成语故事吧

篇一：成语故事

寓言类 拔苗助长 又叫揠苗助长揠（yà） 这个成语出自《孟子·公孙丑上》。 春秋时期，宋国有一个农夫，他总是嫌田里的庄稼长得太慢，今天去瞧瞧，明天去看看，觉得禾苗好像总没有长高。他心想：有什么办法能使它们长得高些快些呢？

有一天，他来到田里，把禾苗一棵一棵地往上拔。一大片禾苗，一棵一棵地拔真费了不少的力气，等他拔完了禾苗，已经累得筋疲力尽了，可是他心里却很高兴。回到家里还夸口说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了好几寸！”他儿子听了，赶忙跑到田里去看，发现田里的禾苗全都已经枯死了。

“”用来比喻不管事物的发展规律，急于求成，反而把事情弄糟。“”也可写作“”。 历史类毛遂自荐 战国时，秦国军队包围了赵都邯郸。赵王派平原君去说服楚王与赵国结盟出兵，解救赵国。平原君打算从手下三千多门客中挑选二十人做随从，但挑来挑去只有十九人符合要求，正在着急时，有个名叫毛遂的门客自我推荐说：“让我去吧！”平原君笑笑：“有本事的人，随便到哪里，都好象锥子放在布袋中，一定会露出尖锋来。可你来了三年，没人说起你的大名，可见没有什么才能啊。”毛遂说：“我如果早被放在布袋里，早就会脱颖而出，何止露出一点尖锋呢！”平原君见他说的有理，便带毛遂等二十人来到了楚国。

平原君请楚王结盟出兵，从早晨谈到中午，还没有结果。十九个门客十分着急，但却没了主意。

毛遂按剑上前说：“订盟的事，非利即害，非害即利，无非利害二字而已，这样明白为何现在还不决定！”楚王大怒，斥道：“我与你主人说话，你来干什么？还不与我退下！”

哪知毛遂不但没有退下，反而又上前几步说：“现在大王的性命掌握在我手上，你的十万兵马都没有用了！”楚王自知理亏，又怕毛遂真的动武，一时无言对答。毛遂继续进逼说：“其实，楚国有五千里辽阔的土地，几十万雄师，这么强大的国家，为什么要害怕秦国呢？大王不同意楚赵联盟，难道要等秦国逐个击破，坐以待毙吗？”楚王听了连连点头，答应与赵国订盟，出兵解赵国之围。

神话类 叶公好龙 鲁哀公经常向别人说自己是多么地渴望人才，多么喜欢有知识才干的人。有个叫子张的人听说鲁哀公这么欢迎贤才，便从很远的地方风尘仆仆地来到鲁国，请求拜见鲁哀公。

子张在鲁国一直住了七天，也没等到鲁哀公的影子。原来鲁哀公说自己喜欢有知识的人只是赶时髦，学着别的国君说说而已，对前来求见的子张根本没当一回事，早已忘到脑后去了。子张很是失望，也十分生气。他给鲁哀公的车夫讲了一个故事，并让车夫把这个故事转述给鲁哀公听。然后，子张悄然离去了。终于有一天，鲁哀公记起子张求见的事情，准备叫自己的车夫去把子张请来。车夫对鲁哀公说：他早已走了。

鲁哀公很是不明白，他问车夫道：他不是投奔我而来的吗？为什么又走掉了呢？

于是，车夫向鲁哀公转述了子张留下的故事。那故事是这样的：

有个叫叶子高的人，总向人吹嘘自己是如何如何喜欢龙。他在衣带钩上画着龙，在酒具上刻着龙，他的房屋卧室凡是雕刻花纹的地方也全都雕刻着龙。天上的真龙知道叶子高是如此喜欢龙，很是感动。一天，真龙降落到叶子高的家里，它把头伸进窗户里探望，把尾巴拖在厅堂上。这叶子高见了，吓得脸都变了颜色，惊恐万状回头就跑。真龙感到莫名其妙，很是失望。其实那叶公并非真的喜欢龙，只不过是形式上、口头上喜欢罢了。

