连碰壁。“挣钱养家”的担子落在了他那“白领”妻子的肩上。
②妻子日渐感到他的老父亲是个负担，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都没同
意。一天晚上，他们在卧室里吵了起来，妻子嚷：“不把你爸送走，咱们就离婚!”
③第二天早饭时，父亲说：“有件事我想跟你们商量一下，你们每天上班，孩子又上学，我
一个人在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，那里都是老人??”
④他一惊，父亲昨晚果真听到他们争吵的内容了!“可是，爸——”他刚要说些挽留的话，
妻子瞪着眼在餐桌下踩了他一脚。他只好又把话咽了回去。
⑤第二天，父亲就住进了老年公寓。
⑥星期天，他去看父亲。父亲问他工作怎么样，身体好不好??他好像被人打了一记耳光，
脸上发起烧来。“你别过意不去，我在这里挺好，有吃有住还有得玩??”父亲看上去很满
足，可眼睛里却渐渐涌起一层雾。
⑦几天来，他因父亲的事寝食难安。挨到星期天，又去看父亲，刚好碰到市卫生局的同志在
向老人们宣传无偿捐献遗体器官的意义，问他们有谁愿意捐，很多老人都摇头。父亲站了起
来，问了两个问题：一是捐给自己的儿子行不行?二是趁活着捐可不可以——“我不怕疼!
我也老了，捐出一个角膜，生活还能自理，可我儿子还年轻呀，他为这只失明的眼睛，失去
了多少工作的机会!要是能将我儿子的眼睛治好，我就是死在手术台上，心里也是甜的??”
⑧所有人都停止了谈笑，把震惊的目光投向老泪纵横的父亲。一股看不见的潮水瞬间将他裹
围。他满脸泪水，迈着沉重的步子，一步步走到父亲身边，和父亲紧紧地抱在一起??父亲
用手给他捋了捋衬衣上的皱褶，疼爱的目光像一张网，将他兜头罩下。他再次哽咽，感受如
灯的父爱，在他有限的视力里放射出了无限神圣的亮光。
⑨当天，他就不顾父亲的反对，把父亲接回了家。至于妻子，他已做好最坏的打算。
1、第⑥段中画横线句子属于____描写，表现了父亲_________________的心理。 (2分)
2、揣摩第④、⑨段中画曲线的两句话，回答问题。
（1）“他只好又把话咽了回去”的根本原因是什么? (2分)
（2）他已做好的“最坏的打算”是什么?(2分)
3、第⑧段中作者把——比喻为“潮水”，这个比喻形象地表现了___________
分)
4、从全文看，父亲的“选择”在文中具体指的是什么?(2分)
（1） 。
（2） 。
5、你对文中人物有什么评价?请任选其中一个人物谈谈你的观点和理由。（不少于20字） （2
分）
五、作文（40分）
同学们，我们学过台湾作家林清玄的《好雪片片》，“肮脏的外表，遮不住他明净的善意；
油腻的双手当不住温情的传递。”细细想来，在我们的现实生活中，类似的常常触动你我心
灵深处的故事或许还有好多好多，平凡的甚至有点丑陋的外表往往深藏着一颗善良而美丽的
心灵，俯仰之间常常折射出人性的光芒，在不时地拨动着我们内心深处那根感动的心弦。那
就请你联系自己的所思所感，写一篇类似的与此主题相同的感人文章。
要求：
篇三：我不怕教案
《我不怕》教案
教学目标：
1. 情感与态度：愿意想办法解决学习与生活中遇到的问题，有勇气
尝试富于挑战性的活动。
2. 行为与习惯：学习和生活中遇到问题和困难积极想办法解决，敢
于尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。
3. 知识与技能：初步懂得学习和生活中遇到问题要想办法解决，能
积极动脑、动手解决自己在学习和生活中遇到的难题。
4. 过程和方法：经历调查、讨论、合作等方法进行探究活动、解决
