初中场景描写小作文
篇一：小作文 场面描写
让你的文字充满画面感
——场面描写优秀小作文
1108 余俊哲：
时间霎时停止下来，空气也仿佛凝固下来，悲伤的脸谱镶在每个人的脸上。刘宣怡的眼眶里涌出连滴不息的玻璃珠，脸憋得通红，酒窝撅成一团；刘镝妮的眼眶也顿时湿润起来，口中也念念有词，貌似要说写什么话吧；赵昊为面对自己好友既將离其远去，埋头沉思，一脸苦涩，眉头紧皱，仿佛经受心灵痛苦一般。众人沉寂着，默默地为他的离行祈祷。
C1108 冯祺睿:
窗外，乌云越压越低，如同一个灰色的恶魔降世，同学们的脸色变得格外沉重，没有一个人说话，都静望着他，似乎这一刻时间都静止了，不知是谁忽然大叫一声，冲了出去，给了他一个拥抱，眼角的泪水哗哗流下，几个男生也走上去互相拥抱着，他的眼眶红了，他闭着眼睛想不让眼泪流下，可泪却不听使唤，他站在那儿说：“我们以后还会相见。”
1108 黎韬：
这句话如同一枚火星，把班上都点燃了。有的同学惊奇地望着，目光暗淡如灰沉的天空；几位女同学潸然泪下，泣不成声，旁边的同学忙的一包包的递卫生纸；后座的同学正纷纷议论这是真实还是假事；他望着大家的疑惑与失落，双手无力地下垂。不一会儿，大家都静默了，天边的云脚步滞重，静默地看着这一切。 1120 周智浩
从窗间可以看见一位紧盯着手中飞落的杯子、一点儿也不放松的孩子,也有一位手忙脚乱、因自己破坏了节奏而面红耳赤的孩子······不过,更多的孩子们是口齿轻颤、手中翻飞不停的,节奏有力而整齐,渲泄者初三的孩子应有的青春活力,绽放着初三的孩子应有的坚强意志······我不忍心推开教室门,干扰这专属于他们自己的骄傲。
1108 曾思秦：
妻子边捏着丈夫领口的褶皱，边絮絮地叮嘱着，丈夫安静地听着，时不时点点头。哥哥忍住泪意，揉了揉妹妹的头发，温柔地说着，让满脸泪痕的妹妹又破涕为笑。整个站台里四处飘荡着泪与笑，相互交织，编成一个含情脉脉的平安结，伴着(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)那拉长的汽笛与跟跑的人群一起，紧紧地牵住远游之人的心。 1120 林俐：
“咚咚咚咚！!!”几声清脆的敲击声如同春泉击石，活跃而又纯净。蓦地，如同海啸一般，狂风一般，所有人都开始敲击，伴随着歌声，冲击着我的耳膜，震撼着我的心灵。这时，我注意到角落中的一个同学，她虽不熟练，但也尽力跟上，认真的看着其他同学。还有那四位领头羊，认真的注视着手中杯子，不停地敲打。“咚咚！！”“When I’m gone(当我离去)??”一声一声刺激着我的听觉神经，我坚定了信念：我的孩子们是最棒的！
1108 廉子锐：
时间对全班同学停滞了几秒，顿时泡了一杯浓的化不开的苦咖啡。这时，平时调皮的男生瞪大了眼，张大口，用目光在余翼云和龙老师间扫动；几位女班干，泪花顿时盈出了眼眶；站在窗外的余妈妈抽出纸巾，擦着泪水??在惊异，悲伤中，那苦咖啡泡的越来越浓，班长留给我们的回忆，一滴滴从眼中落下。 1120 刘雨晴：
我看见齐刷刷的一排橙色杯子，随着音乐与歌声整齐的打出统一的节奏，像橙色的海洋拍打着地面一波一波地翻腾，有的同学在杯子不慎失手滑落时仍不慌不忙，摆好继续打，有的同学不太熟练，但仍旧带着一脸认真在尽力跟上节奏。“哒哒，哒哒哒…….”带着韵律的敲出声音谱写了他们初三时光的华美乐章，冲击着平静与压抑，使整个世界的步调，也慢了许多。
1120 江昱坤：
