高中作文隐身衣
篇一：我有一件隐身衣
我有一件隐身衣
"又收到时空快递了,肯定又是未来的我给寄来什么好东西了."我睡眼惺忪地撕开包装,里面露出一件袍子.当你看到这些,千万不要吃惊,从半年前开始,未来的我就开始送我东西了,都没配说明书,让我现在都搞不明白那些是干什么用的.
我把袍子一拎，咦，看起来还不错，暗金色的花纹铺在底色黑色的袍子上，显得神秘极了。我将袍子套上，走到镜子前，咦，这镜子是怎么回事，奇了，站在镜子前的我在镜子中竟丝毫没发现自己的踪迹，我这才发现，我，竟然完完全全地隐身了！原来，这是一件隐身衣！
我心情大好，带着我的那件宝贝袍子就往杂货铺买瓶可乐喝，就在我正喝可乐时，只听一阵“抓小偷啊，抓小偷啊！”的沙哑声音传来
篇二：杨绛散文《隐身衣》阅读
杨绛散文《隐身衣》阅读
隐身衣
杨绛
我们夫妇有时说废话玩儿。
“给你一件仙家法宝，你要什么？”
我们都要隐身衣；各披一件，同出遨游。我们只求摆脱羁束，到处阅历，并不想为非作歹。可是玩得高兴，不免放肆淘气，于是惊动了人，隐身不住，得赶紧逃跑。 “阿呀！还得有缩地法！”
“还要护身法！”
想的越周到，要求也越多，干脆隐身衣也不要了。
其实，如果不想干人世间所不容许的事，无需仙家法宝，凡间也有隐身衣；只是世人非但不以为宝，还惟恐穿在身上，像湿布衫一样脱不下。因为这种隐身衣的料子是卑微。身处卑微，人家就视而不见，见而无睹。
我记得我国笔记小说里讲一个人梦魂回家，见到了思念的家人，家里人却看不见他。他开口说话，也没人听见。家里人团坐吃饭，他欣然也想入座，却没有他的位子。身居卑微的人也仿佛这个人身的幽灵，会有同样的感受。人家眼里没有你，当然视而不见；心上不理会你，就会瞠目无睹。你的“自我”觉得受了轻视或怠慢或侮辱，人家却未知道有你；你虽然生活在人世间，却好像还未具人形，还未曾出生。这样活一辈子，不是虽生犹如未生吗？谁假如说，披了这种隐身衣如何受用，如何逍遥自在，听的人只会觉得这是发扬阿Q精神，或阐述“酸葡萄论”吧？
《儒林外史》二十六回里的王太太，津津乐道她在孙乡仲家的席上，坐在首位，一边一个丫头为她掠开满脸黄豆大的珍珠拖挂，让她露出嘴来吃蜜饯茶。而《堂吉诃德》十一章里的桑丘，却不爱坐酒席，宁愿在自己的角落里，不装斯文，不讲礼数，吃些面包葱头。 我国古人说：“彼人也，予亦人也。”这不过是勉人努力向上，勿自暴自弃。西班牙谚云：“干什么事，成什么人。”人的尊卑，不靠地位，不由出身，只看你自己的成就。我乡童谣有“荠菜开花赛牡丹”的话。我曾见草丝里一种细小的青花，常猜测那是否是西方称为“勿忘我”的草花，因为它太渺小，人家不容易看见。不过我想，野草野菜开一朵小花报答阳光雨露之恩，并不求人“勿忘我”，所谓“草木有本心，何求美人折”。
苏东坡说：“山间之明月，水上之清风”是“造物之无尽藏”，可以随意享用。但造物所藏之外，还有世人所创的东西呢。世态人情，比明月清风更饶有滋味；可做书读，可当戏看。人情世态，都是天真自然的流露，往往超出情理之外??唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相，而不是面对观众的艺术表演。
不过这一派胡言纯是废话罢了。急要挣脱隐身衣的人，听了未必入耳；那些不知世间也有隐身衣的人，知道了也是不会开眼的。平心而论，隐身衣不管是仙家的或凡间的，穿上都不便──还不止小小的不便。
仙家隐身衣下面的血肉之躯，终究是凡胎俗骨，耐不得严寒酷热，也经不起任何损伤。穿了凡间的隐身衣也有同样不便。肉体包裹的心灵，也是经不起炎凉，受不起磕碰的。人生几何！凭一己的经历，沾沾自以为独具冷眼，阅尽人间，安知不招人暗笑。因为凡间的隐身衣不比仙家的法宝，到处都有，披着这种隐身衣的人多得很呢，他们都是瞎了眼吗！ 但无论如何，隐身衣总比国王的新衣好。
[注]“国王的新衣”指安徒生童话《皇帝的新装》中骗子为皇帝“制作”的“新装”。
11．文章开头写夫妇“说废话玩儿”，这些“废话”隐含了怎样的思想和观点？这些文字在文中有什么作用？（4分）
