写景状物的作文400字
篇一：写景状物作文
写人写景写事状物作文的写作方法及开头和结尾
1. 抓住景物特点写景
2. 选择观察角度
3. 描写顺序
4. 借景抒情
5. 情景交融
6. 动静结合
7. 象征
8. 托物言志
写景作文
写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。描写景物，要有条理，就要按一定的顺序进行观察，或从远到近，或从近到远，或从整体到部分，或从部分到整体，或按游览景物的线路，或按景物的类别，或按观察点的变换顺序等依次观察，有条理地描写。因此，我们进行写景作文时，要交代观景的时间、地点，尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时注意景物的动态和静态，恰当地进行合理想象，表达出自己对景物的思想感情。
写景作文的基本写法：
1、①交代观景的时间、地点。
②总写景物的特点或感受。
2、有条理、有重点地描写景物的特点。
3、①总结全文，抒发感情。
②照应开头或题目。
描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢？
首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位臵，这是写景记叙文与写人记事的 11
记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。
其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。
怎样写好写景的记叙文？
（一）要写出有特色的景物
一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
（二）要学会观察
写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于
观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了.
（三）要借助想象和联想
在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。 其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。 例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。
（四）写景要抒情
写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。
怎样写游记
在节假日，小学生在父母和老的在节假日，小学生在父母和老师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照一定的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。写游记有如下一些要求。
（一）写游记必须写清游踪
要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。这样读者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位臵以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时，也使文章福有条理，层次清晰。
（二）要留心观察
观察是写好游记的基础。游览时，不能走马观花，要仔细观察。所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。只有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。另外，在观察的时候，还要按一定的顺序，或由近及远，又远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到局部，从局部到整体。按照这样顺序去观察，彩绘全面，描写时彩绘有条理。
（三）要做记录
学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。为了避免这种情况，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。另外，公园和修蓝区的有些景物带有介绍。 12
例如，辞经管是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应该要学生记录下来。 在游览之后，要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有书，为下一步作文做好准备工作。可以要求学生按照下面的表格整理材料。
状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。
写景作文开头和结尾
开头
1、对比总起式。
例：有人喜爱艳丽多姿的桃花，有人喜爱娇艳富贵的牡丹花，我却喜爱傲霜斗雪的菊花。
2、歌词、名句总起式。
例1：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”每当听到这熟悉的旋律，我仿佛看到那默默无闻、无私奉献的小草。
例2 人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”金秋十月，我来到梦寐以求的黄山。
3、开门见山总起式。
例1：我家养了一盆水仙花，高雅纯洁，全家人都喜爱它。例2：你一走进校园就会看见一棵参天大树——梧桐树。听老师说它已经100多岁了，真像一个饱经沧桑的老爷爷啊！我爱梧桐树。
例3：我的故乡就在被乾隆皇帝誉为“天下第一鲜”的南黄海边的如东。那里风景优美，物产丰富。
4、悬念式。
例1：萝卜青菜，各有所爱。你们知道我为什么特别喜欢梧桐树吗？
例2：这是哪儿？我仿佛成了故乡的陌生人。当年，这儿没有如此美丽的花草，清澈的河水，遮天蔽日的树木……
5、激趣式。
例1：亲爱的朋友，你一定喜爱吃桃子。这甜中带酸的桃子就是我们家乡的特产，欢迎你到我们家乡来。
例2：“千条线，万条线，钻进水里看不见。”小朋友，你猜这是什么？对，这就是我喜爱的雨。
6、抒情式。
例：我第一次看到大海，天空是那么湛蓝，大海的胸怀是那么广阔。我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！
7、拟人抒情式。
例：啊！春姑娘来了，大地万物在欢笑。春天，好一派迷人的风光。
8、倒忆式。
例：家乡秋天那漫天飘舞的苇絮，一直留在我的脑海里，抹之不去。
