最新给导师课题组祝福寄语合集x
用自己想说的话写一段祝福语，比在网上搜索复制的更走心，其实祝福短信还是自己编写的更好，因为就算是短短的几个字，也说明是自己写的，有心比什么都重要，复制转发的一看就没什么意义。
致谢
毕业设计是对我们知识运用能力的一次全面的考核，也是对我们进行科学研究基本功的训练，培养我们综合运用所学知识独立地分析问题和解决问题的能力，为以后撰写专业学术论文和工作打下良好的基础。
本次设计能够顺利完成，首先我要感谢我的母校—辽宁工程技术大学，是她为我们提供了学习知识的土壤，使我们在这里茁壮成长；其次我要感谢土木与交通学院的老师们，他们不仅教会我们专业方面的知识，而且教会我们做人做事的道理；尤其要感谢在本次设计中给与我大力支持和帮助的*老师，每有问题，老师总是耐心的解答，使我能够充满热情的投入到毕业设计中去；还要感谢我的同学们，他们热心的帮助，使我感到了来自兄弟姐妹的情谊；最后还要感谢相关资料的编著者和给予我们支持的社会各界人士，感谢您们为我们提供一个良好的环境，使本次设计圆满完成。
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>原发布者:飞扬9917
毕业论文答辩技巧收集～1．带上自己的论文、资料和笔记本。
2．注意开场白、结束语的礼仪。
3．坦然镇定，声音要大而准确，使在场的所有人都能听到。
4．听取答辩小组成员的提问，精神要高度集中，同时，将提问的问题――记在本上。
5．对提出的问题，要在短时间内迅速做出反应，以自信而流畅的语言，肯定的语气，不慌不忙地―一回答每个问题。
6．对提出的疑问，要审慎地回答，对有把握的疑问要回答或辩解、申明理由；对拿不准的问题，可不进行辩解，而实事求是地回答，态度要谦虚。
一、答辩前的准备 首先要做好心理准备。
要克服怯场心理，消除紧张情绪，保持良好的心理状态。
要有自信意识。
这是学生应具备的最基本的一种心理素质。
凡是有充分自信意识的学生，在答辩过程中就会精神焕发、心绪镇静、神态自若、思维敏捷、记忆完整。
答辨就可以淋漓尽致地发挥。
要做到自信，需要对自己的论文从内容、范围、材料有充分的理解和多方面的准备，做到烂熟于心。
从整体到局部都有了然于胸的感受，这样就能对提出的种种质疑，应付自如，即使不能对答如流，至少也能迎刃而解，问有所答。
真正做到“艺高胆大”，有了真才实学，就不怕别人提出质询。
其次要做好资料的准备。
不要忘记将与论文有关的一些图表类资料整理好。
如经济类论文答辩时，可能会涉及许多统计表、统计图、测算表、明细表、演示图等。
准备许多相关的图表，悬挂在答辩现场，供作讲解之辅助工
以法学为例。
申报成员积极、热情，态度认真，准备得当，具备课题研究的专业能力和比较研究必要的语言能力，团队组成结构合理。
同时，立足“两个方面”和“两个层次”的创新，有利于比较研究的开展。
以关系社会发展、人类伦理的婚姻家庭制度为出发点，通过比较探究中美两国离婚抚养制度，涉及法学、社会学等多个学科，以及法律制度、社会保障、司法实务等多个实务层面，具有极强的理论意义和实践意义。
项目思路清晰，计划可行，同意指导。
以法学为例。
申报成员积极、热情，态度认真，准备得当，具备课题研究的专业能力和比较研究必要的语言能力，团队组成结构合理。
同时，立足“两个方面”和“两个层次”的创新，有利于比较研究的开展。
以关系社会发展、人类伦理的婚姻家庭制度为出发点，通过比较探究中美两国离婚抚养制度，涉及法学、社会学等多个学科，以及法律制度、社会保障、司法实务等多个实务层面，具有极强的理论意义和实践意义。
项目思路清晰，计划可行，同意指导。
事例一：
大家下午好：
首先非常感谢xx给我这个拜师的机会，刚刚毕业的时候也做了几份工作，但是都学不到真正的东西，目标也很模糊。