问题的过程，学习用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。
活动准备：心形卡片（心语卡）、苹果卡、魔法盒、课题板贴、大拇哥板贴、多媒体课件
活动过程：
一、 激趣导课：
1. 教师：（点击课件，出示老师相关信息）能有机会跟同学们一起来
上课，老师非常高兴，你们高兴吗？（生：高兴）除了高兴有没有一丁点儿的紧张与害怕呢？（生：有）老师给咱们同学支一招儿，微笑是人类最好的交流语言，微笑可以让我们轻松地面对一切，不再害怕。就让我们快快带上自己最甜美的微笑，开始今天的探究之旅。（学生露出微笑）准备好了吗？歌曲送给你们（教师点击小喇叭，播放歌曲）
2. 教师播放歌曲《不怕不怕》在试听的时候教师注意引导学生全身
心的投入到歌曲中去。
3. 学生交流：歌曲我们听完了，谈一谈你内心的感受吧？
4. 教师：听了你们的交流，老师感觉你们就是那位歌曲中的小女孩，
勇敢而有勇气。歌曲中的小女孩不怕这，不怕那，真是一个勇敢的孩子。当你们遇到这
5.教师板书课题：板贴 我不怕
二、 探究体验，引发思考：
活动一：问题大搜索：
1. 教师：今天的课堂老师还邀请了我们班的几个胆小鬼，孩子们，
就让我们赶快请出他们吧！（教师点击课件，出示大屏幕：课本情
境图）。你们看到了什么？（学生畅所欲言）孩子们，生活中你们遇到这些事情的时候也会害怕吗？（生：不害怕）老师现在就是小记者，现场采访一下，指几名学生问：你怕不怕？你真棒，你有什么好办法让自己不害怕的，能说说吗？听了你们的交流，我相信我班里的这几个胆小鬼会变得越来越有勇气，让我们给他们加加油，好吗？（学生鼓掌）有了你们鼓励的掌声，相信以后他们再也不会害怕了。
2.教师：（点击课件：出示活动一）孩子们，生活中，害怕、恐惧是难免的。我们都会有过害怕的时候，老师也不例外。想知道老师最害怕的是什么吗？（生：想）老师最害怕的是见到蛇。记得去年暑假的一个傍晚我外出散步的时候，不小心踩到一条蛇，老师吓得浑身发抖，都被吓哭了呢。面对你们这些勇敢的孩子，老师都感觉不好意思了。老师特别想知道你们最害怕的是什么？愿意告诉老师吗？（学生积极交流，针对学生的交流，教师的随机评价要到位）在刚才的交流中，我发现我们班级里有几个同学始终没敢举手，面对这么多的老师，是不是有点儿不好意思说啊？如果感觉不好意思，那就悄悄地把你害怕的事情写在心语卡上吧。
3.学生填写心语卡：
4.教师：看到你们满脸的愁容，老师知道你们真的遇到难题了。（板书：困难）咱们暂时把你们的心语卡放到老师的魔法宝盒里，看看魔法的力量能否解决它，好吗？
5.学生把心语卡存放到台前的魔法盒里
活动二：走近智慧树：
1. 教师：孩子们，智慧树上智慧果，智慧树下你和我。让我们一
起走近智慧树，寻找智慧的金点子。（点击课件：活动二）
2. 出示提示：克服“恐惧”你有什么金点子？（生一：大声的告
诉自己“我不怕”。生二：远离那些害怕、危险的东西。??）
3. 教师：（点击课件：出示问题口袋）孩子们，来到你们学校，
就听见听别的老师说咱们这个班级是一个智慧的班级，班中智
慧小精灵特别多。老师想请你们帮老师一个忙，打开老师的问
题口袋，我们一起来看一看老师的疑惑。（点击课件：出示教
师的问题口袋）
4.学生交流：（教师重点引导学生进行第二个问题的讨论与交流，根据学生的交流教师随机板书：勇气、自信）
5.师小结：是啊，正像孩子们所说，困难面前，紧张、害怕、伤心、难过都是没有用的，首先我们要有战胜它的信心，再想办法解决它。有的事情通过自己的努力就可以解决，当自己解决不了时，可以请别人帮忙，比如请爸爸、妈妈、老师、同学等，大家一起想办法，不就很容易了吗。
活动三：实践小能手：
1.
