后悔当初不应该500字作文
精选作文:后悔当初不应该500字作文
这件事已经窝在我心里好几年了，简直就成了我的心病。一想起它，我就开始引咎自责了。那时，我真希望有后悔药啊！如果有，不管我付出什么代价也要把它买来。就在七年前的一天……
从一所幼儿园里传来了刺耳的争吵声，是两个稚嫩的声音。
“不是我偷的，不是的”，一个小女生大声分辩到。
“是，就是你偷的，快交出来吧！”说这的人正是我。
原来事情是这样的，我去拿点心时笔擦突然不见了。急得我像热锅上的蚂蚁似的乱找，却怎么也找不到。于是，我想起我推心置腹的好友乌羽白她曾说过这笔擦好漂亮想自己也去买一个。嫌疑便自然落到了她的头上。
“还给我，再不还，我叫警察叔叔把你抓走！”我满着红红的腮帮说道。
这时，乌羽白的眼泪却像断了线的珠子掉了下来。而我却还在放我的“连珠炮”。
突然的一天，老师告诉我乌羽白要出国了，可那时我因为件事却连“再见”都没说一声。
就在我幼儿园生涯的最后一天时。我抱着怀念的心情打开幼儿园时的书，却发现里面藏着自己当时误以为被乌羽白偷去的笔擦。我就像是通了电流似一颤，脸上立刻红得一只煮熟的虾。
虽然已经过了七年了，但现在每当我看见笔擦，心里不禁由然而生一丝懊悔，一丝哀叹。
2012天津高考满分作文
2012天津高考满分作文
阅读下面的材料，按照要求作文。
两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？”看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考??请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体(诗歌除外)，写一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄袭。
点评：采用寓言做材料的，从选才角度，增加了考生哲理思辨能力的考察。文体要抓住“水”和“鱼”的关系，鱼生活在水中，水是鱼最熟悉的环境和物质，但是鱼却分不清楚。生活中，我们常常这样，对极熟悉的事物往往熟视无睹，这也提示我们反思自己的生活，珍惜身边的人或事物。该作文题提供了较为广阔的想象空间、思维空间和认知空间，能调动考生平时积累，使其从中发掘出一定的形象性、思辨性、审美性的内涵。考生可以自主选择体裁，展示自己的写作个性，考生可以充分发挥想象力和创造力，叙事或抒情，有助于引导考生树立积极的情感、态度、价值观，体现了新课程改革关注学生主体、关注学生独特情感体验的理念
2012年天津高考(微博)作文题依旧延续了给材料自命题作文的命题样式。通过一则小寓言——老鱼和小鱼关于水的不同感知，引导学生思考如何去感知周围的世界，如何从身边平凡的生活中体味到丰富的情感，如何从司空见惯的事情中挖掘出深刻的道理。
材料中老鱼和小鱼关于水的对话，今人想起西方的一句名言“鱼儿对于它始终生活在其中的水却感之不多”。其实我们人亦如此。我们往往对身边朝夕相处的人、昼夜相伴的环境熟视无睹，无所动于衷，其实他们才是我们生命中最重要的。庄子“涸辙之鲋”的寓言中说：“吾失我常与，我无所处。”意思是说一旦离开了赖以生存的环境，我们就难以生存下去了。这个世界上最宝贵的东西都是免费的，却是我们不可或缺的：空气、阳光、水······人间至真无上的亲情。
这则寓言所表达的哲理也“看似寻常最奇崛”。它提醒我们多去关注身边的那些平凡中的伟大、那些琐事中的感动。其实，生活中从来不缺少感动，缺少的只是发现而已。最近大江南北涌现出的那些“最美妈妈”“最美女孩”“最美教师”“最美司机”······不都是实证吗?希望青
年学子们能够擦亮观察生活的眼睛，培养一颗敏锐的心灵，多去关注身边的人和事，多去观察周围的生活，学会从简单的事情中领悟深刻的道理，从身边的平凡世界步入诗意的人生。
2012年全国高考天津卷作文题采用材料作文形式，由寓言及提示语两部分构成，其中寓言摘译自美国作家华莱士在肯尼恩学院毕业典礼上的英文讲演稿。该题具有以下特点：
1.清新活泼
材料所给寓言中，老鱼问小鱼“水怎么样”，小鱼由茫然不知所答到忍不住发问“水到底是什么东西”，老鱼问得看似寻常却饱含关切之情，小鱼问得虽然懵懂而不乏天真之态，情节活泼，叙述灵动，会使考生感到亲切，写作心态轻松。寓言前后二问不是对答，却暗含联系，意味深长，情趣盎然，发人深思。