结尾
1、抒情式：
例：啊！雪花，你带给人们洁白素雅的美。雪花啊！我愿所有的人品格都如你冰清玉洁。
2、总结式。
例：夹竹桃有这样的韧性，又能引起我这么多的幻想，我爱夹竹桃。
3、歌词、诗句式。
例1：看了这山这水，真是“舟行碧波上，人在画中游。”
例2：“你出污泥而不染，全身奉献一丝无悔。啊！……”荷花的这种品格引起了多少人的赞赏。
4、联想赞美式。
例：我赞美凌寒独自开的梅花，更赞美坚贞不屈，纯朴高洁的人。
5、随想式。
例：望着眼前的这棵高大的无私奉献的梧桐树，我什么时候也能像它一样呢？
6、自然意境式。
例：夕阳献出了最后一丝余辉，笑着离开了。然而，明天朝霞又会冉冉升起…… 13
7、回味式。
例：我时不时留恋地回头望几眼，一不留神，差点摔个筋斗。故乡的柿子林如此地诱人。
8、自然总结式。例：好几年过去了，我长大了，夹竹桃也长高了。望着洁白的秀丽的夹竹桃，我比以前更加爱它了。
状物作文
状物，一般是指对动植物和物品的描写。状物作文，分以物写物、借物喻人（理）两种。对以物写物的作文，应抓住物的形状、构造、功用、特点、抓住人对物的情感关系，进行细致地描写，着重表达出你喜爱的思想感情或物带给你的帮助；对借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，应着重抓住物的生长环境、生长特点等进行具体描写，并从中联想到人、联想到物所蕴涵的道理。在状物的过程中，可以进行一定的合理想象，增强文章的生动性。
状物作文的基本写法：
1、开门见山交代要写的事物。
2、比较详细描写事物的形状、特点或构造。
3、具体叙述人和物的关系。
4、总结全文，照应开头或抒情结尾。
借物喻人（理）作文的基本写法：
1、开门见山交代要写的事物。
2、比较详细描写事物的形状、生长环境和特点。
3、①总结全文，点明道理。
②联想到具有这种品质的人，抒情结尾。
（一）怎样写物品
1.抓住特征
从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。
2.按照一定的顺序写
（1）按总一分一总的顺序写。
（2）按物品各部分的空间顺序写。
（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。
3.状物需要想象和联想
展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。
（二）怎样写动物
大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？
1.写外形
首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。
2.写习性
写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。
小动物也 感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情。
（三）怎样写植物
提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢？14
首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。
1.可以从整体到局部
先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。
2.按照植物的生长过程进行观察
很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。
3.写观察日记
可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。
4.以四时变化为序
很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺序。
5.托物抒怀，借物咏志
写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。
状物的作文开头和结尾
（一） 讲明方位开篇法
例文： 我心爱的椰雕
海南的旅游工艺品琳琅满目，品种繁多，但其中最有名的还是色调古朴、典雅，有独特艺术风格的精巧椰雕。在我家的书柜上就摆着这样一件精美的椰雕——一艘小船。
我爱故乡的沙枣 我的故乡在祖国的西大门——新疆。别看它是一个偏僻的地方，可那里物产特别丰富。其中我最喜欢 的还是故乡的沙枣。
讲明方位开篇法提示：
说明方位，实质说明物体设臵的处所，物品生产的地方。用说明方位法开篇，也是状物文章通常的方法。这样可使读者通过方位，知其物的价值和在作者心目中的地位，以引起读者的兴趣。 使用这种方法应注意：
1、指明方位要明晰具体，不能含糊不清。
2、指明方位可在开篇头句出现，也可在开篇总述后出现。
（二）介绍相关事物开篇法
例文： 法国蜗牛
据报纸上介绍，风靡欧美日本的高档食用蜗牛——法国蜗牛，首次在我国养殖成功并已形成群体。我家也养了四只法国蜗牛，通过两个多月的仔细观察，我的收获可大啦！
种瓜的豆 这是两年前的一件事，那时我刚上二年级。
一天，奶奶说：“咱家屋后的空地闲着也没用，走，跟奶奶种上几棵丝瓜去！”丝瓜是种上了，最终却连个丝瓜影也没看见，出乎意料的却收获了一大捧豆子。真是“种瓜的豆”！
这是怎么一回事呢？
介绍相关事物开篇法提示：
有时为了把某个器物说明白，就不得不把与之相关的事物写上几笔。虽是几笔，却让读者对其物有完整的认识。
使用这种方法应注意：
1、要介绍与之相关的主要事物，才能更深化主题。
2、所状其物为主线索，相关的事物为辅，不要“喧宾夺主”。
3、介绍与之相关的事物，要简明不要啰嗦。
（三）交待来历开篇法
例文： “妈妈花”
人们大概不熟悉“妈妈花”吧！“妈妈花”的发源地在法国，它不如牡丹美艳，不如茶花瑰丽，也不如菊花千姿百态，但我爱它的色彩美，爱它那顽强的生命力。 15
蝈蝈暑假的一天中午，爸爸兴冲冲的从外面回来，以进门就对我说：“你看，我给你带回什么东西了！”我赶忙凑过去，只见它手里拿着一个用高粱杆编的黄橙橙、四方方的小笼子，里面爬着两只小蝈蝈。从此，我有多了两个朋友，也使暑假生活增添了不少乐趣。
交待来历开篇法提示：
某件东西来自何处？应有个交代，让读者知道来龙去脉，心里感到豁然，增加了全文的兴趣。 使用这种方法应注意：
1、来历要交待清楚。来之不易的可是人产生感叹、赞美之情。
2、交待来历时可抒情，以表达作者对物品的珍爱。
(四)对比开篇法
例文： 茉莉花
在画家的笔下,经常有雍容华贵的牡丹,娇嫩媚人的月季,亭亭玉立的莲花,婀娜多姿的菊花…...可很少有洁白无瑕的茉莉花.但我却十分喜爱茉莉花.