（点击课件，出示活动三）
2.学生交流：找服务台的阿姨帮忙、打妈妈电话、找服务员广播、打110等（鼓励学生通过表演形式来进行，可以进行师生合作，注意对学生进行文明礼仪的教育，针对学生的表现教师随机评价，教师的拥抱与握手也是奖励学生的一种不错的方法）。
3.教师可扮演服务员，与学生来一个互动：
4.教师：刚才同学们能从不同的角度发现解决问题的方法，这足以证明你们是一个爱动脑会思考的好孩子。通过事例分析，我们明白了，当有困难来临时不能害怕，不能退缩，要有信心，有勇气去面对，要积极的想办法去解决问题。孩子们，其实在我们身边就有这样的小榜样，（点击课件出示小林浩和姚明的图片）认识他吗？他就是小林浩，生活中的小林浩遇到困难时又是怎么面对的呢？让我们一起走进他的故事（点击课件图片，播放视频）
活动四：星光闪闪亮：
1、视频：地震中的小英雄林浩。
看了小林浩的动人的事迹，你想说点儿什么吗？
2. （点击课件，出示活动四）学生交流观后感：（生一：小林浩太可
怜了，小小年纪失去了自己的父母。生二：小林好很坚强，我们应该向他学习。??）（教师注意用感情带动学生，让学生真正的融入到小林浩的故事中去）
3. 教师：在汶川地震的时候，小林浩当时跟我们一般大，但在困难
面前他表现的异常镇定，临危不惧，他的表现值得我们去学习。
面对这么优秀的英雄榜样，你想向林浩学习点儿什么呢？
4. 学生交流：（勇敢、坚强、永不放弃、积极想办法逃生等）
小林浩通过自己的努力战胜了困难，不仅救了自己的性命还在危难之中救出了两名同学，他真是个勇敢坚强的孩子。
5. 教师：在我们身边也许没有谁做出什么惊天动地的大事，但是平
凡中又能凸现出一个人的勇敢与伟大。我们的学习和生活中有没有这样的事例呢？（比如遇到不会的题，他是怎么解决的的呢？体育课上进行长跑运动时，你是怎么坚持下来的呢？??）快把你心目中小英雄的事迹跟在座的老师分享一下吧！老师们也非常的想认识他。
6. 学生交流：（生一：我们班的xx同学，在学习是遇到难题不退缩，
而是想尽一切办法去解决。生二：xx同学，在家里的大人不在家的时候，敢一个人呆在家里，这一点是我学习的榜样。??）（学生交流后教师评价，引导孩子们进行心与心的沟通，可以让学生抱一抱、握握手、打声招呼进行情感的融合）
7.教师：看到你们心与心的交流，我发现你们不再像一开始那样紧张了，遇到问题时也会静心的思考了。面对挑战，你们有信心接受吗？（教师点击课件，出示活动五）
活动五：挑战小勇士：
1.课件展示挑战树：让我们勇敢的来到挑战树下，让我们一起来挑战小勇士。
2.（教师点击课件，示挑战树后面的问题）
教师：同学们，请起立，面朝听课的老师，发出你们真诚的邀请！ 学生可以打招呼，可以微笑，可以用语言
师：看，听课老师脸上的微笑，赞许的眼神，在告诉你，你不胆小，很勇敢，他们很喜欢你。
生：（对客人老师）客人老师好，欢迎来我们班做客。
客人老师：好的，你真棒！（学生鼓掌）
师生合作，教师扮演陌生人，走到学生中间，认真倾听学生们的心声。
3.教师小结：困难并不可怕，可怕的是我们没有足够的信心与勇气面对困难。
只要有坚定意志和自信心，我们就可以战胜恐惧，取得胜利！以
后我们再遇到困难的时候可以对自己大声地说：“我—不—怕—”。
活动六：明眼辨是非：
过渡：看到你们的表现老师从内心深处为你们而自豪，你们离成功越来越近了。（板书：成功）
随着探究的脚步，孩子们在正确认识自己的前提下，还能够帮别的小朋友来正确的认识自己，对吗？（点击课件，出示活动六）
1、分清勇敢与蛮干
（1）图一 ： 运动员跑步比赛，跌倒了爬起来继续比赛。
你认为这是勇敢还是蛮干？为什么？（为班争光，坚持到底，不怕疼）（
点击出示笑脸）
（2）图二： 小朋友站在墙上往下跳。
你认为他是勇敢吗？为什么？（不安全，不文明，影响学校形象）（点击课件出示哭脸）
2.教师小结：孩子们，你们能用你们明亮的眼睛辨别什么是真正的勇敢，真了不起。生活中难免会遇到困难，但是困难面前我们应该有足够的信心与勇气，成功便会随之而来。（教师简笔画勾勒出树根）今天孩子们用自己的勇敢与行动证实了你们不是个胆小的孩子，当困难再次面对你的时候，你还会退缩吗？（不会）我们的勇敢树等待着你们去装扮。（利用板书画出一棵大树，刚才的板书是树根，留出空白的树冠）