12．文中引用《儒林外史》中“王太太”和《堂吉诃德》中“桑丘”的例子，有什么用意？（4分）
13．在看来，穿上凡间的隐身衣有哪些不便？又有哪些作用？（6分）
14．请结合全文，探究“隐身衣”的含义。（6分）
11．隐含了希望摆脱羁束的思想和做人要坦白真诚的观点（2分），这些文字让人读来饶有兴味，自然引出下面对所谓“仙家的或凡间的”隐身衣的评说（2分）。
12.将王太太的浮夸造作与桑丘不装斯文、不讲礼数的生活状态进行对比，（2分）意在表现“卑微”这种“隐身衣”，可以让人拥有自由的生活，率真的个性，而财富地位却可能让人变得虚伪造作，愚蠢可笑。（2分）
13．不便是人家视而不见，见而无睹；自己觉得受了轻视或怠慢或侮辱；会遭遇世态炎凉，招人暗笑。（3分）作用是不必装模作样，能自由真实地生活，最有机缘看到世态人情的真相。（3分）
14．隐身衣比喻自己所推崇、所选择的生活位置和人生态度（2分）：甘愿居于卑微，不受人关注，拥有自由的生活和率真的个性，可以冷静地观察事态人情的真相（2分）；同时努力向上，不自暴自弃，做出自己的成就（2分）。
篇三：兔子作文解析与例文
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【命题解密】
2009年陕西采用的全国卷I作文题是一道新材料作文题。材料以一则寓言故
事为载体，题目平和，在意料之中。从宏观上看，2009年的作文题不似2008年的“抗震救灾”材料那样直击当下热点，但却和全社会深入学习和实践科学发展观的大潮流息息相关，因而，“科学发展”、“以人为本”，“既需全面发展，又要张扬个性”，“遵循客观规律”、“反对瞎指挥”等，应是本次命题的意图。
这则寓言寄寓着深刻的道理和普遍的现实意义，给考生创设的思考空间是广
(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)阔的，思考角度是多样的。寓言涉及到多个元素——“兔子”“狼”“动物管理局”“小狗”“小龟”“小松鼠”“培训班教练野鸭”“评论家青蛙”“思想家仙鹤”等，和陕西以往高考题目（如2006年的“乌鸦学鹰抓小羊”、2004年的老太太为两个女儿担忧的“幸福快乐与思维方式”）一样，每引进一个元素，便多了一个或几个写作角度，而每一个元素又犹如一支支火炬，会点燃学生思维的火花，如此，一扇扇写作之门便“哗哗”打开。
如果细心比较，我们会发现2009年高考作文要求不再如早先“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”，而是“选准角度，明确立意”（其实这个“全面理解材料”在改卷的实际操作中已是形同虚设），但在2009年的作文评分细则中，却有了“‘题意’项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围为准。选择中心角度和重要角度的属于‘符合题意’”。那么哪些角度是“中心角度”和“重要角度”呢？
首先可以从“勇于尝试，全面发展”这个角度去完成。这一角度和当今社会对人的要求
相一致，也就是俗话说的“艺多不压身”，多一项本领多一条生存之路。
其次，可以从“术业有专攻”这一角度去立意，即学有所长，学有所专。要有效地扬长
避短，充分实现自己的人生价值和社会价值。由此可以联系到当今社会个人定位问题，如何认识自我，发挥自身的优势，找准自己的位置，为社会做出更大的贡献。
再次还可以把“全”与“专”结合起来进行论述。
第四，世界上任何事物都要遵循规律，规律是客观的，一切要从实际出发，不能违背
客观规律。
从材料涉及的诸元素立意则可如此选择角度：
从“兔子”角度立意：①天地万物，各有所长，也各有所短；扬其所长，
避其所短，小兔子不必为不会游泳而苦恼。②物竞天择，适者生存。兔子要躲开狼的追杀，除了跑得够快，还可以去学习打洞。如此“狡兔三窟”，就不怕“狼来了”。
