关于思考的作文：最近，我都干了什么550字作文
精选作文:关于思考的作文：最近，我都干了什么550字作文
每天，都忠实的为作业这个老班服务着，可是我只做到了按时和按量，按质我做到了吗，作业写的龙飞凤舞的，有时候连自己都看不清了，因此被老师罚站。
每天，都上课，可是我听课了吗，脑子里好像蒙了一层雾，怎么也听不进去，上课精神力经常不集中。也因此被老师罚站。
当老师宣布下星期要月考时，我心里就想着回家在电脑上查查资料，找点题做做。可是一到家，一切的计划都归0，只想快点把作业写完，然后玩。外面的风景，游戏……一切的一切都在吸引着我，复习自然就忘到脑后了。
星期一到学，当老师宣布星期二要考试时，我感到晴天霹雳。“自己回家都干了什么？不是计划好复习吗？”后悔，自责，恐慌……
可是世间是没有后悔药的，该来的还是要来。
语文，前面的还行，可是作文阳光高照，我热的心里发毛，做数学时，感到一道道题都是刁难我的人士，一节过去我连二分之一都没做完，后面的大题做得也很吃力。英语，更不用说了，那些字母就是天文数字，根本就看不懂。唯一好点的就是物理了，可是，就是因为简单，我的成绩才……
打死我都没想到，一天之内卷子竟然改出来了。总体来说考的还不错，可是这才是侥幸的，其他学生都没发挥正常水平。可是每次我都能这么幸运吗？在这个竞争力这么大的班级里，也许我是时候努力了。
前一个月，自己没有好好学习，在下来的日子，我应该耐心写作业，上课认真听讲了。
初二:梦
关于思考的作文：最近,我都干了什么
关于思考的作文：最近，我都干了什么
初二:梦
学会换位思考作文
感情的世界，甚至是人世间，并没有绝对的对与错。在读完
在我们的生活中，由于不理解而造成的误会是数以千计的，因此我们每个人都需要得到别人的理解。当被人理解时，我们欣慰；当不被人理解时，我们沮丧。所以要想求得别人的理解，首先“从我做起”，自己要学会“心理换位”，来理解他人。
父母和孩子之间需要理解，老师和学生之间需要理解，朋友之间也需要理解。这三方面的理解，在我们现在这段人格的初步形成的道路上，是我们宝贵的财富。
父母和孩子之间需要理解，曾听过这样一个故事。相依为命的母女俩家境贫寒为了供女儿上大学，母亲拚命赚钱，后来累坏了身子，。女儿感动得送了母亲一件礼物，却因母亲对家境的考虑而不得不伤了女儿的心─礼物被打碎了。这个故事体现了母女俩互相的不理解，两个人都没有心理换位，都没有好好替对方想想，想想彼此的心情和感受，想想这么做会不会给对方造成伤害，如果她们考虑到了这一点，这件事就不会发生了。
老师和学生之间也要互相理解。学生做错了事，来势不能一味地批评他们；老师若做错了事，学生也不能一味责怪老师。报纸上曾有这么一篇报道：一个学生因为拿了同学的一支钢笔，竟被老师在脸上刻了一个“贼”字。这显然透露出的是老师的道德问题，但从中我们也能看出，老师是不理解那位同学的，小孩有一点小偷小摸的现象，是正常的，他们还没有完全地辨别出“自己”和“非己”的东西，所以老师应该理解他，并语重心长地开导他，更不能侮辱他。在此基础上，我们学生也应该理解老师，老师由于疏忽而犯的错误，我们应采取“心理换位”的战术，想想，如果是自己，会不会也这样呢？
朋友之间更需理解，只有互相理解，方可筑起坚固的“友谊之堡”，倘若这其中的材料缺少理解，“城堡”会变得不堪一击。生活中朋友之间难免会有一些小矛盾、小冲突，关键看两人是否都“心理换位”了，是否理解了对方。若不理解，他们的友情从此会没有了；若理解了，他们的友情会更进一步。
因此，我们要学会“心理换位”，包容别人的错误，理解他们的疏忽，因为这样，即使在生活最黑暗的时刻，也一样能找到心灵的安慰，也许就像点燃黎明的那一丝微弱的光辉那样微渺。只有这样，才能被别人所理解，才会使生活变得更美好！
学会换位思考作文
在我家老爸变成了老妈，老妈变成了老爸。真是个奇怪的家庭？奇怪的父母？奇怪的换位？想知道奇在哪？怪在哪吗？来吧！请走进我的家庭。
详看老爸档案：细看老妈档案：
