议论文之横向展开议论x
《解读时间：学习横向展开议论》教案（附例文）
一、 目标概说
1、 教学目的与要求
①
通过指导，使学生明确议论文结构的横向模式。
②
通过讲解， 使学生明确议论文结构的横向模式的基本特点；
训练写作的技能， 并尝试运
用所学方法。
③
培养学生对议论文写作中思维品质的认识，
提高其认真组织文章的学习品质，
养成作文
前编写议论文提纲的习惯。
2、 教学重点
议论文结构的横向模式的基本特点。
3、 教学难点
① 如何灵活运用横向模式展开议论。
② 对学生进行横向发散性思维训练。
二、 教学创意
这次写作训练的目的是使学生明确议论文结构的横向模式，话题是
“解读时间” 。“时间”这
个对象本身很玄妙， 难以捉摸， 这个话题比较难以把握，
让学生对它作横向剖析可能会有困
难，所以教学时应灵活处理， 让学生用别的话题来进行部分写作练习。
正如新教材的主编顾
振彪老师在《 21 世纪高中作文教材的改革》中所说的那样：
“一个单元中话题与写法缺乏必
然联系的情况几乎不可避免。
教材是这样设计的， 使用教材时只要注意到这种情况：
对于这
个话题来说，用这种写法只是举例；
对于这种写法来说，
用这个话题也只是举例。
学生在写
作中，完全可以灵活处理话题与写法的关系。”
三、 实施过程
（一）激情导入
导语：大家好！请同学们看大屏幕――陡峭的山峰拔地而起，直刺青天，美！连绵的山岭横亘千里，气势磅礴，美！ “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。汝若问我意如何，横看成岭
气更雄！”山有横之美， 文章也有横之美， 今天，我和大家一起欣赏议论文中 “横” 的魅力。
（二）了解议论文常见结构
“横看成岭侧成峰” ，我们来看看议论文结构中的“横”和“侧” 。
明确：一、横向并列结构
二、纵向递进结构
三、正反对比结构
板书上述三条。
（三）读美文，初步体会“横”的魅力
引导：我们先来赏析一篇使用横向并列结构写出的高考优秀作文。
湖南省 2006 年高考作文题目： 《谈意气》
写一篇 800 字左右的议论文。
1
意气，是李白“仰天 出 去，我 是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君 舜上，
当使民 淳”的肺腑之言；意气，是毛 “数 流人物， 看今朝”的壮
人要有意气，有自己的意志和气概，
要意气 。
人不能没有意气，就像傲 穹的 杉不
能没有 固的根基，芳香四溢的 花不能没有 予它自信的阳光。
人有意气，才能有豁达的胸襟。
“惟江上之清 ，与山 之明月，耳得之而 声，目遇之而
成色”， 子有意气， 遭官 与文 一 来的 水，
但他仍意气 ，“ 而友麋鹿” ，
心胸豁达可 一斑。
“安能摧眉折腰事 ，使我不得开心 ”
，遭人 的李白，被玄宗
金放 ， 有昭昭若明星之德，日月 之才， 化 泡影，但他仍意气 ，
“ 杯邀明
月， 影成三人” ，酒入愁 三分 成月亮，七分化 气，秀口一吐便是半个盛唐。若无
意气，他怎会有如此豁达的胸襟？
人有意气， 才能有千古留名， 流芳百世， 才能在国家危 之 挺身而出。
几百年的 雨雨，
早已 了 波亭的点点残血；
几百年的潮起潮落， 早已淹没了零丁洋里的声声 息；
几百
年的 西 ， 早已拂走了牧羊的老者； 几百年的漫漫黄沙， 早已淹没了西域路上的声声 然而，岳武穆的 腔 血，文天祥的一 丹心， 武的一根竹杖， 的十几年牢
之苦，早已映入史册，成 民族的精神瑰宝。若无意气，他 怎会有如此壮行？
人有意气，才能摧不 ， 不倒，追求不泯，意志不衰。
得舞台上那尊慈祥博 的千手 音 ？邰 ， 是 人，但她有意气，手臂 得青 了，脚底磨出血泡了，她始
持 。
