GMATAWA作文6分经验谈作文
精选作文:GMATAWA作文6分经验谈作文
篇一：GMAT作文6分集锦
GMAT作文6分，写给懒人们得心经，附抢时间的tips
模板的话，一直都没有怎么准备，找了几个牛人的模板拼凑了一下，对于自己实在是需要背模板而且跟我一样懒从来不练笔的同学来说，以下步骤很关键！模板死命背了一个小时，考试前再花20分钟把模板背熟，然后考试前20分钟狂背模板，一进去开机，啥事都别干，先把模板在草稿纸上写一遍，确保写的比较完全，这个过程可能会花10分钟，但是木有关系！！因为机器在这个选校阶段是不算时间的！（但千万别选完了再抄。。那个4分钟是算时间的）
Argument实在是不知道怎么说，看了下7宗罪，没时间的同学把高频看看心里想几个要驳斥的点就可以了
Issue的话我觉得
GMATAWA6.0经验分享（适合中后期求提高）
Issue可以参考的资料其实不多，而且有些所谓范文其实不都好。机经是非常有用的，当月题目最好都列详细英文提纲或者干脆练习，其他的题目也要过一遍。
Issue我深有感触，希望能帮到大家：
1.列提纲的时候，一定要自己想观点，实在没有的话再看其他人的。
2.大部分题目是非常有“美国特色”的，大部分高频题都可以归到以下几类：
governmentvspublic，
governmentvsbusiness，
employervsemployee，
technologyvslife，
elitevsindividual，
careervspersonallife，
environmentalissues...
所以，如果之前的了解不够多，不妨花一点时间稍微了解一下美国的政治和社会生态以及商界的一些代表性公司。政治和社会方面，一本很好的入门书是林达的《历史深处的忧虑》，通俗易懂，几个小时就可以读完，辅以wiki，上CD的时间挪出来一点上wiki就好。基本的sense要有，比如说：对government的不信任，civilrights等等。商界的话，稍加留意新闻即可，WallStreet和SiliconValley是两个很容易举出例子的地方，Google,LehmanBrothers这种例子肯定要比传统行业的例子给力。
3.上面一步做了之后，你会发现很多Issue题目背后都是个不可调和的矛盾，strikeaproperbalance这种话几乎都可以用，经典的结构是这样的：正正反/反正正，然后总结段来个balance，只要观点例子充实用词得当，过关没问题。但是这样的文章写的人很多，而且最后没什么实际的solution来解决矛盾。如果要写出连自己也想回头读的文章，这样还不够。
4.段落之间如果能有递进insteadof平行，文章就会比较有层次。最后如果可以尝试解决矛盾insteadof只是properbalance，文章就会真正有观点。
GMAT作文6.0分享心得体会，感谢CD感谢这一路的历程。。
我认为，想在作文得高分，特别是在短期内突击冲高分，就是以下的公式——
七宗罪模板+真情实感+疯狂打字>5，AWA6.0isnotmerelyadream.
待到对上述AWA的BASICS有了了解以后，接下来的事就容易多了。我主要谈三点：
Inthefirstplace，请大家慎重对待模板。重点是，我们从模板中学什么？学！思！路！七宗罪，必看必背！记不住？看“养姐泪饮二等茶”，一定要把七宗罪嚼碎了揉烂了全消化了，要做到看到一篇语料脑子里起码蹦出三条以上的罪，就对了！
Inthesecondplace,beyourself!
