红领巾真好听课笔记评课稿记录

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《红领巾真好》听课笔记评课稿记录

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　　听《“红领巾”，真好》有感

　　今天市新教师见习专题活动在我校举行，我校共开出17节课。趁着第一节有空，我去听了徐老师上的二年级课文《“红领巾”，真好》，虽然对于低年级的语文教学，我是个门外汉，但今天的听课还是挺有收获的。

　　翻阅了教材，了解到《“红领巾”真好》是一首清新优美的儿童诗，全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，是一曲歌颂人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。

　　在这节课上，徐老师的几点教学很值得我们学习：

　　1、培养学生质疑析疑的能力

　　学起与思，思源与疑。学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。在本节课中，徐老师很关注这一点，从课题入手，让学生自主提问题，整节课就围绕学生提出的两个问题：“红领巾是谁？”“红领巾真好，好在哪里？”开展教学，让每一位学生学会自己学习，积极参与学习过程，主动地获取知识，解决问题。

　　2、注重学法的指导

　　在整堂教学中，徐老师非常注重学法指导。让学生通过读书提出问题，再通过读书解决问题。由于本诗的三个小节结构基本相同，在学完第一节诗后，徐老师总结了“读一读，划一划，说一说”的学习方法，让学生自由学习第二节，由

　　“扶”到“放”的，在阅读教学时引导学生抓住重点句，在句中找重点词，通过词语理解，体会句子表达的意思，逐步提高学生的阅读能力。

　　3、关注语文教育价值

　　语文是生活的语文，学语文也要学做人。本课的教育价值是“使学生认识到动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。”为此，徐老师拓展了许多相关的资料，比如哪些鸟类是捕捉害虫的能手，每年大概能吃掉多少害虫，以及一些鸟类濒临减少灭亡的困境，唤起孩子们爱护鸟类，关心鸟类的意识。

　　4、我的一点思考

　　语文学科学什么，关于这个对语文本质的问题，自古就有“文道之争”，或是只强调语言的工具性

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