斗蛐蛐在众多的娱乐中,有人喜欢唱歌,友人喜欢看电影,也有人喜欢到游乐场享受那种新奇和惊险.而我对这些都不怎么感兴趣.最使我痴痴入迷,也是我最喜欢的娱乐是斗蛐蛐.每年夏秋两季,我都离不开爷爷,因为爷爷是个蛐渠大王,都蛐蛐内行啦!
对比开篇法提示：
把两个同类的景物(事物或人物)放在一起，去进行一褒一贬或一扬一抑，而构成对比。使用这种方法作为文章的开篇，叫做对比开篇法。
使用这种方法能增强文章的说服力，使读者能更好的体会到作者的写作意图。
篇二：浅谈小学生作文之写景状物
浅谈小学生作文之写景状物
写作文是多年来困扰学生的一大难题，二十年的教学实践，我觉得写作文中的写景状物应从以下几个方面入手：
一 察“形”观“色”要按顺序
徜徉秀山丽水，浏览风花雪月，往往都是在动态和静态不断变换或交叉中进行的。要逼真而形象的写出你眼中的景物，不妨从察形观色入手，通过仔细的观察，抓住景物的某些特征，勾勒出它们的外形轮廓，并展开想象，为这些轮廓着色添彩，注入具体的内容，使之丰富起来。
窗外的世界五彩缤纷，每一处景点能看到的景物自然不少。有些景物的特点一眼就可以看出来，有些景物则要多看上几眼，才能看出其妙出来，还有些景物是处在不断地变化中，像日出、晚霞的景色，瀑布、溪流的景色，风吹草木的景色等。还需要连续的观察，才能捕捉到它的形状、范围、色彩的种种变幻，即写好景物的静态，也写好景物的动态。所以，察形观色要“察”的仔细，“观”的真切，就要按照一定的顺序去观察，才不会眼花缭乱。一般来说：察形观色有这样三种安排顺序的方法，第一，按参观、游览的顺序去观察。先看哪里后看哪里，也是有一定顺序的。比如登山观日出，路径应该是先山下后山上，攀到山顶后拣一高处向东眺望，然后可以看到东方逐渐的泛出鱼肚白的雾色，雾色渐渐变红而碎成若干云彩，最后是一轮红日喷薄欲出。如果叙述这样一次观日出的过程，可以从登山——登到山顶——日出前的景色——日出的景色来写。第二，按事物发展和变化的顺序去察“形”观“色”。我们知道，事物有其自身发展和变化的规律，成语中的“斗转星移”、“移山填海”、“沧海桑田”、“桃红柳绿”，说的就是这种变化，有些是在较短的时间内能够看到其发展和变化，有些则需要相当长的时间才能够看出其发展和变化。此外，由于我们察形观色的视点角度不同，同一个事物也往往会呈现出不同的“形”于“色”。如描写一处林木，远看、近看、仰看，它的形与色都是不同的，有变化的。按事物发展和变化的顺序来观形察物，能够较清晰的分清主次，凸显重点，并写出其不同时段的不同形态。第三，按自我感受由浅入深的顺序来察“形”观“色”。无论是浩浩大江，还是涓涓细流；也无论是茫茫林海，还是一茎小草，进入我们的视野以后，总会引发一点感受。这种感受有一个由浅入深、由表及里的过程。有感受变化的顺序来察“形”观“色”，在作文起步时可能有些难度，主要是了解它，为以后的作文打下基础。
二、描写景物要抓特征
游山玩水，赏花弄月，凭吊古今，阅读名胜，我们要去的地方大约总是一些美丽的地方，或是青山秀水，鸟语花香；或是沉积了传统文化的魅力，叠印了古代文人墨客足迹的名胜古迹。也大约是我们从未走过的地方，很有吸引力和新鲜感，使我们看不尽，玩不够。一路走去，所见所闻所感所思，自然一定不会少，想写和可写的东西也一定不会少。但，再聪明的头脑，也不可能装下全部的美景；再灵秀的笔触也不可能穷尽全部的观感。这时，就需要消减，改繁就简，删枝去叶。按自己的印象最深的观感、情趣、意趣，通过对所见所闻的裁剪、构思、布局和表达等手段，使所见所闻消减的小一些、精一些、新一些，并使客观景物尽可能带有主观的感情色彩。这里要强调的是，写景遵循的原则是“七分游，三分记”，既不能脱离所描述的对象而“凭空捏造”。又不能拘泥于客观事物的“真实”，一点不走样。事物是千变万化的，不少事物在不同的季节，也有其不同的特点，如秋水清澈，秋空高远，秋天的星光