身高：175厘米身高：155厘米
体重：130斤体重：95斤
外貌：英俊潇洒、温文而雅外貌：娇小玲珑、活拨开朗
学历：大专（昆明理工大学）学历：初中（县民族中学）
职业：国家公务员（国税局）职业：曾经商
职务：干部职务：家庭主妇
优点：热情大方、做事认真优点：自信自强、热情善良
性格：性情温和、善解人意性格：刚强、急躁
成就：多次获得单位奖励成就：持家理财、勤劳能干
看完二老档案，你准会想我家一定是“优胜劣汰”，老爸“当家作主”。错、错、错“大错
特错”，我家的“武林霸主”可是老妈也。奇了怪吧？什么都矮老爸一截的老妈怎会是我们家的“最高统帅特别长官”？别急、别急，看完老妈故事1、2、3就知晓详情。
故事1：（好女儿＋好媳妇＋好妈妈）＝“3好”
每逢节假日，老妈都要精心准备各种礼物，全家总动员去看望“四老”。到家没来得及喘口气就忙活开了，收拾屋子、打扫院子、洗衣洗被，忙得不亦乐乎。“四老”可真是看在眼里，爱在心底，喜上心头。那份甜、那份暖，外公外婆见人就夸女儿孝顺；爷爷奶奶逢人就说媳妇好。尤其生日的时候更是给“四老”锦上添花，“喜＋乐”一片暖融融的景象好似“过大年”。对我，老妈可更是“爱就一个字 ?爱?”。“严之有爱，爱之有严”实在令我打心眼的佩服和敬爱！
故事2：（勇敢＋坚强＋乐观）＝“3强”
老妈“三全其美”降服歹徒的事让我和老爸是又敬又爱。一向外表温柔的她，内心如此刚强，遇事沉着冷静；困难面前不低头、不服输。拼着一股子劲自学了电脑的她很是自豪。太多的辛苦、太多的操劳，累坏了老妈。到医院的检查结果让所有人大吃一惊，严重肝叶血管瘤。仿佛一颗“定时炸弹”全家人都呆了。老妈没事一样安慰着大家，一边积极配合医生治疗，一边坚强乐观地锻炼身体。每天清晨坚持6点起床，公园晨跑。良好的心态，乐观的精神使老妈的病大有好转。闲不住的她依旧为家忙碌着……这个家永远牵拌着老妈的心。此时一股爱的暖流在我内心汹涌澎湃，“好老妈，我们爱您！您是我永远的骄傲！！！” 故事3：（财政部长＋后勤部长＋统筹部长）＝“3官”
我家的大事小事都是“3官”一手操持打点。中国作文网持家理财、生活安排、统筹管理。为我买了教育保险；为乡下爷爷奶奶买了上好棺木；为整个家计划开支。每天三餐老妈亲自下橱，可口的饭菜总是令我们胃口大开。勤俭持家的老妈对我的学习是毫不吝啬，给我买书是常事。最近为了共同学习，又买了一台价值7000元的电脑。家有这样的老妈，老爸是心肝情愿拱手让位。一心工作，所以荣誉多多。面对老妈老爸唱起了《十五的月亮》，“军功章啊有你的一半，也有我的一半”。看着可爱的老爸，幸福的老妈，我的心就像喝了蜜一样甜。
我的家庭有意思吗？换位父母有趣吧！你说，这样的家庭可不可爱？
学会换位思考作文
人与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础——互相宽容、理解，多去站在别人的角度上思考。
近些日子，作业量较大，于是我们班少数同学便有了抄作业的陋习，虽然数学老师再三劝说，还是有同学继续“作案”。刚刚还苦口婆心的数学老师立即火冒三丈，抓起那些同学的作业本“咔嚓，咔嚓”撕个“粉身碎骨”。同学们一个个都吓得目瞪口呆，心惊胆战。有的同学便默默拭泪。
我真的不明白，不理解。您为什么要这样呢？谁想去抄作业呢？一切都是情非得以啊？我有些为那些被撕掉本子的同学抱不平了！
多为我们想想好吗？虽然这是您对我们的警告，也是杀鸡骇猴，但我们更希望您对我们能再和蔼点，说不定，这样做效果会更好！！
学会换位思考作文
那天晚饭后，我和父亲一起出街购物，刚行出街口，就被一个抱孩子的中年妇女喊住了：“我来这儿找亲戚，找了一天都没找到，钱都用完了，我想向你们借l元钱，给孩子买只面包吃，他实在是很饿了……”不等中年妇女说完，父亲就从钱包里掏出一张10元的纸币，递给她。中年妇女抱着孩子走了，我问父亲：“你钱包里不是有1元零钱吗？干嘛给她10元？你就不怕遇到以乞讨为生的人？”父亲解释道：“现实生活中确实有一些职业乞丐，打着乞讨的帽子骗取钱财，但是，我们如果以此为由拒绝施舍，那她怀抱中的孩子真的饿坏了怎办呢？那些真正需要帮助的人怎办呢？”