自从来到xx，在这5个月里，让我受益匪浅，让我学到了很多原来书本上学不到的知识和经验，比如酒店管理的经验、人事部的工作流程等。
我感到非常高兴，也让自己的目标慢慢的清晰起来，在平时的工作和生活中，经理们都非常关心我，在我生活中给我照顾，在工作上给我帮助和鼓励，使我充分感受到了xx的温暖，也让我一天天的成长起来，使我变得更加成熟稳重了。
今天能让赵经理当我师傅，我感到万分的荣幸。
作为一个刚刚踏入社会的我深知自己在起步价段存在诸多的不足；业务水平有待提高，社会经验有待加强，知识领域有待拓宽。
和师傅相比，我还有很大的差距，我希望在师傅的带领下，尽快成长、尽快完善。
在今后的工作中，希望师傅和各位领导多指出我的不足，不管是工作上的不足；还是为人处事方面的欠缺，对我千万不要吝啬你们的批评。
我一定会虚心接受，勇于面对自己的不足。
师傅就是我的方向标，在前面指引着我前进。
我一定会牢记教诲，决不辜负师傅和各位领导的栽培和期望。
“滴水之恩，当涌泉相报。
在此，我会用实际行动来证明我自己。
俗话说“师父领进门，修行在个人。
作为徒弟的我需要进步、更需要成长，我一定会虚心的向师傅学习，真诚的请教。
师傅在酒店工作了十几年、甚至二十几年，工龄比我的年龄还要长，积累了很多丰富的经验，有着精湛的业务水平，形成了自己独特的管理模式。
在师傅身上有许多值得我借鉴学习的地方。
勤学、勤问、勤看、勤听是我拜师学习的方法；诚心、精心、细心、耐心是我拜师学习的态度；成长、成熟、成才、成事是我拜师学习的目的，还望师傅不吝赐教。
“根深方能叶茂”我相信，在师傅和领导的正确指引下，通过师傅的言传身教，以他们深厚的涵养、丰富的经验、精湛的技艺，一定会促使我迅速成长。
期盼明天
我相信—我一定不会辜负师傅和领导的希望与厚爱
展望未来
我相信—我一定会在xx这个平台上实现我的人生价值
最后，我想跟大家说：让我们用青春碰撞出心灵之火，用拼搏和汗水打造优秀团队，用努力和奉献早日实现xx愿景，共创xx美好的明天
谢谢大家
事例二：
各位老师：
大家好
今天，我们在这里举行青年教师拜师结对活动，首先我代表校领导向愿意收徒的23位师傅表示衷心地感谢，向23位青年教师找到向往的指导老师表示热烈祝贺。
刚才田老师、张老师的发言，勾起了我对往事的回忆。
23年前，我作为徒弟代表曾在这里表过态，6年前，我作为师傅代表在这里讲过话。
今天，我又作为过来之人，被要求在此谈谈自己的内心话。
作为射中的一个分子，在这个讲台上以不同的身份讲同一个题目的话，我心里感到格外地激动与自豪
牛顿说，如果我能有所发现，是因为我站在巨人肩上。
老校区灯箱上有句荀子的话：“国将兴，必贵师而重傅。
回想自己能从一个初上讲台的小伙子一步步走到今天，没有学校的搭台与师傅的帮助，是办不到的。
射中历来有师徒结对的优良传统。
记得1990年我刚分配到射中，学校安排王素兰老师做我的师傅，后来是陆佩珍老师，1994年上高中后，又安排李元洪老师做我师傅。
除此外，我还主动拜当时语文组的大腕蔡明、施云康老师为师。
这些师傅悉心教我备课、上课、写文章、搞课题。
我从他们身上学到了勤奋踏实、刻苦钻研的精神，平易厚道的做人风格，如果说今天能在教学科研上取得一点点进步的话，都与师傅们的无私传授分不开。
从我个人成长经历来看，“师徒结对”是年轻教师得到锻炼成长的有效途径。
师徒结对可使我们尽快熟悉教育教学业务，节省成长时间。
教育工作需要教师不但有相应的学历和专业知识，而且还有相应的教育教学与课程探究能力，对我们年轻教师而言，这些能力固然要通过自己的教育教学实践去慢慢摸索、积累逐步形成。
但这个周期往往较长，且易走弯路，冒风险，甚至要付出失败的代价。
可教育不是循环工程，每个学生一生就一个高中三年，也不容我们去试验、失败，在这种情况下，年轻教师向有经验的师傅学习、讨教，不失为使自己尽快成长的一个积极稳妥的捷径。