Inthethirdplace,疯狂打字很重要。
AWA6分：给GMAT作文不好的童鞋一点信心
AA不再靠模板了，就纯自己写，一开始非常痛苦，时间超时，字数少，错误特多（我是先在写字板中写好，然后贴到word里，这样可以发现语法和拼写错误），没写完一篇，都先自己认真改一遍，想想哪些地方可以用更精准的词和更简洁但有力的句式结构。然后再看看对应的黄金范文，把其中自己觉得能用的来用的好的地方抠出来，争取下次用在自己的作文中(不过其实也不多，因为黄金80范文实在是太牛了，我是写不来那么好的句子，很多句子我都看不懂，更别说写了。。。)
我还是列一些自己觉得可能比较有用的经验教训吧，大家斟酌着看：
1.不要背模板，就算是自己改的别人的也不要用，最好的办法是选几个大牛的模板看看，然后用自己的话写出来，再修改下，我记得以前有个帖子说的是用自己的话把AA的攻击点写出来。
2.平时用写字板计时写好贴到word里，修改的时候在最下方列上笔误、不会拼、语法错误以及新学词句，临考前把笔误中的单词每个多练几遍，至少要对容易笔误的单词产生印象，这样考的时候会有意识的注意这些拼写，语法也一样。
3.平时修改时多尝试用不同的词句表达同一个意思，多留心一些逻辑关系严密的连接句和词。这里举个例子：大家都知道AA开头段的
是我写到一大半的时候才想到的。但是写一句话之前一定要先想好这句话怎么表达，否则改来改去的只会浪费时间。
AWA写作慢的朋友看过来
练得过程主要纠正几个方面的问题：
1.英文思维
英文思维不是很高深的东西，至少对于想写好AWA的朋友不做过高要求。英文思维能够极大的提高写作速度，因为它减少了翻译的过程。托福的词汇量加上正确的基本句式就足够了。相信大家在准备GMAT的时候读过很多的阅读题，并且作过很多的改错题，以及逻辑题，这些都是对AWA最好的指导。
首先，逻辑的作用在于它告诉你了逻辑关系的句子该怎么写，这些关系句也就是构成你issue和argument的基本框架。有人会说，对issue怎么回有用呢，issue不是立论吗？我认为AWA写作的精华在于你的逻辑思维能力，你怎样去用自己身边的examplesandexperiences去convince考官，怎样让他明白你在二选一题目中对问题分析的透彻性以及你为什么做出最后的选择（同意、反对、中立），让考官看过你的文章后觉得你说的很有道理，甚至眼前一亮，而不是用华丽的词藻让他眼花缭乱。总之，闪现智慧的火花以及强大严密的逻辑分析。
其次，语法题的作用是不可低估的，其实AWA写作和SC有异曲同工之妙，就是句子重实用、简洁，要清楚的表达意思，同时再追求一下结构上的美感。SC做多了，基本的句子结构错误（主谓不一致、单复数错误）就不会再犯了，同时什么时候用不定式todo，什么时候用分词doing/done都会心里有数，介词指代也会把握得比较准。最关键的一点就是你清楚的表达了你的意思，这一点说来简单但却是绝大多数人的问题。
最后，阅读。从阅读中，尤其是GMAT阅读中能学到很重要的一点就是，大家会发现作者的每一个分论点或者是举例都是为了中心思想在服务（这也是RC解题的一个关键点）。所以其实从RC中得出的还是一个逻辑，只不过是整篇文章的逻辑关系，什么时候举例，什么时候下结论，怎样把全篇文章连接在一起（这里说得有点空洞了，但我还没想出更好的表达）。而且RC做多了大家就会慢慢有了英文的思维过程，因为你读了大量的英文文章之后，你的遣词造句的顺序就变成英文的了。还有一点就是RC中经常会有长句、难句，大家对这种句子都要分析，分析多了，自己也能轻松写出长句了。
2.打字速度
长年打拼音的朋友也许不会盲打，但打字速度也很快，这就是因为熟悉了常用键的布局。一换成英文写作，敲击键盘的顺序变了，比如汉语是不会出现th，gr这样的组合的，唯一的解决方法就是练，而且我建议在打英文的时候可以默念英文发音，因为英文发音尽管不是完全规范，但还是有章可循，比如guarantee这个单词，看到了大家都认识，但