的确如此，袖手旁观可以让我们远离欺骗和愚弄。寻求帮助者舍去的无非就是一点点钱，而拒绝帮助者失去的则是人与人之间的最基本的信任，这是用金钱都买不到的。不久，我搭父亲的车去肇庆体育中心打羽毛球，下车的时候向父亲要了5元钱，准备回去时搭公交车。我穿的体育服没有兜，到了羽毛球场把钱放在伙伴明仔的挎包里。我和明仔打完羽毛球后，明仔骑单车先走，他走前只匆匆向我打了个招呼，忘了把我那5元搭车钱拿出来。直到从体育中心出来，我才发现自己身无分文，怎么办呢？我打算碰碰运气，走进体育中心旁边的小卖部，红着脸向小卖部老板说明来意，老板首先有些迟疑，最后还是借我5元钱。出了小卖部，我只觉得口干舌噪，便用同样的方法去隔壁水果店赊了1只价值2元的水果吃。
从那以后，我想吃零食就去那家小卖部；想吃水果了就去那家水果店。父亲知道了，笑嘻嘻问我：“阿伢，他们对你怎么这么好？”我说：“因为我与他们熟呗！”每次从体育中心出来，我都要走到小卖部和水果店门前转一转。两个老板见到我，都会热情地向我打招呼。每次得到他们的方便，我内心都有一种感激之情。读幼儿园时，老师教的有一首儿歌，是这样唱：“不理睬陌生人呀，不理睬陌生人。”现在这首的儿歌还在流行着。当自己成了别人的陌生人时，自己得不到别人的信任和帮助，这样做人还有啥意思呢？构建和谐社会从何说起呢？我现在怀疑编这首儿歌的人是冷血动物。做人要懂得换位思考。俗话说，一回生二回熟。只要给陌生人的信任和一点善意的帮助，人们的内心就必定会感到有一种温暖的感觉。而温暖过后，人与人之间再也不可能有那种“怀疑一切”的危机感，随之而来的就是没有任何羁绊所带来的轻松。
学会换位思考作文
一个人快乐与否，往往不取决于事物本身，而是取决于从哪个角度去观察、分析，处理所发生的事情。
同样一束玫瑰，有人看到的是它的美丽花朵，有人看到的却是花茎上隐藏着的那尖锐的刺。
你可曾烦恼，而你又可曾把烦恼的事转变成快乐的事。是啊！角度不同，结果就会不同。
一个凡人，不可能完美。总少不了缺陷。我就有一个致命的缺陷。
我的眼睛一出生就不好，幼儿园时就戴上了拿不掉的眼镜，同学们嘲笑我，说我与普通人不一样，不与我玩耍。我总是寂寞一人，没有一个朋友，不懂友情。我的自卑引起了老师的注意。
一天，同学们在快乐的玩耍，我一人坐在墙角，低着头满脸的沮丧。这时老师来了，
看见老师，我把头埋得更低了。老师走过来拉着我的手，胆小的我立刻把手抽了回来，老师再次的拉过我的手，我微微抬起了头，老师盯着我的眼镜，我避开她的目光。老师轻轻的喊着我名字，拉了拉我的手，我再次抬起头来，看到了老师慈祥的目光，我感觉她是那样的和蔼可亲，我终于可以正视老师的目光了！
老师让同学们都回到座位上，她开始说话了。
“同学们，你们知道吗？这世界上每个人都是被上帝咬过的苹果，所以都会有缺陷，有的人缺陷比较明显，是因为上帝特别喜欢她的芬芳。”
同学们睁大了眼睛，用羡慕的目光投向我，一下课，同学们就跑过来问这问那，我
2014高考零分作文
2014高考零分作文（1）
1、因为站着，我看到了真相
我是一个高中生，高中生不是我出生在飞机上。事实上至今我还没坐过飞机，仅是隆隆的飞机声和白色的黑烟每天都在我家上空响过和飘过。
对于一个不谙世事的高中生，高考是我人生最重要的一个阶段，但是我还是在闲暇时刻想，什么时候飞机能掉下来一架，落在我的家的院子里，我好身先士卒舍己救人为己任，不是前几天有一个舍己救人的上了人民日报嘛。据说，这个国家会以国家的名义给予他恩惠，那就是安排补考。
而不是直接清华北大。
其实这样的恩惠于我，还不如直接深圳富士康打工赚钱。仅是舍己救人身负重伤，你们能把医药费全给我报销就感激不尽了。如果是我，我最怕的就是媒体不再持续关注，不再关注就不会有什么部门给我们拿钱看病，这就是我一个站起来的高中生的最切实感悟。
那是因为，我了解我的祖国!