战争类 破釜沉舟 典自《史记·项羽本记》 敌军围赵王于巨鹿，项羽前峰初战少荆。项羽率大军渡过漳河后，沉船破釜。持三日粮进军，义无反顾，以示一往直前，决不后退的决心。 详细说明如下 秦朝末年，各地人民纷纷举行起义，反抗秦朝的暴虐统治。农民起义军的领袖，最著名的是陈胜、吴广，接着有项羽和刘邦。下面，讲一个项羽破釜沉舟的故事。 有一年，秦国的三十万人马包围了赵国（那不是原来的那个赵国）的巨鹿（今河北省平乡县），赵王连夜向楚怀王（不是原来那个楚国的国王）求救。楚怀王派宋义为上将军，项羽为次将，带领二十万人马去救赵国。谁知宋义听说秦军势力强大，走到半路就停了下来，不再前进。军中没有粮食，士兵用蔬菜和杂豆煮了当饭吃，他也不管，只顾自己举行宴会，大吃大喝的。这一下可把项羽的肺气炸啦。他杀了宋义，自己当了“假上将军”，带着部队去救赵国。 项羽先派出一支部队，切断了秦军运粮的道路；他亲自率领主力过漳河，解救巨鹿。 楚军全部渡过漳河以后，项羽让士兵们饱饱地吃了一顿饭，每人再带三天干粮，然后传下命令：把渡河的船（古代称舟）凿穿沉入河里，把做饭用的

锅（古代称釜）砸个粉碎，把附近的房屋放把火统统烧毁。这就叫破釜沉舟。项羽用这办法来表示他有进无退、一定要夺取胜利的决心。 楚军士兵见主帅的决心这么大，就谁也不打算再活着回去。在项羽亲自指挥下，他们以一当十，以十当百，拚死地向秦军冲杀过去，经过连续九次冲锋，把秦军打得大败。秦军的几个主将，有的被杀，有的当了俘虏，有的投了降。这一仗不但解了巨鹿之围，而且把秦军打得再也振作不起来，过两年，秦朝就灭亡了。 打这以后，项羽当上了真正的上将军，其他许多支军队都归他统帅和指挥，他的威名传遍了天下。

友谊类 高山流水 传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴,樵夫钟子期竟能领会这是描绘“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。伯牙惊曰：“善哉，子之心与吾同。”子期死后，伯牙痛失知音，摔琴断弦，终身不操，故有高山流水之曲。 春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超，是当时著名的琴师。俞伯牙年轻的时候聪颖好学，曾拜高人为师，琴技达到水平，但他总觉得自己还不能出神入化地表现对各种事物的感受。伯牙的老师知道他的想法后，就带他乘船到东海的蓬莱岛上，让他欣赏大自然的景色，倾听大海的波涛声。伯牙举目眺望，只见波浪汹涌，浪花激溅；海鸟翻飞，鸣声入耳；山林树木，郁郁葱葱，如入仙境一般。一种奇妙的感觉油然而生，耳边仿佛咯起了大自然那和谐动听的音乐。他情不自禁地取琴弹奏，音随意转，把大自然的美妙融进了琴声，伯牙体验到一种前所未有的境界。老师告诉他：“你已经学了。” 一夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来，只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一般！”伯牙兴奋色了，激动地说：“知音！你真是我的知音。”这个樵夫就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。

动物类 塞翁失马 当我们受到挫折或遭遇不幸时，常会用“塞翁失马”来安慰自己或别人。这个成语比喻人们暂时受到损失，但没有想到的是却由此而得到好处。当然，“塞翁失马”可以理解为“坏事能变成好事”，也可以理解为“好事也能变成坏事”。如果你想深入理解这个成语的意思，那就先听听人们广泛流传的“塞翁失马”的故事吧！

过去，在长城外面的地方，住着一个老头，他有个酷爱骑马的儿子。有一天，不知什么原因，他家的一匹马逃到了塞外的大草原里。乡亲们都替他惋惜，怕他受不了，都来好言相劝：“你丢失一匹骏马，这真是个大损失。但千万要想开点，保重身体要紧。”这时，老头却十分平静地说：“没关系的，丢失好马虽然是一大损失，但谁知道这不会成为一件好事呢？”