特别灿烂。秋雨不同于夏雨、冬雨，萧瑟的秋风也有别于温馨的春风和凛冽的冬风。这时你要学会去比较和鉴赏，寻找和发现它的独特的美。生活中不是缺少美，尤其是面对秀山丽水，而是缺少发现。寻找和发现，就是要在游山玩水中挑拣出那些最使我们感动的地方，放大它，特写它，尽情描绘它，使之具有主观色彩。
三 寓情于景要写感受
秀丽的山，妩媚的水，激发了我们写景状物的写作热情。凡是自然风光或风俗人情的所见所闻所感所想，都可以拈来入文。但，写景文字与导游说明书的文字有显著区别，就是写景状物要写出特点、新意和情趣，那么，寓情于景是第一位的，“寓情”，也就是写出自己的体验和感受。把一些写景的文章放在一起比较，会发现，有些作者笔下的景物其实并不出名，甚至也谈不上有多少自然地美。但透过作者揉进了切身感受的摹写，我们分明感受到了其中蕴含的美；也有些作者笔下的景物可能是名山大川，名胜古迹，既有自然美、建筑美，也有风俗美、人情美，但读过这些泛泛而叙的文字，我们并未感悟到景物中所蕴含的美，更不必说由此及比而产生的神韵美、哲理美、联想美了。那么这是为什么呢？那就是寓情于景时没有写出自己独到的感受。
何谓感受？就是感想、情思、趣味；何谓独到？就是这些感想、情思、趣味是自己独有的。
内心的感受大致可以分为两个方面：一是情感、情趣；二是联想、想象。把握住了这两方面内容也就把握住了内心的感受。在写作上，对它的具体要求可用六个字概括，那就是“新鲜、独特、形象”。这里特别要强调新鲜，它是相对于陈旧、一般而言的。往往有这种情况，写景文字很生动，寓情于景也写出了自己的感受，但仔细一推敲，不妙了，这种感受好像不完全属于作者自己，而是移花接木过来的。这样就显得没有情趣了。
四 状物绘形要有描写
从写作角度分，大致可以分为两类：一类是相对静止的物，如建筑物、山石、树林、花草、玩具、工艺摆设、生活用品等；另一类是相对活动的物，如云霞、江河、禽鸟、兽畜等。所谓静止或活动，只是相对于我们短时间的观察而言。无论是处于静止状态的物还是处于活动状态的物，要准确的状物绘形，都离不开细腻而形象的描写。
首先，要描摹物的外形、性状、质地、颜色、结构和功能。如写你最心爱的文具盒，那你首先要描写它的形状是什么样的，长方形的还是椭圆形的，是木制的，还是铁质的还是塑料的，它有哪些图案和颜色，内部结构有哪些新颖别致的地方，这些新颖别致的结构都有哪些用途。这些地方写清楚了，也就把“这只”文具盒的形象写清楚了。又如写一棵树和它身后的一片树林，除了准确勾勒出这棵树枝干的形状、叶片的颜色，还要具体描写出它与一片树林的关系。一课树有一棵树的形态特征，一片树林有一片树林的形态特征，把两者加以比较、联想，也就分析出了它们之间个体与群体、色彩单一与色彩丰富的关系。
其次，要准确描摹物的形态变化和动作特征，尤其是描写处于活动状态的物。小学生都喜欢那些身边的小动物，这些小动物是活动的，活动中的形态是有变化的。如猫的眼睛，白天与晚间的形态就有变化；这些不同变化着的形态就是我们要着力描写的物的特征。此外，还要将物与物加以比较，如狗和猫，虽然都是两只眼睛四条腿，但各自的活动形态、特征和规律各不相同。这些不同的地方，为我们准确而形象的展开描写提供了非常丰富的材料。