说飞机掉我家院子里我舍己救人，尽管我心里这么想着，但是我知道这么想也会坐牢，因为，我们的思维和意识形态对于伟大的具有中国特色社会主义国家而言是十分重要的。尽管我们声称站起来了，但是思想必不敢站起来。而那些站起来的先贤们，大多都在监狱里。刘叔叔许叔叔都是我的榜样，他们和曼德拉一样，都是监狱里成长。
很多时候，我赏识他们的勇敢，但是我还是蹲下来比较安全。其中之玄机，我想您必比我懂。
我就是一个高中生，按说不应该心怀祖国放眼世界，我们要做好的就是备战备荒，考好人生之命运。
但是，这几天我备受煎熬，其实这事儿，说说也无妨。我和我的同学们一样，早已不是25年前的父母，更不是50年前的爷爷奶奶。我们不但有经历，而且大多数人都有广泛之经验。
说好了，你们不许笑我。
前几天，一个女同学偷偷地告诉我，她不久前的一次经历，太嗨了，两根棍儿同时进入，一个是校长的朋友，一个是校长朋友的朋友。
我问她是怎么进入的，她说她也不知道，反正挺费劲，也折腾半天，但是真的很嗨，有一点点疼，还能忍受。
我说我们也可以试试吗?她说你找一个哥们儿吧。
但是我们终究没有成功，本来，我们就是学生，还属于跪生活的那种，我深知，我们是没有站起来的那类人。我看到的，也都是没站起来的人能看到的。
我确信，我没能跟上伟大祖国的步伐，我还不能为祖国献石油而是老拖祖国的粗退了。
说点题外话，业余时间，我都耗在打游戏上了。关键是钓鱼岛黑瞎子岛南海诸道以及被黄俄讹去的150万平方公里不归我管。我爸不让我谈这些，我妈更是让我噤声，噤若寒蝉，我们学校的老师常在黑板上瞎话连天的说那是我们的领土，我们站起来了。
可是，既然都站起来，怎么不干他们一票儿呢?反而被人家讹去了那么多的土地呢?老师说我是土匪出身，凡事都干干干的，你长大当鸭子算了。
老师说，你一个高中生，目前的终点就是好好学习，考上好大学，将来报效祖国。
我可能考不上北大清华，但是每年那么多的优秀华夏儿女不是考上了北大清华复旦人大各种交大南开浙大吉大了吗?为什么他们也没能报效祖国呢?而且好像丢的土地都是这群上了这些“大”的华夏天之骄子们干的吧?这增加了我对名校的厌恶感，我不知道他们的教材没有耻辱二字吗?他们学的是什么，隐忍与遁世吗?还是中庸与厚黑?
站是站起来了，您看我的作文儿，您就知道我不是一个循规蹈矩的学生。我几乎每周都得有几天犯各种错误被老师罚站，我可能是我校建校以来站起来次数最多的学生。
因为站着，我看到了真相。因为站着，我比其他同学看到了更多。我的父母月均都是3000多，他俩加起来才6000多，但是我的祖国给出了我的父母人均月收入9000多的数字，那12000来自哪里?尽管我站着，我还是没看到。我也看到了某些领导干部月收入10万甚至100万，但是他们的月收入也是9000多。我们被他们携裹了，他们被我们同化了，也许这就是生活。
不知道这是谁出的作文题目，真是有水平，你想夸赞你的祖国，但是你都无
从下手。我们所有的站起来的同学，看到了拆迁，看到了虚假的历史。也只有那些和我们不为伍的书呆子，还在笃信教科书里的浩瀚卓尔不群的中国历史。
司马迁是史官，也是太监，郑和下过西洋，也是太监。这些，教科书里没有，但是我知道。我的同学们不知道，我的老师们大部分也不知道，校长们也多半不知道，校长的领导们也大多数不知道。但是我因为站起来的次数多了些，因此我知道。
我站起来了，我看到了胡适的民主自由之倡导，那些没站起来的同学们看到的是鲁迅的钢笔化作战士的钢枪。我看到了老舍跳湖，看到了老舍其实对生命的不舍和无法坚持的无奈;同学们看到了他的《龙须沟》和《茶馆》以及《骆驼祥子》的部分章节。
我们的感受不同，笔触不同，我的作文也许是满分，但是应该是零分。尽管我相信全年级我写的作文最好，但是我碰触了那些号称站起来的人的底线，零分是必然。其实，我相信即便没有这几十分，大学我还是能考上。而且我从来就没想上哪几所有能力把土地和田产给别人国家的著名学府。
我很自信，但是我不是三个自信，我只信我自己，用实力说话，不论国家还是个人，基本世界通用。
我站起来了，我看到了我们的护照其实就是一个本本儿，没什么实际价值。我站起来了，我看到了台湾的护照140多个国家随便走走。
我站起来了，我看到了世界大同的民主普世价值观民选以及宪政和自由思想。我看到了自由经济和伪自由经济，我看到了谎言和欺骗。
而所有的这一切，皆因为我站起来了，我看到了真相。
亲爱的阅卷老师们，我相信你们会震撼我这个高中生的笔法，我深知你们深感自愧不如后生可畏。但是我相信你们一定会“坚持原则”给我一个鸭蛋。
其实真的，时间有限，要不这个题目我可以写成一本旷世小说儿。你们会震撼，感动世界!