门尚未推开，一阵整齐而节奏感强烈的敲击声已传入我耳，仿佛连空气也随之颤动着。我在窗边悄悄观察着，只见教室里的每一位同学都全神贯注，目光汇聚于眼前的杯子，挥舞的手臂与上下翻飞的杯子就那样轻易而又困难地奏出了一篇乐章。啊！那个孩子的杯子被不小心碰掉了，在一片翻腾中，那一只静静躺在桌上杯子是如此地引人注目，但他却不慌不忙，握紧杯子，眼神瞟着他人，瞅准时机，掐点进入，一下子跟上了那明快的节奏。台上领唱的同学专注地听着、看着、唱着，掩饰不住那嘴角满溢出来的笑意。随着杯子最
后一次敲击结束，空气与时间如瞬间被拉紧的丝线，奇怪的静止着，但我的脑海里，那整齐而节奏感强烈的敲击声却久久翻腾不止。
C1108 何佳同:
“什么？”“怎么会这样？”同学们惊慌着似乎被搅乱了平祥的湖面，大家纷纷乱乱，一时间无法接受这个事实。全班静下来，仿佛连根针掉在地上都能听见。他最要好的哥们“Z”，淡定，从容地望着他，没有一丝惊讶，仿佛还在告诉他“你去吧，我们会好好努力的！”班主任站在后面，眼里噙满了泪水，面对这即将离去的顶梁柱，是惋惜，却无奈，只得将眼神化作祝福，深情地望着他。
1120 肖芷菲：
几个主唱已经站在台上，吉他也调好了弦。前奏响毕，几个带领打杯子的同学已经开始敲了，她们的神情是那么专注，动作是那样娴熟，杯子在她们手中画出一道道灵动的弧线。敲过两下，其余四十多位同学也开始敲了。四十多只杯子敲击着桌板，发出震憾人心的声响。歌声、吉他声、杯子声，在这个小小的教室交织着，是那样动人，这大概是他们初三生活画卷上最绚烂的一笔吧。
C1108 谢瑀佳:
台下顿时一片嘘声。有的人惊讶地张开了嘴，似乎无法接受，有的人并不惊讶，却止不住泪水滚滚落下；还有的人笑着问他，“你要走啊？莫骗我咯。”他不同往常一样笑了笑，看着却比哭还难受，眼睛虽眯着，但收不住即将落下的泪。教室只剩下了抽噎声，头顶的国旗似乎变成了暗红色，许多人低头沉思，没有回过神。他，慢慢用手撑着讲台，开了口······
1120 谢茗远：
我不禁有些疑惑，一向喧闹的班突然变得格外安静，像一片平静的湖面。忽地，一阵杯子的敲击声由小到大，由近到远，把这湖面震出几丝波浪，紧接着便是全班都开始欢腾。看！郗凯开始唱了，他向前又迈了一个步子，声音雄浑而嘹亮。台下的YDY也毫不示弱，疯狂地敲着手中的杯子。紧接着，那声音便开始翻飞，旋转、跳跃、奔腾！
C1108 王子兰 :
班上热闹的气氛顿时消失了。一双双眼睛惊讶的盯着他。有些同学嘴巴变成“O”型，似乎在问他为什么要走，有些同学似乎早就知道了这个情况，把头埋得很低，眼睛微微发红。坐在后排的那位男生一脸茫然，向四周不停地问着情况。班上越发安静了。似乎只听得见他的心跳的声音。
C1120 黄尧:
只见同学们一个个热火朝天地拍着杯子，他们脸上洋溢着笑容、喜悦，有的是不甘与不服气，还有的是懊恼，这是为什么呢？原来是有些人在学，学不会，懊恼地拍着杯子，有的甚至还比起赛来了，在角落里的四人组正在努力学习中，不管他们有没有学会，至少尽了这份心了；隔壁大组的几个人正在比赛，不管谁输谁赢，至少他们拼过了；台上几个正在唱歌的人，不管唱得好与坏，他们都成功了。这就是20班，一个为了胜利和荣耀而努力拼搏的班集体。C1108 刘昕雯:
全班同学在听到这句话时，身躯一震，不可置信地望向他。连班上爱起哄的他们几个也难得的安静下来。那爱睡觉的同学也坐直了身体。“我以后会和你们一样努力奋斗，会一直在一起。”他深吸了几口气，声音有些低沉。有几名女生身体有着轻微的抖动，却拼尽了全力抵制着。窗外的蝉好似停止了鸣叫，风也停了，只留下了他的声音。