最后，特别要强调的是，状物绘形一定要详细，具体。比如写植物，可以概述植物全貌，勾勒其大致轮廓，但对茎（颜色、形状、长度、粗细）叶（颜色、形态、布局、密度）花（颜色、花瓣、气味），尽可能写得更细致一些。
五 借物喻义要有联想
“借物”与“喻义”之间的联系，常常不是一眼就能看出来的。在中间架起桥梁的便是联想：一叶知秋的联想，由此及彼的联想，化实为虚的联想等等。
有一篇题为《石砚》的文章，所“借”为物是“一方憨头憨脑的石砚”，“据卖它的主人说，它出生在五台山下石涧边，是从一块完整的石料上凿下来的，净重4.5公斤，呈腰鼓形，上端刻出一条并不栩栩如生的游龙，古朴得有些稚拙，憨厚得有些木讷”。这一块石砚是作者游山西晋祠时从工艺品商店里买来，当时这块石砚上积满了灰尘，很久没有人问津了。作者对此砚忽然生出了感慨，像对待一个敢厚朴实的朋友似的，“我立刻被一种子选手莫名的悲哀堵住了，为这一方被冷落了的石砚。你这五台山下石之灵性啊，在地下埋没了多少年，原以为一旦被开掘出来，雕凿成砚，而且堂而皇之进了橱窗，便有了施展才华的机遇，哪晓得还是被岁月久久尘封！”
“我无言以对，几乎没有还价，就买下这一方石砚，也算傻得可以了。一路上揣着着它，沉甸甸的，千里迢迢带回家乡来。”写到这里，这块石砚作为作者喻义的物，还没有完成它的被“借”的使命，文章接着写道：“自幼喜欢看书，偶尔习字，向往古人那种秉烛雪夜，拥被读书的雅趣。也常常浏览博物馆，见到那些与古人朝夕相处的石砚，砚心多有一个很深的洼坑，它是几代评论意志和毅力磨研出来的。青灯寒窗，浓浓地磨上一砚，用笔一舔，便写出了中国文人的“穷且益坚，不附青云之志”的人格。自然，笔墨纸砚的时代离我是相当远了，但面对置于案几的这一方石砚，总还能隐隐嗅到那种清雅且又陈腐的墨香。于是，看山也便觉得有了些意思，看水也便觉得是婀娜而妩妩媚得可爱了。
总之，我为这一方石砚的复见天日而庆幸，为我的意外收获而沾沾自喜。尽管这年头生活节奏快得让人赶不上，难得有闲能用上它，但与之相对而坐，总像是与一位从远古来的朋友心谈。
忽一日，石砚从案几上被搬走了，一问乃是家人把它搁到墙角落里了，嫌它太碍事，无非是一块石头，腾出位置摆一只日本友人送的小座钟。你看，这一方石砚人命运是不是与有些人的命运有点相似了，它是不是已经附着了人的感情色彩，被作者反复指染后，所喻的“义”雾开日出：“匆匆地去，埋没或者开掘，漠视或者重视，于是它无怨无悔无欲无求的，置于何处都不会朽烂了去的，因为它毕竟是一块石头。”状物还是喻义，把石砚当人写还是人的某些特性与石砚的命运来比照，你很难分得清楚主次了，已经浑然一体了。在这里，作者由石砚的被开掘，被冷落的命运联想到人生的沉与浮，由此及彼的写出了人生的喻义。 把物直接当做人来描写，显示其性格、精神、心灵中的美，这是借物喻义的方法之一。借物喻义的方法之二，是借物抒怀，同样也需要通过联想来喻义、喻理、喻情。所不同的是，他不要求把物直接当做人来写，而是通过察形观色而展开与之相近、相似的人生哲理方面的联想，从而达到深化主题，提高作文的韵味的效果。
篇三：小学写景状物作文
写景状物作文训练
1你喜爱的一只动物
出示习题：
同学们，你饲养过小动物吗？你仔细观察过身边的小动物吗？选择你最喜爱的一只小动物，描述它的外貌，介绍它的生活习性，说说它的趣事，让读过你的文章的人也喜爱它。 审题指导：