最 ，她用手指勾勒了人性的美好， 用舞姿 内心的感 ， 感 中国， 感 你我。若无意气，她怎会从不幸的底谷达到 的 峰？
意气， 是成就人生所必需的。然而， 生活中缺乏意气之人委 不少，他 在温柔富
中疲 筋骨麻木神 ， 在歌舞升平中平息了壮志， 在灯 酒 中 失人性凡此种种， 我 要 决反 ，打 ， 构建社会主 和 社会 清道路。人，要有意气，要意气 。
（四）找 点，初步接触横式 构
提 ： 大家找一找，此文的中心 点、分 点是什么？
学生活 ：找中心 点、分 点。
明确： ——人要有意气，有自己的意志和气概，要意气 。
分——（并列）
①人有意气，才能有豁达的胸襟。
②人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危 之 挺身而出。
③人有意气，才能摧不 ， 不倒，追求不泯，意志不衰。
——意气，是成就人生所必需的。
（五）了解横向并列 构的基本特征
引 ：由此文，我 可以了解横向并列 构的基本特征。
明确：“ （引 ）——分（本 ）—— （ ） ”
① 引 与 前后呼 并 扣 。
② 本 是 文的主体， 文的 构布局主要是本 部分的 构安排。 横向 构本 部
分由几个分 点 成，呈并列式布局，从几个 面展开 述。
（六）提 分 点的方法（老 引 ，学生 、 笔）
① 学 因果分析法
引 ：我 已 知道横向 构本 部分由几个并列分 点 成，那么我 如何提 分 点
2
呢？从《 意气》一文的分 点可以看出，它是定下中心 点后从“ 什么”的角度提 分 点。“人要有意气” ， 什么呢？“人有意气，才能” ，找出了三个原因。
明确： 《 意气》一文所使用的提 分 点的方法叫“因果分析法” 。
里的“因”是指分 点，“果”是指中心 点。就是在确立了中心 点（果）后，再来分析达成 个 果的原
因。
板 ：因果分析法。
② 学 概念分析法
引 ：我 来看一道作文 。
“ 山望着那山高” 是指某些人永 不知足， 得到了 指望另外更好的， 永 没有 足的一天。
以《“ 山望着那山高”新解》 写一篇 文。
然，此文的中心 点是提倡“ 山望着那山高”的精神，那么， 是一种什么精神呢？ 大家依此思路用横向 构列出分 点。
学生活 ：写《 “ 山望着那山高”新解》分 点。
明确：分 点——（并列）
① 山望着那山高，是一种永不 足的精神；
② 山望着那山高，是一种精益求精的精神；
③ 山望着那山高，是一种 取开拓的精神；
④ 山望着那山高，是一种力争上游的精神。
小 ：《“ 山望着那山高”新解》一文所使用的提 分 点的方法叫“概念分析法” 。
里的“概念”指的是文章中心 点中的关 句， 些 句加以分析，明确其内涵和外延，
有助于我 中心 点 行分解。从“是什么”的角度 内涵，提 分 点板 ：概念分析法。
③学 条件分析法
引 ：我 再来看一道作文 。
做人和 事，如果凡事追求 ，事事工于算 ，互不相 ，人与人之 的关系就会 ，就会裂 。留一道 隙， 自己， 他人， 社会留一个可供吻合的人 空 。以“留一道 隙” ， 系社会生活 ，写一篇 文。
材料告 我 ， 在生活中 留一道 隙， 那么， 怎么去留 隙呢？ 同学 依此思路
用横向 构写出作文的提 。
学生活 ：写作文提 。
明确：《 生活留一道 隙》
—— 生活留一道 隙 。
分——（并列）
① 自己留一道 隙， 松快 的生活。
② 理想留一道 隙，坦然面 失去。
③ 子女留一条 隙，使自己和孩子 取快 。
④ 他人留一道 隙，建立和 的人 关系。
—— 生活留一道 隙 。
小 ： 我 在 里所使用的提 分 点的方法叫 “条件分析法” 。
里的中心 点是指 果，而分 点是指 足 果的“条件” 。此种 型主要从“怎么 ”的角度来 立分 点。
板 ：条件分析法。
3
（七）横向结构的优点