2.意蕴丰富
材料中简短的提示语“最常见的东西，往往最容易被忽视”“看似简单的事情，能引发我们深入思考”，不仅恰到好处地点明看似浅显的寓言中所深含的意蕴，而且可引发考生从人、社会、自然等不同层面，选择自己熟悉的切入点，如亲情、友情、幸福、传统、礼仪、道德和环境等，进行“我(或我们)忽视了什么”、“为什么会忽视”、“忽视了会怎样”、“怎样才能不忽视”等不同层次的深入思考，也可以小见大，对身边的一些社会现象和问题进行理性探究和多元思考，为考生写作提供了积极的引导，开放有度，探究可控。
3.贴近考生
该作文题提供了较为广阔的想象空间、思维空间和认知空间，能调动考生平时积累，使其从中发掘出一定的形象性、思辨性、审美性的内涵。考生可以自主选择体裁，展示自己的写作个性，考生可以充分发挥想象力和创造力，叙事或抒情;长于理性思维的考生可以展示自己的思辨能力和探究能力，撰写议论文或哲思小品……有助于引导考生树立积极的情感、态度、价值观，体现了新课程改革关注学生主体、关注学生独特情感体验的理念。
【解析】
根据提示内容，写作对象限定为：
1、常见的不可或缺容易被忽视的而实际上不该忽视东西。材料中相对应的东西是存在其中的对于鱼的生存有不可或缺的作用而这种作用又被鱼所忽视的水。
2、看似简单实际上不简单的事情。材料中相对应的事情是鱼在水中游来游去。
3、对上面两项内容中的一项或两项引发的思考的相关内容。材料中对应的是小鱼在老鱼的提示下开始思考“水是什么东西”。
对于人类来说，我们会容易地想到有四样东西及其组合而衍生出来的东西是符合
就拿父母的爱来说吧，都说“可怜天下父母心”。父母对子女的爱是天下最无私的爱，是不讲条件的爱，是这个世界上任何人都不能相提并论的爱。“浪子回头金不换”，无论我们犯了多大的错误，无论我们做了多少伤害他们的事情，他们都会无条件地原谅。父母的爱，如春天里的缕缕微风，抚摸着我们稚嫩的脸颊;父母的爱，像夏天里的习习凉风，掠去我们心中的燥热;父母的爱，似秋天的累累硕果，让我们解渴，给我们的心田注入了甘泉;父母的爱，仿佛冬天的烈日，赶跑我们心中的严寒。
记得那是上初中的时候，那次因为一点小事跟母亲拌了嘴，于是赌气，晚饭也不吃就去上学了。下了晚自习开始饥肠辘辘，后悔当初没把肚子填饱再出门。在出校门的那一刻我看见一个熟悉的身影向我走来，是我的母亲她手里拿着一个大大的冒着热气的鸡腿，说：“孩子，饿了吧，赶紧把它吃了。”当时我的眼泪就夺眶而出，我一边流泪一边啃着鸡腿，反思着这样的爱，是呀，他们用无声的爱呵护我们健康快乐地成长，而我们却把这种爱当做一件理所当然的事，我们甚至厌烦母亲的喋喋不休，憎恨父亲的严厉批评，殊不知这样的亲情是需要我们怀着一颗感恩的心去铭记，去报答的。学会感受父母那崇高无私的爱，学会感谢他们对我们无怨无悔的付出。
没有朋友的人，没有友情的人，想必应该是这个世界上最孤独的人吧!友情，是一把刀，将我们心中那坚硬的城墙敲碎;友情，是一盏灯，照亮我们心中的彷徨与黑暗;
友情，是一个巨大无比的箱子，收获快乐，也分享快乐;友情是雨季里的小伞，为我们撑起一片晴天;友情是寒夜里的一把火，为我们送去片片温暖;友情是一阵温馨的风，抚慰我们受伤的心灵;友情是一块洁白的手帕，拭干你腮边的泪痕。华盛顿曾说过：“友谊是真正的一株成长缓慢的植物”，是啊，如果你不用真心的水去浇灌它，不用诚意的阳光去照耀它，最终有一天，它会调零、死亡，你便会失去友谊，失去更多，更多。对待友谊，我们要用真心去感受，要用真情去感谢。当朋友高兴时，我们和他一起分享快乐的喜悦;当朋友伤心难过时，我们帮他分担忧愁痛苦;当朋友茫然失措时，我们鼓励他迷途知返。伯牙与钟子期的友情故事想必是从古流传至今的，伯牙每次弹琴想到什么，钟子期都能从琴声中领会到伯牙所想之意境，这样的默契真是百世难求啊!是的，友情使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒。要知道，这个世界上没有谁必须对我们好，我们要学会感恩友情。