亲爱的老师们，这几十分对我而言真的无所谓，但是，我想告诉你们，在这个世界上，我一直站着，而你们注定跪着。
还有十五分钟考试结束，我就不瞎耽误工夫儿了，我交卷了。
对了，听说你们要重走长征路是吗?那正好路过我的家乡。那里山峦叠嶂水
道纵横，我爷爷当年无能，没能逮住你们。我在路上等着你们，一定把你们全部消灭，一个都不让你们活着到达陕北!
2、我是老王
最近我生病看病一事引起了社会全民大讨论，我深感荣幸并带点忧虑。决定出来澄清一下。
比如有人说我的老板应该卷款潜逃，医院应该是不见金钱不救人的，也有人说我是装病利用媒体博同情，在医院牟取事业单位的工作，也有人说你的农保医保，工商保险去哪了，甚至有人说这是一场和谐政治秀。今天我将还原事实真相。
首先我要提出一点抗议，我老王是外来务工人员，不是农民工，这是国家已经明文规定的，可见写新闻的跟不上社会发展影响社会和谐，在国外还管我们这叫蓝领，瞧瞧人家那觉悟。
相信干过我们这一行的都知道有多辛苦，没周末，加班，更别说黄金周，这一周有活干就是黄金，所以没时间也不敢有时间。所以我在工地从小王变大王再变成老王，导致至今没有对象，想想，真的我是把青春献给谁了，献给了中国房地产了。
找个对象都没时间，更别说按时吃饭了，我们舌尖上的美食就是统二和老师傅，吃腻了也换宏发101，于是胃终于不干了，直接给肠子吃，穿孔了。
我到了医院，老板确实给了5000，有人说这不是电视上看到的，不符合主流价值观啊，他应该携款潜逃啊，难不成你老板是标哥，其实很简单，那时房价在飚，5000又是我上月的工资，老板有什么好跑的，为了5000跑去阿富汗，没道理的。
而医院开绿色通道更是一巧合，国家有政策，医院要评三甲，刚好又有狗仔队拍明星产子，一不小心成新闻人物，这只是天时地利人和，可遇不可求，社会现状该怎样还怎样，你们懂得。绝对政治秀，也不是托。
说我医院有人，不存在，说我有背景，真没有，说我，那就说吧。
前不久听人扯淡说俄罗斯要全民免费医疗，而我国的有些专家不同意人家，突然想一想我的医保和工伤保险去哪了，去哪了，我好像也不清楚。
最后关于我谋取事业单位一职上，我承认我存有私心，但绝不是为了所谓待遇，没有待遇我也干，那4000在工地拼命十天半个月应该就有了，那因为什么
呢，其实因为爱情。我只是想和我爱的人在一起。
古人说，要抓住一个人的心，就先抓住那个人的胃，那个抓住我溃烂的胃的医生也抓住了我那沉寂多时的心。
虽然我老王是个粗人，一个三十岁的女人，你没听错我老王就是个女人，一个铁骨铮铮的女汉子，但我也想抓住青春的尾巴，我也需要爱，更何况那个医生那么帅。如果社会连这都不能宽容的话，那就太没爱了，就想对你们说，有点爱心中不中啊。
其实所有的误会都是因为媒体和出题人无责任无节操的想搞正能量新闻，殊不知悲剧才是最有力量的，本来只是一场有关胃穿孔的爱情，最后被搞成一波有爱心又有责任但没人相信的吐槽行情，实属可惜。
如还有疑虑，请查看，微信，陌陌，微博，名字“女汉子王花花”，那里有图有真像。
3、我该怎样穿越高考的沙漠？
本人劳苦一员，除了在电影电视和电脑上看过沙漠的画面，还真的无力到那广袤无垠的沙漠旅行过。当然，如果从所在地生活环境，甚至于周遭文化氛围看，又算见识过什么叫沙漠了。
其实，一提到穿越沙漠，首先想到的就是高考。为什么说高考就是穿越沙漠呢？从光明里说，穿过高考的沙漠，你就可能到达成功的彼岸，或重点的大学，或高薪的工作；但从阴暗里解读，中国大多数人的高考就是不熟悉道路又没有导航经验没有导航设备却通往无垠沙漠的不归路！ 说中国的高考是一条通往无边沙漠的不归路毫不夸张。首先我们从结果看。按照中国人口占世界五分之一来计算，以平均智商来说中国应该有170多位诺贝尔奖获得者。这170多的诺奖欠债，难道不是高考的间接“成果”吗？
也许你会说，我们才不稀罕什么诺奖，多几个诺奖有什么了不起？但事实上，你有170多的诺奖欠债，也就有同样比例的重大原创科技欠债。更进一步说，你的民众包括普通工人，他们的科技创新能力，也有同样比例的欠债。正是这个在腐败丛生的社会中为了追求唯一的公平而以牺牲全民创新能力为代价的高考制度，成为了制造创新沙漠的罪魁祸首。
