繁体字材料作文
篇一：作文用繁体字加分之我见
亲要见亲，爱要有心
著名导演冯小刚和著名演员张国立在今年两会提出要在中小学语文课本里加入部分繁体字的建议，说以前的亲边上有个见字，意思是亲人永相见。以前的爱中间有个心字，有心才有爱。近来看到网上一篇《准得可怕!43个汉字简化后的现实预兆》的文章，提到親（亲）亲不见，一年难见父母面。处处留情乱播种，子女难得在身边；產（产）产不生，人流手术随处见。良田抛荒到处是，不要五谷只要钱；鄉（乡）乡无郎，个个都往城里赶。村中难见青年面，只有老弱和病残；愛（爱）爱无心，试问几人是真情。逢场作戏到处有，只要有钱就是亲。读完不禁扼腕叹息。
连含义丰富的字体都简化了，何况是人呢？亲戚老不见，远亲不如近邻的近邻是猫是狗都不知，在这个城市的森林里，我们看见了一个个鸟笼套在楼屿中。我们的视野不再开阔，我们眼前的景色是楼与楼之间的距离，以及困着我们的防护栏。
没有了心的爱，爱情变的廉价。“山无棱江水为竭，才敢与君绝。”“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”......那感人的爱，只能出现在电视里。我们被剧情感动的痛哭流涕，却站在自己爱情面前冷眼旁观， 一分钟的动心七秒钟的冷却。 当一切都变的速食化，灵魂枯萎。亲、爱。逃离了。
永远有多远？幸福是否只是一瞬间？那天长地久缠绵的情话，为何说道最后却成了互相欺骗的谎言，我们早就忘记当初牵手的感觉，是左手牵你，还是左手拿包，皮肤与皮包的质感，在激情退怯后混淆。
每个东西都有保质期，包括那不变的亲、爱。
鸡肋的爱，丢之可惜食之无味。于是我们给对方冠冕堂皇的谎话，放纵自己去追寻那如火的爱情。却忘记当初自己也是如此激情如此沸腾。怕只怕激情过后，我们还能拿什么再去寻找下一段如火如荼的爱??
当一起吃饭成为一种习惯，当并肩看电影只为免除交谈，当接吻拥抱变成理所当然。亲爱的，我们是相爱还是害怕孤单？
我们不再打电话，因为我们发短信了，我们不再见面了，因为有视频了。我们不再出去吃饭，因为可以电话点餐了，你不再陪我逛街了，因为有淘宝了。
社会在发展，可是人与人之间距离却远了。当亲人永不见，当爱没有心。我们变的陌生了，我们活在人群中，却发现人与人之间，近得那么远。
我们像刺猬，明明是同类，却有无法拥抱的悲哀。
近日，湖北某高校中国古代文学作品课的刘卫华老师定下的“加分政策”引发学生热议。她认为 文字是文化的载体，用繁体字可以更加贴近历史，了解作者在创作作品时的思想情感。
随着时代的发展，人们对提高符号互动的表达效率有了更为强烈的需要，汉字简化既符合中国文字演变的基本规律，也有效地满足了社会需求，成为不可逆转的时代潮流。在一个讲究效率、追求精准的社会里，简化汉字由于其使用价值，已经成为一种主流的文字表现形式，融入大多数人的价值观念和表达习惯之中。
在此背景下，“繁体字答题加分”究竟是开倒车还是另有深意？超越蜻蜓点水的“浅阅读”，我们就会发现为人师者的良苦用心。繁体字本来就是中国传统文化的一个有机组成部分，“繁体字答题加分”这项激励措施与中国古代文学作品这一课程有很强的契合性，应该给予基本的专业认同。
难能可贵的是，“繁体字答题加分”不是生硬、强制的“一刀切”，而是融入了“异质思维”。不同的学生对繁体字有不同的价值判断，对繁体字的理解能力和接受能力也存在着鲜明的差异性。如果将使用繁体字答题作为一项硬性规定，难免会强人所难，而作为一种有别于“大锅饭”的选择性激励，则是对优秀学子的一种额外奖赏。