不仅是亲情，友情值得我们去感受，去感恩，这是一个平民英雄辈出的时代，是一个人人都可以奉献爱的时代。社会上大大小小的爱心人士层出不穷，他们的义举、壮举同样能让
我们为之动容。“最美司机”“最美女教师”他们关键时刻的抉择，他们在危难时刻迸发出的美丽举动，不仅是人性的真实体现，更是爱的完美诠释。对待这样的爱，我们要敬仰，要感恩，没有谁必须为谁交出生命，这样壮大的爱是我们所不能承受的，所以我们要学会感受，感受那生命垂危时想的不是自己的伟大心理，感恩那危险来临是想的都是别人的伟大行为。
我们需要爱去灌溉我们那干涸的心灵，我们需要爱来抚慰我们那布满创伤的心灵，所以我们要学会感受身边的爱，哪怕是一句小小的问候，一杯热气腾腾的开水，那都是满满的爱。我们要学会感恩爱，不要把人间最美的爱忽略掉，否则你会后悔没有抓住最简单的幸福。
草色遥看近却无
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”诗意很好理解，在春雨的滋润下小草发芽，远远望去一片绿色；可当人们走近时，却发现绿色淡了，甚至肉眼都看不到。从文学的角度评价，韩愈的诗句是美的；但我觉得，退之先生的这两句诗用来概括生活中的某现象也是再恰当不过的。
人们都崇拜英雄，希望在自己最需要的时刻，英雄能挺身而出。但失望的时候多，英雄似乎只出现在遥远的地方。
“最美女教师”张丽莉的事迹广为流传。在呼啸的汽车冲向学生的一刹那，她用纤弱却有力的身躯搭起一个安全的岗亭；“最美司机”吴斌的事迹感动千家万户，在铁片击中血肉之躯后的76秒，他以美到极致的动作完成了由凶险到平安的摆渡。人们仰望张丽莉，因为在这个“个人至上”的年代，她的奋臂挥手形象地诠释了师德的最高境界；人们钦敬吴斌，因为在这个道德与责任日渐稀薄的年代，他忍痛减速泊车的镜头是职业道德与敬业精神的最好说明。“最美”二字，是对他们的最高奖赏，更是对无疆大爱彻底回归的呼唤。
有时人们也会生发这样的慨叹，为什么英雄只在远方？我的生活中何日英雄突现？心情可以理解，但认识不能说没有偏差。很多人认为，只有作出做出惊天动地大事的人才是英雄，只有媒体铺天盖地宣传的人才是英雄。用狭隘与拔高的标准衡量，真正称得上英雄的屈指可数。实际上，“最美女教师”、“最美司机”都是普通得不能再普通的百姓。设问一下，如果张丽莉没有遭遇车祸，如果吴斌没有遭遇夺命的铁片，这两个人是不是可以称为“英雄”？很难回答。我们的社会还没有进步到，可以把一个不在“编制”内的教师，把一个平凡的司
下页 余下全文我不再糊涂
我不再糊涂
桃花江小学136班 刘龙
记得，我做过一件糊涂的事，葬送了一个鲜活的生命。
那时，正是六月酷暑，天就像个大热炉。我和弟弟躺在奶奶的农家小院里，悠闲地晒着太阳。突然，一个黑影从我们上空掠过，我立马坐了起来，看见几只小鸟正飞进一个房间里。好奇的我们偷偷跟了进去，原来是一间粮房，我们躲在粮房里大桶的后面，以免惊飞了小鸟，大桶里装着今年丰收的稻谷。这似乎已经成了鸟的乐园。有的，在天空中嬉戏；有的，站立不动，好像在休息；有的，到大桶里偷食。这时我们动了一个歪想——捉鸟。
我们立刻从大桶后面快速地把门和窗户关上。拿起扫把在空中“群鬼乱舞”，费了九牛二虎之力，终于打着了一只麻雀。我把它小心翼翼地裹在手里，拿了一根红绳把它的右爪系上，防止逃跑。我还拿纸盒给扎了几个洞，铺上杂草、放了稻谷。把小鸟放了进去。我们从小洞里看到了它的一举一动。只看见它爬在纸盒的角落。眼睛炯炯有神地注视着纸盒。这时我说：“小麻雀会兴地渴了呀？”“应该是，我们去给它喝水吧！”我把它从纸盒里拿了出来，把它放到水缸边，可麻雀还是一如既往地盯着前方。我急了，把它的头往下一推，它这才乖乖喝水。喝完水后，我发现它的羽毛突然耸立了起来，身体也在膨胀。弟弟担心地问：“哥哥，它不会死吧！我们把它放了吧”！看着它渐渐膨胀的身体，我把手掌打开，它像脱绳的野马一样飞了出去越飞越远，只看见它随风飘动的红绳。
语文课该是什么样子
语文课该是什么样子？
学生说：语文课应该“是欣赏的天堂”，“像天堂一样美好，令人向往”；“是活跃的天堂，那里是我们这些小精灵跳跃的地方。”
老师说：“语文应该是与生命共舞的活动，是充满色彩和活力的”，“是教师和学生用生命共同搭建的一个交流平台、谱写的一曲生命欢歌。”