一个全民丧失了创新能力的国家。你的企业拿什么做经济增长点？企业缺乏
下页谈谈对于作文教学的一点思考
关于作文教学的几点思考
当前的高中作文教学，热议纷纷，有关于作文知识重建的思考，有关于作文教学过程的探讨，有关于中外作文教学的比较??但只要高考依然存在，它对教学的强力干预，就不容规避。
记得四年前，我
轲重新评价，塑造了一个有别于历史上的荆轲的崭新形象。与此相反的，2006年高考有一篇优秀作文《当他逝去的时候》，作者阅读了乌鸦模仿老鹰抓小羊却被牧羊人抓住的材料后，浮想联翩，想到了本来似乎毫不相干的荆轲刺秦的故事，巧妙地将乌鸦模仿老鹰抓小羊的积极尝试和荆轲类比，细细地摹写易水送别、赴秦路上荆轲的内心活动。虽“身赴险地，强弱悬殊”，“以卵击石”，但“为了报答太子的知遇之恩，救黎民免于兵戈之祸”，“我必须一搏”。热情地讴歌荆轲“知其不可为而为之”的勇气。
2004年重庆高考优秀作文《自己的认识与别人的期待》，有一段写的也是荆轲：荆轲却不明智，他不能清楚地认识自己。他在卫、榆次、邯郸之时，人们对他的期待很低，卫元君不用他，盖聂“怒而目之”，鲁勾践“怒而比之”，而他却认为自己不是平凡之人，整日与高渐离饮于市，歌于市，旁若无人，最后还真被太子丹看中，担负起刺秦的重任。结果，秦王没死，自己这方先死了田光、樊於期，最后自己死了不算，还加速了燕的灭亡。”文章批评了荆轲在别人的期待中膨胀了自我认识，颇有新见。
王亚田《失败的英雄》刊登于《意林》2008年11期，这篇文章深度思考了荆轲之于司马迁的特殊恩遇。他大胆地指出司马迁偏爱靳轲的一个深层次的原因，那就是，刺客的地位，是由对手的地位支撑的。这也是司马迁的历史观。荆轲之所以比其他四个刺客高出一头，是因为秦王比其他刺客要刺的四个人高出一头；更加了不得的是，这个秦王后来横扫六国，统一了中国，变成了秦始皇。连荆轲自己都不会料到的是，他的生命同中国历史上
我们知道, 思维是人脑对事物间接的、概括的反应，语言是语音、词汇、语法构成的符号系统。思维, 是人的“内部语言”；语言,是“外部的思维”。一个人思维水平的高低, 影响到他的言语能力的优劣: 概念模糊, 用词就不准确； 思维缺乏条理性，说话就颠三倒四，层次混乱；思维缺乏严密性, 表现为前言不搭后语、自相矛盾，或者上下文不贯通, 缺乏照应；思维方法片面, 表现为说过头话, 强词夺理、不能自圆其说等等。
所以，总结起来，我们在日常指导学生写作中，最容易滑入的误区有三：重立意，轻人文素养的培育；重行文，轻修改过程的指导；重语言，轻思维逻辑的训练。
师从郑桂华教授的一年期间，我也就作文教学向她讨教过。她有一番话给我印象特别深刻。她说，中学作文课堂教学目前大多采用两种基本流程：“一是四阶段指导模式， 即‘教师写前指导——学生作文——教师批改、评讲——交流展示’；另一种为两阶段指导模式，即‘学生作文——教师批改’。”她指出：“这两种模式其实大同小异，即基本由学生独立完成，学生在作文的‘进行时’里缺少必要的讨论和具体的帮助，——比如用哪则材料更好一些？什么立意更有价值？如何在作文过程中及时修正，改进表达，等等。即使以后学生可以通过评语、课堂讲评甚至面批获得教师的意见，但是学生当时的作文情景已经不可复现，指导和训练都无法融为课程的有机部分。”郑老师指出了当前中学作文课忽视了过程性的指导，这是一个“理念”的问题。我们将作文视为一次性活动，其实 “作文”是一个反复的动态系统：“初稿——讨论 、修改——成稿 ”。
因此，高中作文课堂教学应关注学生谋篇布局的构思阶段，并予以及时、必要的指导与帮助。
案例一
原稿：“把它撕掉！”老师突然对他命令道。只见他将墙上贴着的那幅耷拉着一角的毛笔字轻轻地捏住，小心翼翼地将纸张揭下来。