在社会分工越来越专业化、精细化的当下，如果说认识繁体字是一种技能的话，书写繁体字则需要专业的训练和培养。对古代文学、历史文献等学科有钻研兴趣的学生毕竟是少数，认识、书写繁体字也只是少数人的“拿手好戏”；如果刻意地将认识、书写繁体字当成一项硬性任务，不仅会增加学生们的额外负担，也会进入“初衷良好，方法僵化，效果不尽人意”的怪圈。
“繁体字答题加分”的背后，没有繁体字和简化字的文化分歧和价值冲突，有的只是教育从业者对培育学生专业兴趣、提升学生专业能力的初心。为人师者为好学者提供了一种激励举措，是否愿意领取奖赏，说到底还是要尊重学生的意愿和主体性。
伴随着物质生活的渐次丰盈，对精神家园的渴望和追寻成为我们共同的文化基因。现代大学具有人才培养、科学研究、文化传承和社会服务等基本功能，繁体字尽管“曲高和寡”，却依然有人去研究和传承它。走出“浅阅读”和“标签论”的误区，从专业认同的角度来看待“繁体字答题加分”，才是我们应有的理性态度。
作为教育创新的产物，“繁体字答题加分”值得肯定和鼓励。只不过，不能将繁体字答题任务化、指标化，和学生素质进行生硬的关联。毕竟，汉字简化是现代化进程的必然产物，“逆流而动”难免会引发学生的质疑与批评。
篇二：三年级作文题目--繁体版
一、命題作文小學作文題目： （一、寫人類小學作文題目）
1、朋友，對不起！（提示：人與人之間難免會發生一些不愉快。你想對哪位朋友說聲“對不起”？）
2、我最感激的一個人。（提示：你為何感激？請飽含深情地去寫） 3、我是個好孩子。（提示：好在哪兒？） 4、我有一個好伙伴。（提示：為何說是你的好伙伴？好在哪兒？）
5、不值得我尊敬的一位長輩。（提示：為何不值得你尊敬？）
二、記事類小學作文題目 1、讓我氣惱的一件事。（提示：什麼事讓你氣惱？） 2、這次我做對了。（提示：你做對了什麼事？） 3、一件美好的往事。（提示：這一件怎樣美好的事？）
三、抒情類小學作文題目
1、如果，我能再做一回小學生。（提示：六年的小學生活即將結束，回顧這六年的生活，你一定會有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或後悔，或困惑……想一下，如果你能再做一回小學生，你將會怎樣度過呢？） 2、我愛我家。（提示：你為何愛你家？） 四、想像類小學作文題目 1、假如我會克隆 2、假如我會72變 3、假如讓我…… 4、假如我是一名……
5、假如我的生命只剩下三天 二、半命題小學作文題目： （一、前空式小學作文題目）
1、_______變了（提示：要寫出變的過程及原因，要表現出變的前後對比。）
2、_______的感覺真好！（提示：要圍繞所填內容，突出“感覺真好”，要點明好在哪裡，怎麼個好法。）
3、_______錯怪了我。（提示：要把事情的前因後果寫清楚：誰錯怪了我，為什麼錯怪我？我的
心理活動怎麼樣？） 4、_______的滋味。 5、_______真辛苦。
6、_______真有趣。 7、_______說我長大了。
（二、後空式小學作文題目）
1、我發現了_______ 2、20年後的_______ 3、我想對你說，_______ 4、這件事真叫我_______ 5、謝謝你，_______ 6、我眼中的_______