孩子们，还记得我们的魔法宝盒吗？再次打开我们的魔法宝盒，针对你的问题，赶快把你的金点子写在苹果卡上吧！写完的同学就把你的苹果卡贴到黑板上的树冠上。
3.分发心语卡，学生针对自己的困难，写出金点子，填写在苹果卡上。（学生在贴的时候教师提示孩子注意安全，不能拥挤，双面贴的纸要注意存放，注意卫生）。
三、 结课，拓展：
1.教师：看，孩子们，你们就好比这棵勇敢树上那一颗颗成熟的果实。因为有你们，我们的勇敢树变得如此漂亮。颗颗果实上面写满了你们的收获，祝贺你们！未来的日子，当我们再次遇到困难的时候，我们要大声的对自己说：我不怕。
2.教师：是啊，我不怕，我们的勇敢小喇叭，已经响起，拿出我们的信心与勇气，一起来读一读，让我们的勇敢小喇叭吹得更响亮吧。教
篇四：六语最新修改2014.10.9
六年级语文阶段测试卷（其中卷面整洁分1分）
一、看拼音，写词语。 （10分） quán shì hūn yōng zhan hàn nóng zhuānɡdàn mǒ
( ) ( ) ( ) ( )
róng qià kāng kǎi lián dāo yín zhuāng sù guǒ
( ) ( ) ( ) ( )
二、用“望”字扩词，并填空（不重复）。 （4分）
1．郑成功在一群将领的簇拥下，站在船头上四处（ ）。
2．每当你忧愁烦恼的时候，来到大自然，（ ）蓝天白云，俯看花草树木，你就会明白生活依然十分美好。
3．一天，他登上军营附近的一座山头，临风（ ）。
4．他（ ）着有一天能和失散多年的亲人们团聚。
三、把四字词语补充完整，再按要求分类。（ 6+2分）
负（ ）顽抗 横行（ ）道 （ ）歌（ ）舞 欣喜若（ ） 归心似（ ） 与世长（ ） 悲愤（ ）绝 满（
）热血 喜出（ ）外 惊（ ）万状 波（ ）壮阔 风帆（ ）空 其中，表示高兴的词语有： 贬义词有：
四、按要求写句子。 （6分）
1.填入恰当的关联词。（2分）
（1）蔺相如避让廉颇的车子（ ）怕他，（ ）为了赵国的利益。
（2）（ ）你远在天涯，（ ）不要忘记自己的国家。
2.把句子补充完整。（4分）
（1）洛阳亲友如相问， 。（2） ，一片孤城万仞山。
（3无限风光尽被占。（4）
（5 ，欲饮琵琶马上催（6 明月何时照我还？
3．大家都在援助灾区人民，我怎么能袖手旁观呢？（改成陈述句）（1分）
五、课外阅读填空。（9分）
1. 梁山一百单八将中绰号含龙的头好汉有：入云龙（ ）、九纹龙
（ ）、混江龙（ ）、独角龙（ ）、出林龙（ ）。
2. 《水浒传》中三位女将是一丈青（ ）、母大虫（ ）、母夜叉（ ）。
3. 《水浒传》中有三大恶霸：一是开肉铺的（ ），被鲁智深当街所杀；
一是开酒铺的（ ），被武松所杀；一是开药铺的（ ），被武松所杀。
4. 《水浒传》中大闹野猪林的人是（ ）；大闹忠义堂的人是（ ）；
大闹飞云浦的人是（ ）。
5. 曹文轩的作品除了《青铜葵花》之外还有 、
6. 葵花全家使用计谋，用了 方法让葵花先上学。
7. 青铜的奶奶为了家里盖新房，用自己的 换钱。
殊礼物，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。他郑重地从老师手中接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。
1．这个片断写了等三个送别场景。老师赠送“盛满泥土的银杯”给肖邦的目的是
2．埃斯内尔在《即使你远在他乡》中，可能会写：即使你远在他乡， ；即使你远在他乡， 。
3．由这送别的感人场面，你会联想起古诗送别名句： 。
（二）选 择
①他本来在一家外企供职。一次意外，使他的左眼突然失明。为此，他失去了工作，到处求职都因形象问题连连碰壁。“挣钱养家”的担子落在了他那“白领”的妻子肩上。
②妻子日渐感到他的老父亲是个负担，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都没同意。一天晚上，他们在卧室里吵了起来。妻子嚷道：“不把你爸送走，咱们就离婚！”