过了一段时间，那匹马奇迹般地跑回来了，并且还带来一匹北方少数民族的良马。众乡亲闻讯，纷纷前来道贺。这时，老头又意味深长地说：“谁知道这不会变成一件坏事呢？”家里又多了一匹良马，老头的儿子太高兴了，天天骑马出去玩，这下可闯大祸了。有一天，他骑得太快，一不小心从马上掉下来，把大腿骨摔断了。左邻右舍又来探望他，安慰他。这时站在一旁的老头不紧不慢地说：“谁知道这不会成为一件好事呢？”众人听了都不明白这句话是什么意思。

过了一年光景，北方的部落大举入侵塞内，青年男子都被抓去当兵，这些被抓的人十个有九个死于战场。而这个年轻人却因为跛脚未上前线，保全了一条性命。

这就是“塞翁失马”的故事，它反映了古代劳动人民朴素的辩证思想，告诉我们祸与福可以在一定条件下互相转化。现在人们在使用这个成语时，常常把“塞翁失马”与“安知非福”连在一起。

数字类 才高八斗谢灵运是古时候一个非常有名的诗人，他是第一个用诗来写山写水的人。他的诗写得可好了，读完诗就像看到一幅山水画，叫人非常喜欢。每当他有新的诗写好了，人们就会争着去抄下来，读了又读。他不但会写诗，历史也学得很好，还会书法和画画，非常有才华。连皇帝都把他叫到身边当官，想天天看到他的诗和字画。谢灵运觉得自己很厉害，但他觉得有一个人比他更厉害。那个人就是曹操的儿子曹植，他认为他是天下最有才华的人。他说：“如果天下读书人的才华加起来一共有十斗的话，那么曹植能得八斗。”“而我自己呢？最多能得一斗，其余人一共也才得一斗！”才高八斗的寓意是：形容人的文才高，知识丰富。

勤学类 闻鸡起舞 晋代的祖逖是个胸怀坦荡、具有远大抱负的人。可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。进入青年时代，他意识到自己知识的贫乏，深感不读书无以报效国家，于是就发奋读起书来。他广泛阅读书籍，认真学习历史，于是就发奋读起书来。他广泛阅读书籍，认真学习历史，从中汲取了丰富的知识，学问大有长进。他曾几次进出京都洛阳，接触过他的人都说，祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。祖逖24岁的时候，曾有人推荐他去做官司，他没有答应，仍然不懈地努力读书。

后来，祖逖和幼时的好友刘琨一志担任司州主簿。他与刘琨感情深厚，不仅常常同床而卧，同被而眠，而且还有着共同的远大理想：建功立业，复兴晋国，成为国家的栋梁之才。

一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他一脚把刘琨踢醒，对他说：“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何？”刘琨欣然同意。于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。春去冬来，寒来暑往，从不间断。功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们终于成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗。祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家的愿望；刘琨做了都督，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分发挥了他的文才武略。

篇二：五上语文第8课《成语故事》

苏教版小学语文五年级上册第三单元第八课

《成语故事》教学设计

设计者：大庆市让北一小 李美花

教材分析：

本课是苏教版五年级上册第三单元的一篇课文。本篇三则成语故事都是按照事情的发展顺序安排的，主要是将某一深刻道理融入叙事过程中，让读者从生动的故事中领悟事理，受到启迪。