引导： 我们一起领略了横向结构的魅力， 大家说说，在议论文的写作中，适时恰当地采用横向结构，有哪些好处呢？
学生活动：探讨横向结构的优点。
明确：首先，能使文章思路清晰，条理分明。议论文重在阐明道理，而要说明某个问题，如能分成几个方面来进行论述，往往可以使议论显得有条不紊，多而不乱。
其次， 从议论的力度和效果来看，采用横向结构往往能使议论气韵酣畅，有如重浪排阔，给读者造成强烈印象，从而增强了议论的说服力。
再次，议论时恰当合理地采用横向结构， 能显示出作者在特定的思维范围内的不同指向的深度开掘，体现出作者思维的深刻程度。
可以说，横向结构是应试作文写作中快速成文的有效方法之一。
（八）以时间话题为文，运用横向结构
过渡：我们已经理解了议论文横向结构的特点及优点，这时，我们来开动脑筋，挑战自我，用横向结构写一篇议论文。写什么呢？就用我们最熟悉的“时间”为话题吧。
引导：请同学们说说，你们知道哪些关于时间的名言，读过哪些关于时间的名篇。
明确：孔子说： “逝者如斯夫。
”鲁迅说：“无端地浪费别人的时间就是谋财害命，无端地浪费自己的时间就等于慢性自杀。
”朱自清曾用《匆匆》来表达他对霎时间的感受，李大钊用《今》告诫人们要把握现在，高尔基借《时钟》的“嘀嗒”之声揭示生命的历程，刘墉则在《创造超越的人生》中阐释“瞬间”和“永恒”的辩证关系。
实战训练： 下面有二道关于时间的作文题， 大家任选一题， 采用我们学的横向结构写一篇不少于 800 字的议论文。
1、根据下面的材料，以“时间”为话题，写一篇议论文。
有段时间， 下地狱的人锐减， 阎罗王便紧急召集群鬼， 商讨如何诱人下地狱。
群鬼各抒己见。牛头提议说：“我告诉人类： 丢弃良心吧， 因为人世间根本就没有天堂！ ”阎王考虑了一会儿，摇摇头。
马面提议说： “我告诉人类：为所欲为吧，因为人世间根本就没有地狱！ ”阎王想了想，还是摇摇头。
过了一会儿，旁边一个小鬼说： “我去对人类说：还有明天呢！ ”阎王终于点了头。
2、请看这幅照片。
你看到了什么？把它和时间联系起来， 你能得到什么启示？请提出论点，写一篇议论文。
（学生讨论后， 教师可提示： 黑色部分二个头象征 “过去”、“未来”，白色部分象征 “现在”。）
（九）课堂小结
结语： 同学们， 任何事物都是由许多要素构成的， 都有其许多不同的侧面， 揭示这些要素和
侧面， 也就揭示了整个事物。 横式就是从几个角度去论证中心论点， 即将中心论点分成几个
要素组成分论点，然后逐一加以论述，最后加以归纳，得出结论。 关键是从并列的几个方面
做多角度的分析。
通过对“时间”的分析，我们明白了活在过去，那是徒劳；活在未来，那是虚幻；惟有活在当下才是真实。
当我们无法改变过去，又无法掌握未来时，就应好好地把握与珍惜现在，不让它白白流逝，活出自我，活在当下！
4
附：教 板
横看成岭气更雄
——解 学 横向展开
文常 构
一、横向并列 构
二、 向 构
三、正反 比 构
横向 构提 分 点的方法
因果分析法
概念分析法
条件分析法
二、 下水文
把 握 每 一 天
随着太阳的落山，日子被 上了 票。夜，悄悄而来的 差，背起了人 封好的日子，用一
宿的行程把今天寄 明天。公 啼 ，收到日子的人，又 起了新的一天。 日子就在 寄出
与寄回中走 了一年又一年， 人 也就在寄出与 着日子中走完了一生。 光就是 一天
一天的慢慢流逝了。 光会倒流 ？我能比昨天年 ？不能， 去的永 去了， 不会回
来了，那么 我 好好把握每一天吧。
也 你 得光阴似箭， 光短 ，但只要珍惜它，就能得到我 想要的一切。
是 富。
15.8 秒—— 有初中学 的工人孔祥瑞有着 “ 家” 的美誉，凭借自己的
勤 与智慧，主持 新机器的技 改革，使 机每一次作 可 省 15.8 秒，当年就