杜甫在《戏为六绝句》里说：“别裁伪体亲风雅，转益多师是吾师。
意思即要向不同的老师学习，才能促使自己不断进步。
孔子曾向老子学《易》，向师襄学习音乐，最终孔子的成就超过了这二个人。
我没有孔子的睿智，但能从不同师傅身上吸收他们的长处。
在我的师傅中，蔡明的睿智改变了我的迟钝，李元洪的沉稳压抑了我的浮躁，对我的成长都极为有利。
我校的师资实力很雄厚，你们身边有全国劳模、全国优秀教师，还有大批省、市名师，学科带头人，这是一笔非常宝贵的财富，我们应该把它用好用足。
这次经过严格的程序(几个轮回，双向选择)，为各位年轻老师选配了年富力强的教育教学骨干做你们的师傅。
相信他们身上宝贵的教育智慧、敬业精神得到薪火传承，发扬光大。
师资培训形式很多，这种手把手传帮带形式更有实在意义。
同一学科开展的同步教学行为，徒弟便于在吸收师傅的教学内容、教学艺术的基础上进行改进，这对于新教师的培养来说真正做到了因材施教。
老师们，在座的各位都肩负着射中未来发展的重任。
作为师傅，我们既要感到这是为教研组培养后备人才的义务与责任，更要有一种无私奉献的精神；作为徒弟，我们要珍惜学校搭建的这个平台，谦虚、诚恳地向师傅学习，认真、扎实地提高自己的教育教学能力。
为此，下面我想再提三点希望：
一是希望师傅带徒要三管齐下。
首先是思想上引导：各位师傅都是我校长期从事教育教学工作的骨干教师，不仅是业务上的榜样，而且是道德上的楷模。
其次是作风上身教：要注重以自身的人格魅力和表率作用来教育、带动徒弟，使他们能够自觉养成敢于担当、敢为人先、敢争一流的工作作风。
再次是业务上帮带：要自始至终地进行全程跟踪帮教，把自己的工作经验和方法无私地传授给徒弟，从而使他们尽快地提高教育教学水平，力争五年内能成为射中讲台上独当一面的教学骨干。
二是希望带徒形式上不拘一格。
师徒结对较之其他培训方法，更具直接性、针对性。
在实施过程中，我们要通过不拘一格的形式，体现自主性和个性化，可以通过集体备课、教研沙龙、网络、面谈等形式，让徒弟有充分的空间和时间与师傅沟通交流。
同时督导室、教务处既要严格规范，同时也要与时俱进，加强对带徒过程的指导，创造更多的机会加强师傅间、徒弟间的交流，做到相互取长补短，借鉴提高。
三是希望师徒之间要相互促进。
每一位师傅都是一本书、一部字典，是徒弟取之不尽的教学财富。
在向师傅学习的过程中，徒弟要努力做到“四勤”。
一是脑勤，充分发挥各人的聪明才智，从人们习以为常司空见惯的事物和现象中发现问题，力争做到全面、细致。
二是口勤，虚心向师傅请教，向身边的每一位同仁请教。
三是腿勤，积极主动地进行实践和调查研究，做到在结对期间多出成果。
四是手勤，要细致琢磨，反复推敲，注重理论积累，多动笔，要求一学期能写出一篇像样的教学反思，在报刊上至少要发表一篇教学论文。
上学期我校将创建学术期刊《黄海学刊》，每期需要不少班级管理、教学研讨的文章，希望各位师傅、徒弟能在上面多留下光彩，年终考核有加分奖励。
最后，我衷心希望在座的各位师徒在结对期间工作顺利，共同进步
并祝愿年青老师在师傅的指导下早日成才，尽快撑起射中教育教学事业的一片蓝天
谢谢大家
事例一：
大家下午好：
首先非常感谢xx给我这个拜师的机会，刚刚毕业的时候也做了几份工作，但是都学不到真正的东西，目标也很模糊。
自从来到xx，在这5个月里，让我受益匪浅，让我学到了很多原来书本上学不到的知识和经验，比如酒店管理的经验、人事部的工作流程等。
我感到非常高兴，也让自己的目标慢慢的清晰起来，在平时的工作和生活中，经理们都非常关心我，在我生活中给我照顾，在工作上给我帮助和鼓励，使我充分感受到了xx的温暖，也让我一天天的成长起来，使我变得更加成熟稳重了。
今天能让赵经理当我师傅，我感到万分的荣幸。
作为一个刚刚踏入社会的我深知自己在起步价段存在诸多的不足；业务水平有待提高，社会经验有待加强，知识领域有待拓宽。