尽管我们从事了多年的语文教学，但“语文课到底该是什么样的”问题始终困扰着我们，需要弄明白。日前，我们应浙江师大的同学之约，在学生中做了一次问卷调查。学生还真提出了不少看法，引起我们深深的思考。不妨将学生的言论(不具体署名，只标注“男生”或“女生”)摘给语文同行一读，也许会对语文教学有些启发和帮助。
真挚的鼓励：别让我们后悔当初没学好语文
女生：语文真的学起来了，也不觉得有多难，比起历史来要好背，比起英语来要好说，比起数学来要好做。语文老师的课让我觉得语文这东西很奇妙，它能让一个人的心情随文字的变化而变幻。
男生：英语叫English，语文叫Chinese，而Chinese也可以叫中国的、中国人的等等。可见，语文是我们的母语，可英语越来越霸道——我有可能危言耸听，但假如有一天我们面临着像都德的《最后一课》那样的悲剧，我们是否会后悔，当初为什么不学好语文。
真诚的批评：语文课就像是没有浇水的鲜花
女生：在很多人的眼中，语文课就像是没有浇水的鲜花，干巴巴的。
女生：语文课不应是老师一个人唱独角戏。
女生：我们大家对语文课都有“课内无味，课外有味”的感受，怎样避免这个状态呢？ 真切的希望：语文课像天堂一样美好，是活跃的天堂
女生：我心目中有两种语文课，两种都像天堂一样美好，令人向往。
女生：我从小到大有一个很奇怪的问题，为什么上语文公开课，老师的兴趣很大，我们的兴趣也很足，效率比平时高好几倍？我认为，我们对待语文课应该像公开课一样，老师对待语文课也应该像公开课一样，这样语文课的效率才会提高，语文课不能那么墨守成规，“太过顺畅”??
女生：能在课堂上多些新花样，多些快乐，欢笑，是我们每个人都想得到的。
女生：不喜欢老师死板地教完课本的内容，即使再无聊、再枯燥的课文，也应该在语文老师的嘴下变得趣味十足，有声有色。
男生：老师可以“不择手段”，只要一堂语文课充实而又富有意义便可以了。
男生：课上，老师应该变着戏法来吸引我们。
时代的思考：语文课是文学自由飞翔的地方
女生：语文课是文学自由飞翔的地方，而不是照本宣科，把文学囚禁在一本小小的语文书中。这个时代的少年的心是复杂的，越来越多的另类文字体现了心底的呐喊，我喜欢那种文字。文字缺少了感情就像缺少了绿叶的枯树，我喜欢能和我共鸣的感情的文字。
男生：发达国家十分重视语文教学，将它作为通识教育的一个重要部分，最终是为了培养学生的独立思考能力，批判性思维。而我们的语文教材从初一到高三侧重死记硬背，我们的语文教育太注重语言学和修辞学的教育，而不注重培养学生的独立思考能力和分析问题、解决问题的能力。我心目中的语文课中没有那么多的听写，背诵??如果遇上好天气，老师可以带我们到校园里走走，看看河对面的田野，去呼吸大自然的新鲜空气，整天关在书房里的人，长大之后是成不了才的。此外，老师还可以带我们去一些名胜古迹去游览，了解名人的生平事迹，了解我们中国的历史。这比在教室里面讲课效果要好得多。
男生：学习是我们现在最大的任务，可我们需要阳光，需要用亮色来照耀我们全身，用油画棒点染我们的应试大门里的生活。语文课上，我们就需要一些“五彩的云”(每堂课该有不同的安排)。
女生：语文课可以组织学生互相交流，借阅彼此的好书。
女生：如果语文不能推陈出新，就会显得枯燥乏味。
男生：我心目中的语文课，像美术写生一样。
女生：语文老师视文学为高尚的东西，学生则视高尚的东西均是文学，尽管许多人文精神和艺术技巧都渗透在语文里，但其实语文不等于文学。学语文毕竟不是搞文学，文学要靠文学爱好者去发扬它的魅力，作为学生主要是加强对中外文学作品的阅读。而学生与语文老师之间，彼此是接受与被接受关系。一些时候学生不买账，要达到两全，也就是双赢，需要配合和互动。
女生：文学有大部分经典是有如陈年老酒一样，越陈越香；可《语文》课本所选的一些文章，通常有过时之感。就拿科学小品文来讲吧，给我印象最深的是
女生：我心目中的语文课，有数学、物理的严密、逻辑；有社会、政治的故事纷呈，纵横古今，时论天下；有美术的细腻性情；有体育的热情奔放、进取精神；还有，语文的浓浓的人文书卷与生活气息。最重要的是感情的触动与心灵的共鸣。不要让我们总从冰冷僵硬的纸上“学习”文字、语言；要让我们的每一个脑细胞(甚至身体的每一根纤维)都感受和接纳我们民族的文字、语言。