7、我迷上了_______ 8、愉快的_______ （三、中空式小學作文題目）
1、那是一次_______的嘗試 2、我是_______迷 3、一堂_______的課 4、當_______不在的時候 5、發生在_______的一件事 6、我_______的一個人
小學經典作文題目 1. 童年趣事 2. 我的XX 3. 家庭風波 4. 我長大了
5. 記一件難忘的事 6. XX，我想對你說 7. 第一次做家務 8. 觀XXX有感 9. 一件小事 10. XX年後的我
其它：
我最敬佩的一個人 我的媽媽
難忘的第一次 成長的煩惱 童年的趣事
可愛的小動物 那一刻
美麗的公園
愉快的春游/秋游 守護法音的笑容
看，那對潔白的翅膀 天使的微笑 美麗的代價 珍珠的眼淚 雪花漫天飛 開心不需要理由 《放棄成熟》
《冬天和我有個約會》 《被擱淺的夢》 《那時，花開》 《讓孤獨飄舞》 《觸摸旋律》 《夢想,想夢》
《我是船,只屬於遠方》 《無言的凝眸》 《遠方的地平線》 《花開不只在春天》 《秋韻》
《最美的行囊》 《永遠的》
《傷著並快樂著》
《還有多少愛可以重來》《明天，我在哪》
《離開是一種美麗的痛》《別說"不"》 《今夜,我的淚》 《死神唇邊的微笑》 《觸摸那片蔚藍》 《夢絮星空》 《椰風海韻》
《旗袍下的舊疤痕》 《我的獨白》 《夏日暴風雨》
《淌過我心的流水》 《朝拜生命》 《香茗》
《生命綻放的炫美》
《一片飄零的葉》 《琴聲感動我心》 《海韻》
《漫想春天》 《流年似水》 《橋的遐想》 《雨的訴說》 《花樣年華》 《暗香》 《放棄成熟》
《冬天和我有個約會》 《被擱淺的夢》 《那時，花開》 《讓孤獨飄舞》 《觸摸旋律》 《夢想,想夢》 《我是船,只屬於遠方》 《無言的凝眸》 《遠方的地平線》 《花開不只在春天》 《秋韻》
《最美的行囊》 《永遠的》
《傷著並快樂著》
《還有多少愛可以重來》《明天，我在哪》
《離開是一種美麗的痛》《別說"不"》 《今夜,我的淚》 《死神唇邊的微笑》 《觸摸那片蔚藍》 《夢絮星空》 《椰風海韻》
《旗袍下的舊疤痕》 《我的獨白》 《夏日暴風雨》 《淌過我心的流水》 《朝拜生命》 《香茗》
《生命綻放的炫美》 《一片飄零的葉》 《琴聲感動我心》
《漫想春天》 《流年似水》
《橋的遐想》 《雨的訴說》 《花樣年華》 《暗香》 《放棄成熟》
《冬天和我有個約會》 《被擱淺的夢》 《那時，花開》 《讓孤獨飄舞》 《觸摸旋律》
《夢想,想夢》
《我是船,只屬於遠方》 《無言的凝眸》
《遠方的地平線》 《花開不只在春天》 《秋韻》
《最美的行囊》 《永遠的》
《傷著並快樂著》
《還有多少愛可以重來》《明天，我在哪》
《離開是一種美麗的痛》《別說"不"》 《今夜,我的淚》 《死神唇邊的微笑》 《觸摸那片蔚藍》 《夢絮星空》 《椰風海韻》
《旗袍下的舊疤痕》 《我的獨白》 《夏日暴風雨》
《淌過我心的流水》 《朝拜生命》 《香茗》
《生命綻放的炫美》 《一片飄零的葉》 《琴聲感動我心》 《海韻》 《漫想春天》
《橋的遐想》 《雨的訴說》 《花樣年華》 《暗香》
<<我的未來不是夢>> 花落春仍在
一笑而過
往事並不如煙
門前那條小河
與春共舞
風雨中那把傘
懂你，漸老的母親
好友成群
永恆的荷馬
看不見的陽光 歸來
月光依舊
生命，生命