内容限制：你喜欢的一只小动物
写作要求：描述它的外貌，介绍它的生活习性，说说它的趣事
写法指导：
动物的写法：
1它的来历及外貌特征
2按照一定的观察顺序写作：由整体到局部、由前到后、由上到下、
3它的习性特点（吃、住、行、工作或游戏等方面）及有趣的事例
4用词要准确，造句要发挥想象，多比喻、拟人，写出你喜爱之情
5注意有详有略的描写，抓住重点详细地写，次要的则略写。
范文引路
可爱的小狗
邻居给了我家一条小狗，灰色的毛，一双大耳朵遮住了大半张脸，一对水灵灵的小眼睛像两颗闪闪发光的蓝宝石。小狗四肢强壮、有力，一条粗粗的毛茸茸的大尾巴，总是有节奏的摇来摇去，惹人喜爱。
小狗很乖巧。有依次，外婆到我家来做客，小狗凶猛的扑了上去，差一点就咬到外婆的腿。我一声呵斥，它就乖乖地趴在地上，一动也不动。
小狗不仅乖巧，而且有点谗。有一次，妈妈叫我去买榨菜，小狗也跑去，它以为我买了什么好吃的。在我身边蹦来窜去的，一心想吃一口。我没办法，只好给它一根，它张口就咬，结果辣得到处找水喝，以后给它吃什么，它都很小心地闻闻，再也不吃榨菜了。
我家的小狗真可爱呀！
有 趣 的 蜘 蛛
今天早晨我在楼梯的窗户上发现一只蜘蛛在织网。这下引起我的好奇心。它站在一头，吐出丝缠住另一头，又吐出另外一根缠住另一头。就这么缠，缠 了吐，一会儿 ，一张硕大无朋的网便织好了。它在阳光的照耀下闪闪发光。
我轻轻地把蜘蛛织好的网给捅破了。 这只蜘蛛真灵敏，一下子跑到了丝网的另一端，缩成一团，俯视着下面的动静，大约过了8分钟，它试探了一下，发现没有什么动静，就又忙着补起网来。它补好后，我又捅了一下，它又补好了，我又捅了一下??结果它一次又一次的补好了。
突然飞来一只飞蛾，笨头笨脑的，似乎并不知道有埋伏，正准备飞出窗外，翅膀被蜘蛛的网丝缠住了，蜘蛛立马窜了上去，一口咬住飞蛾的头，有滋有味的吮吸起来，怪不得它不厌其烦的织网，原来是为了守株待兔呀。
不一会儿，飞蛾只剩下一具空壳，被蜘蛛扔到了地上。鼓着大肚子，蜘蛛爬上最高的一根丝上去休息了。
我家的猫
我家也养过猫,是只母的,一身灰白色的短毛,一张二半吊子脸,加上一个特酸的名字----妞妞,地地道道一只家猫.
别看人家长得不怎么样,但挺会讨我老妈的欢心:每次老妈一回家,"她"便会扑到老妈脚下,双手抱住老妈的腿,"咪～喵,咪～喵"地倾诉这一天的所见所闻；老妈换鞋的时候, "她"会一头拱进鞋子里,撅着腚,后腿蹬着地向前跑,把老妈逗得哈哈笑.
一天,我半夜上厕所,看见这小家伙嘴里叼着个黑乎乎的东西,定睛一瞅,哇～好大一只老鼠!要知道,那个时候"她"还不满4个月呢,从此,家里的老鼠死的死逃的逃, 最终落了个妻离子散、家破人亡，使得我这个从来就不待见“她”的哥哥，也对“她”刮目相看了。
但没多久，“她”的缺点也充分地暴露了出来，挑食儿、偷鱼、甚至还常常夜不归宿，为此我们还专门召开了一个紧急家庭会议，在会议上我不点名地批评了“她”，而且还指明了其今后的出路，但“她”却仗着有老妈撑腰，把我的良言相劝当成了耳旁风，最终这场会议不欢而散。而且当晚“她”便对我实施了报复行动－－在我的枕头上留下了一泡“巴巴”。 那年冬天，“她”再一次午夜狂奔之后，便没有了下落，从此，老妈便常在茶余饭后唠叨起“她”??
又过了几个月，我早上出门打球儿时，发现一只脏兮兮“花”猫僵死在我家门口，老妈一眼便认出了“她”??