候总感觉别扭，而且看着还不像。再比如government，念的时候就注意有一个n，不然很容易漏掉。默念的时候不需要把拼写念出来，因为那样会打断你的英文思维模式。
在这个练习过程中，全程都用眼睛看着自己的手，逐渐得你会发现你的眼已经跟不上手的速度了，只是瞄在键盘上，再过一段时间，你会发现你只需要用余光偶尔看一看个别不常用的键位就行了。恭喜你，这时候你已经可以轻松打出来400字了。
熟练使用Ctrl+X/C/V，分别是剪切、复制、粘贴功能。主要适用于argument中一些很诡异的公司名，你不用每次都打，复制一次，以后每次都粘贴出来，又省时间还不怕打错。
最后，打字多虽然好，但并不是说哪怕你无话可说了还是要凑字数，AWA也是一项逻辑性很强的工作，重复的观点和表达都会被阅卷老师轻松识破，所以还是着重段落内部及段落间逻辑的转换及语言运用。
二个月内AWA4.5到6.0之感想
总结一战的教训，对于AI败在“言之无物”，我之前对句式的追求是在舍本逐末，应该重视内容。
对AI我每天把2道题目输入手机里，在上下班得路上构思这题目应该怎么写。同时利用中午吃饭时间把mainbody写出来（AI开头我用了模板，主体部分我不打算用任何模板，就自己写），最开始准备得时候我没有掐时间，重点是要把一篇文章给完成了。
有时候概念都有了，可是用英文写出来，就是所谓implementation得时候抓瞎了，写着写着怎么就没词了，经常是半途而废。而越过这个瓶颈的唯一的方法就是练习。
有些论点我确实不知道该怎么写，这个时候就在网上查资料，看看相关得内容，形成思路。对黄金的每个题目我都经历过这样一个过程。而且我觉得准备AI对复习RC也很有帮助因为RC看到后来结构就非常清晰了，
下页篇二：经典推荐GMAT790AWA6分
经典推荐:GMAT790AWA6分
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http://2006-01-0910:22寄托天下作者：
薰衣紫草
逻辑
材料:OG+GWD+FEIFEI135
复习刚开始,我觉得逻辑是我的致命伤.天生不是理科出身,缺乏逻辑思维.后来发现GMAT的逻辑思维要求并不很高,思维的严密性远不及LSAT.我做feifei的目的是提高自己的逻辑常规思维,如果你的逻辑思路可以应对GMAT,其实不做也罢,我后来也再没有复习过feifei,那种感觉培养起来以后就可以应付GMAT了.
“无关”在GMAT的逻辑里是最有用的一样法宝.其实OG205道逻辑解释通篇都在告诉你什么是无关,仔细阅读就能掌握ETS的思维方式.我在考场上做逻辑相当快,比做GWD还快,因为无关选项都很明显.对我而言,逻辑题的难度并不在提干本身,而是在选项.如果选项无关的很明显,提干再难也不怕;
但如果选项很迷惑,我花的时间就比较久.
无关有以下几种类型:
1)无故牵扯集合以外的样本;
2)无故将完整的集合分成子集加以比较;
3)无故牵扯提干以外的时间范畴;
4)直接与结论无关.
还有要注意的就是在逻辑里一些很模糊的词,如果出现就要注意,虽然有时侯是正确选项,但因为这些词比较不具代表性或比较主观,应引起重视.概念模糊的词:some,many,certain;
主观:willingto,interested,aware.
我写完JJ,有些朋友跟我聊天,说我的逻辑JJ很简单.其实我的逻辑题目都很长,很大的阅读量,特别是boldface,加上答案满满一屏.还是我说的---简化信息.从一开始做逻辑,我就逼迫自己读完提干,脑子里要把前因后果抽象成一句话.如果不这样,读完一道逻
辑题,似乎都读懂了,可根本就不知道题目的来龙去脉,如何做题!我之所以能回忆起比较多的逻辑JJ,而且能够把它们简单的陈述出来,离不开平时的操练,能够把复杂的东西简化是做逻辑的一种能力.其实GWD的逻辑,大部分题目如果读懂了,试着用最简单的方式表达,谁都能做对.到后来,我已经形成了条件反射,就是边读边理出前因后果(逻辑的结论很重要),然后选项是否无关自然很清楚.