国家 造了 1600 万元的 效益。短短的十几秒的 ，竟能 造如此巨大的 富，令人 以想象， 就是 的价 。抓 ，努力学 充 ，我 就能不断更新知 ，提高自
身的素 和能力，
始 站在 代潮 ， 以更加自信的姿 ， 迎接新的机遇， 新的挑 。
是荣誉。
12
秒 91—— “ 人”刘翔在雅典 了一次 大的跨越。那是行云流水一般
的流 ， 追 的青年 承了 的神奇，
一 大的 刻不 是个人的荣誉，
更是我 中国人
的荣誉。他向世界宣布： “黄种人也可以在田径 上开 一片属于自己的天空！
” 两年后，
他瑞士洛桑打破 封 12 年的 110 米 世界 ，
12 秒 88！他不断的超越， 代表着一个正在
加速的中 民族
所以，我 不要哀 人生如“白 隙”
，我 养成珍惜 、 、用好 的
良 ，做 的主人，以只争朝夕的精神，充 而无愧地 待生活中，把握每一天，成
就美好明天。
也 你 得光阴如河， 光漫漫，但它是 金石，用来考 我 、品 我 所做的一切。
是 定 。
20 年—— 20 多年前的一次 事行 中
,丁 兵失去了右臂，成 英雄，一名
大学生 他写了封信： “我 在并不佩服你，如果
10 年或者 20 年以后依然 有事迹从你的
身上出 ，到那个 候， 个英雄的称号你才当之无愧。
”20 年 去了，丁 兵交出了一封
出色的“回信” ：所 的集体，先后 得
248 面 牌、 和
36 座 杯。
20 多年前他成
英雄， 也 很多人都能做到； 但他用 20 年的 再次成 英雄，
只有“英雄” 才能做到！
5
时间是马拉松赛。 30 年——林秀贞，这位让九州动容的农村妇女，用毕生的光阴帮助他人，
30 年如一日，她克服各种困难，像亲生女儿一样赡养了 6 位孤寡老人。她朴实淳厚，牢记
母亲的教诲：人人管闲事，世上没难事。她用自己的热心温暖了世道。在时间的长跑中，她是胜利者。
人生就是时间的积累，我们无法把今日存入银行， 明天取出来再用。所以， 我们应抓住每一分每一秒，把握每一天，不要企图把今天留给明天。
人的一生只有三天： 昨天我们已经读完， 今天即将过去， 而时间的邮差也马上要为我们送来明天的日子。我们不能痴心妄想了， 上苍给予了我们今天，就给予了我们机会，我们不要奢求太多——把握好每一天就足够了。
三、 教学反思
通过指导学生学习“解读时间，学习横向展开议论”这个写作专题，我体会颇多，在此凝结成文，供大家参考。
第一、要向学生点明误区。误区一， “文体不限”即不考虑文体。近几年高考作文大多文体
不限， 给了同学们极大的表现空间， 但一些同学理解为不要文体， 或者对文体把握不准，致
使文体杂乱，不够规范。比如，看开头象个记叙文，后半部分又写成了议论文，或是议论文
中叙述的比重过大， 结果不伦不类。
误区二， 记住一二种结构模式有 “八股” 味道。
要知道，
没有规矩不成方圆， 达芬奇都从画鸡蛋开始学画。 由于近年来许多考生不会扎扎实实地说理，
总爱似是而非地玩“深沉”
、弄“哲理” ，故议论文的基本规矩更有必要加以强调。
第二、紧扣《语文考试大纲》
。此专题为第四册高二学生所用，可以不直接点出《语文考试
大纲》，但在教学中应该贯彻考纲精神。考纲上“基础等级”的第二条要求是“符合文体要
求”，说明每种文体都有自己的规律，
我们如果写议论文就要符合它的要求。
第五条要求 “结
构完整”，就是要求行文首尾一贯，条理清楚，层次分明。而要做到这二点，就必须掌握议
论文的一般结构方式。本次作文专门训练议论文横向结构，强调议论文结构的重要性。
第三、 注重引导，多加鼓励。在实际教学中，
学生可能因知识欠缺或紧张等原因而回答不上
老师的提问， 这时授课教师一定要合理引导，
即使不能使学生做出合理的回答，
也要让他保
持积极自信的心态。
比如做提炼横式结构分论点时，
有的同学列出一条后第二条就想不出来
