初中作文入门
篇一：中学生作文“入门”指导
中学生作文“入门”指导
新《语文课程标准》在课程目标部分对中学的写作明确提出了
以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信
心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇
有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时
积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于初中作文
教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引
导学生学会写作文。“兴趣是最好的老师”，只有激发学生的写作兴
趣，促使他们自发自觉地经常练笔，才能更快更好地提高学生的作
文水平。我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下三条途径。
一、观察生活，力求写实
观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观
感性的认识，就让他们去描写，去评论则是很难的。对中学生来说，
认识世界的主要途径是观察，只有亲身接触事物，仔细观察事物，
才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写
出的文章才会真实生动。所以，在作文教学中，我们应鼓励学生全
景式地扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖
掘生活中最熟悉的、最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实
感。“必须寻到源头，方有清甘的水喝”。这“源头”就是五彩缤纷
的生活，让生活成为学生真正的创作源泉，引导学生做生活的有心
人。
二、引发学生的想象思维
丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养
学生的观察能力之外，发展学生的想象思维也很重要。在教学过程
中，教师要经常为学生创设引发想象的情境，启发他们的想象思维，
培养他们的想象创造能力。例如习作七用玩具编写童话，教师可以
利用课件展示很多可爱的道具和动画，激起学生的兴趣，请学生小
组合作为其中的一些玩具确立关系，编故事，编对话??学生在合
作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到
编成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分
表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到了启发和锻炼，
写作兴趣也提高了，写出的作文自然比较充实生动。
三、鼓励学生自主积累语言
首先，有量的积累才有可能获得质的提升。“不积跬步，无以至千
里”。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而初中的学
生大多缺乏自觉性，只有不断鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，
加大语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。
课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，
并学习运用。在班队课、体育活动课、课余时，开展读书交流会、
朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生
自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。
除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学
习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多更好的学习
方法。学生产生了写作兴趣和愿望之后，如何写作文，学会写作文
就成了一项至关重要的任务。
其次，教师应运用不同形式引导学生走向写作的道路。以往的训
练都是小段的训练，进入初中后，应该逐步进行篇章的训练。虽然
文章需要精彩的段落，但是很多时候更要完整的结构。通过借鉴和
尝试，我总结了三种入门的方法。首先是范文入门。在一篇习作的
开始，老师找一篇较有代表性的文章，有较丰富的词汇，生动的语
言，丰富的想象，比如比喻拟人的运用，句子长短的搭配，结构较
为清晰。然后进行分析和指导，让学生进行模仿。这样写出来的文
章可能是雷同的，但是比较完整，也比较通畅。但是，这个方法一
定得注意的是在类似的指导后，一定要发现学生自己创造的东西并
且给予表扬和鼓励，这样学生才会在今后的同样教法的习作中有自
己的想象和创造。第二是故事引路。故事是小孩子的快乐天地，是
他们成长的摇篮。不喜欢语文的学生也一定喜欢讲故事。所以，可
引导他们编故事，让他们插上想象的翅膀，在无边无际的想象世界
里遨游。但是我认为，刚开始，应该给予一定的素材，具体的指导，
可以先给他们一条线索，因为学生的思维不会一开始就流畅通顺，