花季有雨
有一種經歷叫成長
沙灘上的腳印
父愛的天空
情系那片麥田
驀然回首
哎！這樣一位女孩
球場裡的那個老人
激情初一
今天誰最美麗
我想唱支歌
讓感恩成為一種習慣
美，距離的憂傷
平淡，也是一種享受
堅守生命的綠意
一條藍裙子
水聲潺潺
笛聲悠揚
爺爺的酒
我愛你，媽媽
發現之旅
我讀一雙眼睛
我曾經“恨”爸爸
一地泥濘
暖意盈懷
篇三：2009高考语文材料作文审题训练
高考材料作文审题训练
例1 当你仰望星空，为美丽的星星惊叹的时候，你想到了什么?你想到了宇宙的奥秘?你想到了美丽的童话?你想到了明星、新星，某一领域的杰出人物?你想到了国旗上的五星，解放军肩章上的金星?或者你想自己将来成为一颗耀眼的星?围绕某个中心，展开联想和想象，运用多种表达方式，写一篇作文，文体不限。不少于800字。
思路点拨
最能体现创造意识和能力的是作文，命题者以“星”为题考查学生想象和联想的能力，提示中一连串的排比和反问，同样改变了学生具有定式思维的习惯，引导学生多角度立意，开启学生创造的闸门，让学生的创造思维自由地驰骋。
我们可从“星”的多义性和关联性去思考，如星为宇宙中的天体、星状的事物、某一领域的杰出人物等。天文学上常见的星有太阳、月亮(行星)、流星等和人类的关系密切，可以从这几类“星”着手思考。
太阳(恒星)发光发热是人类能量的来源，没有太阳，人类将无法生存；但太阳也有缺点，如太阳黑子，就是它性情不稳定的一面。我们常常把伟人比做太阳，伟人的榜样作用是无穷的，但伟人也会有失误，甚至是错误，我们应正确地对待“名人效应”。
也可从古代的嫦娥奔月、现代的阿波罗登月成功、文人墨客更是在月下挥洒着笔墨、也许将来月亮会成为人类休闲娱乐的胜地等方面着笔；也可从月亮也有不足，它自己不能发光，只能去借其他星球的光等方面入手进行写作。
流星也颇有争议，有人说它像昙花一样生命短暂，还没有享受人生就逝去了；也有人说流星虽然转瞬即逝，但它毕竟有过辉煌。
也可针对生活中存在于中学生思想中的一些不正确的认识，谈谈自己的观点。先摆出中学生盲目“追星”现象，然后指出单纯追歌星、影星迷人的外表是片面追求；再从正面论述正确的“追星”会终生受益；最后提出希望。这样可以把追星的意义延伸到追劳模英雄、科技明星，从正面引导学生树立正确的“追星”观，会有现实的教育意义。也可写一篇升旗仪式场面描写的作文。升旗仪式是一个群体共同参与的庄严肃穆的活动，是对广大公民特别是青少年进行爱国主义教育的重要方式。为突出主题，本文的场面描写采用了两种方法。一是全景式，即从整体全局着眼，全面开阔地展示清晨全校师生列队升国旗活动的全貌。“全体师生庄严的表情”等，仅用寥寥数语就可以勾勒出这个场面的概貌和气氛。二是特写式，在对全景场面进行描写的同时，又将描写的镜头对准自己，按升旗过程，具体细致地写出自己作为一名升旗手此时独特的感受。
范文赏析
我曾经追星
夜，像一张巨大无边的黑幕笼罩在头顶，我抬起头，对着那些正在眨眼的星星出了神…… 我喜欢的“星星”，不是天上的，而是地上的。换句话说，就是港台明星。我喜欢他们靓丽的外表、逼真的演技，还有动人的歌喉。
刚上中学时，我迷上了“学生王子”张××。我觉得他是那么的超凡脱俗，使你的目光只能围着他转。我沉溺于他的一举手一投足，甚至一个浅浅的微笑、一个含着淡淡忧伤的眼神。渐渐地，我的卧室成了“张××天地”，墙上、床头上、天花板上、窗户上全贴满了他的肖像画。我常常在深夜里独自坐在窗前，静静地听他的歌带。我喜欢听他那富有磁性的声音，便花了许多钱买他的录音带。整天躺在磁带上过日子，学习成绩渐渐下降了，人也变得有些魂不守舍，但我却没有回头。