C1120 李子甜：
就听到一阵敲杯的声音，一看，大家都各自拿着自己的水杯兴致勃勃地学着，水的声音与杯子碰撞桌面的清脆声虽然杂乱，却那么动听。有的孩子比较笨拙，学得不快，额头渗出了汗珠，手却捣腾个不停。学得快的孩子神气得像只小公鸡般，秀着新学艺，得意地笑。教室里那嘈杂不已的杯子声，听起来挺温暖。不知谁喊了一声：“刘老师来了。”大家快慢不一地停下节奏，静静地，64双活泼的眼睛充满期待地望向我……
篇二：关于场面描写的作文
关于场面描写的作文
“砰”！发令枪响了。刹那间，运动员们像离弦之箭飞了出去。只见他们一个个昂首挺胸，紧锁眉头，咬紧牙关，健步如飞地向终点飞奔而去。慢慢地，他们拉开了距离，但是你追我赶，各不相让，赛事越来越紧张，越来越激烈，同学们的热情也像“冬天里的一把火”在熊熊燃烧着，欢呼声、呐喊声是此起彼伏，一浪高过一浪。
“戴柏杨，加油！戴柏杨，必胜……”我们班的“飞马”戴柏杨正在场上“奋勇杀敌”呢！你看，他快速地摆动双臂，两脚生风，一直处于领先地位。我心里得意地想着：这群“小菜鸟”们遇到了戴柏杨可要惨了，戴柏杨肯定杀他们片甲不留、一败涂地的！终点近在咫尺，10米……8米……5米……1米……，就在这千钧一发之际，戴柏杨满脸涨得通红，使出了浑身解数，像蓄满能量的火箭，像空中一闪而过的闪电，“嗖”地一声一马当先地冲过了终点线……
“耶！”看台下的我们击掌庆祝、欢呼雀跃！
场面描写
叮铃铃……每当听到这美妙的下课铃声，我条件反射似的想起课间欢乐的十分钟。
下课了，老师扯着嗓子布置今天的作业，满座学生仅十余人听着，其余人早已成就自己的大业了。一时间，教室百态，尽收眼底，五十六张面孔，五十六朵花……二分之一者问老师留了哪些作业，四分之一者冲向WC谈天说地。其余人在关注着又名林俊杰的仁兄开办的小型演唱会。
所谓“山中无老虎，猴子称大王”。此时，教室里像炸开了锅，一片沸腾。哎呀，还真有点派头，偶像小天王任君杰大显身手，但美中不足的是没设备，一切都显得简陋。任君杰拿着扫帚当吉它，一只荧光笔当麦克风，开始表演了，他清了清嗓子，预示着为他伴奏的铁哥们准备。你看那老韩像鬼魂一样悠然飘来飘去。“在你的心上，自由的飞翔……。”呵，还真是神气十足，老韩的个子比较矮，在人群中像个跳蚤，他越唱越起劲，自我陶醉得把眼睛都闭上了，像获胜的将军走过凯旋门一样。“谢谢大家……”，自恋使他的声音十分响亮。他把头一甩，摆出一个酷酷的造型。他的“铁杆粉丝”十分兴奋，喝彩声、起哄声把课间十分钟推向了高潮。
叮铃铃……上课了，喧闹的教室立刻安静下来，像澎湃的潮水开始退潮了。同学们回到座位上，由于课间十分钟使大家紧张的思维得到了有效缓冲，同学们又聚精会神地去迎接新的课堂。
场面描写作文500字
篇一：场面描写作文500字
我经历过无数次的不同的场面，每一次庄重的场面都是我难以忘怀，但是3月31日那场队列比赛，给我在人生的道路上给予了巨大的财富。
这天，是比赛的时间，我静静的在操场上等待着，突然听到一声“站队！”，我的心便一下从肚脐眼蹦到了嗓子眼，我甚至能听见自己的心跳声！来到操场，看着一个个从眼前走过去的班级，我越来越紧张。轮到我们班了，我们站在各场区，我将自己的心态调整好，准备作战，只听体育老师说道：“下面有请五一班上场！”我们走到有比赛的位置，开始踏步。虽然我表面上很平静，但心里想的全是平时训练时老师说的要求、要领。起步走了，我很开心，因为我完全有能力走好。但我也有一丝忧虑，万一正步走不好怎么办？随着体委的一声“一，二，一”一听到耳熟能详的口令，大家迈出了自己的第一步，我们那飒爽的英姿，无不展示出必胜的决心，那坚定的步伐，无不显示出青春的活力。大家昂首挺胸，向一棵棵松树耸立在操场上。一分钟立正，大家屏住呼吸。不一会儿队列比赛就结束了。