男生：可以没有课本??它教我们的不是语法而是启迪灵感，它教我们怎样去搜索那流星般的灵感。让我们学习的不是别人写的，而是自己去创造文章。而这些却只能永远游离在我们的幻想中。
男生：做学生难，做老师难，作语文教师肯定更难！语文老师读后的感想：
读了这些无拘束的文字，觉得这些学生真是很不错啊！思想这么活跃，有的见解还是富有启发性的，即便一些见解还需要仔细推敲，但可喜的是里面显现着探索的火花。
有这样好的学生，何愁我们的语文课不能绽放出斑斓的色彩呢？语文应该是与生命共舞的活动，是充满色彩和活力的，它可以通古腾今，连贯中外，足涉天文地理，放眼微宏两观。语文课是教师和学生用生命共同搭建的一个交流平台、谱写的一曲生命欢歌、碰出的一串串灵感的火花。语文课应该绽放出教师自己的生命个性，应该体现教师的创造精神和能力，应该充溢着教师高超的学养和机智；也应该具有每一个学生积极主动投入，也应该展示每一个学生生命光彩，也应该诱发每一个学生潜在的创造因子。然而，我们的语文课在当下确实存在着很多值得探讨的问题，但有一点是可以明确的，就是语文之为语文，它的使命是进行母语教育，是要教会学生会用祖国语言，用好祖国语言，激活创新思维，学会思维方法，提升文化品位，提高人格素养。征求学生意见，显然是很有意义的。作为语文教师，既然干上了这一行，自当孜孜以求，追求圣境；放开眼界，多方求索。但要明确的是面对色彩缤纷的言论世界，我们需要做有心人，有足够的理论底气，支撑自己思考，有敏锐的目光，洞察千变万化的世界，千万不敢人云亦云，丢失了自我。(纪勇)
考场作文百变法
考场一文变百文
运用作文思想，一则自学成才的故事能应对几乎所有高考作文题。不信？那就请试看：
话题（一） 全国卷1高考作文题：价值与位置
文题指引：“价值与位置”这一话题属于人生观和价值观的范畴，寻找适合自己的位置，既表现人生的追求，也表现价值的定位。在这个题目里，考生应特别注意“适合”一词，因为在对话材料中，结合生活常理，我们寻找位置的原则就是“适合自己”。一切与因“适合自己”而实现自己的崇高价值、崇高理想的事例都可以用。
作题范文
千江有水千江月
他没考上大学，可他既不会怨天尤人，也不因自惭形秽而自暴自弃。他在咀嚼苦涩之后，静下心来认认真真地想：既然“ABC”“XYZ”不青睐我，我何必苦苦地追求它们；既然通向大学之路已红灯高悬，我为什么还要违规硬闯？榜上无名，脚下有路，条条大道通罗马。著名作家柳青说“有志气的青年人，可以通过不同的步履，踏出自己壮丽的人生”，我选准合适的位置，走自己的路！（首段大家请自己体会）
他不再补习，真诚地与老师、同学和校园道一声珍重，然后走进自己特有的“大学生活”。不复读，并不意味着学习的结束。他想，鲁迅先生曾说：“倘能生存，我当然仍要学习。”何况年少幼稚、知识匮乏的我？学习是一生的内容，求知是人类的本性。但他不会再疲于应付那八九科的功课，只选择一两门自己感兴趣的学科深入钻研。从实用入手，以功利为目的，从基础学起，干中学、学中干，边学边用、学用结合。务必以自强的精神和力量帮助爸爸，使其过于劳累的腰身能挺直一些；一定用自立的骄傲和自豪安慰妈妈，让她少生几根白发、多添几副笑容。
有了明确的目标，就为目标的实现努力奋斗。不随千军万马冲锋过桥，却要自己闯世界、走另路，这路必然充满艰辛，无疑是将自己置身于逆境的位置之上了。然而，他坚信：出色的工作往往是在逆境中做出的，思想上的压力，甚至肉体上的痛苦都可能成为精神上的兴奋剂。只有“破釜沉舟”了，“百二秦关”才能“终属楚”。只要位置合适，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。于是经过两年努力，他这滴水，映出了那轮自有的太阳；他这只小鸟，唱响一曲自有的音符；他这块金子，发出了自有的光泽！他成功了，成为方圆百里的名人，在他的带领下，小村成了全县科学种植的示范村。
“千江有水千江月”，这“水”，就是合适的生活位置；这“月”，就是在合适的位置上创造出的生命价值。他虽然没考上大学，但他追求他的追求，选择他的选择，走他自己应走的路。他自豪地说：“我不是鲤鱼，成不了?龙?，所以没能跃过龙门，登上大学殿堂，但我是匹马，是头牛，奔驰在属于自己的原野上。马有马的作为，牛有牛的用场。”