阅读
材料:OG+GWD
阅读是我的强项.个人背景:我在美国一所不错的大学念本科,英语基础不错,平时的阅读量相当大.自认为阅读应该不是问题.可刚开始做OG,正确率却上不去.总结了一下,发现原因在于GMAT的阅读要求的是精度,而我一般读教材都是泛读.我上的课进度非常快,几乎一节刻就是一个章节,每本书最少也是600页,而且都是那种大开面的,根本没有时间细读.基本上就是翻一下提纲,挑几个例子看,然后就做题,碰到不会做的题目再回去看书.平时专业课考试看长case也是匆匆而过,没有什么tricky的题目,不象GMAT迷惑选项比比皆是.GMAT的阅读是要靠技巧的,归结一点:anticipatethechange.不要被作者牵着走,要感觉出作者行文即将发生的变化.我再重申一次:简化信息.一篇阅读,特别是长阅读,没有训练之前,通常读着读着,慢慢的我就会lostmyconcentration.虽然读懂了,却好象是在读报纸,有口无心.要时刻集中精神,培养短时间内的记忆能力.无论作者做了多少引申,都要屹立不动,时刻知道自己的track在哪里.牢牢把握行文的骨干,任何时候你都能体会作者即将做出的转折启承.我认为凭OG和GWD,阅读材料其实已经足够了,好好利用,足够培养出很好的阅读技巧.练到想吐还不够,要吐到习惯.我在考场上几乎知道ETS下一句话要说什么,会怎么说.后来我在写JJ的时候,那些阅读仍历历在目.把信息简化,随着逻辑的思路走,想忘掉都很难.
数学
材料:OG(DS)+FEIFEI+GWD+JJ+陈向东
数学没有拿到满分,给国人丢脸,也没有什么发言权.在美国念了本科,用计算器用的脑子生锈,虽然高等代数是我必修课,但跟那些美国人在一起,听他们提着弱智的问题,自
己也变的很弱智.所以数学不敢掉以轻心.我feifei做了3遍,OG(DS)做了一遍,把错题看了一下.GWD数学就当模考做,因为不想只做verbal---以此培养自己的抗疲劳能力.陈向东的书我用来当参考书,如果概念模糊就翻一下,复习强化.另外,我整理了今年7月上半月的JJ,帮助很大,做题速度一下子就上去了.去年8月和今年8月的JJ我总共做了2遍,到最后熟到看了题目就知道答案.可数学还是没拿到满分.遗憾?是有一些,但我尽了全力,这就够了.
AWA:
今天刚受到AWA的分数,6分.春风得意马蹄急.
我的作文开始并没有很用心准备.自认为做了无数的presentations,写了无数的reports,交了无数的projects应该没有问题.可后来听说在美国考GMAT,AWA的评分会比较严,而且身边一个NN的美国人AWA只拿了5分,就不敢蒙混过关了.但总的来讲,作文是我各部分里花的时间最少的.
我没有参考CD的模版,而是自己做了一个,借鉴了七宗罪,但基本上全部改写,issue更是改头换面.我有个比较特别的方法,就是首段和尾段全部固定.很多人建议首段要提供正文的map,尾段要重申上面的内容.我并不这么想.首先,要在30分钟内写出500字的文章已经不容易,还要为了改写冥思苦想,得不偿失;
但如果不改写,语言的贫乏一定不能独树一帜.所以我两篇文章的首段和尾段在模版里就已经完全固定,只不过首段把问题restate一下,这个工作量不算什么.我在考场上先把头和尾完成,而且保证没有错字,这样就可以一心写正文.AWA内容的丰富性非常重要.我的argument和issue正文都各写了4段.首尾两段(总共150个字左右)在5分钟内解决之后,中间内容的填充就比较从容.另外,各段我先不展开,只是一些理论的东西,万一时间不够也可以独立成段,而且看起来内容还是很多样.时间还多就联系题目说明并拓展.我一直写到只剩下5分钟,再检查拼写.两篇essay都有500字以上.
