地球清洁师阅读答案
篇一：《地球清洁师》的教案、说课稿、教学反思
《地球清洁师》教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标：
1、了解课文中一共写了几种地球清洁师以及它们的作用，渗透环保意识。
2、用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。
（二）过程与方法目标：
通过朗读的方式，学会收集课本信息；从而了解地球清洁师有哪些，又有些什么本领。
（三）情感态度与价值观目标：
认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系，且明白自己也可以是生活中的小清洁师。
二、教学重难点
重点：自读课文内容，将课文读准确、通顺。
难点：了解地球清洁师的作用。
三、教学过程
（一）从生活走进课题
“清洁”二字。引问：怎样的环境才算清洁？
师在“清洁”二字后面加上“师”问：清洁师是什么意思？
师最后在前面加上“地球”二字，问：看到这个题目你想了解什么？ 齐读课题。
（二）朗读课文，理解课文
学生齐读课文
师引问：
A、课文中介绍了那些地球清洁师？（引导学生回答出四位清洁师，分别是鱼、乌鸦、屎壳郎、大树）
B、这些地球清洁师是怎样清洁地球的？他们各有什么本领？（引导学生在各个段落中找到答案，并在多读中理解各位清洁师的本领） 指导学生归纳，师板书：
鱼——清除破坏水质的微生物——净化江河湖海
乌鸦——吃苍蝇的蛹、腐烂的肉——清洁地面
屎壳郎——用牛粪、马粪当点心，埋在地底下——清洁草原、牧场 大树——提供清洁的空气——净化空气
（三）从课堂回归生活，升华课题
师问：
这些清洁师棒不棒？（引导学生对自然地崇敬之情和保护动植物的意识）
同学们，鱼、乌鸦、屎壳郎、大树都是清洁师，那么请你们想想你们是不是清洁师呢？教室、学校的卫生是谁打扫的？（引导学生保
护环境，不乱丢垃圾的意识。且引导出我们也可以是清洁师的观念）
（四）总结
小朋友们这节课，我们通过学习《地球清洁师》这篇课文，知道我们要好好的保护坏境，保持教室的干净、整洁。
（五）课后作业
请小朋友们回去帮着爸爸、妈妈打扫卫生，做家里的小清洁师。
《地球清洁师》的说课稿
一、说教材
《地球清洁师》是湘教版二年级语文上册第五单元中的一篇课文。故事讲述了地球环境保护局要招收一批清洁师，众多小动物纷纷去报名应聘的故事。情节浅显易懂，语言生动鲜活，深受孩子们的喜爱。其中课文以小动物的对话为主，所以我尽量通过引导学生反复揣摩朗读形式，让学生懂得大自然中生物对环境保护的奇妙功能。
二、说备课
本课面对的是才刚刚由一年级升入二年级的学生，他们的认知能力、倾听能力和口语表达能力都比较欠缺。所以教学本课时，我特别注重培养学生倾听、表达和应对的能力。
三、说教学目标
依据新课程标准,我确立了本课的教学目标：
(一)、知识与能力目标:
1、了解课文中一共写了几种地球清洁师以及它们的作用，渗透环保意识。
2、用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。
(二)、过程与方法目标:
通过朗读的方式，学会收集课本信息；从而了解地球清洁师有哪些，又有些什么本领。
(三)、情感态度与价值观目标：
认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系，且明白自己也可以是生活中的小清洁师。
四、说教法
为学生创设感兴趣的情境,通过解析题目问题导入新课，激发学生的学习欲望,鼓励学生独立识字，鼓励学生独立思考积极表达,主动与他人合作交流。
五、说教学过程：
（一）从生活走进课题
“清洁”二字。引问：怎样的环境才算清洁？
师在“清洁”二字后面加上“师”问：清洁师是什么意思？
师最后在前面加上“地球”二字，问：看到这个题目你想了解什么？ 齐读课题。