日子很快过去了，我觉得应该找一种有效且快速的方法来表示我对张××的崇拜之情。
于是，我用信件武器对他发起了“猛攻”。我把他唱过的歌曲的名字串起来编成小故事，把我对他的感觉及收到他回信的渴望全都写下来，每周一封信。
皇天不负有心人。四个月后，我终于捧到了回信。想想在家与邮局间留下的数不清的脚印，我流下了如愿以偿的眼泪。我满怀希望，手颤抖着，慢慢展开了信纸，呀！犹如一盆冷水浇在了我的头上。这是真的吗？一张雪白的纸上只有五行歪歪斜斜的字，内容是感谢我的支持，他很忙，以后尽量少要求回信。我迷惑了，难道这就是他对待崇拜者的态度吗？我无法相信，可又不得不信，白纸黑字的签名我再熟悉不过了。
一页薄薄的信纸带走了我无尽的梦。我一夜之间烧掉了写给他的所有信件的底稿。面对底稿上那一个个工工整整的繁体字，我不禁泪流满面——为了张××能看懂我的信，我一个字一个字地查字典写上了繁体，而我的耕耘所收到的只是一颗被虫蛀过的种子。张××的回信我压在了玻璃板下，望着这封令我憧憬着、希望着、而又使我极其失望的信，我想起了“见字如见人”这句话……
浪子回头金不换。我重新振作起来，投入到紧张的学习生活之中。后来，我从广东的一些报纸上看到了关于张××的几件“花边”报道，更令我灰心。但我也并不后悔因为追星而浪费的许多时间，因为它使我明白了那些明星的份量及追星的后果。那些明星有些不过只是一张美丽的面孔而已，你很容易看到他们的外在美，却很难了解他们的内心世界。以前我追星只是为了那一点精神和情感的寄托，而今我再也不以明星为寄托了。
黑夜又来临了，我坐在窗前，望着天空的星星。与以前不同的是，那些外表闪光的令人感到朦朦胧胧不可捉摸的星星，已离我越来越远了……
评析
作者将自己的一段追星经历如实地展现在读者眼前，沉痛地表达自己的悔恨和认识，本文的成功之处在于把追星的原因、过程、结果、危害和最后的感悟真真切切地表现了出来。文章首尾都以星星为象征，但结尾处说“与以前不同的是，那些外表闪光的令人感到朦朦胧胧不可捉摸的星星，已离我越来越远了……”表现了作者终于认识到“星”的本质了。然而关于“繁体字”的那一节描写了作者的执着和真情，后来虽有悔意，但这份感情却是真挚的，所以“我”追星的那份热忱的梦幻、那份虔诚的投入依然值得“我”去怀念。
例2 阅读下面一则材料，概括主旨，自拟题目，除诗歌外，文体不限，写一篇800字左右的文章。
美国人安迪，右手只有4个手指，而他是一名优秀的广播电视节目主持人。做一名电视节目主持人是他的梦想，虽然安迪具备一个优秀的电视节目主持人几乎所有的条件，但是各电视台的负责人看到他残疾的右手都回绝了他。经过一年半的努力，安迪终于被一家电视台录用。在试镜的时候安迪按电视台的意见戴着仿指手套，以最自然的态度去面对观众和自身的缺陷，由于真诚、自信、充满魅力的主持，安迪受到了热烈欢迎，成为一名杰出的电视节目主持人。观众来信不断，他们热情赞美了安迪的主持艺术，对于他面对缺陷的坦率给予了热烈的赞美，观众接受了他的缺陷。
思路点拨