了，这时老师可以分析肯定他这一条分论点的合理性，
然后顺其思路予以点拨，
或者将他这
一条和别的同学的二三条合在一起，说“把你们的综合起来就很完美了”
。
第四、要精心选材。
“时间”这个话题学生很熟悉，从小学学写作文时就开始写，但正因为
写得太多，也造成了“审美疲劳”
，难以提起兴趣。可以让学生将关于“时间”的一些说法
加以概括， 要提醒学生注意那些引起他们的兴趣、
引发了他们进一步思考的说法，
然后在班
上交流、讨论，以此来活跃学生的思路。为了调动学生的积极性，我注重了选材，选了“阎
罗王召集群鬼商讨如何诱人下地狱”
和“瓶子与人视觉误差图”二则很有意思的材料，
实践
证明效果很好。
第五、 写好下水文。
所谓教师下水文，就是在教学生作文时，
教师为了让学生消除作文的神
秘感，排除忧虑，自己和学生一起写同题作文。所以“好”的下水文不能只是好文章，还要
能拉近学生和作文距离， 消除神秘感， 排除忧虑。而我们常常看到一些教师甚至作家写的
“下
水文”是好文章，却不是高考考场上能写出的文章，反而让学生增加了写作的疑虑。例如
2002 年中央电视台《实话实说》请魏明伦就当年的高考作文题《心灵的选择》写一篇作文，
请两位中学语文高级教师评判，
结果被判不及格。
评卷教师认为魏明伦的作文带有明显的魏
氏杂文的风格， “是好文章，但不是好考卷” 。所以，我写下水文都从学生的角度出发，让他们看了觉得不错、有启发，而且具有可操作性，他们也能学着写。
第六、点评要实在。学习这个写作专题目的在于通过指导使学生明确议论文结构的横向模
6
式，所以在点评时一定要突出“横”的作用。我的方法是挑出几篇好的作文，由小作者上讲
台写出自己作文的标题、 中心论点、 分论点， 这样全文的提纲就出来了，让同学们抄录下来
并短时间讨论， 最后小作者再朗读。
学生读完之后由我作点评。
这么做能够让学生们直观的感受到“横”的魅力，并从中领悟到作文前写提纲的好处，养成作文前编写提纲的好习惯。
叶圣陶先生说： “什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。 ”习惯是最好的老师，是
引导学生把无目的、 无计划、 低效率的学习， 转化为有目的、 有计划、高效率的学习的关键。
简而言之， 在实际教学中， 授课教师要采取合适的途径将教学意图传达给学生，
并使学生养
成良好习惯。
六、学生例文
珍 惜 时 间
荆南高级中学
谭小丽
鲁迅曾说过 “浪费别人的时间等于谋财害命，
浪费自己的时间等于慢性自杀”
，又曾说过 “时
间就像海绵里的水，只要肯挤，总是有的”
。这些至理名言，都是告诉我们要珍惜时间，只
有这样我们的生命才是充实的。
珍惜时间，可以让我们在有限的生命里获得永恒的快乐。感动中国的黄舸，一个阳光少年，
面对时间一分分的流走， 他知道自己的生命也在慢慢的流逝，
但他并没有让这些时间白白流
走，而是将这一分一秒的时间都牢牢抓住，
用自己的笑声、
用自己的感恩之心使它们跳跃起
来，变成一曲优美动听的歌。
黄舸让时间随着他的轮椅流淌，
让快乐永远伴在他和他人的左
右。试问， 一个不珍惜时间的人，他会在这么短的时间里体味到什么？我想，不过是和猪八
戒吃人参果一样，一口吞下，不知道是什么滋味，那么哪还有快乐可言？
珍惜时间，可以让我们的生命在空中画出一道优美的弧线。邰丽华，一位容貌出众的女子，
不幸的是， 她却是一个聋哑人。
但她并没有因为这样而放弃自己的人生，
放弃上天赐给自己
的时间，相反，她却是争分夺秒的练习舞蹈，练到膀子肿了、脚趾肿了依旧继续的跳。要不
然她怎会有如此出众的成就？要不然
“千手观音” 怎会打感千千万万人的心？邰丽华将时间
变成了台阶，让她一步一步往上走，走到顶峰。试问，一个不珍惜时间的人，他会让时间把