③第二天早饭时 父亲说 有件事我想跟你们商量一下 你们每天上班 孩子又上学 我一个人在家太冷清了 所以 我想到老年公寓去住 那里都是老人
④他一惊，父亲昨晚果真听到他们争吵的内容了！“可是，爸——”他刚要说些挽留的话，妻子瞪着眼在桌下踩了他一脚。他只好又把话咽了回去。 ⑤第三天，父亲就住进了老年公寓。
⑥星期天，他去看父亲。父亲问他工作怎么样，身体好不好……他好像被人打了一记耳光，脸上发起烧来。“你别过意不去，我在这里挺好，有吃有住还有得玩……”父亲看上去很满足，可是眼睛里却渐渐涌起一层雾。
⑦几天来，他因父亲的事寝食难安。挨到星期天，又去看父亲，刚好碰到市卫生局的同志在向老人们宣传无偿捐献遗体器官的意义，问他们有谁愿意捐，很多老人都摇头。父亲站了起来，问了两个问题：一是捐给自己的儿子行不行？二是趁活着捐可不可能——“我不怕疼！我也老了，捐出一个角膜，生活不能自理，可我儿子还年轻呀。他为失明的眼睛，失去了多少工作的机会！要是能将我儿子的眼睛治好，我就是死在手术台上，心里也是甜的……”
⑧所有人都停止了谈笑，把震惊的目光投向老泪纵横的父亲。一股看不见的潮水瞬间将他裹围。他满脸泪水，迈着学生的步子，一步步走向父亲身边，和父亲紧紧抱在一起……父亲用手给他捋（lǚ）了捋衬衣上的皱褶（zhě），疼爱的目光像一张网，将他兜头罩下。他再次哽咽，感受如灯的父爱，在他有限的视力里放射出无限神圣的亮光。
⑨当天，他就不顾父亲的反对，把父亲接回了家。至于妻子，他准备回去后与她作一次心与心的交流。
1．选择带点字的正确读音，在下面划“ ”。 （1分）
挣钱（zhēng zhèng ） 负担（dān dàn）
2．写出下列词语的近义词。（2分） 商量（ ） 冷清（ ）
篇五：初三语文测试题模拟
红寺堡第二中学2010～2011学年第一学期
七年级期中考试语文试卷（A卷）
（满分100分 其中卷面分3分）
亲爱的同学，七年级的我们开始了崭新的语文学习之旅，学习内容、学习习惯、学习方
式都正在发生一场“革命”。对此，你肯定有了真实的感受。这张试卷就是每个学生展示自
己的舞台。在此，你尽可以全面展示自己的学识与才华。要坚信：真情的体验、深入的思考
和独特的创新永远是最有价值的！
----老师的话
一、基础知识积累及运用。（23分）
1．根据拼音写汉字 （3分）
róu lìn chú zhù diàn gǒu
( ) ( )形 （ ）立 （ ）污 一丝不( )
2．下面词语中有书写错误的一项是（ ）（2分）
A.小心冀冀 鹤立云端 B.瘦骨嶙峋 头晕目眩
C.盘虬卧龙 心旷神怡 D.一丝不苟 问心无愧
3. 词语解释不完全正确的一项是（ ）（2分）
A. 可望不可即：只能远远看见而不能接近。 B.纳罕：惊奇，诧异。
C. 得失之患：生怕得到和失去个人的利益。 D.花枝招展：比喻姿态优美
4．下列各句标点使用正确的一项是（ ）（2分）
A、“我下不去！”我哭着说：“我会掉下去，我会摔死的！”
B、理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行。
C、“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
D、我知道今天卫生委员安排谁打扫教室？
5．下列句子没有语病的一项是：（ ） （2分）
A. 有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。
B. 中学生是学习的重要阶段。
C. 北京博物院展出了新出土的两千多年前的文物。
D. 我们听到的是欢乐的歌声和愉快的笑容
6．下列说法不正确的一项是（ ）（2分）
A、《我的信念》的作者是居里夫人，生于波兰，曾两次获诺贝尔奖。
B、《论语》是儒家学派经典著作之一，共20篇，作者是孔子。
C、《走一步，再走一步》作者莫顿·亨特，美国作家，选自《当代少年》。
D、《观沧海》的作者曹操，东汉末年的政治家、军事家、诗人。