（二）朗读课文，理解课文
学生齐读课文
师引问：
A、课文中介绍了那些地球清洁师？（引导学生回答出四位清洁师，分别是鱼、乌鸦、屎壳郎、大树）
B、这些地球清洁师是怎样清洁地球的？他们各有什么本领？（引导学生在各个段落中找到答案，并在多读中理解各位清洁师的本领） 指导学生归纳，师板书：
鱼——清除破坏水质的微生物——净化江河湖海
乌鸦——吃苍蝇的蛹、腐烂的肉——清洁地面
屎壳郎——用牛粪、马粪当点心，埋在地底下——清洁草原、牧场 大树——提供清洁的空气——净化空气
（三）从课堂回归生活，升华课题
师问：
这些清洁师棒不棒？（引导学生对自然地崇敬之情和保护动植物的意识）
同学们，鱼、乌鸦、屎壳郎、大树都是清洁师，那么请你们想想你们是不是清洁师呢？教室、学校的卫生是谁打扫的？（引导学生保
护环境，不乱丢垃圾的意识。且引导出我们也可以是清洁师的观念）
（四）总结
小朋友们这节课，我们通过学习《地球清洁师》这篇课文，知道我们要好好的保护坏境，保持教室的干净、整洁。
（五）课后作业
请小朋友们回去帮着爸爸、妈妈打扫卫生，做家里的小清洁师。
六、说反思
课堂永远是一门实践的艺术，希望能在不断地探索、不断地实践、不断地实践中去努力提高自己的教学水平。
篇二：地球清洁师说课稿
说课题目：语文带学生走进环保——《地球清洁师》
保靖县野竹坪学区 吴坤亚
尊敬的各位评委、各位老师，大家好！我本次说课的题目是《语文带学生走进环保》，所说的课文是湘教版二年级上册《地球清洁师》说课内容包括说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五部分。
一、说教材
本文是一篇童话故事，主要讲地球要招收清洁师，鱼、乌鸦、屎壳郎、大树都前来报名，并介绍了自己的清洁本领。主考官大猩猩听后，十分满意。课文借助于生动的故事，向人们介绍了鱼、乌鸦、屎壳郎、大树等动植物在保护地球、维护环境方面的重要作用。学情分析：教学本文，应以学生朗读为主，特别要读好角色对话，要在读中弄懂课文所讲的动植物对保护环境的重要作用，并使自己受到这方面的教育。
我把本篇课文分为两课时教学，第一课时，字词教学，第二课时，文本解读。这里我主要把第二课时的设计理念、课堂结构及教学实施穿插在一起与大家交流一下。
根据课文的特点和学生的年龄特征，我预设本课的三维目标为： 知识与技能：
理解课文内容，知道许多动植物为环境保护作出了贡献。 过程与方法：
在探究中感受动植物对环境所起的保护作用，联系生活实际充实
课文内容。
情感态度与价值观：
学生从小培养环境保护意识。
教学重、难点：学习仿写句子，理解文中讲到的各种动植物为保护环境所做出的贡献。
二、说教法
语文教学教无定法，贵在得法，教学相长，贵在导学。我将采用情境教学法、诵读法、角色表演法、层层推进法实施教学。
三、说学法
学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读、自悟、自主探究为基础。因此，学生采用小组合作学习结合读一读 、品一品、 演一演、 议一议的方式学习。
四、说教学过程
本课教学过程预设四个环节，一、创设情境，导入新课。二、初读课文，整体感知。三、小组合作，理解课文。四、角色朗读，在活动中升华主题。
环节一、创设情景，导入新课。我们经常说“好的开头是成功的一半”。为了提高学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，我结合课文内容“地球环境保护局要招收一批清洁师”这件事情，特意设计了一张“招工启示”，从而把课文内容生活化。“招工启示”的内容如下：亲爱的地球同胞，大家好！为了维护地球环境的清洁，我局诚招一批清洁师，欢迎具有清洁本领的你前来报名。招工单位：地球环境保护