但是也不能过于束缚，教师要适当把握好这样一个尺度。三是随文
练习。这是一种重要方法，也是一种行之有效的办法。每上完一篇
课文后，教师便可以进行类似的文型练习。一个单元过后，学生就
可以有三到四篇的练习机会，也许会有雷同，但是基本上都掌握了
方法。如果真的有恒心进行长期训练，效果就会很好。
再次，作文的修改、批改也很重要。新的语文课程标准提出：“对
学生作文评价结果的呈现方式，可以是书面的，可以是口头的；可
以用等第表示，也可以用评语表示；还可以综合采用多种形式评
价。”我是这样完成这个步骤的，主要是利用面批和课堂上一起批
阅。每次课上，我争取对十个以上的同学进行面批，着重发现优点，
以表扬为主。学生的优点得到发扬与发展，才会写出有个性的文章。
在批阅后，我会选取一篇句子不通顺、啰唆，段落之间不连贯的文
章，然后抄写出来，或者打印出来，先让学生自己找毛病，然后全
班一起商量、讨论，改正。我认为这对作文和阅读训练都有很大的
好处。我还选一篇或两篇优秀习作，让学生找出优点或自己认为值
得学习的地方，一起总结、学习、鼓励。每篇习作，我都同时运用
这两种方法，对于同学的作文，我以改正错别字为主要目的，然后
写上热情洋溢的批语。使用这样的方法，收效不错。
写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养
的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关
注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感
受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有
挑战性的教学任务，需要教师不断探索、实践、创新。
篇二：作文入门
中小学生写作入门（一）
北京市特级教师 范德金
一、养成观察习惯，提高观察能力
1．按照顺序观察 2．抓住特点观察 3．抓住重点观察 4．要连续、积累观察
二、积累词语，打开写作之门
1．用词要准确 2．用词要有变化 3．善于借用词语 4．用词要注意感情色彩
5．努力积累词语，跨入写作之门
三、学会把事物写的具体形象
1．努力把句子写得生动形象 2．怎样写好一段话3．事物的描写要生动形象
四、抓好文章的细节描写
1．场面的细节描写 2．状物的细节描写 3．景色的细节描写 4．人物语言的细节描写 5．人物动作的细节描写 6．人物外貌的细节描写 7．人物心理活动的细节描写
五、认真写好命题文章
1．怎样审题 2．怎样确定文章的中 3．怎样选择作文的材料 4．怎样叙事 5．怎样写人 6．怎样写活动 7．怎样写好想象类文章
一 养成观察习惯,提高观察能力
观察是了解事物的窗口，也是提高写作能力的重要一环。一位作家曾说："观察是写作的一道铁门槛。"这就说明了观察在写作中的重要性。
要想观察有收获，除了应当明确观察的意义、观察的对象以外,还必须做到按照顺序观察、抓住重点观察。
1、按照顺序观察
我们都知道，世界上万事万物的自身构造及发展变化，都是有一定的规律和顺序的。所以，我们无论是观察一个人还是一件事、一道风景还是一件物体，都要按照一定顺序，不能东一锤，西一棒。观察的顺序由以由整体到部分，由近到远，由上到下；可以按照事情的先后顺序，先看到什么，再看到什么，最后看到了什么的顺序；观察景物还可以移步观察，先看到这个景点，再移步观察另一个景点。观察有序，叙述才有条理。 事物有动态、静态之分。当物体处于静态时，一般按空间方位进行观察。
请看一位同学写的一段话。
赵老师的家
一天下午，我来到了班主任赵老师的家。这是一间不大的屋子，大约只有十二、三平方米。屋子虽然不大，但里面的陈设却很整齐，充满了浓厚的学习气氛。只见门的北面放着一个淡黄色的书架，上面摆满了各种有关教育的书籍：《小学教学参考资料》、《班主任工作经验集》、还有好几大本《辞海》。我们的老师经常要翻阅这些书，她是多么辛劳呀!门的南面放着一个小书架。书架上面放着一个立体的彩塑--一位和蔼可亲、面带笑容的女老师正在辅导一个男同学做功课。书架的旁边有一张桌子，上面有一盏台灯，一摞书籍，那是赵
老师备课的地方。桌子的右边，一盆石榴花正在盛开，翠绿的叶子衬托着红艳艳的花朵。这花朵多么像赵老师那一颗火红的心啊!
物体处于动态时，我们可以按照事情发展变化的顺序来观察。
总之，我们观察任何事物，都要根据具体情况来确定观察顺序。只要按照一定的顺序观察，观察目的明确，就一定能避免杂乱，从而全面、细致地了解事物的特点。这样，一篇条理清晰、层次分明的好文章自然就出来了。
2．抓住特点观察
我们观察时，除了要注意事物的相同点以外，还要注意事物的不同特征，突出其特点。因为世界上的万事万物都是有其各自特点的，绝没有完全相同的东西。同是动物，狗和猫、老虎和大象的生活习性能一样吗?一个班的同学，长相、个性一样吗?我们只有仔细观察，抓住特点，写出来的作文才能准确．逼真，从而避免写物模糊不清、写事杂乱无序、写人千人一面的毛病。
那么，我们怎样做到抓住特点进行观察呢?
首先，我们应当有多看细想的好习惯；再有，我们在观察事物时，应当记住事物名称，并与类似的事物进行一下比较。这样，事物的独有特点，自然就会显露出来。
请看同学写的文章
赏月
赏月的地点选在林间小路，现在正值秋日，树丛中，红、绿、黄相间，别有一番情趣。此处虽无震耳欲聋的喧闹声，但 "杜鹃啼血猿哀鸣"却也不难听，加上蝈蝈儿和一些不知名的虫叫，好像组成了一首欢快的"自然交响曲"。啊，这里的确 "花好"，不知是否"月圆"?