改稿：“把它撕掉！”老师突然停下讲课对他命令道。他如释重负。墙上钉着的那幅苍劲有力的毛笔字被风吹落一角，已经在他的脑后侵扰了很久。因为怕扰乱课堂纪律，他一直默默忍耐着。“终于可以结束了。”他伸手轻轻地捏住了那落下的一角。同学们注目着，等待着那张纸撕裂时畅快的声音。可是，那只手却停在了空中，犹豫了几秒，随后伸高了去费力地起墙上的图钉，一分钟静静地过去了，纸张终于被完整地取下。同学们不满地嘟囔着，谁也没有注意到老师微微翘起的嘴角。
案例二
我们最近写了一篇半命题作文《珍惜 》，我们班胡星灿同学交来了一份题为《珍惜母爱》的初稿。他在初稿中写道：“从军训开始，住校已是
妈妈！ 一阵风轻轻吹过，捎来了桂花的香味，我深深地吸着，贪婪地吸着，这是妈妈的味道啊，淡淡的清香，从来不曾远离！
这位同学把妈妈对自己的爱通过一系列生活细节带入作文中，从而也让我们更好地感受了《项脊轩志》中那份浓浓的亲情。
新课程改革要求教学要重视整个知识传授和学习的过程，作文教学也要以此为指导，加强对学生写作过程的指导，促进学生写作水平的提高。同时，高中作文写作也是一个收集材料、构思、组织语言的过程，这就要求教师在教学中加强对学生整个作文写作过程的指导。作文写作是学生思维的外化，最为重要的是能够打开思路，将自己的想法有效地表达出来，促进写作水平的提高。
还有一点需要强调，这也是我们上一届高三的经验之谈。记得尤光磊主任曾引用过鲁迅先生在《不应该那么写》中强调的一句话，“在学习者一方面，是必须知道了‘不应该那么写’，这才会明白原来‘应该这么写’的”。在作文教学中，教师应着力引导学生针对写作中的薄弱环节，进行有效的诊断，即不仅关注“写什么”“怎么写”等问题，还应关注“不该怎么写”“应该如何改”。要引领学生从反思的角度，用审视的眼光，对存在的问题作归因分析——弄清自身写作存在的弊病是什么，出现失误的原因是什么，解决这一问题的方法途径又是什么，在此基础上明确今后努力的方向。
为此，教师很有必要多上上作文升格课，在升格过程中展示典型，放大细节，让学生在一系列“特写镜头”前揣摩要领，在修改和调整中获得过程性的体验，在动态比照中获得强烈的学习刺激。我在作文升格方面的尝试，已整理成文的计有6篇，包括“扣题不紧”类病文升格、“内容空泛”类病文升格、“选材欠集中”类病文升格、“用例显牵强”类病文升格、“说理欠充分”类病文升格、“层次不合理”类病文升格。
三、重视了训练，但训练的要义能否明确？
“多读多写”一直是我们深信不疑并身体力行的所谓传统经验，当前很多学校仍坚持“两周一大作，一周一小作”的做法。但训练“量”的充足，真能带来训练“质”的提高吗？我做过一次实验，我所带的两个同样类型的班级，一个班级按照学校正常要求两周一次大作文，另一个班级只写年级统一考试的作文，一学期写了三次，后来发现他们应试过程中的作文成绩每次相差不到一分。
关于训练“量”的问题，梁启超在写作中有着自己切实的感受，所以，他对于学生学习写作的见解特别精辟、特别深刻。他在《中学以上作文教学法》一文中，提出了一个值得我们重视的意见：“现在中学生至少一星期做一篇文，不但中学生做不好，便叫我做也必定越做越不通。我主张每学期少则两篇，多则三篇，每一篇要让他充分的预备，使他在堂下做。看题目难易，限他一星期或两星期交卷。??多做学生便要讨厌，或拿一个套子套来套去。我主张少做是做一次必将一种文做通。下次再做另一种文。”这段话给我们解除了一个困惑：为何不少教师让学生频频作文，但学生的作文水平一如既往。作文训练的关键不在“密集”，而在“到位”——“做一次必将一种文做通”。梁启超讲的“每学期作文次数至多两三次”，实际做法有这样两点：一是一篇多次改，经过自改、互评、重写、改写等反复，达到“做一次必将一种文做通”。二是一题多次写，让学生从不同角度选材，写不同体裁的文章，练习一个题目不同的写法。这样，一学期虽然作文只做两三个题目，但每做一个题目，就做深做透。如此训练，有助于学生克服思维定势，开拓写作思路，大大提高驾驭文章体裁的能力。
还有，训练的兴趣如何提高的问题，也值得探讨。
能否调动更多的积极因素，激发学生写作的兴趣, 在很大程度上也决定着学生能力的形成与发展。