局。联系人：大猩猩。联系电话：1234567。学生从这张招工启示中获得了更多的信息，如：谁要招清洁师，报名者要具备什么条件，主考官是谁等等，从而过度向新课的学习。
环节二、初读课文，整体感知。我创设自主读书的情境，指导学生正确、流利地朗读课文。其一，课前导读（导自读方法），向学生提问：告诉老师，你怎样把课文读正确，读流利？通过问题营造出自学思考的氛围，给学生充分的时间去读书，让学生在自己的阅读实践中学会读书。其二，读中导读，（导自读习惯），一导：读正确。例如，读准后鼻音“境”，多音字“当”等字的读音。二导：工具书的使用。音序查字法是前一个单元刚学过的知识，在这个环节要求学生学以致用，查字典理解“本领”的意思，初步养成借助工具书学习的习惯。其三，读后导读（导自读感知），让学生把课文大意说出来。以上教学设计的目的是让学生养成自主读书的习惯，学习用多种方式自主读书，自己去读懂课文的大意。
环节三、小组合作，理解课文。俗话说：授之以鱼不如授之以渔。针对这篇课文段式相同的结构特点，我预设第一步，指导学生学习鱼儿报名当清洁师的段落。通过出示课件一：鱼在清澈的水里游来游去，见到破坏水质的微生物就马上清除，及课件二：水中的鱼儿不见了，引导学生想象此时的水会怎样呢？在对比中，学生深刻地感到鱼的作用之大。第二步，合作学习，汇报交流。学生选择自己喜欢的段落组成学习小组，按照第一步的学习方法合作学习。通过读一读，读自己选择学习的文段，看一看，看相关清洁师完成清洁工作的课件，议一
议，议乌鸦、屎壳郎、大树各具有什么清洁本领，并派代表汇报交流。
环节四、角色朗读，在活动中升华主题。第一，分角色表演读。在学生掌握鱼、乌鸦、屎壳郎、大树的作用之后，朗读才用感情基础。因此，在完成上一环节的基础上，我安排学生角色朗读课文，戴上清洁师的头饰有感情地表演读。第二，采访活动。由一名小记者对地球环境保护做出巨大贡献的清洁师进行采访。采访对象不局限于课文里的动植物，也可以是具有清洁功能的蚯蚓、海鸥等。采访问题如下：你为环境保护做了哪些事？地球环境的现状怎样？为了保护地球，你今后有什么打算？小记者也可以自由发挥提出一系列问题，让学生受到环保教育，达到升华情感的目的。
最后，为了整合课文内容，拓展语文学习空间，我设计以下作业：
1、仿写句子。
假如没有鱼儿，江河湖海就会变成臭水。
2、根据收集的资料，完成一篇新《地球清洁师》的童话故事。
五、说板书设计
清洁水质
清洁地面
地球清洁师 使地球更干净更美丽
清洁牧场
清洁空气
板书是教师在备课过程中构思的艺术品。根据学生的年龄特点，我设计的板书具有童趣，用形象的简笔画及简洁的文字，来体现文本的内涵。
篇三：期末试卷及答案
五年级语文上册期末试题及参考答案
亲爱的同学们，经过一个学期的语文学习，你一定有不少的收获吧！下面就请你认真读题，仔细答题。看看你是不是最棒的？老师祝你成功！
第一部分 基础知识积累与运用（44分）
一、 给下列加点字注音.（4分）
扒手（ ） 埋 怨（ ） 载 重（ ） 蛋 卷（ ）
扒 开（ ） 埋 藏（ ） 记 载（ ） 卷 子（ ）
二、 将下面词语补充完整。（6分）
莫（ ）（ ）妙 （ ）己救人 （ ）然有序 粗制（ ）造
天地（ ）（ ） 落（ ）而（ ） 失魂落（ ） 司空见（ ）围（ ）救（ ） 一尘不（ ） 得意忘（ ） （ 三、 在句子中的错别字下面划线并改正。 (4分)
1、马头上有一穗迎风飘动的缨络，尾巴未梢还打了一个结。（ 2（ ）
3、如果不时刻警踢守卫，怎能把这些“入侵者”消除。（ 4、海鸥被海上泻漏的石油粘住，再也飞不起来了。（
四、 写出下列句子运用的修辞手法。（4分）
1 ）
2、两只小鸟在枝头悄悄地说话。（ ）
3、年轻人啊，谁又能不犯错误？（ ）
4（ ）
五、 按要求写句子。（8分）
1（改成“把”字句）
2（用关联词把两个句子连接起来）
3（换个说法，不改变句意）
4（改为反问句）
（4分）
1、作为地球的公民，我们不能损坏生态环境。