学情分析：

根据五年级学生的年龄特点和现有的知识水平，重点指导学生多读、多讲，在读中感悟，体会故事中蕴含的哲理和情感，培养他们简要概括故事的能力，练习讲故事。

教学目标

知识与技能：

1、学会生字词语，理解词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

通过探究式阅读，抓住关键语句来理解课文内容。

情感态度价值观：

体会故事中所蕴含的深刻道理。

教学重难点：

讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义，加强朗读和复述训练。

教学准备：图片

教学流程：

一、揭示课题，导入课文

1、同学们，你们能说出几个自己喜欢的成语吗？（学生自由交流）

2、介绍成语的定义。（固定短语，简单几个字浓缩深刻的道理，其中还有一些有趣的故事）导入新课。

二、初读指导

1、布置课内预习。请大家采用自己喜欢的方式读课文，看看课文讲了哪三则成语故事吧。

（1）圈画文中的生字，记住字音、字形。

（2）读顺句子，读通课文。

（3）圈画出文中不理解的词语，准备质疑。

2、学生自主学习，教师巡视指导。

3、检查生字、词语的自学情况。

4、启发学生质疑，汇报不理解之处。（生生之间可以解答，有难度的相机留到课文讲解过程中。）

三、精读《自相矛盾》

1、自由轻声读课文，想想这个故事讲的是什么事？

2、你觉得那个人会用什么口气吆喝？从书中哪个词语体会到的？（夸口）

3、结合图片，以替换词语和句子的方式来理解、感悟“张口结舌”。（“那个楚国人 ，回答不上来了。”）（目瞪口呆 哑口无言 吞吞吐吐??）

4、联系实际说说自己有没有见过与此人同样的情况。小组交流一下，班级汇报交流。

5、学完这个故事，你有什么体会或者收获？

四、学习《滥竽充数》

1、板书课题，汇报课前预习查找的这几个字的含义。（“滥”“竽”“充”“数”）（结合图片了解“竽”“吹竽”）

2、指名读课文，边听边想，课文讲了一个什么故事？汇报交流。

3叫许多人一齐吹给他听。”体会“总是”一词，并说说这个词表达出什么？（交代了可以充数的原因）

4、用自己喜欢的符号画出南郭先生吹竽时的表情和动作，说说自己的感受。（装模作样 装腔作势 —— 好笑）

5、那你会怎样读这句话？练习朗读，体会句子。

6、后来情况如何？（“不要??而要??”）为什么？

7、你见过身边有这样的情况吗？联系实际交流一下。

8、谈谈本节课学后的收获.

五、精读《画龙点睛》

1、默读课文，根据自学提示自学

课件出示：

（1） 张僧繇画的龙为什么不“点睛”？

（2） 后来为什么又给龙“点睛”了？

（3） “点睛”的结果如何？

2、自学后，全班交流。

（1）点睛前的龙是什么样子？给人什么感觉？找出词语体会（张 牙舞爪 形象逼真——奇怪 可惜）

（2）为什么不点睛？（会飞走） 为什么又点睛了？（一再要求）

（3）点睛结果如何？（天气突变，腾空飞去——惊叹不已）

3、启发想象，领悟寓意

游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去，会说些什么？自由想象，讨论后汇报交流。

六、拓展延伸

1、试着回家把这三则故事讲给家人、伙伴听，注意讲述的顺序。

2、创编故事：选择三则故事进行创编，挑战自我。（要求：讲清故事的前因后果，刻画人物细致、具体，故事的情节要具有合理性。）

篇三：小学二年级语文-成语故事

第14讲

成语故事趣味多

教学目标

xiǎop?nɡyǒuxǐhuānkànch?nɡyǔɡùshìmɑjīntiān 小 朋 友，喜 欢 看 成 语 故 事 吗？ 今 天lǎoshīyàoh?nǐmenyìqǐzǒujìnch?nɡyǔɡùshìwánɡɡu?kàn 老 师 要 和 你 们 一 起 走 进 成 语 故 事 王 国 看

kɑnnàyīɡaɡashēnɡd?nɡyǒuqùdeɡùshìbùjǐnɡàosùwǒmenleyì

看。那 一 个 个 生 动 有 趣 的 故 事 不 仅 告 诉 我 们 了 一

xiēzu?r?ndedàolǐháin?nɡrànɡwǒmenláoláojìzhùzhaxiēch?nɡyǔ

些 做 人 的 道 理，还 能 让 我 们 牢 牢 记 住 这 些 成 语，

kě(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)yǐyùny?nɡzàiyǐh?udexízu?dānɡzhōnɡ

