猴子捞月亮的故事原文
篇一：猴子捞月亮
大班语言活动：猴子捞月亮
活动目标：
1．能看清图意，围绕图片内容大胆表达自己的想法，积极参与讲述活动。
2．构想合理的故事情节，会运用恰当的语言讲述经行描述。
活动准备：
图片3幅，猴子图标。
《幼儿画册》（第三册P34），挂图：猴子捞月亮。
活动过程：
一、出示森林背景图，帮助幼儿了解故事发生的时间、地点、主要人物。
师：老师带来了三幅图片，这里面讲了一个有趣的故事。我们一起来看一看，故事发生 在什么时候？什么地方？谁会到这里玩呢？
二、依次出示图片，引导幼儿根据每张图片的内容大胆讲述。
1．观察并讲述第一幅图片。
提问：谁来了？这些猴子都在干什么？使用句式“有的.................有的..................” 看图想象并讲述小猴、大猴、老猴看到井里有个月亮时的表现（对话、动作）。 第一幅图告诉了我们什么时间，什么地方，有些谁，发生了什么事。
2．完整的讲述第一幅图。
3．出示第二副图片。
提问：他们是怎样捞月亮的呢？提醒幼儿仔细看图。（重点描述一个接一个倒挂下来的 样子。）
第二幅图告诉我们的是猴子捞月亮的过程，完整讲述第二幅图。
4．出示第三幅图片。
提问：猴子们在做什么？他们发现了什么？
三、为故事取名字。
四、看图完整地讲述故事，能运用恰当的词汇、对话经行描述。
1．幼儿根据图片内容自主讲述。
2．可两人一组，根据图片内容相互讲述、倾听故事。
附：
故事《猴子捞月亮》
有只小猴子在井里看见有个月亮，就大喊起来：“啊！月亮掉在井里了！”大猴子、老猴子见了十分着急，它们决心要把月亮捞出来。老猴子倒挂在大树上，拉住大猴子的脚，大猴子拉住另一只猴子的脚，猴子们就这样一只连一只一直挂到井里，挂在最下面的小猴子伸手去捞月亮，捞到半天都没捞着，猴子们累极了，就在地上休息，老猴子抬头一看，月亮仍然高高的挂在天上。
篇二：猴子捞月亮的故事英语版
猴子捞月亮的故事怎么样？
One day,a little monkey is playing by the well.
一天，有只小猴子在井边玩儿。
He looks in the well and shouts :
它往井里一瞧，高喊道：
“Oh!My god!The moon has fallen into the well!”
“噢！我的天！月亮掉到井里头啦！”
An older monkeys runs over, takes a look,and says,
一只大猴子跑来一看，说，
“Oh, no!The moon is really in the water!”
“糟啦！月亮掉在井里头啦！”
Then an old monkey comes over.
老猴子也跑过来。
He is very surprised, too and yells (yell：[jel] 喊叫):
他也非常惊奇，喊道：
“The moon is in the well.”
“糟了，月亮掉在井里头了！”
A group of monkeys run over to the well .
一群猴子跑到井边来，
They look at the moon in the well and shout:
他们看到井里的月亮，喊道：
“The moon did fall into the well!Come on!Let’get it out!”
“月亮掉在井里头啦！快来！让我们把它捞起来！”
Then,the oldest monkey hangs on the tree up side down ,with his feet on the branch .
然后，老猴子倒挂在大树上，
And he pulls the next monkey’s feet with his hands.
拉住大猴子的脚，
All the other monkeys follow his suit,
其他的猴子一个个跟着，
And they join each other one by one down to the moon in the well.
它们一只连着一只直到井里。
Just before they reach the moon,the oldest monkey raises his head and happens to see the moon in the sky,
正好他们摸到月亮的时候，老猴子抬头发现月亮挂在天上呢
He yells excitedly “Don’t be so foolish!The moon is still in the sky!”