夜空显得格外高远，像一块儿透明的水晶石，洁净而幽蓝。繁星围拱的银河仿佛一条宽阔的白绸子，穿过无垠的天空伸延过去，直达天际。一颗闪亮的流星，像河里溅出来的一滴水花似的，从银河当中飞了出来，划过深蓝色的夜空，悄无声息地向地平线落去。月亮似乎是接到了流星的"呼叫"，将银色的光映满了天空。我们都屏息等着，大家焦急的眼神好想要把月亮从地平线那面抠出来似的。终于，一缕银丝从天地之间探了出来，月亮好像一位偷窥世间美景的仙女，不愿一下显身。人们的兴致愈来愈高，一位小男孩双手托着脑袋，看一会儿月亮便扫一眼月饼，一定是专等吃月饼呢；那个小伙子一手握着酒瓶，眼睛片刻不离月亮；那边一位靠着大树的姑娘揉着衣角，一脸期待地看着地平线。终于，那一
轮明月露出了笑脸。它平稳地积攒能量，等待跃出地平线的那一刻。在腾空的一瞬间，这不染纤尘的玉轮冰盘猛地一跳，告别大地的亲吻，投向天空的摇篮。"升起来了!升起来了!"人们高兴得像要跳起来一样，大家一起分月饼，讲嫦娥奔月、吴刚砍桂树的故事，一片其乐融融的景象。
月亮升高了，银河隐退了，星星疏落了，夜空像水洗过一样洁净无瑕，分外清亮。人们说说笑笑，一阵倦意袭来，我进入了甜蜜的梦乡。梦中，月光穿过树荫，洒下一地闪闪烁烁的碎玉……
这位小作者带着"十六的月亮到底圆不圆"的疑问，经过仔仔细细地观察，捕捉了"十六的月亮"的特征，从而使得这篇文章的描写非常准确而又逼真。
3．抓住重点观察
这里所说的重点，指的是同学们写作的重点，也就是你写作要描述的主要内容。比如你作文的内容是雨，那么重点观察的当然是雨；你作文内容要描绘的是动物园里的小熊猫，那么你到动物园里重点观察的也当然是小熊猫。只有围绕着重点进行观察，同学们的作文写出来才会具体生动，意思明确。
在进行重点观察时，别忘了一定要按照顺序。按照顺序仔细观察以后，把握住事物的特点，进行合理的想象。这样，一篇好文章不就 "诞生"了吗?
请阅读：
我家门前的大枣树
北京市三十八中初三（1）班 陈欣
"卖枣啦,又酸又甜又脆的大红枣啦!"楼下又传来了叫卖声。这叫卖声引出了我心里的一段甜甜的回忆一一让我想起了大杂院里的大枣树。
没有人知道它有多大年龄,只听一些在院里住了几十年的老人说,他们搬来时早已有了这粗壮的大枣树。在我的记忆里,它是一棵象老仙翁一般高大、粗壮的树,时常听我讲故事、讲心里话。孩提时的我,甚至天真地想它能长出嘴巴来与我交谈。它成了能听我倾诉"心事"的好朋友。
秋天来了,我对它有了另一种感情,因为它又给了我另一种恩惠一一枣。 每当秋风吹过,它的枣也熟了,青里边带着红,红中也透着青。这时,我们这些小孩就会一跳一跳地用竹杆轻轻敲打树枝,一颗颗如红玛瑙一般还带着露水的大枣,一个接一个地落在地上,然后大家把枣拢在一块,再分着吃。我至今还无法忘却大枣那红通通带着水珠的样子和那又酸又甜的味道。
我长大了,不再是个贪玩不懂事的小孩儿了。在我学习的时候?大枣树再次给了我新的礼物--它树身下的阴凉。
夏天太阳火辣辣地烤着大地,屋里又是那么闷热,于是我就到它的"大伞"下写作业。它那苍老的疙疙瘩瘩的树干伸得好高好高,叶子也一直延伸到邻家的屋沿边,为我们支起了一片凉爽的天地。叶子在夏风中轻轻摇曳,发出哗哗啦啦的声音,像大海的波浪声一般,并与蝉鸣形成了一支和谐动听的交响曲。叶片像绿宝石似的闪着亮光,美极了。
后来,我们这儿拆迁了,大杂院的人都搬进了新居。大杂院没有了,再也见不到大枣树了。
但是,我却忘不了大枣树的美。那挺拔的树干,那苍老的树皮,那绿宝石般的树叶,那红玛瑙似的枣,都在我心中种下了一份份美好的回忆。
我永远也忘不了你!大枣树一一我儿时的伙伴。