7．仿照句式，发挥想像，把句子写完整。（2分）
A是一座金子塔，是进取。 B是两个联结在一起的心，是友谊。
D是 。 S是 。
8．古诗文默写（8分，每空0.5分）
⑤潮平两岸阔， 。
⑥曹操的《观沧海》中最能反映作者博大襟怀的诗句是： ，若出其
中。 ，若出其里。
⑦曲径通幽处， ______________________。
⑧余忆童稚时，能张目对日， ， ， 故时有物外之趣。
⑨乱花渐欲迷人眼， 。
二、阅读（44分）
（一）文言文（12分）
《论语》十则 （16分）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子
乎？”（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》）
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远
乎？”（《泰伯》）
子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”
子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）
9.请指出下列句中的通假字并解释（6分，每空2分）
①不亦说乎。 ②由，诲女知之乎。
③是知也。
10.解释下列加粗的词（4分）
人不知而不愠： 传不习乎：
思而不学则殆： 其恕乎：
11.子曰：＂三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之＂这句话的主要意
思是：（ ）（2分）
Ａ．要向所有的人学习，学习好的，不要学坏样。
Ｂ．三个人在一起走路，其中必定有能够做我老师的人。
Ｃ．每个人都有值得我学习的地方。
Ｄ．别人的优点应该学习，别人的缺点应该引以为戒。
12.翻译下面的文言句子：（４分，每题２分）
①知之为知之，不知为不知，是知也。
②学而不思则罔，思而不学则殆。
（二）、现代文
（一） 春（16分）
小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满
是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵
的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百
的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散
在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混
着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，
高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着，牛背上牧
童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜
织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上
灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞
慢慢走着的人， 地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里
静默着。
13.解释下列词语，并给加横线的字注音（2分）
（1）应和（ ）__________ （2）卖弄（ ）_________
14.以上语段细致生动地描绘了春天的四幅动人画面，它们依次是“ _______”、
“_______”、“_______”、“______”。(2分)
15．第二自然段中划线句子的含义是（ ）(2分)
A 树上结满了桃儿、杏儿、梨儿，果实累累，令人陶醉。
B 闭眼想像往年的丰收景象，累累的果实怎么不叫人陶醉？