可 以 运 用 在 以 后 的 习 作 当 中。

nǎojīnjízhuǎnwān

脑 筋 急 转 弯。

yǒuyīɡazìr??njiànledōuhuìniàncu?zhashìsh?nmezì

1．有 一 个 字，人 人 见 了 都 会 念 错。这 是 什 么 字？()

nǎyīɡayuayǒuarshíbātiān

2． 哪 一 个 月 有 二 十 八 天?（ ）

tàipínɡyánɡdezhōnɡjiānshìsh?nme

3． 太 平 洋 的 中 间 是 什 么？(）

sh?nmedōnɡxīshìzìjǐdekěshìbi?r?ny?nɡdezuìduō

4．什 么 东 西 是 自 己 的，可 是 别 人 用 得 最 多？( )

sh?nmebùyǒnɡyuǎnyějiǎnbùduàn

5．什 么 布 永 远 也 剪 不 断？（）

【教学思路导引】 参考答案：1.错 2.每个月都有28天 3.平 4.名字 5.瀑布 本环节的

趣味题为学生接下来的学习营造了一种积极的氛围，学生对于此类的题目很感兴趣，教

师引导学生注意抓住事物间的联系，学会从新颖的角度思考问题。时间允许的话可以让

学生出此类题考考老师和同学。

jǐnɡdǐzhīwā

井 底 之 蛙

yìkǒufaijǐnɡlizhùzheyīzhīqīnɡwāyǒuyītiānqīnɡwāzàijǐnɡbiānpanɡ

一 口 废 井 里 住 着 一 只 青 蛙。有 一 天，青 蛙 在 井 边 碰

shànɡleyīzhīc?nɡhǎilǐláidedàɡuīqīnɡwājiùduìhǎiɡuīkuākǒushuōnǐkànwǒ上 了 一 只 从 海 里 来 的 大 龟。青 蛙 就 对 海 龟 夸 口 说：“你 看，我

zhùzàizhalǐduōkuàilayǒushíɡāoxìnɡlejiùzàijǐnɡlánbiāntiàoyuayīzhanpí住 在 这 里 多 快 乐！有 时 高 兴 了，就 在 井 栏 边 跳 跃 一 阵 ；疲

juànlejiùhuídàojǐnɡlishuìzàizhuānd?nɡbiānyīhuíhu?zhězhīliúchūt?uh?zuǐ倦 了，就 回 到 井 里，睡 在 砖 洞 边 一 回。或 者 只 留 出 头 和 嘴 bāānānjìnɡjìnɡdìbǎquánshēnpàozàishuǐlihu?zhězàiruǎnmiánmiándeníjiānɡ

巴，安 安 静 静 地 把 全 身 泡 在 水 里：或 者 在 软 绵 绵 的 泥 浆 lisànyīhuíbùyěhěnshūshì?rqiěwǒshìzhaɡejǐnɡlidezhǔr?nzàizhajǐnɡli里 散 一 回 步 ，也 很 舒 适。而 且，我 是 这 个 井 里 的 主 人 ，在 这 井 里 jízìy?uzìzàinǐwaish?nmebùchánɡdàojǐnɡliláiyoushǎnɡne

极 自 由 自 在，你 为 什 么 不 常 到 井 里 来 游 赏 呢！”

nàhǎiɡuītīnɡleqīnɡwādehuàdǎozhēnxiǎnɡjìnqùkànkɑndàntādezuǒ

那 海 龟 听 了 青 蛙 的 话，倒 真 想 进 去 看 看。但 它 的 左

jiǎoháim?iyǒuzhěnɡɡashēnjìnqùy?ujiǎojiùyǐjīnɡbànzhùletāliánmánɡh?utuì脚 还 没 有 整 个 伸 进 去，右 脚 就 已 经 绊 住 了。它 连 忙 后 退 leliǎnɡbùbǎdàhǎideqínɡxínɡɡàosùqīnɡwāshuōnǐkànɡu?hǎimɑhǎideɡuǎnɡdà