回到观众的身份，回忆起刚才的情景，我不禁垂头丧气起来。
这时，我忽然听见鸟儿清脆的叫声，好像在说：“别灰心，你们一定能行！”
是啊，这次不行下次再努力，不要气馁从哪跌倒就从哪站起来，相信自己总会有一位“伯乐”会看中你这匹“千里马”，只要持续的努力，不懈的奋斗，就没有征服不了的东西！
篇二：
1、9月1日在同学们的期盼中如期而至。新学年又开始了，XX小学呈现出一派祥和的气氛。上午9∶30，XX小学在操场隆重举行了主题为“感受北京奥运，弘扬民族精神”的2008—2009年度第一学期开学典礼暨升旗仪式。XX小学的X年级新生和新分教师参加了此次开学典礼。
2、开学典礼在大队辅导员的主持中拉开了帷幕，整个会场庄严、肃穆，秩序井然。面对冉冉升起的国旗，同学们站得笔直，从目光中可以看出同学们对祖国的热爱和对新学期的憧憬。国旗迎风飘扬，六小亦在昂首阔步前进！
3、会上，X校长盘点了上学年的收获，表扬一批先进事迹。
他殷切希望我们每一个X小人都能牢牢抓紧新学期每一天，用自己的勤奋、执着去谱写动人的诗篇，用我们成功的画笔去描写人生最壮丽的彩虹！之后，作为XX小学的领头羊的X校长，带领全体教师在国旗下庄严的宣誓。作出自己的承诺。大队长也带领全体学生进行宣誓，希望新学期能有新的体验，新的发现。
4、当X校长给上期获得“星级优胜班级”的十个班级颁奖时，那一张张笑脸上流露出的是骄傲与自豪，欣喜与激动。在开学第一天就表彰这些优秀的榜样，是想让学生们在新的学期中有更新的展望，有更新的目标，能让我校的学习之花越开越灿烂。
5、开学典礼的举行，标志着X小迈上了一个新的征程。相信我们每一个X小人在新的一年里有新目标，新收获，因为大家坚信：六小因我们而精彩，我们因X小更出色！
篇三：唉……一个尴尬的场面
鸟儿在枝头叫着，声音是那么清脆，却丝毫没有快乐的感觉。太阳放肆地射出耀眼的光芒，可天气还是那么寒冷。叶子变黄了，被风吹得摇曵不定，可还在枝头上俯视大地，迟迟不肯落下……
篇三：场景描写集锦
场面描写：场面描写实际上就是把人物臵身于一定的活动场合内进行描述，是事情发生过程中人物活动的画面描写。场面描写要具备几个要素：点面结合、氛围营造、细节刻画。一些人物在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动画面，这就是场面。怎样才能把场面描写得精彩生动？一是点与面的结合：重点描述场面中主要人物的活动，简单描述周围其他人物的活动。一个场面中，总有一个或几个关键的人物，他们是场面的核心，离开了主要人物，场景就没戏了，就散“场”了。比如同学们玩呼啦圈的场面，一位同学是这样描写的：有的同学还没转，呼啦圈就掉下来了；有的同学用两个呼啦圈一起转，开始它们转得一致，可后来就乱了，结果还是掉了下来。徐秋怡身手很好，只见她双手抬起，腰肢扭动。其他同学的呼啦圈都一个个掉了下来，她却越转越欢快，脸上还带着一丝得意的微笑 很显然，这个场面中名叫“徐秋怡”的同学成为众人瞩目的焦点人物，引起了大家的关注，囚此应该进行重点的刻画，而其他同学的表现则可以做一个整体的描述。这样的场面描写就显得二是人物与环境的结合：既要关注人物活动的情形，也要注意周围环境的变化。