这则材料为我们讲述了身有残疾的安迪战胜缺陷，走向成功的故事。他之所以成功，除了因为他的努力与执著，外界(电视台的负责人)的态度也是重要的原因。众所周知，世界上没有十全十美的东西，完善、均匀总是相对的，因而我们随时随地都必须面对缺陷。在日常生活中，不论是人还是社会都存在着各种缺陷，如身体的缺陷、心灵的缺陷、规则的缺陷等。这些缺陷有些是可以改变的，有些却是不可改变的。那么该如何面对?面对缺陷，不同的人有不同的态度，哪些可取，哪些不可取?这些都可以成为你的立意角度。
范文赏析
那河、那船、那人
那河，蜿蜒于山林间，它是小镇的命脉，是小镇人与外面世界唯一的沟通。那船，沧桑中透着古朴，它成了小镇唯一的交通工具。正因为有了那河、那船，才会发生那个摆渡人感人的故事。
细小无神的眼睛，瘪塌的鼻子，蓬乱的头发，很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上——他，的确很丑，再加上天生的又聋又哑，人们都叫他“老哑巴”。
不知什么时候，老哑巴成了小镇上唯一的摆渡人。他默默接过人人都不愿接的撑竿，每天风里来雨里去，一趟趟迎送着小镇的乡亲，从无间断。那个古老的开满了无名野花的渡口，印满了他蹒跚的脚印。老哑巴的工作，丝毫没有报酬，他也从无要求。人们都说他“傻”。
那天，我和村民一起来到古渡口。老哑巴孤独地坐在野花丛中呆呆地望着天。“老哑巴！开船了！”村民的吆喝惊动了他。他站起身来，口里呀呀应着，很利索地解下绳子撑开船。船慢慢行着，两岸的芦苇和鸢尾草摇曳在微风中，我为了免睹老哑巴的尊容，特意坐在船尾，无聊地欣赏起河景来。身边几位乡民闲得无事，竟拿老哑巴开起了玩笑。一句句尖刻的言辞冲进我的耳朵。我心里闪过一丝不安，很快就被一种狡猾的快意和满足笼罩了。
下船的时候，我幸灾乐祸地瞟了老哑巴一眼，心里还骂着：“丑老头！讨厌！”老哑巴似乎没有听见，依旧慢吞吞地系着船缆。但他眼里那种更深更浓的不被人理解的痛苦之情，却使我一震。
几天后，我又坐在小小渡船上。两岸的野花全开了，红红黄黄一片，映着一些蓝蓝的鸢尾草。我看着碧绿的河水，心里不禁痒痒起来。看看要到对岸了，我索性把两只脚都放进河里，快活地玩起水来。哪料乐极生悲，一不小心竟把一只鞋子脱落下去。我惊叫起来，搭船的几个青年嘲弄地看着我。这下完了！我正惊慌失措
从此，我发现了自己的过错，发现了这个老人的善良和慈爱。我再也不害怕他的容貌，并试着接近这位孤苦的老人；也更深地了解了他的悲苦：生理的缺陷使他尝尽了鄙视和侮辱；但他并没有消沉。他想要为大家做些事，用自己博大的爱心取得人们的理解、承认。他尽自己的努力唱出一首无声的歌。但是，没有听见，更没有人去理解。人们在搭船时，从没有感到不安，也从来都认为这是老人应做的，是理所当然的。甚至从来没想到这个不起眼的老哑巴正在为自己服务，为小镇延续着生机。而这些，朴实的老人从没有计较。
今年春节，我又到了那个小山村，又到了那个古老的渡口，又看见了那只小小渡船。同时也看见，往日清新的野花变得黯然无光了，岸边蓝蓝的鸢尾草也已凋零。渡船人，那只小渡船善良的主人呢？他在哪里？河水呜咽着，小渡船失去了古朴的光泽……几天后，我从乡民口中听到了关于那个老人不平凡的经历。
这位聋哑渡船人，为了搭救一个落水儿童，用尽了全力，静静安息在这条他渡过无数次船的河里。人们终于认识到了自己不可饶恕的过错，深深地后悔着。这位面容丑陋的老人内心深处的美终于在他死后被人们承认了。