和师傅相比，我还有很大的差距，我希望在师傅的带领下，尽快成长、尽快完善。
在今后的工作中，希望师傅和各位领导多指出我的不足，不管是工作上的不足；还是为人处事方面的欠缺，对我千万不要吝啬你们的批评。
我一定会虚心接受，勇于面对自己的不足。
师傅就是我的方向标，在前面指引着我前进。
我一定会牢记教诲，决不辜负师傅和各位领导的栽培和期望。
“滴水之恩，当涌泉相报。
在此，我会用实际行动来证明我自己。
俗话说“师父领进门，修行在个人。
作为徒弟的我需要进步、更需要成长，我一定会虚心的向师傅学习，真诚的请教。
师傅在酒店工作了十几年、甚至二十几年，工龄比我的年龄还要长，积累了很多丰富的经验，有着精湛的业务水平，形成了自己独特的管理模式。
在师傅身上有许多值得我借鉴学习的地方。
勤学、勤问、勤看、勤听是我拜师学习的方法；诚心、精心、细心、耐心是我拜师学习的态度；成长、成熟、成才、成事是我拜师学习的目的，还望师傅不吝赐教。
“根深方能叶茂”我相信，在师傅和领导的正确指引下，通过师傅的言传身教，以他们深厚的涵养、丰富的经验、精湛的技艺，一定会促使我迅速成长。
期盼明天
我相信—我一定不会辜负师傅和领导的希望与厚爱
展望未来
我相信—我一定会在xx这个平台上实现我的人生价值
最后，我想跟大家说：让我们用青春碰撞出心灵之火，用拼搏和汗水打造优秀团队，用努力和奉献早日实现xx愿景，共创xx美好的明天
谢谢大家
事例二：
各位老师：
大家好
今天，我们在这里举行青年教师拜师结对活动，首先我代表校领导向愿意收徒的23位师傅表示衷心地感谢，向23位青年教师找到向往的指导老师表示热烈祝贺。
刚才田老师、张老师的发言，勾起了我对往事的回忆。
23年前，我作为徒弟代表曾在这里表过态，6年前，我作为师傅代表在这里讲过话。
今天，我又作为过来之人，被要求在此谈谈自己的内心话。
作为射中的一个分子，在这个讲台上以不同的身份讲同一个题目的话，我心里感到格外地激动与自豪
牛顿说，如果我能有所发现，是因为我站在巨人肩上。
老校区灯箱上有句荀子的话：“国将兴，必贵师而重傅。
回想自己能从一个初上讲台的小伙子一步步走到今天，没有学校的搭台与师傅的帮助，是办不到的。
射中历来有师徒结对的优良传统。
记得1990年我刚分配到射中，学校安排王素兰老师做我的师傅，后来是陆佩珍老师，1994年上高中后，又安排李元洪老师做我师傅。
除此外，我还主动拜当时语文组的大腕蔡明、施云康老师为师。
这些师傅悉心教我备课、上课、写文章、搞课题。
我从他们身上学到了勤奋踏实、刻苦钻研的精神，平易厚道的做人风格，如果说今天能在教学科研上取得一点点进步的话，都与师傅们的无私传授分不开。
从我个人成长经历来看，“师徒结对”是年轻教师得到锻炼成长的有效途径。
师徒结对可使我们尽快熟悉教育教学业务，节省成长时间。
教育工作需要教师不但有相应的学历和专业知识，而且还有相应的教育教学与课程探究能力，对我们年轻教师而言，这些能力固然要通过自己的教育教学实践去慢慢摸索、积累逐步形成。
但这个周期往往较长，且易走弯路，冒风险，甚至要付出失败的代价。
可教育不是循环工程，每个学生一生就一个高中三年，也不容我们去试验、失败，在这种情况下，年轻教师向有经验的师傅学习、讨教，不失为使自己尽快成长的一个积极稳妥的捷径。
杜甫在《戏为六绝句》里说：“别裁伪体亲风雅，转益多师是吾师。
意思即要向不同的老师学习，才能促使自己不断进步。
孔子曾向老子学《易》，向师襄学习音乐，最终孔子的成就超过了这二个人。
我没有孔子的睿智，但能从不同师傅身上吸收他们的长处。
在我的师傅中，蔡明的睿智改变了我的迟钝，李元洪的沉稳压抑了我的浮躁，对我的成长都极为有利。
我校的师资实力很雄厚，你们身边有全国劳模、全国优秀教师，还有大批省、市名师，学科带头人，这是一笔非常宝贵的财富，我们应该把它用好用足。