人物总是在一定的环境中进行活动的，没有环境（背景）只有人像的照片没人欣赏，囚此，人物活动和环境描写要交替进行。请看一段放风筝的场面描写：嘿！前来放风筝的人真不少。天空中的风筝也多种多样，有金色的“小鸟”、美丽的“鹞鹰”、可爱的“鹧鸪”，五颜六色，令人眼花缭乱。我暗暗地对自己说:“大蝴蝶，我一定也要让你飞上天去！”想到这里，我慢慢地将“大蝴蝶”往风里送。啊，“大蝴蝶”扇动着它那又长又宽的红翅膀，转动着圆圆的眼睛，慢慢上升了，还吸引了不少人的目光呢。我美滋滋地望着快活的“大蝴蝶”越飞越高，一道金色的阳光直射过来，把“大蝴蝶”照得更加美丽。你看，小作者在重点写自己放飞风筝的同时，描写了当时热闹的环境：人多，天上的风筝也多！让人真切地感受到这是一个放风筝的季节，一个风和日丽、令人心旷神怡的日子。这样的场面描写就充满了生活的气息和乐趣，是真实而精彩的。三是“我”与场景的结合：场面是有气氛、有情调的，或欢快、或紧张、或激烈、或动人……而这一切情调，除了通过人物的活动、周围的环境表现之外，“我”的心情描写也是非常重要的。如同听你讲故事，你动情了，听的人也会动情。所以，你要将自己写进场面中去。下面这段关于爆米花的场面描写，就很值得我们学习：过了一会儿，老师傅亮开嗓门说：“大家请注意，机器要响了。”这时胆小的人立即闪开了；带着小孩凑热闹的忙后退几步，用手捂住小孩的耳朵；我呢，紧捂着耳朵，壮着胆儿呆在一旁静静地看着。只见他拿起一只大麻袋，把炒米机的一头放在袋子里，左脚使劲一踩，“轰”的一声，白花花的爆米花涌入了麻袋。
正因为有了“我”的身影，有了“我”的一系列表现，爆米花的场面才让人有身临其境之感。可见，有时，“我”也是场面中必不可少的人物噢!
精彩场景再现
欧阳走进来了，很大方地向评委和观众鞠躬致敬。在柔和的灯光下，她脸上飞来一朵绯红的云。当她甜美的嗓音响起，便将大家带入了音乐天堂。一曲《茉莉花》终了，评委们不由得互相递了递赞赏的眼色。观众们一直沉醉其中，竟未意识到演唱的结束。瞬间的寂静过后全场爆发出雷鸣般的掌声。锦囊一侧面烘托
忽然，“嘟”的一声哨响，双方队员的身子一齐往后一倒，紧紧地抓住绳子往后拉。看，我们班的“小胖子”陈圆圆的表现可好啦！他两脚牢牢地蹬着地，好像被钉子钉在地上一样，他的脸涨得通红通红的，牙齿咬得咯咯响，脸上还流着汗水呢！锦囊二特写镜头 锦囊三背景烘托。
一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！
两个半决赛冠军又再一次站在了讲台的两旁，他俩早已摩拳擦掌，又是弯弯手指，又是抖抖手腕。同学们都很兴奋，瞪大了眼睛，伸长了脖子，注视着讲台上的一举一动。双方选手把右手肘部撑在桌子上，前臂稍稍往前倾，左手扶在讲台上，两只手大拇指扣着大拇指，时刻准备比赛。“预备，开始！”裁判安老师一声令下，刘天元和许涵杰立即使出吃奶的劲去扳，双方势均力敌，很长时间都处于僵持状态，分不出胜负。刘天元涨红了脸，牙齿紧紧咬住下嘴唇，两只眼睛死死地盯着许涵杰，好像浑身上下的力气都用在了手上面。班上几乎所有的同学都小蜜蜂似的，蜂拥而至，一齐拥到了讲台上，把讲台围了个水泄不通。“刘天元，加油！”“许涵杰，加油！”整个教室都回荡着加油声，有的同学甚至站在了桌子上，还有的一边喊一边跳，而两个选手好像没有看见周围的一切，继续专心致志地进行着比赛。你看许涵杰，瞪圆了双眼，额上不时渗出几滴汗珠，嘴里不住地发出“嗯、呀、嘿”的声音，两人就像是两只小老虎似的。平时幽默调皮的傅晓静指着讲台上的“德