它兴奋地大叫：“别蠢了！月亮还好好地挂在天上呢！”
篇三：猴子捞月亮说课稿
大班语言故事《猴子捞月亮》说课稿
老号小学 马银平
一、设计意图
童话故事，是孩子的喜闻乐见的有一种文学样式。最大的特点是用丰富的想象力，用夸张，拟人的的手法，赋予动物，植物人的情感，主旨是教人热情，善良，乐观。在童话故事里我们能读出生命的真谛，生活的智慧。所以我构思了本节教学活动。
二、说教材
故事《猴子捞月亮》是幼儿园大班本学期学习的计划内容之一，是大班语言领域的教学活动. 《猴子捞月亮》的主要设计意图是让幼儿知道遇事要多动脑筋，提高幼儿口语表达能力和逻辑思维能力，培养他们对事情 的逻辑推理能力及创造力。 这篇童话情节生动有趣，人物形象鲜明，特别接近儿童的口语。
三、说教学目标
1.知道故事的名称和故事里的人物。
2.理解故事内容，并 学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇：倒挂、倒影、捞。
3.了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。
四、教学重点：
理解故事内容，并 学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东
瞧瞧、西看看。丰富词汇：倒挂、倒影、捞。
教学难点：让幼儿了解故事内容和故事的寓意，知道遇事多
动脑筋。
五、说教法
为了达成上述教学目标，我的教学理念是：求实，求活，求新，求效。给孩子一个展示的舞台，还孩子一个快乐的课堂。学前小朋友好动、爱玩、好奇心强，在三十分钟左右的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用愉快式教学方法为主，创设情境，设计色彩鲜艳的课件。
六、说学法
在整个教学过程中，幼儿占主体地位，通过动眼看、动耳听、动脑想、动口说中通过自己的体验来探索新知，在故事学习中学习道理。
七、说教学准备：
《猴子捞月亮》课件、水盆 、电灯。
八、说教学过程：
（一）开始部分
1.调整情绪组织教学
（二 ）基本部分
1.以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。
----有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮）那有一群猴子他们也很喜欢这个月亮，今天让我们一起听一听他们和月亮的故事，听后你们要回答老师的
问题，好，看谁听的最仔细！
2.师看课件完整讲述一次故事，幼儿听后回答老师的问题。
1）、故事的名称是什么？
2）、故事里都有谁？
师小结：小朋友看的真仔细，回答的也很棒，送个礼物表扬下你们！（礼物礼物礼物…出示课件礼物图片）
3.师根据课件边提问边第二次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容并学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇：倒挂、倒影、捞。
1）出示幻灯2让幼儿观察月亮引出词语又圆又亮
2）幻灯3小猴子出场引出词语蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看让幼儿边学边做动作。
3）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？
4）大猴子跑来一看什么反应？
5）老猴子呢？它是怎么做的？
6）它们用什么方法捞月亮？（丰富词汇：倒挂、捞）捞到了没有？为什么捞不到（丰富词汇倒影）？
7）最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？
4.师表扬积极的幼儿后完整欣赏《猴子捞月亮》动画片加深对故事内容的理解。
（三）、结束部分
1.小结今天故事名称及人物。
2.品德教育我们在生活中遇事应该多动脑筋仔细观察、认真思考。不要盲目的去做事。
篇四：猴子捞月亮
“国培计划（2012）”吉林省幼儿园转岗教师远程培训项目 幼儿教师教育 幼儿教师教育3班 您的位置：首页 > 实践活动 实践活动《猴子捞月亮》教学设计作者：杨秀霞 时间：2012-09-15 13:42:11
活动设计背景：
《猴子捞月亮》的主要设计意图是让幼儿知道遇事要多动脑筋，提高幼儿口语表达能力和逻辑思维能力，培养他们对事情 的逻辑推理能力及创造力。
活动目标：
1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。
2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。
3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。
教学重点、难点
1、通过故事及小实验，深入理解故事情节。
2、 知道遇事要多动脑筋。
活动准备：
1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
活动流程：
1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。
----有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮）
2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。
当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论：
（1）猜猜他们是怎样捞月亮的？
（2）月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？
3、接着欣赏故事，教师进行提问：
（1）故事的名字叫什么？
（2）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？
（3）大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？
（4）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？
（5）最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？
（6）听了这个故事，你懂得了什么道理？
4、分小组进行小实验《水中成像》。
用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
5、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
6、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。
七、布置任务，要求幼儿：
1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。
活动延伸：让幼儿阅读用书，进一步加深对故事的理解。
教学反思：
对于教学活动《猴子捞月亮》，我从以下几个方面开展活动：
第一环节：猜谜导入，通过猜谜来引入教学活动的下一环节。
第二环节：讲述故事内容，通过与幼儿一起分析理解故事内容来激发幼儿回答各种问题的兴
趣，使幼儿主动积极的参与到教学活动之中。
第三环节：我们开始做实验，让幼儿动手操作，观察感知水中“月亮”的影子是什麽样的？用手去捞，“月亮”变得怎麽样了？水面很平，“月亮”圆圆时，用手一抓，水面怎样，影子怎样？
第四环节：通过配乐故事欣赏，让孩子们进一步加深对影子的印象。
第五环节：从故事中懂得的道理
本次教学活动的目标的完成不是很全面，大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的原因，但是在感受故事寓意时完成的很好。所以，今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现，我们教师还需要及时的给予正确的引导和帮助，为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源。
篇五：猴子捞月亮英文小故事
儿童中英文小故事
One day, a little monkey is playing by the well.
一天，有只小猴子在井边玩儿。
He looks in the well and shouts :
它往井里一瞧，高喊道：
“Oh !My god! The moon has fallen into the well!”
“噢！我的天！月亮掉到井里头啦！”
An older monkeys runs over, takes a look,and says,
一只大猴子跑来一看，说，
“Goodness me! The moon is really in the water!”
“糟啦！月亮掉在井里头啦！”
And olderly monkey comes over.
老猴子也跑过来。
He is very surprised as well and cries out:
他也非常惊奇，喊道：
“The moon is in the well.”
“糟了，月亮掉在井里头了！”
A group of monkeys run over to the well .
一群猴子跑到井边来，
They look at the moon in the well and shout:
他们看到井里的月亮，喊道：
“The moon did fall into the well!Come on!Let’get it out!” “月亮掉在井里头啦！快来！让我们把它捞起来！”
Then, the oldest monkey hangs on the tree up side down ,with his feet on the branch .
然后，老猴子倒挂在大树上，
And he pulls the next monkey’s feet with his hands.
拉住大猴子的脚，
All the other monkeys follow his suit,
其他的猴子一个个跟着，
And they join each other one by one down to the moon in the well. 它们一只连着一只直到井里。
Just before they reach the moon, the oldest monkey raises his head and happens to see the moon in the sky,
正好他们摸到月亮的时候，老猴子抬头发现月亮挂在天上呢
He yells excitedly “Don’t be so foolish! The moon is still in the sky!”
它兴奋地大叫：“别蠢了！月亮还好好地挂在天上呢！”