作者回忆了自己家院里的大枣树,描写得细致、生动。我们的城市在日新月异地变化,很多东西消失了,但是在我们的心中,那些曾经给我们留下美好回忆的东西却将长久地存留下去。小作者的习作正表达了这样的含意。
4、要连续、积累观察
鲁迅先生曾说过："要留心各样的事情，多看看，不要看到一点就写。"所谓"留心"、"多看看"，就是仔细、连续观察。观察的次数越多、越细致，写出来的文章是不是就会越生动具体?比如著名的作家施耐庵为了写好武松打虎，按照"深山观察一一借虎皮学打虎一一看醉汉打狗一一打椅子学打虎"的步骤，进行了长期连续的观察，仔细地琢磨，终于写成了家喻户晓、人人皆知的千古佳作《武松打虎》。同学们不仅要注意努力做到连续观察，也要做到积累观察。"好记性不如烂笔头"，人的记忆是有限的，平常要随身携带一个小本子，有心地把观察到的人、事、景、物及时地都记下来。俄国大文学家列夫托尔斯泰随身带着一个笔记本，随时把看到的点点滴滴记载下来，甚至到餐馆里，连菜单都抄下来。有一次，他看见了多日不见的小姨子，就拿起本子仔细描绘了她的衣着，长相、神态。后来，他把小姨子的形象活灵活现地写进了小说中去。由此可见，"积水成河，积沙成塔"，日积月累，就能积累很丰富的写作材料。如果要用时，就可以从 "材料仓库"里搬出来用，也就不愁因没有材料而写不出好文章来了。
二 积累词语，打开作文之门
看到这个"用词要准确"的题目后，有的同学可能会想：这还能有什么问题?我从来没有用错词语的现象。其实，在同学们的作文中，有很多用词不准确的例子。如："妈妈下班后，连一口水也顾不上喝，就走进厨房做饭炒菜，声音震耳欲聋。"请大家想想，做饭炒菜的声音能震耳欲聋吗?又如："我的姐姐正上高一，长得又高又壮，简直是虎背熊腰。"这是上高一的姐姐，还是相扑运动员?再如："妈妈的同事赵阿姨蹑手蹑脚地走进了我家。""蹑手蹑脚"这个词用在这里不合适。你会感到来人不是妈妈的同事，而是鬼鬼祟崇的小偷。由此看来，用词不准确，不但不能确切地表达自己的意思，反而会闹出笑话。
用词准确，就是要将所运用的词语准确表示一定的事物、情感、意思等。比如，把只有柱子和顶盖的较小建筑物称为"亭子"；把供家里睡觉的建筑物称为"房间"；把租借给旅客住宿的建筑物称为"旅馆"。这样表达，就要比把供人歇息的建筑物笼统地用"房子"这一词语表示准确得多。
再比如，同学们写作文时，常常要用到表示"看"的意思的词，
请看下面一段话：
"院子里响起了自行车的铃声，大概是妈妈下班回来了。我走到屋门口瞟了她一眼。她拎着满满两书包的东西，站在院子里，向屋内窥探。奶奶逼视着她，爸爸怒视着她"。
读了这一段话，你会感到迷惑不解。"窥探"有"偷偷地看"的意思。"逼视"表示向前靠近目标，并紧紧地盯着。"怒视"、"瞠"、"瞪"表示生气地看。"瞟"、"瞥"。"浏览"表示略略一看。另外，"俯视"、 "俯瞰"、"鸟瞰"表示向下看。"观"、"瞧"、"瞅"、"过目"等表示一般的看。"望"、"眺"、"瞩"、"了望"、"极目"、"展望"等表示向远看。 "仰望"、"仰视"、"瞻仰"等表示向上面看。"张望"、"环视"、"扫视"、 "顾盼"表示向周围看。"洞察"、"打量"、"端详"、"察看"、"观察"等表示仔细地看。"盯"、"瞄"、"注视"、"凝视"等表示集中视力看。"睨"、 "斜视"、"侧目"等表示斜向一边看，真是一双眼睛多种看法。如果不知其意，随便乱用，怎么能不出笑话?用词不准确，记事则含混不清，写人抓不住特征，写景不会鲜明，状物不会形象。一句话，不能把自己的所见、所闻、所感、所思，恰如其分地表达出来。 ★怎样才能做到用词准确呢?