了 两 步，把 大 海 的 情 形 告 诉 青 蛙 说：“你 看 过 海 吗？海 的 广 大，nǎzhǐqiānlihǎideshēndùnǎzhīqiānláizhànɡɡǔshíh?ushíniányǒujiǔniándà

哪 止 千 里；海 的 深 度，哪 只 千 来 丈。古 时 候，十 年 有 九 年 大 shuǐhǎilǐdeshuǐbìnɡbùzhǎnɡleduōshǎoh?uláibāniánliyǒuqīniándàhànhǎi水，海 里 的 水，并 不 涨 了 多 少；后 来，八 年 里 有 七 年 大 旱，海

lǐdeshuǐyěbùjiànd?qiǎnleduōshǎokějiàndàhǎishìbùsh?uhànlàoyǐnɡxiǎnɡ

里 的 水，也 不 见 得 浅 了 多 少。可 见 大 海 是 不 受 旱 涝 影 响

dezhùzàinàyànɡdedàhǎilǐcáishìzhēndekuàilanejǐnɡwātīnɡlehǎiɡuīde的 。住 在 那 样 的 大 海 里，才 是 真 的 快 乐 呢！” 井 蛙 听 了 海 龟 的 yìfānhuàchījīnɡdìdāizàinàlizàim?iyǒuhuàkěshuōle

一 番 话 ，吃 惊 地 呆 在 那 里，再 没 有 话 可 说 了。

jiǎnpínɡ

简 评：

xiǎop?nɡyǒunǐranw?izhazhīqīnɡ

小 朋 友，你 认 为 这 只 青

wāfànlesh?nmecu?nǐmenzhīdàojǐnɡdǐ

蛙 犯 了 什 么 错？你 们 知 道 井 底

zhīwāshìy?nɡláixínɡr?nɡnǎxiēr?nde

之 蛙 是 用 来 形 容 哪 些 人 的？

2 ｜一年级

【教学思路导引】

最后让学生

复述故事。

快乐阅读

shǒuzhūdàitù

守 株 待 兔

ɡǔshíh?uyǒuyīɡan?nɡmínzhanɡzàitiányěliláozu?hūrántākànjiànyī

古 时 候，有 一 个 农 民 正 在 田 野 里 劳 作。忽 然，他 看 见 一

zhītùzǐjīnɡhuānɡdìpǎoɡu?láiyīt?uzhuànɡzàidàshùshànɡsǐlezhaɡen?nɡmínbù只 兔 子 惊 慌 地 跑 过 来 一 头 撞 在 大 树 上 死 了。这 个 农 民 不 failìqìjiùd?dàoleyīzhītùzǐbi?tíyǒuduōɡāoxìnɡle

费 力 气 就 得 到 了 一 只 兔 子，别 提 有 多 高 兴 了！

c?nɡcǐyǐh?utāzàiyěbùɡànhu?lezhěnɡtiānshǒuzàinàkēdàshùxiàděnɡtù

从 此 以 后，他 再 也 不 干 活 了，整 天 守 在 那 棵 大 树 下 等 兔 zǐláizhuànɡshíjiānyìtiāntiāndìɡu?qùlekěshìzàiyěm?iyǒutùzǐzhuànɡzàishù子 来 撞

shànɡ。时 间 一 天 天 地 过 去 了，可 是，再 也 没 有 兔 子 撞 在 树

上。

h?uláitāděnɡdàotiándìdōuhuānɡwúleháishìyīwúsuǒhu?