2你喜爱的一株（片）植物
出示习题：
我们的身边到处都有花草树木，哪一棵植物给你留下深刻印象？可以描述它某个时候的样子，也可以描述它成长各阶段的样子，注意抓住它的习性特点，写出你的喜爱之情。
审题指导：
内容限制：一棵植物
写作要求：可以描述它某个时候的样子，也可以描述它成长各阶段的样子，注意抓住它的习性特点，写出你的喜爱之情。
写法指导：
植物的写法：
1它的来历及位置
2它的各生长阶段的特点或一个时期的状态特点，从叶、花、果、干或者根等方面着手。 3写(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)清楚它有关部位的形状、颜色、手感、气味等方面特点，
4按照一定的观察顺序写作：由整体到局部、由上到下、由先到后
5用词要准确，造句要多用比喻、拟人手法，写出你喜爱之情
6注意动静结合，写出它的姿态变化的美
7注意有详有略的描写，抓住重点详细地写，次要的则略写。
范文引路
吊兰
我家的窗户前悬挂着两盆吊兰。凡是到我爱做过客的人，都会观赏一阵子，有时还会听到"好雅致的吊兰啊！"的赞叹声。
远看这些吊兰，她很像柳枝，又像两个小绒球似的，实在惹人喜爱。走近看，那约有两尺长的、倒垂着的硬梗和密密的绿叶把花盆包得严严实实的，和轻风翩翩起舞，时不时地
转几个圈，好看极了。
吊兰的茎，是从叶子心儿发出的；过了几天，又在茎上长出像"佛手"般的一簇叶子。长啊，长啊，在硬梗上又分出许多枝杈，枝杈上又长出新叶了。棵棵都是这样生长，再生长。 吊兰的叶子，细而长，顶尖很宽，呈柳叶形，个个挺拔向上。若是冬季来临，我和妈妈便一盆一盆地把它们移到屋内南窗前，持在吊钩上。外面寒风刺骨，可它们仍然清新翠绿，生机勃勃。
吊兰开花也别有姿态。在夏日里，它与百花争奇斗艳。从绿叶中伸出小米料般的花骨朵，几天过后，便开出一朵朵小白花，镶嵌在绿叶中，白绿相间，多么漂亮呀！用鼻子在花蕊间一闻，立刻能感觉到一股像茉莉花那样的清香。
吊兰的生命力很强，只要将长在绿梗上的一簇叶子插在泥土里，给它一碗水"喝"，用不了多久就会看到长出的新叶。
从此，我独看吊兰，爱它的绿叶，爱它的造型，更爱它那顽强的生命力。
美丽的菊花
深秋，是菊花盛开的季节。各种菊花都绽放出光彩，争奇斗艳，使普普通通的秋天变得绚丽多彩。周末，我特地到花店看菊花，
一进花店，各式各样、五彩缤纷的菊花就展现在我眼前。有亭亭玉立的线菊，有娴静幽雅的紫矛，有赏心悦目的鸳鸯菊，有明艳多姿的金绣球，还有闲雅洒脱的银针。
其中，最引人注意的是那盆美艳典雅的鸳鸯菊。只见它盛开着那妖艳的花朵，一半是白色，一半是黄色。宛如一匹骏马在和一只金黄色的凤凰玩耍、嬉戏。
花店的中间有一盆正在盛开的金绣球。它的花瓣是香蕉形的，非常多。花瓣的里面是深红色的，外面是金黄色的，一层一层，重重叠叠，团成一个金色的绣球。给人一种富贵、高雅的感觉。
在花店的墙角边，还有一盆艳丽的紫矛。只见它那细长的花瓣，像一支支长矛向外伸展。深红色的叶片衬托着紫红色的花瓣，花瓣的顶端呈勾状向上翘，使本来美丽的花朵变得更加艳丽。
流连花间，原来看千姿百态的菊花在争奇斗艳，也是一件非常惬意的事。
3你喜爱的一个物品
出示习题：
我们的生活离不开一些日用品：书包、笔、台灯、刨笔机、收录机、玩具等等，有的外形漂亮，有的既好看又好用，还有的结构巧妙，既好用又好玩。选择你最喜欢的一个物品，给大家介绍一下，先说说它的样子，再说说它的用法或玩法，抓住特点写具体。
审题指导：
内容限制：你最喜欢的一个物品
写作要求：先说说它的样子，再说说它的用法或玩法，抓住特点写具体。
写法指导：
静物的写法
1它的来历及位置及总的特征
2它的总体或各部分的形状、颜色、用料。
3按照一定的观察顺序写作：由整体到局部、由上到下、由先到后等
4说说它的用途和用法，用词要准确，写出你喜爱之情。
5注意有详有略的描写，抓住重点详细地写，次要的则略写。