2、祖国的主权需要我们来保卫。
七、根据原文填空。（14分）
1、与此同时，这个消息向 传开了，人们都十分吃惊，这真是有生以来 的奇案。
2、那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马 、 地飞奔而来，那声音如同千万辆坦克同时并动，发出 的响声。
3、 ，古城 玉门关。 ，不破楼兰终不还。
4、白浪茫茫与海连，平沙 四无边。 。遂令东海变 。
5、水光 晴方好， 。欲把西湖比西子， 。 第二部分：阅读积累与运用（25分）
（一）郑人买履（10分）
郑人有且置履者，先自度其尺而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
1、 给下面的字注音。（2分）
履（ ）遂（ ）宁（ ）置（ ）
2、 解释文中加点字的意思。（2分）
置： 度： 操： 坐：
3、 用现代汉语翻译下面的句子。（4分）X Kb1 .C om
（1） 何不试之以足？
（2）宁信度，无自信也。
4、 这则寓言讽刺了什么样的人？（2分）
（二）地球的清洁师（15分）
球老人说：“别急，别急，大家一个一个的讲。”
“我第一个报名的，我先讲！“我是海面的清洁师，我能把海面上漂着的死鱼、人们从船上倒下来的剩饭、你们说，我是不是地球的清洁师?”
地球老人点点头说：”
“别看我长得丑陋，我专吃地面上的脏虫子，像蝇蛆啦，地
”
“你们可能一听到我的名字便 没有我的话，那草原 会出现粪山，牧场也要变得肮脏不堪。你们说，我算不算地球的清洁“屎壳郎也算地球的清洁师！”
大榆树晃了晃身子说：“说到地球的清洁师，可别忘了我。我会吸收空气中里的灰尘和有毒气体，使地球周围的空气总是干净、清新！”
地球老人听了大家的话，哈哈地笑起来：“你们能为我做那么多清洁工作，我真要谢谢你们哪!”
5、 给下列加点的字注音。（3分）
蝇蛆（ ） 肮（ ）脏不堪 （ ） 地蚕（ ）
6、 写出下列词语的反义词。（3分）
丑陋（ ） 清新（ ） 清洁（ ）
7、 找出文中的一个成语并解释。（2分）
8、 在文中划横线的地方填上合适的关联词。（2分）
9、 这篇短文意在说明什么？（3分）
10、你还知道哪些地球清洁师？也让它向地球老人做个自我介绍。（2分） 说：“ 。” 第三部分：作文（31分）
一、 畅所欲言。（6分）
根据你的认识，说说听别人讲话时应该注意什么？
二、 妙笔生花。（25分）
在现代社会，人人都在讲“诚信”，请以“诚信”为话题，写一篇文章。
要求：题目自拟，文体不限。（诗歌除外）
_______ 。
命题教师：宝平路小学 石艳凤
检测教师： 宝平路小学 石艳凤
第一部分 基础积累与运用（共44一、给下列加点字注音.（4分）
pá mán zài juǎn
bā mái zǎi n
分，每题0.5分）（答案略）
(4分，每题1分）
1 2、竭（歇） 3、踢（惕） 4、泻（泄）
（4分，每题1分）
2、拟人 3、反问 4、比喻
（8分，每题2分）（答案略）
六、修改病句。（4分，每题2分）（答案略）
七、根据原文填空。（14分，每空1分）（答案略）
第二部分：阅读积累与运用（共31分）
（一）郑人买履（共10分）
1、lǚ sùi nìng zhì
2、买 量 带 座位
3、（1）你为什么不用自己的脚试一试呢？
（2）我宁肯相信尺度，也不相信自己的脚。
4、讽刺了墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。
（二）地球的清洁师（共15分，每空1分）
5、qū āng kān cán
6、美丽 混浊 污染
7、（略）
8、如果 就
9、动物对保持我们人类生存环境的清洁有重要作用。
10、（略）
第三部分：作文（共31分）
一、畅所欲言。（6分）
二、妙笔生花。（25分）
五年级语文试卷说明
命题意图：
试卷结构特点：