后 来，他 等 到 田 地 都 荒 芜 了，还 是 一 无 所 获。

pīnyīpīntiányītián

1．拼 一 拼，填 一 填。

zhzh ɑnɡ onɡ

整 撞荒 农

tiányītián

2．填 一 填。

ɡǔshíh?uyǒuyīɡan?nɡmínd?dàofēichánɡ

古 时 候，有 一 个 农 民 得 到，非 常。

n?nɡmínwaish?nmebùqùɡànhu?letāqùzu?sh?nme

3．农 民 为 什 么 不 去 干 活 了 ？ 他 去 做 什 么？

yīwúsuǒhu?deyìsishì

4．“一 无 所 获”的 意 思 是

zhaɡen?nɡmíndezhuānɡjiɑzěnyànɡlenǐranw?itāshìyīɡash?nmeyànɡder?n

5．这 个 农 民 的 庄 稼 怎 样 了？你 认 为 他 是 一 个 什 么 样 的人？

【教学思路导引】参考答案：1.zhěnɡ zhuànɡ 2.一只撞死的兔子 高兴 3.因为他认为

不干活就可以得到兔子，整天等着兔子来撞树。4.什么也没有得到。5.天地都荒芜了。他很

笨，很贪心。

我会讲xiǎop?nɡyǒunǐmenkànɡu?bùshǎoch?nɡyǔɡùshìbɑnǐkěyǐ

小 朋 友，你 们 看 过 不 少 成 语 故 事 吧！你 可 以

kànzhetúhuàjiǎnɡyěkěyǐjiǎnɡzìjǐzhǔnbaihǎodeɡùshìkàn

看 着 图 画 讲 ，也 可 以 讲 自 己 准 备 好 的 故 事，看

shuíjiǎnɡd?zuìzhǔnquazuìliúlìzuìyǒuɡǎnqínɡ

谁 讲 得 最 准 确，最 流 利，最 有 感 情！

shuíshìɡùshìdàwánɡ

谁 是 故 事 大 王？

4 ｜一年级

huàsh?tiānzú

画 蛇 添 足

ɡǔshíh?uyǒuyìjiār?njìbàilezǔxiānh?ushǎnɡɡěipúr?nmenyī

古 时 候, 有 一 家 人 祭 拜 了 祖 先 后, 赏 给 仆 人 们 一

hújiǔyīhújiǔshízàitàishǎodàjiādōuhēshuíyěhēbùt?nɡkuàibùrúɡàn壶 酒。一 壶 酒 实在太少, 大 家 都 喝, 谁 也 喝 不 痛 快, 不 如 干 cuìrànɡyīɡar?nhē

脆 让 一 个 人 喝。

yǒuyīɡar?nxiǎnɡleyīɡazhǔyìshuōzɑnmenměir?njiùdìhuàyī

有 一 个 人 想 了 一 个 主 意，说：“咱 们 每 人 就 地 画 一

tiáosh?shuíxiānhuàch?nɡshuíjiùhēzhahújiǔdàjiādōuzànch?nɡleyú条蛇, 谁 先 画 成, 谁 就 喝 这 壶 酒。”大 家 都 赞 成 了。于 shìdàjiājiùzàidìshànɡhuàqǐláiyǒuɡar?nxiānhuàhǎoletāyīkànbi?是 大 家 就 在 地 上 画 起 来。有 个 人 先 画 好 了, 他 一 看 别 r?ndōuháizàidīzhet?uhuàjiùxiǎnɡnàwǒzàiɡěish?tiānsìzhījiǎobɑ人 都 还 在 低 着 头 画, 就 想：那 我 再 给 蛇 添 四 只 脚 吧, fǎnzhanɡháiláidejíkěshìháim?iděnɡtābǎsh?jiǎohuàwányǐjīnɡyǒur?n反正 还 来 得 及．可 是 还 没 等 他 把 蛇 脚 画 完, 已 经 有 人 bǎsh?huàhǎolezhaɡar?nnáɡu?jiǔhúxiàozheduìtāshuōsh?běnláijiù把蛇 画 好 了。这 个 人 拿 过 酒 壶 笑 着 对 他 说: “蛇 本 来 就 m?iyǒujiǎonǐɡànmɑyàoɡěitātiānsìzhījiǎoneduōcǐyījǔāshuōwán没 有 脚, 你 干 吗 要 给 它 添 四 只 脚呢，多 此 一 举 啊! ”说 完, jiùɡūdūɡūdūbǎjiǔhēɡuānɡle

就 咕 嘟 咕 嘟 把 酒 喝 光 了。

zu?duōyúdeshìqínɡfǎn?rhuìbǎshìqínɡzu?huài

做 多 余 的 事 情 反 而 会 把 事 情 做 坏。

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