6用准方位词。如：上边、下边、左边、右边、里面、外边、前边、后边等等。准确地运用方位词，才能把物品的部位写清楚，也会使文章的层次清楚。
7静物要活写。一个物品是静止的，为了把它写得生动、活泼，要运用静物活写的方法。在描写的过程中，要运用多种表现方法，进行描摹和刻画，力求把物品写得传神、生动。 范文引路
小闹钟
我家有个小闹钟。
它的样子又漂亮又滑稽。说它漂亮，一点儿也不夸张。透明的玻璃罩，鲜红的外壳、表罩上围着一圈锃光发亮的金属圈。说它滑稽也不过分。它那两只细小的腿托着圆圆的身躯，再加上那个提手，活像戴上了巴拿马小草帽，样子真可笑！而最辛苦的是表盘上的“劳动者”：时针、分针和秒针。它们按照规定的运行轨道准确地走着。看！墨绿的秒针走得多么急促，像是有什么东西在追赶着它；漆黑的分针走得又那么稳健，像是在无忧无虑地散步；时针呢？别看它像停着不走，其实它也和伙伴一样，一刻也没有停止。
自从小闹钟和我结成了亲密的伙伴，懒觉再也不来缠我了。每天早晨，小闹钟发出清脆的“铃铃”声，催我起床锻炼、学习。当我思想懒惰的时候，它就“嘀嗒，嘀嗒”地提醒我：“怎么？你要偷懒了？”于是，我马上振奋起来，又和它一起迈开新的步伐。
小闹钟和我形影不离了。现在，我正和它比赛：看谁跑在时间的前面。
这篇作文描写了一个小闹钟，读来感到条理清楚，层次分明，这是由于作者按照一定的顺序观察和叙述的结果。通读全文，我们会知道小作者是按照从整体到局部的顺序进行观察的。观察整体，写出了“它的样子又漂亮又滑稽。”然后从整体到局部依次进行了观察，写了它的表罩，金属圈，细小的腿，圆圆的身躯，提手，三种不同的指针。在观察时作者还展开了联想和想象，如秒针说它“走得多么急促，”分针说它“走得又那么稳健，”说时针“像停着不走”。丰富的想象，巧妙的比喻，把表针描写得出神入化。描写一种物品，离不开写这件物品的作用。文章的结尾，用小闹钟促“我”早起锻炼、学习，写出了它的作用。
小母鸡
我有一件心爱的玩具，它是一只“会下蛋的小母鸡”。
这只母鸡是用铁皮做的，红红的鸡冠，两只黑得发亮的眼珠。它披一身芦花羽毛，有红有绿，有黑有黄，非常漂亮。它的尾巴虽然不如公鸡尾巴翘得那么高，可也是色彩艳丽，并不比公鸡差。
它最拿手的本领是“下蛋”。我把几只鸽子蛋大小的雪白的“鸡蛋”放在尾巴里，然后一扭下面的开关，奇迹发生了：只见母鸡的尾巴一翘一翘的，还“咯咯咯”地直叫，边叫边跑，突然不动了。你知道吗？这就要“下蛋”啦。只听“扑通”一声，一只“鸡蛋”掉了下来，接着二只、三只、四只，蛋全下完了，母鸡像完成什么重任似的，又高兴地“咯咯咯”地叫了起来。就这样，游戏一次又一次地循环着。
小母鸡是多么可爱的玩具呀！我把它专门装在一个精致的小盒子里，每次做完游戏，都要用手帕把它擦一擦。这时，小母鸡还要扇扇翅膀，那一定是它对我表示感谢吧！
这篇作文描写的是一种玩具——会下蛋的小母鸡。既然是玩具，文章就少不了描写它的特点；母鸡既然会下蛋，文章就细致地描写它的下蛋过程。
在描写母鸡的特点时，小作者首先观察了它的质地“是用铁皮做的”，然后写出它的鸡冠是红红的，眼睛是“黑得发亮的”，羽毛是“有红有绿，有黑有黄”的，尾巴“也是色彩艳丽”的。小作者抓住了小母鸡独有的色彩进行描写，为我们勾勒出可爱的母鸡图。“小母
鸡”是怎样“下蛋”的呢？小作者按动开关，先写它的尾巴“一翘一翘的”，再写它“咯咯地叫”，又写“扑通”一声，后写“咯咯地叫”。这样依次描写，有声音，有动作，有叙述，有描写，把小母鸡下蛋的过程，描写得多么细致呀！
统观全篇，这篇作文是从静态写小母鸡的样子，动态写小母鸡下蛋的过程两方面来写的。由于小作者观察了这两方面，又抓住了各自的特点，才能细致地描写出来。
任何一样物品，都有它自己独有的特点，只有细致观察才能抓得住；只有抓住特点才能细致地描写出来。
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