第一、要学好语文这门功课。在校学习是同学们打基础的重要阶段，是学习语文的黄金时期。语文教材都是经过编者认真选择的范文，用词是作家字斟句酌精心安排的，是同学们学习的范例。因此，同学们在学习语文的过程中，要好好地理解每一个词的本义，以及它们的含义，在理解词语的基础上更好地掌握，运用它们。第二、同学们应当在日常的生活、学习中，收集词语，积累词汇。平时读书看报，应当有意识地把优美的词语分门别类地记下来，注意理解和运用。这样，日积月累，掌握的词汇就会越来越丰富。只有脑子里有了丰富的"词汇仓库"，写作时才能有充分选择的余地。
第三、要养成仔细检查、善于修改的好习惯。有些同学在写完作文之后，就匆匆合上本子，连多看一眼也不看，这样是不对的。有一位名作家，站着写文章，而坐着修改自己的文章。可见他修改文章时更加用心，所用的时问也更长一些。作家尚且如此，更何况同学们呢?因此，每次写完作文以后，同学们一定要踏下心来，认真地阅读一下自己的作品，细心地琢磨琢磨。如果发现了有用词不当之处，就应当马上改正过来。
同学们只要做到以上三点，就能基本上避免作文中用词不当的毛病了。
一位同学在游览了动物园以后，写了一篇日记：
星期天下午，妈妈带我去动物园。我十分高兴。走进动物园，我们先去了猴山。猴山的猴子十分多，有的荡秋千，有的在追逐嬉戏，个个十分淘气又可爱。离(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)开了猴山，我们又见到了十分可爱的狗熊和十分凶猛的老虎。走不远，我又见到了十分高大的长颈鹿、十分可爱的袋鼠、十分美丽的丹顶鹤。走进一间屋子里，我又见到了学人说话、十分逗人的鹦鹅。今天，我见到了许多的动物。我十分喜欢可爱的动物园。
这篇日记有什么问题呢?除了详略不得当，中心不明确，没有分段等问题之外，用词重复也是一个明显的问题。我们祖国的词汇丰富多彩，有许多词语意思相近，有着同样的表达效果，但又有细微的差别。比如这篇日记中，"十分"这个词用了l 0次，用同样是表示程度的"很"、"特别"、"非常"、"万分"、"相当"、"真"、"太"等词完全可以代替它。
运用词语的时候要注意有所变化。比如，文章中有几处提到"夺得第一名"的意思，就可以用"获得冠军"、"捧得桂冠"、"摘取金牌"、 "技压群芳"、"独占鳌头"、"名列榜首"、"夺魁"等词表达。用词有变化，意思才能表达得更准确，文章才会更加生动感人。
★怎样才能做到用词有变化呢?
首先，要努力做到多读多看，随时随地地学习。除了在课堂上：认真学习以外，同学们还要在课外挤时间博览群书，把好词句标出来，或者摘抄下来。听别人讲话时，遇到好词佳句，最好能够记下来。因为来自生活中的语言，往往更加生动形象。比如，一个同学写道："我在家扫地的时候，腰总是弯不下去，妈妈对我说："你的腰怎么那么直，像吃了扁担一样?"
其次，运用词语时，应当反复推敲，仔细比较，辩析词语的细微差别。比如，"吃不起"、"吃不来"、"吃不得"、"吃不了"这几个短语。 "吃不起"表示嫌东西贵；"吃不来"表示不合口味；"吃不得"表示食物变质或有毒；"吃不了"表示肚子太饱，再也吃不下了。可见，只有仔细推敲，分清词与词之意的细小差别，才能使用得准确、贴切。又如，同是写动物的叫声，花公鸡用"咯咯咯"；大黑狗用"汪汪汪"；小鸭子用"呷呷呷"；老黄牛用"哞一一"；小山羊用"咩一一"；小花猫用"喵一一"；雄狮用"吼"；老虎用"啸"；小鸟用"鸣"……如果都写成"狮子叫"、"老虎叫"、"小鸟叫"、"公鸡叫"、"老黄牛叫"……，那多枯燥乏味啊。世界上的事物是千差万别的，如果我们用来用去就那么几个词，那怎么行呢?同学们在生活、学习中，要有意识地多积累一些近义词、同义词，以便在表达时有变化地运用。这样，无论说话，还是写文章，就会既准确又生动。
3．善于借用词语
看了这个题目以后，同学们一定会很奇怪，我们平时常说"借钱"、 "借书"、"借车"等，怎么还会"借用词语"呢?词语又是怎样被借用呢?