这次经过严格的程序(几个轮回，双向选择)，为各位年轻老师选配了年富力强的教育教学骨干做你们的师傅。
相信他们身上宝贵的教育智慧、敬业精神得到薪火传承，发扬光大。
师资培训形式很多，这种手把手传帮带形式更有实在意义。
同一学科开展的同步教学行为，徒弟便于在吸收师傅的教学内容、教学艺术的基础上进行改进，这对于新教师的培养来说真正做到了因材施教。
老师们，在座的各位都肩负着射中未来发展的重任。
作为师傅，我们既要感到这是为教研组培养后备人才的义务与责任，更要有一种无私奉献的精神；作为徒弟，我们要珍惜学校搭建的这个平台，谦虚、诚恳地向师傅学习，认真、扎实地提高自己的教育教学能力。
为此，下面我想再提三点希望：
一是希望师傅带徒要三管齐下。
首先是思想上引导：各位师傅都是我校长期从事教育教学工作的骨干教师，不仅是业务上的榜样，而且是道德上的楷模。
其次是作风上身教：要注重以自身的人格魅力和表率作用来教育、带动徒弟，使他们能够自觉养成敢于担当、敢为人先、敢争一流的工作作风。
再次是业务上帮带：要自始至终地进行全程跟踪帮教，把自己的工作经验和方法无私地传授给徒弟，从而使他们尽快地提高教育教学水平，力争五年内能成为射中讲台上独当一面的教学骨干。
二是希望带徒形式上不拘一格。
师徒结对较之其他培训方法，更具直接性、针对性。
在实施过程中，我们要通过不拘一格的形式，体现自主性和个性化，可以通过集体备课、教研沙龙、网络、面谈等形式，让徒弟有充分的空间和时间与师傅沟通交流。
同时督导室、教务处既要严格规范，同时也要与时俱进，加强对带徒过程的指导，创造更多的机会加强师傅间、徒弟间的交流，做到相互取长补短，借鉴提高。
三是希望师徒之间要相互促进。
每一位师傅都是一本书、一部字典，是徒弟取之不尽的教学财富。
在向师傅学习的过程中，徒弟要努力做到“四勤”。
一是脑勤，充分发挥各人的聪明才智，从人们习以为常司空见惯的事物和现象中发现问题，力争做到全面、细致。
二是口勤，虚心向师傅请教，向身边的每一位同仁请教。
三是腿勤，积极主动地进行实践和调查研究，做到在结对期间多出成果。
四是手勤，要细致琢磨，反复推敲，注重理论积累，多动笔，要求一学期能写出一篇像样的教学反思，在报刊上至少要发表一篇教学论文。
上学期我校将创建学术期刊《黄海学刊》，每期需要不少班级管理、教学研讨的文章，希望各位师傅、徒弟能在上面多留下光彩，年终考核有加分奖励。
最后，我衷心希望在座的各位师徒在结对期间工作顺利，共同进步
并祝愿年青老师在师傅的指导下早日成才，尽快撑起射中教育教学事业的一片蓝天
谢谢大家
对老师的感谢的句子
1.您因材施教，善启心灵。
我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利!2.亲爱的老师，你是我们生命的灯塔，照亮我们前进的道路。
你是我们成功的蜡烛，燃烧自己成全我们。
3.在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程
4.我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。
在您花甲之年，祝您生命之树常青。
乘风破浪正当时—中兴的宁乡七中
罘罳峰下，楚江河畔，坐落着一所交通便利、环境优雅、景色宜人的长沙市示范性高级中学—宁乡七中。
她以一流的教学设施、雄厚的师资力量、科学的管理模式、全新的教育理念，为莘莘学子的灿烂人生架起了理想的金桥。
走近宁乡七中，走进这所已有近90年办学历史的老校，采撷几朵教育的浪花，一个中兴的七中形象在眼前熠熠生辉。
优越的学习环境
宁乡七中前身为林山书院，1977年，全国恢复高考以来，这块西部的文化圣地更是生机焕然。