作文还是要靠准备和练习.英语是我的
跋(G外话)
终于,人生的一个阶段落下帏幕.有所得亦有所失.
自己的竞争者应该是自己,只跟自己的过去比,不要跟别人的现在比.
790跟750其实没有本质区别,只不过比较幸运,没有遇上自己的克星题目.GMAT的成绩并不代表全部,人生也不仅仅是GMAT.我的一个教授是个大N,美国auditing的thecodeofconduct的撰写人之一,Harvard毕业.但他告诉我他本科的GPA只有3.0,他的GMAT不到700.可他是个绝对聪明的人,听他的课会听到我不想下课.如果你有实力,GMAT只是你众多机会中的一个,不是唯一.
篇三：GMAT作文经验详述
GMAT作文备考的关键点有哪些?在GMAT作文的备考过程中，考生需要在大量的练习中不断提升自己的逻辑思维能力和语言表达能力，并通过参照模板来改进GMAT作文的写作方式，以达到提高GMAT作文写作水平的目的。下面就来分享一下牛人备考GMAT作文的心得体会，以供广大考生参考。
360教育集团说，总体而言，中英文写作其实是一回事，就是多看多练多想。多看就是多看好的范文，真正的去学怎么把一个句子乃至一篇文章写得很漂亮，多练就是一定要下手写，写出来才是自己的;多想，就是说要留意身边的素材。一句话，要做个有心人。(说这话其实是很狂妄的，不过一时间也找不到更好的表达方式，大家见谅)
一、前期准备：
我认为准备AWA，
准备verbal的其他部分对AWA的复习也是很有帮助的，比方说做阅读和逻辑的时候经常会遇到不少非常好的句式甚至是例子，在这时候就要注意总结了，比方说我做lsat逻辑，感觉里面有很多涉及对于文章推理过程的描述，用在argument里面是非常管用的。另外就是有时间可以看看新闻，上面有很多好例子，比方说那天看新闻说俄罗斯的石油大亨Khodorkovsky又被提审，其实这个例子至少用在三个题目上，一、企业领导人和政府领导人谁更能影响政策，这个例子就可以写一条，就说企业领导人影响政策是有底线的，那就是不能危及当政者，因为传言克氏密谋推翻普京;二、企业领导人应该遵循道德标准：克氏被抓的罪名可是漏税啊;三、不遵循传统者更容易成功：遵纪守法可是传统啊，克氏违背了这一条所以被抓了。
特别要说的一点就是孙远宝典里的工具箱，很有用的，特别是humanneed那一章，因为考题里很多都是涉及企业的，而涉及到企业就不能不提雇员和雇主的关系，这些东西在那一章里都有很好的叙述，完全可以拿来用。
四、关于模板
我认为模板最好还是自己总结的好，这其实是出于大家自身利益考虑的，原先gre的作文就出过事，而且在参考过现成模板之后，借鉴一下范文，自己总结不会有太大问题。此外就是总结模板可以尽量细化，比方说issue可以分成立论、驳论等等，argument的模板我觉得索性按照七宗罪来，开头——1到7宗罪——结尾。当然一定要做必要的修改，切不可把七宗罪直接搬上去。
以上就是GMAT作文备考的几个非常实用的提升技巧，考生可以适当参考，并根据目前自己在GMAT作文备考中的薄弱环节进行针对性的补强，从而迅速提升GMAT作文的写作水平。
篇四：GMAT作文范例
360教育集团介绍，在GMAT作文的备考过程中，考生需要在大量的练习中不断提升自己的逻辑思维能力和语言表达能力，并通过参照模板来改进GMAT作文的写作方式，以达到提高GMAT作文写作水平的目的。下面就来为大家提供一些GMAT作文的点评以及范例。
题目：
10.Thefollowingappearedintheeditorialsectionofalocalnewspaper:
“Thispastwinter,200studentsfromWaymarshStateCollegetraveledtothestatecapitolbuildingtoprotestagainst
proposedcutsinfundingforvariousstatecollegeprograms.Theother12,000Waymarshstudentsevidentlyweren’t
soconcernedabouttheireducation:theyeitherstayedoncampusorleftforwinterbreak.Sincethegroupwhodid
notprotestisfarmorenumerous,itismorerepresentativeofthestate’scollegestudentsthanaretheprotesters.