同学们常常看见老师在批语中写道："语句不够生动"，很多同学为此很发愁，不知道怎么样才能够使文章语句比较生动、活泼、使人爱读。这里，我给大家介绍一种方法，就叫做"善于借用词语"。
下面，先请你阅读一位五年级同学在写《我的课余生活》这篇作文中的一段话。我的课余生活可有趣了，就像那海滩上各种各样美丽的贝壳，叫人百看不厌。我是一个独生子，没有兄弟姐妹和我一起玩耍，真感到太寂寞了。于是，在爸爸、妈妈点头同意以后，我开始养一些可爱的小动物，把它们当做自己生活中亲密的"
篇三：浅谈作文入门
浅谈作文入门（王馥娥）
一提起作文，令好多学生头疼就是下面一系列的问题：没有材料，提起笔不知道写什么好；有了材料，千头万绪又不知道怎么下笔；下笔了，又不知道在一堆材料中如何取舍；材料的取舍找到了可是又不知道怎么点题怎么升华…… 下面我就上面的问题结合我的写作经验浅谈一下我的个人见解和体会。有些学生只要提笔写作文，就会搜肠刮肚找材料，甚至绞尽脑汁，殊不知材料就在自己的眼皮底下。一片飘零的树叶，一条流浪的小狗，一簇别样的花朵，一个让你忘怀的东西，一个关切的眼神，一个温情的抚摸，一个道听途说的小故事，一件偶发的街斗事件…… 这些都可以成为学生笔下的材料。罗丹不是说过说过:“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。只要我们用眼去观察，用心去体会，用笔去记载，用情去感悟，材料自然就会从你的笔端跑到你的卷面。 上面的材料就是你们的知识储备，当作文题目摆在你面前时，你就开始在你的大脑里搜寻，哪些材料是你的作文所需要的。时下中学生写的最多的作文，无外乎这样几个题材：减负、环保、反腐、励志、言情（亲情友情甚至爱情），一片飘零的树叶既可以可以写减负的题材。你看，你通过看、摸、闻那片树叶来哀悼它的早逝从而来影射沉重的学习负担让你们过早的失去童年；一片飘零的树叶也可以写环保题材，我们可以通过那片树叶之口来谴责环境污染对它的戕害让它过早的脱离母体；一片飘零的树叶也能写励志的题材，你看到树叶的飘零来引发你对人生的思考；当然言情那就更不用说了，你可以通过看到一片飘零的树叶想到父母老师对自己的默默奉献，也可以联想到与好友别离时的情景……你看，一片小小的树叶就能写出这么多题材的作文，那后面的材料就更不用说了。找材料时切忌假大空，要学会以小见大。最好是能以情动人，以情感人。
主题确定了，材料也有了，现在就是顺序和详略的问题。我告诉大家窍门。初中生写人记事的作文颇多，只要是写人记事，你就把重要的事件摆在中间，并且详细的写，前面写点与这件事有关的事，后面再扯点与这件事有关的事。这个前后的内容理所当然就要略写。就像朱自清的《背影》它的情节安排就是刻画背影之前、刻画背影之时、刻画背影之后。其中刻画背影之时就是文章的重点。还有都德的《最后一课》不是也是上课之前，上课之时，上课之后吗。上课之时也是中心事件吧。当然我们所学的课文中这样的例子真是举不胜举。这个中心事件的前后主要是烘云托月的作用。就这样，顺序有了，详略也安排了。
至于点题升华，那确实有难度。因为那份升华就是文章的精华所在，也是我们学生能获得高分的一个重要因素。你看，鲁迅的《故乡》不是结尾的“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”能那么经典吗？范仲淹的《岳阳楼记》不是结尾的有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”能 流传千古吗？记得以前有一个学生叙写了他爸妈为了他们为了他们兄妹几个日夜操劳，还写了自己为了
那点鲜红的分数积劳成疾，结尾他就恰如其分的引用了一句相声台词“生容易，活容易，生活不容易”来升华，真的就为他的文章增色不少。老师曾经写了一篇《悬浮的心》，内容是写我的女儿高三起起伏伏的成绩从而让我的那个心一直悬浮着，结尾我就写了这样一句话“父母都会从这个希望圈跳到另一个希望圈，永无止境。再说我们的人生不就是因为那些希望圈而变得盈实的吗”。 所以结尾的升华还真是要靠我们学生知识文化的积淀。为此，我建议你们要学会积累和思考。切忌盲目升华，那样只会弄巧成拙。