古渡口还在，但芬芳的野花已凋零。小渡船依旧忠实地工作，那河不知回头地流，一如往常。只见河里飘零着几瓣淡淡的蓝色的鸢尾草……
评析
只要我们善于发现，生活中到处都充满着美。作者以自然清新的语言为我们描绘了一幅美丽的画卷：蜿蜒的河，古朴的船，低头摆渡的老人……看着这画，我们耳畔响起了一个动人的故事：他捞起了我的鞋，我发现了自己的过错；他捞起了一个落水儿童，人们认识到了自己的过错……老人走了，河水如常，小船依旧……因为故事中揉进了作者的感情，所以格外动人。
例3 看下面的图画，根据主旨，自拟题目，除诗歌外，文体自选，写一篇800字左右的文章。
思路点拨
这组漫画由内容相连的两个画面构成。第一幅画面中，年轻的妈妈正用筷子夹着大段的鱼块放到年幼的儿子碗里，而把鱼头留在了自己碗里，脸上洋溢着愉悦的笑意；第二幅画中，已长大成人的儿子正用筷子夹着没有肉的鱼头给已年老的妈妈吃，妈妈是一脸的茫然与痛苦。两幅画联系起来，显然表现在日常生活中，家人之间的互不理解，造成了诸多矛盾。也可以从另一角度理解为儿女不理解父母的苦心，甚至不知报答父母的养育之恩，对父母漠不关心的现象。当然，也可推而广之，诸如将主题定为要关心别人、要富有爱心、要懂得报效祖国等。
范文赏析
谈回报
中国有句老话，叫做“滴水之恩，当涌泉相报”，许多重义轻利的贤人都是这样做的：韩信的“一饭千金”；诸葛亮报玄德“三顾茅庐”之恩，不惜“效犬马之劳，许先帝以驱驰”；党的好儿子雷锋为感谢党和人民的培育之恩，在平凡岗位上奉献一生……“回报”是一种美德。
一个婴孩，从十月怀胎到一朝分娩，就受着母体的惠泽，而在成长过程中又必须由父母精心培育，“鸦反哺，羊跪乳”，可怜天下父母心!长大的儿女去“投桃报李”，给曾经抚育过自己的亲人以温情、以扶助是天经地义的事。然而，社会上又有何其多不孝敬长辈之人!看看这幅漫画：母亲给儿子吃鱼身而自己只留下鱼头，当儿子长大成人后，却笑嘻嘻地让母亲吃鱼头、自己留下了鱼身，还说什么“妈妈喜欢吃鱼头”。儿子将母亲的眷眷之情忘得一干二净了!吃鱼倒只是生活中一桩小事，然而管中窥豹，可见一斑，这样的儿子在其他方面又怎能给生他育他、疼他爱他的母亲以精神与物质上的关心呢?
莫讲不回报，有些人甚至恩将仇报，以怨报德，对长辈冷嘲热讽，冷言恶语，甚至拳脚相加，棍棒相打，这样的回报，令几多苍头翁妪吞下辛酸眼泪，令多少家庭祸起萧墙!
我们中华民族是一个优秀的民族，一个“温良恭俭让，仁义礼智信”的礼仪之邦，回报是公认的美德。“美德有如名香，燃之愈烈，香之愈浓”，我们要提倡“涌泉相报”，摒弃恩将仇报，让每个儿女都孝敬父母，每个父母都能得到儿女拳拳的报答。
我们的祖国，是亿万人民共同的伟大母亲，她以黄河长江的血液养育着我们，以长城昆仑的筋骨支持着我们，以5000多年的优秀文化滋养着我们。我们应该回报我们的母亲。当敌人觊觎母亲的领土时，我们应该扛上钢枪奋勇杀敌；当母亲的建设事业需要我们的时候，我们要时刻准备着到最艰苦、最恶劣的地方去。这些是对母亲——祖国最好的回报。而那些吃“黄河水长大”而向往“蔚蓝色”回报的人，是为人不齿、为人唾弃的。“谁言寸草心，报得三春晖”，小草尚能知恩图报，人类更应如此。
——回报，是一种美德，而类似漫画中“母亲吃鱼头”这样的事时有发生，俯拾即是，我们应该警醒，应该深刻地去思索。
评析