下面介绍我们学校某些教师在日常教学中尝试的几种做法，以供大家参考：
1、尝试写下水作文——分享写作的体验
语文教师讲作文个个都是得心应手，但并不是每个语文教师都能写出好作文来。其实学生经常也会在想，老师讲得眉飞色舞，不知道他自己写会是什么样子。假如教师能适时地选择一些题目与学生一起写下水作文，这对他们的写作兴趣是一个极大的鼓励。学生看到老师的范例会对老师的讲解更加信服，教学的效果自然得到提高。同时，教师经过这个自主写作的过程也能获得更加丰富的写作体验，也有利于有效地对学生进行写作指导。这种良性的师生互动可以充分激发学生对写作的兴趣。
比如，我在上《记梁任公先生的一次演讲》时，也曾写过一篇《我的写作课老师》，学生们看后十分激动。
L先生还曾经在讲台上发表了让我至今感念不已的讲演。也是一件小小之事，大约是L先生在银行取钱时与柜台后的“笑脸”发生了不快，乃至口角，乃至要动手。我无论如何想象不出L先生从窄袖口里伸出精瘦的胳膊与人肉搏相见的情状，大概有几分可笑，也有几分悲壮。真动起手来，手无缚鸡之力的他，如何又是别人的对手，结果定是有十分惨痛。但L先生攘臂而起，愤而出战！幸好战事未起，我们才又看到他可爱的笑脸了。简要述说经过后，L先生总结道：“人不能潇洒一世，总可以潇洒一时吧！”当时，在脑海里浮现的便是“快意恩仇”四个字，想不到，文弱如方先生，也竟有一副刚烈的侠心。及至今日，当同样文弱的我面对屈辱之时，也决不惜袒露瘦弱身躯，拼死一搏，溅血不已的。也算是L先生言传身教的一项结果罢。（摘录）
近些年，我越来越体会到：教师真要领悟、把握写作规律，进而提升教学实效，必得先有作文方面的切身体验，否则，所有的指导和评讲终究难免隔靴搔痒。试想，如果将师生同题作文同时展示出来，学生的学习兴趣必然大增；教师再来一番现身说法，和学生共享自己写作过程中的感受和体会，学生自然能从中获得启发（或得到教训）。所以，我也要求语文组的年轻教师轮流写一写下水作文，积累一些切身体会；而非只知道提要求，只知道讲几句枯燥的写作知识，只知道写几句干瘪无味的评语。
2、小组合作作文教学——加强作文指导的情境
小组教学集中体现有先进教学方法的很多优势，通过分小组以活动的形式开展，尽最大空间调动学生参与的积极性，激发每一个学生写作的激情。这样，学生在活动中就确确实实成了主人。同时，小组教学用讨论的形式，调动每一个学生积极主动去挖掘生活素材，丰富写作内容。小组活动还是个民主的形式，它充分尊重每个学生的意愿，写自己想写的，因此写出来的文章就很有真情实感。小组型作文教学方法主要包括审题、写作和小组修改这三个步骤。审题分为教师讲题和学生探题，学生在弄懂文题后，可以大胆地把自主构思的作文说出来供大家讨论敲定，从而互相启发，集思广益，扬长避短，在交流中共同进步。在讨论完善后，让学生各自开始写作。高中生写出来的文章必然存在多方面的毛病，先让学生自己或者互相交换对作文来一次浅层的修改。然后再交由教师进行统一评改。这是小组教学中的重要一环，它既是小组活动开展成功与否的信息反馈，也是小组作文再修改的一个参照标准。
小组合作随笔——放飞自由的心灵
学生的认知在交流对话中形成。“对话仿佛是一条流淌在人们之间的意义溪流，它使所有的对话都能够参与和分享这一意义之源，并因此能够在群体中萌生新的理解和共识。”小组合作周记这种自由的对话形式为同伴学习提供了一个良好的生态环境。他们这群年龄相仿的共同体成员在探索过程中能积极的相互影响，相互促进。另外，学生之间的差异也能优化他们的思维品质。“学习只能浸润在差异中才能成立，在差异之中重新编织营生的意义和关系，才是学习的本质所在。”大致相仿的学习生活所形成的经验的交流，会让他们产生更多的共鸣、更多的惺惺相惜，不同见解的互补，也能生成新的认知。比如有些学生对同一问题的见解迥异，言语的之间争论非常激烈，这种交锋，会激发他们走向更深的思想内涵，迈向
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