解密——做好框架，安插内容
框架是指话题范围，本题框架为“位置与价值”；内容是指现有的作文材料，本题材料为“自学成才”的故事。
“自学成才”乍看与话题不相符，但好在聪明的把它放在“价值与位置”的思维框架中来极其概括地写，这就与话题密结情缘，相关相切了。安插的关键步骤在于“增加主词的重复率”，此文的主词无疑是“位置”与“价值”，因此，只要多方位地表现“正确的位置对价值实现的作用”，这自然就使“自学成才”的内容合理地嵌入了话题所设的框架。
变题思考
所谓“一文万题”，吃透一种材料，可以通吃所有作文题，请放飞思路，写一段话使现有之文与话题对接。
例：相信自己与听取别人的意见。
○走你自己的路，让别人去说吧！（但丁）
○常问路的人不会迷失方向。（波兰谚语）
○应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。（达·芬奇）
○相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的。（塞纳克）
面对各种说法，有人想：我该相信谁的话呢？也有人想：还是相信自己最重要。请以“相信自己与听取别人的意见”作文。
答：“身边认识的人”都对他似乎都怀着一种“失望”，甚至有的人家教训不听话的孩子就会拿他作例子“再不用功，就和某某一样，考不上大学，没有出路。”但是，这些传到他的耳里却成了阵阵雷鼓，愈加响烈，便愈加压迫着他的不屈服：“我不相信我考不上大学就真的没有出路！”
题目：以“答案是丰富多彩的”为话题作文。
参考答案
成功之路到底在哪里？这是很多想成功的人都在苦苦追寻的问题。答案？谁知道答案？他知道！他没考上大学，可他既不会怨天尤人，也不因自惭形秽而自暴自弃。因为，面对人生成功之路，答案不只一条，他静下心来，仔细思考：既然“ABC”“XYZ”不青睐我，我何必苦苦地追求它们；既然通向大学之路已红灯高悬，我为什么还要违规硬闯？榜上无名，脚下有路，条条大道通罗马。著名作家柳青说“有志气的青年人，可以通过不同的步履，踏出自己壮丽的人生”，我选准合适的位置，走自己的路！
话题（二） 湖南高考作文题：跑的体验
文题描述：从一个人的成长来看，先要学会走，然后才是跑。任谁都跑过——无论身体上还是心灵上的，但跑的体验是不尽相同的。你或许有难忘的经历，或许有深切的感受，或许有独到的认识，请结合自身生活实际，以“跑的体验”为话题作文。
文题指引：“新课标”要求学生要“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，因此，从考生自身生活实际出发，让考生去注重自我体验、自我认识，去思考自我发展、自我完善，这是符合作文必须遵循的规律的。因为，如果没有生活体验，就必定缺乏有尝试的思考；如果不去思考自我发展，就难以形成健全的人格；如果没有对生活的深切的感受，就不可能写出真情文章来。“跑的体验”任何人都有，因此，借别人的故事抒自己的感受何尝不可？请观下文。
作题范文
勇敢奔跑，勇敢超越
有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚。
苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。
——题记
许多事情的结局往往不像开始所见的那样，因为勇敢奔跑，勇敢超越的人总能打破现有的窘态，将未来与现
实拉出一道鸿沟来。
他没考上大学，可他既不会怨天尤人，也不因自惭形秽而自暴自弃。他在咀嚼苦涩之后，静下心来认认真真地想：既然“ABC”“XYZ”不青睐我，我何必苦苦地追求它们；既然通向大学之路已红灯高悬，我为什么还要违规硬闯？榜上无名，脚下有路，条条大道通罗马。著名作家柳青说“有志气的青年人，可以通过不同的步履，
踏出自己壮丽的人生”，我选准合适的位置，走自己的路！
他不再补习，真诚地与老师、同学和校园道一声珍重，然后走进自己特有的“大学生活”。不复读，并不意味着学习的结束。他想，鲁迅先生曾说：“倘能生存，我当然仍要学习。”何况年少幼稚、知识匮乏的我？学习是一生的内容，求知是人类的本性。但他不会再疲于应付那八九科的功课，只选择一两门自己感兴趣的学科深入钻研。从实用入手，以功利为目的，从基础学起，干中学、学中干，边学边用、学用结合。务必以自强的精神和力量帮助爸爸，使其过于劳累的腰身能挺直一些；一定用自立的骄傲和自豪安慰妈妈，让她少生几