本文的特点有三：首先是落笔不俗，先声夺人。该考生从引用“老话”和列举众所周知的古今名人知恩图报的佳话开始，有力地亮出全文的中心论点“回报，是一种美德”，文笔铿锵有力。其次是文章层层深入，条理清晰。作者对比了子女对待父母养育之恩的不同态度，斥责了现实生活中众多不孝子女的行为，表达了作者对画意的正确理解与鲜明态度。接着作者由谈“‘回报’是一种美德”进一步生发开去，论述了一个人还应该懂得报效我们共同的母
亲——祖国。另外，本文在几百字的篇幅中，有10多处的引用非常恰当，反映了作者涉猎的广泛，也是值得大家学习的。
例4 阅读下面的材料，概括主旨，自拟题目，除诗歌外，文体不限，写一篇800字左右的文章。
一次在澳大利亚网球公开赛上，一只小鸟突然飞进了赛场，被劲飞的网球击毙，击中小鸟的运动员立即停止了赛事，跑到小鸟前双膝跪下……
75岁的黑龙江老汉用一辆自己改装的三轮车，把101岁的母亲从老家载了出来，走遍了大半个中国，为的是让母亲在有生之年能多看看这美丽的世界。
在生命面前，人们有各自不同的认识和行为。
思路点拨
这则材料由两个事件组成，看清这两个故事的内容与关联是审题的重点。认真阅读后你会发现，它们反映出不同情况下，人们对于生命的态度。而结尾处的“在生命面前，人们有各自不同的认识和行为”显然是本题的题眼。从两个不同的事例中不难看出，这里的“生命”，应包括宇宙世界中一切有生命的物质，也就是说不仅仅包括人类，还应包括动物、植物。材料同时提示我们：对于任何一种形式的生命，我们都应采取“珍爱”的态度，而不是像某些地区，某些时间的某些人那样，根据自己的好恶、亲疏、利弊，将生命划分成不同等级，进而对其采取不同的态度。构思时要善于展开联想，搜寻记忆中有关事例，挑选那些曾扣动你心弦、引发你感慨的材料，组织成文。
范文赏析
珍爱生命
一
浩瀚宇宙，人生不过是流星一颗，转瞬即逝，生命便是那燃烧的火焰。
相对于历史长河，一个人不过是匆匆过客，道一声：请珍爱生命!
生命是一张没有回程的车票，岁月的车轮碾过了，便没有回头；生命是一张期票，岁月逝去了，便会染尘泛黄；生命是一张白纸，岁月拂过了，便有了不可抹擦的痕迹。即便如此，但经沧海桑田，唯有生命仍可以“不死”。
生命是平凡的，生命亦不平凡。
生命是有弹性的，它可以很脆弱，也可以变得很坚强。
人生在世不容易，难免磕磕碰碰，虽不一定建功立业，名垂千古，但亦求把自己的生命价值体现出来。
柏拉图说：“人活着就要有意义。”好好地珍惜生命，热爱生活，努力实现自我价值，便可以一生无悔。
二
冷静地审视生命，便会发现，现实中很多生命很灰暗，很苍白无力。
有人无所追求，把青春交给空虚，随心所欲，挥霍无度，沉迷于都市的灯红酒绿之中。这样的生命，其实是醉生梦死的生命而已。
有人为了寻求所谓的“长生之道”“祛病强身”，听信“法轮大法”之类的歪理邪说，日夜“苦修”以至于精神失常，给自己、给家人、给社会带来巨大的危害。这样的生命，充满了愚昧和无知。
有人经受不住社会腐朽东西的诱惑，在拜金主义的腐蚀下，利用职务之便，中饱私囊，猛填欲壑。更严重者，导致国家大批资金外流，一系列“豆腐渣”工程倒塌，国民经济损失惨重。这样的人，丧失了道德，出卖了灵魂，是对生命的一种亵渎。
有人因为突遭变故而丧失生活的信心，变得颓唐；有人因为压力大而导致精神失常；有人更因受了一点点委屈而自寻短见……可怜啊，这样对待生命。
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