1和作文三大板块稳定不变，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。
2由发挥空间。
3
4
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篇四：2013-2014北师大版五年级语文上册期末测试题及答案
2013-2014北师大版五年级语文上册期末测试题及答案 五年级语文上册期末试题及参考答案
亲爱的同学们，经过一个学期的语文学习，你一定有不少的收获吧！下面就请你认真读题，仔细答题。看看你是不是最棒的？老师祝你成功！
第一部分 基础知识积累与运用（44分）
一、 给下列加点字注音.（4分）
扒手（ ） 埋 怨（ ） 载 重（ ） 蛋 卷（扒开（ ） 埋 藏（ ） 记 载（ ） 卷 子（
二、 将下面词语补充完整。（6分）
莫（ ）（ ）妙 （ ）己救人 （ ）然有序 粗制（ ）造
天地（ ）（ ） 落（ ）而（ ） 失魂落（ ） 司空见（ ）
围（ ）救（ ） 一尘不（ ） 得意忘（ ） （ ）明（ ）义
三、 在句子中的错别字下面划线并改正。 (4分)
1、马头上有一穗迎风飘动的缨络，尾巴未梢还打了一个结。（ ）
2、几分钟后，暴雨停竭，马群消失，那惊心动魄的大场面一下不见了。（ ）
3、如果不时刻警踢守卫，怎能把这些“入侵者”消除。（ ）
4、海鸥被海上泻漏的石油粘住，再也飞不起来了。（ ）
四、 写出下列句子运用的修辞手法。（4分）
1、我像是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车。（ ）
2、两只小鸟在枝头悄悄地说话。（ ）
3、年轻人啊，谁又能不犯错误？（ ）
4、牛羊像星星在身边闪光，牧草像绿云在脚下翻着波涛。（ ）
五、 按要求写句子。（8分）
1、红柳和胡杨被生活在塔里木盆地的人们当做燃料。（改成“把”字句）
） ）
2、我醒来知道不早了。爸爸已经在吃早点。（用关联词把两个句子连接起来）
3、如果不细细体会是很难领略到的。（换个说法，不改变句意）
4、我们不能听任这种悲剧重演。（改为反问句）
六、修改病句。（4分）
1、作为地球的公民，我们不能损坏生态环境。
2、祖国的主权需要我们来保卫。
七、根据原文填空。（14分）
1、与此同时，这个消息向 传开了，人们都十分吃惊，这真是有生以来 的奇案。
2、那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马 、 地飞奔而来，那声音如同千万辆坦克同时并动，发出 的响声。
3、 ，古城 玉门关。 ，不破楼兰终不还。
4、白浪茫茫与海连，平沙 四无边。 。遂令东海变 。
5、水光 晴方好， 。欲把西湖比西子， 。 第二部分：阅读积累与运用（25分）
（一）郑人买履（10分）
郑人有且置履者，先自度其尺而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
1、给下面的字注音。（2分）
履（ ）遂（ ）宁（ ）置（ ）
2、解释文中加点字的意思。（2分）
置： 度： 操： 坐：
3、用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1） 何不试之以足？
（2）宁信度，无自信也。
4、这则寓言讽刺了什么样的人？（2分）
（二）地球的清洁师（15分）
一天，地球的老人在一棵大榆树上挂了一块牌子，牌子上写着“地球清洁师报名处”几个字。不到半天功夫，就来了许多报名的。大家七嘴八舌，争着向地球老人作自我介绍。地球老人说：“别急，别急，大家一个一个的讲。”
“我第一个报名的，我先讲！”海鸥说，“我是海面的清洁师，我能把海面上漂着的死鱼、人们从船上倒下来的剩饭、剩菜都吃掉，让海面变得干净起来。你们说，我是不是地球的清洁师?”