芙”说：“巧克力，巧克力！”刘天元听到了，精神有些松懈，许涵杰乘此机会，把刘天元的手扳到了另一边，而刘天元立刻反应过来，又把手扳回到了中间，两只手在讲台中央不停地颤抖，始终难分胜负。就在这时，下课铃打响了，刘天元和许涵杰打成了平手。此时裁判宣布，他俩都是我们班的大力士。（点面结合重点写出决赛场面）
如何把作文写的具体
例如：学校运动会有同学写“跳高”，他的作文片段是：“跳高架前只剩下李鹤同学一人了，这时横杆已升到1.47米，比去年的乙组跳高记录高出了1厘米。哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去。在离横杆不到0.5米的地方，他纵身一跳，一下子飞过横杆，打破校运动会的记录。”真正写破跳高记录的情景很少，很不具体。怎样将此写具体呢？
一、 分解事物法
所谓“分解事物法”，就是把某一事物的整体从地点、时间、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后一部分一部分来写。我可以将上文破记录的动作分解为：助跑、起跳、翻越、落地，然后按先后次序一一描写。（例文附后）
二、 回忆联想法 （例文附后）
所谓“回忆联想法”，就是采取补叙或插叙的方法，回忆当时与事件有关的情景。上文我们就可从这几个方面展开联想：起跑前李鹤同学的神情怎样？有没有信心？起跑时，他是怎样迈开双脚的？速度怎样？到了横杆前，她又是怎样向横杆跨越的？翻越横杆后，落地时，他的神情又怎样？
三、 增添细节法（例文附后）
所谓“增添细节法”，就是围绕主要情节，增添一些细节。如增加神态、动作、心理。
四、 正面与侧面结合
所谓“正面与侧面结合法”，就是指正面对主人公的描写与侧面其他人的烘托相结合。本文可通过同学们助威来烘托。
例文1、
哨声响了，李鹤同学原地蹦了几下，习惯的压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快的有力的步伐，向跳高架冲去。当快接近跳高架时，他一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成，观众还来不及眨一
下眼睛，他的头部、肩部已越过横杆，再一挺腰、翘腰，好一个“背越式”，他成功了！破了校记录。四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃……
例文2
横杆已升到1.47米，哨声马上又要吹响了。这时，一缕阳光照到李鹤同学的脸上，他显得更加精神抖擞。他想到平时体育课跟同学们一起练跳的情景，老师曾不止一次的鼓励他，说他可以跳出最好的成绩。看来，这次他对打破校运动会的记录是充满必胜信心的。他在原地蹦了几下，习惯的压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，然后猛的向前奔去，大步从起跑线跑到横杆前，仔细的丈量了一下距离，然后又返回到起跑线处。随着哨声的响起，只见他握紧拳头，向前冲去，6米、5米、4米……1米，在离横杆不到0.5米的地方，只见他右脚一抬，身轻如燕，一个“背越式”，他成功了！破了校记录。动作是那样的轻盈，姿态是那样优美。
例文3