从“动物管理局”角度立意：初衷是好的，但是主观愿望与动机再好，也必
须尊重客观事实，应因材施教，因地制宜。（如以一些文艺、体育明星等为例，以评论现行的教育制度、高考制度等）
从“培训班教练野鸭”角度立意：①付出就有收获。（此角度见解不够独到）
②批判“鸭教练”的谬论，论证付出不一定成功——毕竟成功的另10%是天赋等其他因素。（此角度能够写出新意和深度）
从“小狗、小龟”角度立意：多一种本领，多一条出路。
从“评论家青蛙”角度立意：遵循规律，发展特长，扬长避短。
从“思想家仙鹤”角度立意说：生存需要的本领不止一种，但要寻找到适合
自己的方向。有时候，一个华丽的转身，就会找到通往成功的另一个出口。
【审题误区】
应该说2009年陕西采用的全国卷I这道新材料作文题审题难度不大，立意
角度较多，但从学生的写作实际来看，审题上还是存在一定的问题。
其一，不顾原材料的整体规定性，不顾命题的整体语言环境，对“不要脱离
材料内容及含意的范围作文”不加理会，单取某个词语命题立意。就因为作文材料中包含“苦恼”“生存”“发展”这些词语，考生便由此开始产生联想作文了。还有的考生，作文的立意不是“选择中心角度和重要角度”，而是材料内容的远亲旁支，如大谈“奋斗”。
其二，不顾及命题而拿准备好的文章充数或者胡乱凑数字。如写成“选择”、
“答案是丰富多彩的”、“放弃是一种智慧”、“换个角度看问题”。
其三，谨小慎微，老生常谈，不敢大胆判断和选定见解独到的新颖角度。这
次作文，众多考生都写的是“选择适合自己的”“找准自己的位置”“做最好的自己”等，这些角度固然没有脱题，但要拿这样的作文和几十万考生去碰撞，如果没有很好的语言功底，没有丰富新颖的材料，恐怕很难脱颖而出，只会落个“泯然众人”的平庸结果。因此，考生应突破求稳心理，不机械盲目相信老师所说的“注意命题及材料的倾向性”，而应相信高考作文材料会提供多个角度，给各种思维提供展示机会，再加上平时作文训练就注意锻炼自己的识力和思维，高考作文定能成为“万绿丛中一点红”，最起码是“万绿丛中”一点“特别的绿”，如此高分便会翩然落于卷头。
【阅卷现场】
2009年高考作文因写作角度多，思维开放，佳作明显多于2008年，且佳作
多有思想，创新性强，不似2008年，许多考生的作文仅是媒体文章的挪用和翻版。
许多佳作成功的原因，在于见解不同其他考生，即不走寻常路；考生能透过
现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。这也证明了一点：文章是思想和情感的载体，有思想的作文，即使语言上磕巴一些，也会“瑕不掩瑜”，也会获得一个不错的分数；而那些没有思想，一味堆砌材料、玩弄辞藻的作文，终究是一个平常分。还有的佳作获得高分，或是语言文采飞扬，或是材料新颖丰富，或因为有创意。
众多佳作的成功，给我们的启示是：作文应重视“思想·个性·文化”，若
有一个方面突出，作文也就成功了。
一类标卷层级解析
[写作借鉴]
这是一篇有思想深度的作文，针对一个人能否很好地发挥个人特长这个问
题，作者独具只眼且辩证地提出“与一个人的品质意志紧密有关”，然后从两个方面引证、例证了这一观点。文章语言饱含感情且老到精准，给人以诸多启悟：
其一，文章是思想和情感的载体，所谓“文采”，是为了更好地表达思想。
有思想的文章，即使不“文采飞扬”，也照样可得高分。而那些徒有文采或是伪文采的文章终将淡出人们的视野。
其二，无论是引证还是例证，要注意引用和列举完毕后给予剖析，不能只“摆
事实”，不“讲道理”，以例代证；在一篇千字文中，这种分析不必过多，三言两语即可，但要一针见血，切中要害。在叙例时，要学会概括或“截取”，对大
家熟悉的例子一笔带过，对大家相对陌生的例子可稍微详细一些，但应注意，不可陶醉在自感得意的动情描写中不能自拔，弄得800字的议论文，500多字都在讲故事，这样，文体就不伦不类了；因为列举的目的是为了证明论点，议论文的重点是“以理服人”，记叙文的重点才是“以情动人”。
◆ 一类上2（60分）：