根白发、多添几副笑容。
有了明确的目标，就为目标的实现努力奋斗。不随千军万马冲锋过桥，却要自己闯世界、走另路，这路必然充满艰辛，无疑是将自己置身于逆境的位置之上了。然而，他坚信：出色的工作往往是在逆境中做出的，思想上的压力，甚至肉体上的痛苦都可能成为精神上的兴奋剂。只有“破釜沉舟”了，“百二秦关”才能“终属楚”。只要位置合适，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。于是经过两年努力，他这滴水，映出了那轮自有的太阳；他这只小鸟，唱响一曲自有的音符；他这块金子，发出了自有的光泽！他成功了，成为
方圆百里的名人，在他的带领下，小村成了全县科学种植的示范村。
当人们问起他这一路跑来有何深刻体验时，他自豪地说：“我不是鲤鱼，成不了?龙?，所以没能跃过龙门，登上大学殿堂，但我是匹马，是头牛，我还可以奔驰在属于自己的原野上。我坚信勇于奔跑的人不会永远落在
最后。事实证明，我成功了！”
对策解密——找话题外延，套材料内涵
一个话题，尤其是比喻性话题，往往具有多层外延，比如“奔跑”，它可以是刘翔100米短跑，也可以是人生不停的奋斗过程。材料就可以套用
话题（三）北京高考作文题：说“安”
文题描述：以“说?安?”为题作文
文题指引：面对文题，首先审清“三意”：其一，说——“言以足志，文以足言”说出自己对“安”的理解与认识；其二，安——“事丰奇伟，辞富膏腴”要把“安”字的种种义项具体化、人文化，赋予某种价值取向；其三，文体要求，一篇议论文。因此，即使只有一件事实，也要找准论点，并想方设法把材料转变为有力的论据。
作题范文
找准位置，实现价值
——不安于现状的成功启示录
安于现状，似乎是对那些成长于顺境中的人的特别警示。而现在，我却要说，身处逆境，更不要忘记安于现
状的后果。逆境中，不安于现状才能突破现状，改变现状。
他没考上大学，可他既不会怨天尤人，也不因自惭形秽而自暴自弃。他在咀嚼苦涩之后，静下心来认认真真地想：既然“ABC”“XYZ”不青睐我，我何必苦苦地追求它们；既然通向大学之路已红灯高悬，我为什么还要违规硬闯？榜上无名，脚下有路，条条大道通罗马。著名作家柳青说“有志气的青年人，可以通过不同的步履，
踏出自己壮丽的人生”，我选准合适的位置，走自己的路！
他是个不安于现状的人。
他不再补习，真诚地与老师、同学和校园道一声珍重，然后走进自己特有的“大学生活”。不复读，并不意味着学习的结束。他想，鲁迅先生曾说：“倘能生存，我当然仍要学习。”何况年少幼稚、知识匮乏的我？学习是一生的内容，求知是人类的本性。但他不会再疲于应付那八九科的功课，只选择一两门自己感兴趣的学科深入钻研。从实用入手，以功利为目的，从基础学起，干中学、学中干，边学边用、学用结合。务必以自强的精神和力量帮助爸爸，使其过于劳累的腰身能挺直一些；一定用自立的骄傲和自豪安慰妈妈，让她少生几根白发、多添几副笑容。
有了明确的目标，就为目标的实现努力奋斗。不随千军万马冲锋过桥，却要自己闯世界、走另路，这路必然充满艰辛，无疑是将自己置身于逆境的位置之上了。然而，他坚信：出色的工作往往是在逆境中做出的，思想上的压力，甚至肉体上的痛苦都可能成为精神上的兴奋剂。只有“破釜沉舟”了，“百二秦关”才能“终属楚”。只要位置合适，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。于是经过两年努力，他这滴水，映出了那轮自有的太阳；他这只小鸟，唱响一曲自有的音符；他这块金子，发出了自有的光泽！他成功了，成为方圆百里的名人，在他的
带领下，小村成了全县科学种植的示范村。
他的成功告诉我们，身处顺境，我们不应安于现状，身处逆境，我们更不应安于现状。
不安于现状，才能让我们在困惑上萌生突破自我的念头；不安于现状，才能让我们在这种念头中寻找到可行的突破口；不安于现状，并非只有在顺境的时候才给人以启示；不安于现状，更
能改变一个沉底的浪子一颗被困难咬噬的心，从此一举成为人上人，群之英。