地球老人点点头说：“是，你是地球的清洁师。”
长着一身黑羽毛的乌鸦说话了：“别看我长得丑陋，我专吃地面上的脏虫子，像蝇蛆啦，地蚕啦，我把虫子吃掉，地面就会干净多了。我能算一名地球的清洁师吗？”
地球老人微笑着说：“乌鸦也是地球的清洁师！”
这时，身上黑亮黑亮的、胸前还有六条腿的屎壳郎也说话了：“你们可能一听到我的名字便会捂起鼻子。 我整天跟牛马粪便打交道，用牛粪、马粪做点心， 没有我的话，那草原 会出现粪山，牧场也要变得肮脏不堪。你们说，我算不算地球的清洁师？”
地球老人笑着说：“屎壳郎也算地球的清洁师！”
大榆树晃了晃身子说：“说到地球的清洁师，可别忘了我。我会吸收空气中里的灰尘和有毒气体，使地球周围的空气总是干净、清新！”
地球老人听了大家的话，哈哈地笑起来：“你们能为我做那么多清洁工作，我真要谢谢你们哪!”
5、给下列加点的字注音。（3分）
蝇蛆（ ） 肮（ ）脏不堪（ ） 地蚕（ ）
6、写出下列词语的反义词。（3分）
丑陋（ ） 清新（ ） 清洁（ ）
7、找出文中的一个成语并解释。（2分）
8、在文中划横线的地方填上合适的关联词。（2分）
9、这篇短文意在说明什么？（3分）
10、你还知道哪些地球清洁师？也让它向地球老人做个自我介绍。（2分）
说：“
第三部分：作文（31分）
一、 畅所欲言。（6分）
根据你的认识，说说听别人讲话时应该注意什么？
二、 妙笔生花。（25分）
在现代社会，人人都在讲“诚信”，请以“诚信”为话题，写一篇文章。
要求：题目自拟，文体不限。（诗歌除外）
。”
卷尾语：祝贺你，你已经做完了，但不要忘了检查。如果因为你的不够细心而失分就太可惜了。希望聪明的你过后不会后悔。最后试着给自己打个分数，自评分 _______ 。 命题教师：宝平路小学 石艳凤
检测教师： 宝平路小学 石艳凤
五年级语文试卷参考答案和评分标准
第一部分 基础积累与运用（共44分）
一、给下列加点字注音.（4分，每题0.5分）
pá mán zài juǎn
bā mái zǎi juàn
二、将下面词语补充完整。（6分，每题0.5分）（答案略）
三、在句子中的错别字下面划线并改正。 (4分，每题1分）
1、缨络（璎珞） 未（末） 2、竭（歇） 3、踢（惕） 4、泻（泄）
四、写出下列句子运用的修辞手法。（4分，每题1分）
1、比喻 2、拟人 3、反问 4、比喻
五、按
六、修改病句。（4分，每题2分）（答案略）
七、根据原文填空。（14分，每空1分）（答案略）
第二部分：阅读积累与运用（共31分）
（一）郑人买履（共10分）
1、lǚ sùi nìng zhì
2、买 量 带 座位
3、（1）你为什么不用自己的脚试一试呢？
篇五：五年级练习题二
五年级练习题二
一、按要求写成语或词组
1、与“白茫茫”结构相同的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、与“隐隐约约”结构相同的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、与“小心翼翼”结构相同的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、与“津津有味”结构相同的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、水在不同位置的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6、马在不同位置的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7、关于方法的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
8、关于危急时刻的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
9、描写人物面临危险优秀品质的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
10、体会到韵味心情的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
11、描写人物心理活动的; ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
12、出自寓言故事的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
13、描写心情愉快高兴的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
14、与“奇花异草”结构相同的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ．．
15、出自历史故事的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
16、描写后悔的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、积累名言且标明出处