李鹤同学站在起跑线上，沉着镇定。他习惯的压压左腿，再压压右腿，做完了这些准备活动后，朝我们笑笑，又朝他要好的同学递了一个眼神，似乎在告诉全班同学，一定不辜负大家对他的期望。他从起跑线处用大步量了一下到跳高架前的距离，每一步测量都那样仔细认真。生怕有一丝一毫的差错。哨声响起，他往双手上用力吐了一口唾沫，双手揉搓，握紧拳头，开始向横杆冲去。全场人都屏住了呼吸，注视着这瞬间的精彩表演。离横杆越来越近了，只见他一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成，观众还来不及眨一下眼睛，他的头部、肩部已越过横杆，再一挺腰、翘腰，双脚合并，好一个“背越式”，他成功了！破了校记录。四周的掌声震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃……同学们跑到场地，拥抱着他，将他抬的高高。 激烈的比赛
“叮铃铃”，上课铃响了，老师踩着铃声走进了教室。安老师神秘地说：“今天我们来进行一场扳手腕比赛，决一决我们班的大力士，好吗？”一听到比赛，同学们激动起来，齐声说：“好！”(开头写出比赛的时间、地点、参加的人物及当时心情。）
比赛的规则很简单，每一小组决出一名组冠军，然后四个小组两两组合进行比赛争夺决赛权，最后的两名选手比出我们班的大力士。奖品也很简单——一块巧克力。十分钟后，四个小组立刻决出了组冠军。先是男同学比，
一、二组的刘天元和曹纬韬一上场就打成了平手，僵持了好久，两只手紧紧地握在一起，一会儿歪到左边，一会儿歪到右边，双方难分胜负。大概过了两分钟，只听“啪”的一声，曹纬韬的手被刘天元扳倒在桌子上，刘天元获得了第一个争夺冠军的名额。而第四组的许涵杰快刀斩乱麻，不到十秒钟就把包然给战胜了，他兴奋地做了个胜利的姿势。（简单写比赛规则方法，接下来按比赛的先后顺序写一、二、四组同学的比赛。抓住了比赛时同学的重点抓住了一、二组选手比赛情形来写，对第四组比赛的情形略写，侧重写取得胜利后的喜悦心情。点的描写）
休息了一会儿之后，两个半决赛冠军又再一次站在了讲台的两旁，他俩早已摩拳擦掌，又是弯弯手指，又是抖抖手腕。同学们都很兴奋，瞪大了眼睛，伸长了脖子，注视着讲台上的一举一动。双方选手把右手肘部撑在桌子上，前臂稍稍往前倾，左手扶在讲台上，两只手大拇指扣着大拇指，时刻准备比赛。“预备，开始！”裁判安老师一声令下，刘天元和许涵杰立即使出吃奶的劲去扳，双方势均力敌，很长时间都处于僵持状态，分不出胜负。刘天元涨红了脸，牙齿紧紧咬住下嘴唇，两只眼睛死死地盯着许涵杰，好像浑身上下的力气都用在了手上面。班上几乎所有的同学都小蜜蜂似的，蜂拥而至，一齐拥到了讲台上，把讲台围了个水泄不通。“刘天元，加油！”“许涵杰，加油！”整个教室都回荡着加油声，有的同学甚至站在了桌子上，还有的一边喊一边跳，而两个选手好像没有看见周围的一切，继续专心致志地进行着比赛。你看许涵杰，瞪圆了双眼，额上不时渗出几滴汗珠，嘴里不住地发出“嗯、呀、嘿”的声音，两人就像是两只小老虎似的。平时幽默调皮的傅晓静指着讲台上的“德芙”说：“巧克力，巧克力！”刘天元听到了，精神有些松懈，许涵杰乘此机会，把刘天元的手扳到了另一边，而刘天元立刻反应过来，又把手扳回到了中间，两只手在讲台中央不停地颤抖，始终难分胜负。就在这时，下课铃打响了，刘天元和许涵杰打成了平手。此时裁判宣布，他俩都是我们班的大力士。（点面结合重点写出决赛场面）
比赛结束了，但同学们的脸上依然洋溢着兴奋的神情，好像还意犹未尽呢！（首尾呼应，写出同学们激动的心情。
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