对策解密——安装题、文链条，实现断层对接
作文的主旨就能发生自由偏转。
“自学成才”的材料与“安”的话题本无丝毫干系，但作者却以“不安于现状的启示”这一副标题，使话题与作文对接上了。于是，读者见题便思：顺境时，我们会想到有些人安于现状，不思进取，灾难就会紧逼；逆境时，我们怎么没想到安于现状的危害呢？怎么没想到只有不安于逆境才能换取成功的道理呢？读者这么一想反而对作者的开阔思路大为赞赏，其实根本就是“牵强附会”！作文明明讲的是“自学成才”嘛！不过作者的“牵强附会”成功地挡住了读者的视线。妙哉！
此法的关键步骤是依据话题，找一个与作文靠得上边的副标题。当然，文中还须适当地加以点亮主旨。如文前文后须点明“逆境中不能安于现状”的论点。
变题思考
请依据以下话题给本文加一个副标题，使作文切合题意。
例：某网站聊天室里部分内容。
A：我给大家讲个故事。一个老太太有两个女儿，大女儿嫁给洗染店老板，小女儿嫁给雨伞店老板。老太太天天为女儿担心：雨天，担心洗染店的衣服晾不干；晴天，生怕雨伞店的雨伞卖不出去。后来，有一个聪明人开导她：“老太太好福气啊，雨天，小女儿生意兴隆；晴天，大女儿顾客盈门。您哪一天不快活啊！” B：妙极了！改变思维的角度和方式，我们就会有新的感受和发现。
C：快乐幸福是这样得来的么？
D：阿Q！
请以“快乐幸福与我们的思维方式”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。
答：副标题：打开另一扇窗，与幸福结缘
文首增加一段，用以解释副标题：曾经有一个小女孩站在朝北的一扇窗前向外望去，突然发现草丛中有一只死去的猫。小女孩伤心大哭，仿佛这个世界不会再有欢声笑语。这时，爷爷走了过来，对小女孩说，“来来来，到这面窗户下看看。”随着爷爷的指引，小女孩推开了朝南的那面窗，哇！好漂亮的世界，蓝天白云，绿草如茵，蝶儿在花丛中起舞，鸟儿在树枝间歌唱。看着小女孩幸福快乐的微笑，爷爷笑呵呵说：“人生开了很多扇窗，当你面临不幸时，要记得打开其他窗户看看。”是啊，一味地沉沦于不幸，只会换来继续的不幸，只有转变思维，寻找新的出路，才能打开幸福之窗，与快乐结缘。
他没考上大学，但他既没有怨天尤人，也不因自惭形秽而自暴自弃。他在咀嚼苦涩之后，静下心来认认真真地想：既然“ABC”“XYZ”不青睐我，我何必苦苦地追求它们；既然通向大学之路已红灯高悬，我为什么还要违规硬闯？榜上无名，脚下有路，条条大道通罗马。著名作家柳青说“有志气的青年人，可以通过不同的步履，踏出自己壮丽的人生”，我选准合适的位置，走自己的路！他选择了打开另一扇窗。
题目：以“包容”为题，写一篇文章
参考答案
答：副标题：包容挫折的成功启示录
文首增加一段：比大海更广阔的是蓝天，比蓝天更广阔的是人的心灵。包容是上帝赐予人类最为宝贵的赠品，当你遇到难题时，包容他人意见能让你收取宝贵解析；当你与朋友争吵时，包容对方错误能让你获得更为真挚的友谊；同样，当你不幸遭遇失败时，包容挫折带来的种种窘境反而会让成功青睐于你。如下的他便是一个很好的例证。
修改段末：是的，当别人好奇地问起他成功的密诀时，他很自豪地说：“包容挫折，重新思考自我。包容挫折，重新寻找出路。包容挫折，让成功离我更近。”
话题（四）全国卷2高考作文题：忘记和铭记
文题指引：健忘是一个人致命的弱点，铭记是一种了不起的美德。无论是恩情还是仇恨，都应该多些铭记，少些忘记。列宁就曾深刻地指出：“忘记过去就意味着背叛”，民间也骂那些健忘的人是不长记性的东西。因此，培养青少年辩证地看待忘记和铭记，尽量将那些无益身心的事情通通忘记掉，将那些有益身心的事情和启智益思的知识铭记在灵魂的深处，对他们是大有裨益的。这是命题者的思路。
作题范文
忘记悲伤，铭记力量
哲人说：“要么你去驾驭生活，要么生活驾驭你。你的态度决定了谁是坐骑，谁是骑者。”而这态度，便是选
择铭记或者忘记！
他没考上大学，可他既不会怨天尤人，也不因自惭形秽而自暴自弃。他在咀嚼苦涩之后，静下心来认认真真地想：既然“ABC”“XYZ”不青睐我，我何必苦苦地追求它们；既然通向大学之路已红灯高悬，我为什么还要违
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