C 陶醉于眼前的繁花春景，心驰神往，坚信未来一定果实累累。
16.第二段写春花，为什么要写蜜蜂、蝴蝶？（2分）
__________________________________________________________________
17.第三段写到春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉？春风除了象母亲的手，你觉
得还象什么？（3分）
__________________________________________________________________
18.文章多处使用了比喻的修辞方法，语言生动形象，请摘录一句，并加以品味。（3分）
语句：____________________
品味：______________________
19.古诗词中有许多写春的诗句，请写出你最喜欢的一句（上下句）。（2分）
_______________________________________________________________
（二）选 择（12分）
①他本在一家外企供职，一次意外，使他的左眼突然失明。为此，他失去了
工作，到处求职都因“形象问题”连连碰壁。“挣钱养家”的担子落在了他那
“白领”妻子的肩上。
②妻子日渐感到他的老父亲是个负担，不止一次跟他商量把老人送到老年公
寓去，他都没同意。一天晚上，他们在卧室里吵了起来，妻子嚷：“不把你爸送
走，咱们就离婚!”
③第二天早饭时，父亲说：“有件事我想跟你们商量一下，你们每天上班，
孩子又上学，我一个人在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，那里都是老
人??”
④他一惊，父亲昨晚果真听到他们争吵的内容了!“可是，爸——”他刚要
⑤第二天，父亲就住进了老年公寓。
⑥星期天，他去看父亲。父亲问他工作怎么样，身体好不好??他好像被人
打了一记耳光，脸上发起烧来。“你别过意不去，我在这里挺好，有吃有住还有得玩??”父亲看上去很满足，可眼睛里却渐渐涌起一层雾。
⑦几天来，他因父亲的事寝食难安。挨到星期天，又去看父亲，刚好碰到市
卫生局的同志在向老人们宣传无偿捐献遗体器官的意义，问他们有谁愿意捐，很
多老人都摇头。父亲站了起来，问了两个问题：一是捐给自己的儿子行不行?二
是趁活着捐可不可以——“我不怕疼!我也老了，捐出一个角膜，生活还能自理，
可我儿子还年轻呀，他为这只失明的眼睛，失去了多少工作的机会!要是能将我
儿子的眼睛治好，我就是死在手术台上，心里也是甜的??”
⑧所有人都停止了谈笑，把震惊的目光投向老泪纵横的父亲。一股看不见的
潮水瞬间将他裹围。他满脸泪水，迈着沉重的步子，一步步走到父亲身边，和父
亲紧紧地抱在一起??父亲用手给他捋了捋衬衣上的皱褶，疼爱的目光像一张
网，将他兜头罩下。他再次哽咽，感受如灯的父爱，在他有限的视力里放射出了
无限神圣的亮光。
20.第⑥段中画横线句子属于___ _描写，表现了父亲__________________ ___ _的心理。(3分)
21.揣摩第④、⑨段中画曲线的两句话，回答问题。(2分)
(1)“他只好又把话咽了回去”的根本原因是什么?
(2) 他已做好的“最坏的打算”是什么? 22.第⑧段中作者把 比喻为“潮水”，这个比喻形象地表现了
___________________________________ 。(3分)
23.从全文看，父亲的“选择”在文中具体指的是什么?(2分)
(1)__________________________________________________
(2)__________________________________________________
24.你对文中人物有什么评价?请任选其中一个人物谈谈你的观点和理由。(不
少于20字)(2分)
三、作文（30分）
25、阅读下面的文字，根据要求作文。
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