Thereforethestatelegislatureneednotheedtheappealsoftheprotestingstudents.”逻辑漏洞：
1.文中说另外12000学生对他们的教育不感兴趣，因为他们没参加游行，躲在学校或放假去了。他们不参加游行不等于对教育不感兴趣，也许是有其他事情没法参加，或者是认为太多人游行不好管理，就派代表。
2.文中说不参加游行的人数远多于参加的人数，所以protester的意见只代表一小部分人。这个没有直接关系，也许protester正是由所有学生选出来的代表，他们的意见就是全体学生的意见。
3.游行的人也许是部分学校部分专业的学生，没有整体代表性。
sample:
Basedonthefactthatthegroupwhodidnotprotestisfarmorenumerousthanthegroupwhodidprotest,theauthorconcludesthatthestatelegislatureneednotheedtheappealsoftheprotestingstudents.Toreachthisconclusion,theauthorcitesthenumberofboththestudentswhodidprotestandthosewhodidnotprotest.Onthefirstsight,theauthor’sreasoningseemsconvincing,butafterfurtherreflection,Ifoundthatitisillogicallyproblematicinthreeaspects.
First,theauthorconcludesthatthe12,000studentsweren’tsoconcernedabouttheireducationbecausetheyeitherstayedoncampusorleftforwinterbreak.Butthismaynotbethe
truth.Thestudentswhodidnottraveltothestatecapitalbuildingtoprotestwerenotnecessarilyindifferentabouttheprotest.Forexample,theymaybeeagertoparticipatetheactivity,buttheywerenotverywellduringthosedays,ortheyhadsuchimportantthingstodoastakingexamsorhavinginterviews.Insuchconditions,thesestudentswhoeitherstayedoncampusorleftforwinterbreakhadtogetinformationabouttheprotestfrommassmediasuchasradio,magazine,newspaper,television,ortheInternet.Withoutgivingthereasonofthesestudentsfornotgoingtoprotest,onecannotdrawtheconclusionthattheydidnotcaretheprotest.
Second,theauthorstatesthatthegroupwhodidnotprotestismorerepresentativethanaretheprotesters.While,thisisnotthecaseiftheprotestersaretherepresentativesofthestudentswhodidnotprotest.Aprotestwhichtoomanypeopletakepartinishardtoorganize.Toensurethattheprotestiswell-organizedandreachesitsoriginalgoals,fewerpeopleisneeded.
Third,theauthorcitesthecaseinWaymarshStateCollegetobuttressthestatementthatthestatelegislatureneednotheedtheappealsoftheprotestingstudents.Buttheissueisrelevanttoallthecollegesthroughthestate.SothesituationinWaymarshStateCollegeisnotrepresentativeofseveralcolleges.ThatfewstudentsinWaymarshStateCollegetraveledtoprotestcouldbecausedbythefactthatfewstudentsinWaymarshStateCollegetaketheprogramswhichwillundergotheproposedcutsinfunding.Thissituationisnotnecessarilyapplicabletoothercolleges.Withoutillustratingtherepresentativenessoftheexamplehecites,theauthorcannotuseaspecificcasetodrawageneralconclusion.
Inconclusion,theauthor’sreasoningisflawed.Thestudentswhodidnotprotestarenotnecessarilyunconcernedabouttheireducation,thegroupwhodidnotprotestisnotnecessarilymorerepresentativethanaretheprotesters,andtheexampleinWaymarshStateCollegeisnotnecessarilyrepresentativeofallthecollegesanduniversitiesinthestate.Toreachhisconclusion,theauthorshouldinvestigatewhytheother12,000studentsdidnotprotestandhowthecaseswereinothercolleges.