他的生命构绘成一条完美的弧线吗？我想，只不过是一条平平的直线，没有起伏。
珍惜时间，可以让我们的生命变得更加辉煌。刘翔，亚洲飞人，他用
12.88 秒的时间打破了
世界纪录，让世人为他骄傲，为中国骄傲，如果不是他平时在训练中珍惜时间，秒秒必争，
现在何以能取得如此大的成就，
怎么能让全世界为他欢呼，
为他鼓掌？刘翔将时间变成他手
中的王牌，在最短的时间里发出王牌，赢得胜利。试问，一个不珍惜时间的人，他懂得出示这张王牌吗？只可能随意发牌，被别人的王牌重重的压在下面。
时间，就是生命，珍惜时间吧，让我们的生命唱起来，让我们的生命舞起来，让我们的生命亮起来！
简评：
本文采用横向结构：引论、结论均点题，相互呼应；本论部分三个并列的分论点是使用“因
果分析法”从“为什么”的角度提炼的。作者从近三年 CCTV “感动中国”中各选一位人物作论据，有说服力，有时代气息。而且文中有反问句、有感叹句，句式灵活。只是文章标题
偏于直白，若能在这方面有所创新则更好。
时间的厚度
7
荆南高级中学
谭 锦
我们不能增加时间的长度，但能增加时间的厚度。
——题记
大漠孤烟，长河落日，虎啸深山，驼走大漠，这些雄浑开阔的场景让人陶醉；帝王将相，功
过是非，钟鸣鼎食，琼楼玉宇，这些光芒四射的字眼让人目眩。但山河依旧，昔人已去，他
们都已被时间涤荡得无影无踪。
面对这， 我们不要感喟人生易逝，
岁月难留，我们要能把握
时间，增加时间的厚度，让自己的人生厚重有分量。
要增加时间的厚度， 就不要哀叹生命的短暂，
要打造精彩的人生。
民族英雄岳飞被害风波亭，
年仅 39 岁，正当壮年，上天留给他的时间实在太少。但他在金人入侵、朝廷偏安的多事之
秋，刺上“精忠报国” ，写下“还我河山” ，高声吟唱着“莫等闲，白了少年头，空悲切”
，
决心要直捣黄龙府，打得金人惊叹“撼山易，撼岳家军难”
！岳飞如一朵开得正艳的花被狂
风吹落，短短的生命却是浓缩的精华，较之碌碌无为空活百年的人，其时间岂只厚百倍！
要增加时间的厚度，
就要敢于憧憬未来， 不断挑战自我。
年少的班超由于家境贫寒，只能替
官府抄写文书，维持生计。面对岁月的流逝，他开始思考：什么样的人生才是我该拥有的，
人生纵使没有大志也不该整天只抄抄写写。于是他将笔重重一掷，说：
“大丈夫应当像张骞
那样到塞外去立功，怎么能老死在书房里呢。
”便演绎出了出使西域的传奇人生。而他所做
的，就是时时刻刻把握着时间，憧憬着未来。试想，倘使没有那千钧一力的一掷，历史便少
了一段传奇，而班超纵使长命百岁，也只会一辈子哀叹人生无味的。
要增加时间的厚度，就要能够勇敢面对坎坷，向认定的目的地前进。
“有志者，事竟成，破
釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
”这是蒲松龄对
生命的理解，对人生价值的理解。蒲松龄的一生，确实很苦，他屡试不中，生活贫苦，始终
在贫困线上挣扎，面对一次次打击，蒲松龄从没放弃书写《聊斋志异》
。好友劝他不要写小
说，全心全意考功名，但他相信自己的选择，要证实自己的价值。于是，我国文言短篇小说
的颠峰之作问世了。于是，一个失意文人终于懂得了怎样去把握人生，呈现生命的价值。
上天赐给我们的时间是多少？不知道，
也不需要知道。
只要珍惜时间， 让每一天过得有意义，
勇于挑战， 不畏挫折， 以此来增加属于自己的时间的厚度。
那么我们的人生就不会是过眼云
烟，我们将会抒写出人生的传奇！
简评：
此文标题新颖，有内涵，行文中多处点题，紧扣中心。作者在第一段就点明中心论点，然后使用“条件分析法”从“怎么办”的角度提炼出并列的三个分论点，结尾再次点明主旨，结构严谨。是一篇典型的横向结构议论文。
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