1、关于错误的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、描写奇观的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、关于礼物的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、写三句环保宣传标语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、写三幅有关韵味的对联：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、春节即将来临，写两幅春联：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六、写一幅激励同学勤奋学习的对联：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
七、写出下列句子所使用的修辞手法。
1.我像是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车。（ ）
2.两只小鸟在枝头悄悄地说话。（ ）
3.年轻人啊，谁又能不犯错误？（ ）
4.牛羊像星星在身边闪光，牧草像绿云在脚下翻着波涛。（ ）
5.太阳冲破了云霞，跳出了海面。（ ）
6.桂子花开，十里飘香。（ ）
7.他在呼唤什么？在呼唤和平。（ ）
8. 一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ） 八、写出下列句子所采用的说明方法。
1.松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼还要响亮些。（ ）
2.灰尘颗粒的直径在百万分之一毫米到几百分毫米之间。（ ）
3.海葵身躯的上端是圆盘状的口，周围长满柔软的触手。触手有奇异的色彩，犹如海底绽放的菊花。 （ ）
4.据一位在北极草原观察和研究了十多年的鸟类专家说，光在阿拉斯加北极地区，就有来自世界各地的候鸟在这里安家落户。 （ ）
九、按要求写句子。 1.我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了灰烬。（缩句） 2.听了这次报告，使我终生受益。（修改病句）
3.全校师生讨论并听取了王教授的讲座。（修改病句）
4.他是老师的得力助手。 改成反问句：
改成双重否定句：
5.这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？
改成陈述句：
6.爸爸说：“我在写作的时候你可以看看书。”（改成第三者转述）
7.小刚学习刻苦。小刚热爱劳动。（用上关联词，合成一句话）
8.红柳和胡杨被生活在塔里木盆地的人们当做燃料。（改成“把”字句）
9.我醒来知道不早了。爸爸已经在吃早点。（用关联词把两个句子连接起来）
10.我们不能听任这种悲剧重演。（改为反问句）
11.作为地球的公民，我们不能损坏生态环境。（修改病句）
12.祖国的主权需要我们来保卫。（修改病句）
十、阅读积累与运用（25分）
郑人买履
郑人有且置履者，先自度其尺而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃．．．．
曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
1、解释文中加点字的意思。
置： 度： 操： 坐：
2.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）何不试之以足？
（2）宁信度，无自信也。
4.这则寓言讽刺了什么样的人？（2分）
地球的清洁师
一天，地球的老人在一棵大榆树上挂了一块牌子，牌子上写着“地球清洁师报名处”几个字。不到半天功夫，就来了许多报名的。大家七嘴八舌，争着向地球老人作自我介绍。地球老人说：“别急，别急，大家一个一个的讲。”
“我第一个报名的，我先讲！”海鸥说，“我是海面的清洁师，我能把海面上漂着的死鱼、人们从船上倒下来的剩饭、剩菜都吃掉，让海面变得干净起来。你们说，我是不是地球的清洁师?”
地球老人点点头说：“是，你是地球的清洁师。”
长着一身黑羽毛的乌鸦说话了：“别看我长得丑陋，我专吃地面上的脏虫子，像蝇蛆啦，地蚕啦，我把虫子吃掉，地面就会干净多了。我能算一名地球的清洁师吗？”
地球老人微笑着说：“乌鸦也是地球的清洁师！”
这时，身上黑亮黑亮的、胸前还有六条腿的屎壳郎也说话了：“你们可能一听到我的名字便会捂起鼻子。 我整天跟牛马粪便打交道，用牛粪、马粪做点
心， 没有我的话，那草原 会出现粪山，牧场也要变得肮脏不堪。你们说，我算不算地球的清洁师？”
地球老人笑着说：“屎壳郎也算地球的清洁师！”
大榆树晃了晃身子说：“说到地球的清洁师，可别忘了我。我会吸收空气中里的灰尘和有毒气体，使地球周围的空气总是干净、清新！”
地球老人听了大家的话，哈哈地笑起来：“你们能为我做那么多清洁工作，我真要谢谢你们哪!”
1、在括号内填上合适的词语。
黑亮黑亮的（ ） 黑亮黑亮的（ ）
七嘴八舌地（ ） 七嘴八舌地（ ）
（ ）的清洁师 （ ）的清洁师
2、写出下列词语的反义词。
丑陋（ ） 清新（ ） 清洁（ ）
3、在文中划横线的地方填上合适的关联词。
4、认真阅读短文后做题。
（1）短文中出现的清洁师有
（2）地球老人说海鸥是地球的清洁师是因为
（3）大榆树说自己到地球的清洁师是因为
5、列出短文提纲
6、这篇短文的主要内容是
7.这篇短文意在说明什么？
8.你还知道哪些地球清洁师？也让它向地球老人做个自我介绍。 说：“ 。 十一、习作(任选一题)
1、以危急时刻为主题 2、保卫我们共同的家园