1995年，她顺利通过了长沙市市级规范化学校的验收；2003年，她抓住全县教育资源的优化整合机遇，成为县级精品高中；近年，学校审时度势，锐意进取，先后被授牌“湖南省科技活动示范基地”、“长沙市示范性高级中学”、“长沙市现代信息技术实验学校”等。
2012年学校领导审时度势，提出了2013年举行建校90周年校庆的响亮口号，以此为契机，全校上下同心同德，教育教学后勤各系列工作勇闯佳绩。
学校先后荣获”宁乡县高效课堂建设先进单位“、”宁乡县教育系统办公室文化建设先进单位“、”长沙市青少年科技创新优秀组织单位“、”宁乡县计生工作先进单位“等。
2011年，七中办学最艰难。
在这关键时期，学校行政数十次跑省市县教育主管机关，引起了上级的高度重视。
时任省教育厅厅长张放平、长沙市副市长何寄华、时任长沙市教育局长彭新在县政府、县教育局领导陪同下，来到了学校，共同谋划学校的发展。
在省市县三级的帮助下，学校投入近1000万元，启动了学校新建、维修、装备、文化四大工程。
新建工程。
2011年，投入3万余元硬化了教学楼后坪，投入40万元新建了教学楼配套厕所。
2013年，启动投入800万元的建设项目，兼有食堂和风雨运动场的三层综合大楼、占地6亩的200米塑胶跑道的田径场、校园文化广场、现代气派的开放式校门，即将竣工。
维修工程。
2011年，学校投入50万元对教学楼进行了翻新装修；投入5万余元维修学生宿舍的床铺、电风扇、水管，高标准修建了学生宿舍护坡。
装备工程。
学校投入5万元为音乐教室配备了钢琴，投入20万元装备好了通用技术教学设备，投入3万元为美术教室配备好了教具，投入20万元装备了电脑教室，新置电脑60台，将电视和互联网络接入了每一间教室。
争取师大附中捐赠7万多元，添置了100多张课桌，连同学校投入，700套课桌椅落户七中。
学校以真情打动广东七中校友会，校友会向学校捐赠20余万元，购置新书近万册。
此外，还添置了30余个绿色垃圾桶。
文化工程。
添置了8个宣传橱窗，10块宣传展板；以“孝道”文化建设为主题，在办公室、教室张挂与孝道有关的名人事例和名言；利用综合楼、宿舍楼、教学楼的墙壁刻印三风一训；在楼梯间、走廊、花池设计并标示温馨提示语；在校园文化石上镌刻校训、碑记以及校友寄语；教室、办公室、功能室等都有标识牌或规章制度牌。
新一轮的改扩建工程和装备工程，让七中这所携90年风雨和辉煌历史一路走来的老校，以全新的面貌呈现在楚沩大地上。
漫步校园，赏心悦目。
到处是绿树成荫、四季花香；教学楼、综合楼遥相呼应；教学区、生活区规划合理，相映成趣。
硬件设施的不断完善，使得宁乡七中现代化的教学设施与先进的教育理念相得益彰。
用爱为学生引路
近年来，学校积极倡导“爱的教育”，对教师提出了“三个百分之百的要求”，即要求教师百分之百热爱学生、关爱百分之百的学生、被百分之百的学生所敬爱，每天发生在宁乡七中的这些生动的例子就是对“爱”的最好诠释。
在“爱”的木桶原理中，后进生往往是那块最短的木板，如何让这块最短的木板能够补长，学校德育课题组提出了后进生转化的“三法”，即用母亲般的爱心感化后进生；捕捉“闪光点”，转化后进生；家庭和学校配合教育，帮助后进生。
对后进生实行“五优先”，即辅导优先、谈心优先、作业优先、课堂提问优先、家访优先。
种种措施，极大的调动了后进生的学习积极性。
2000年以来，宁乡七中一次性毕业率都在95%以上，赢得了良好的社会声誉。
学校还极力争取社会各界的扶困助学基金，如香港房角石协会扶贫助学金、远大中央空调扶困助学金、长沙广电集团、流沙河镇关协扶困助学金等。
同时对品学兼优的学生给予物质与精神的奖励。
爱心的呵护、平民化的教育，为山区学子撑起了一片灿烂的前程。
做事学会先做人
“做事先做人，读书先潜心”是宁乡七中的育人传统。
学校为每一个学生建立了诚信档案和日常行为规范化考评机制，把学生个人的日常行为和习惯养成教育融入目标管理，同时对学生所在班级制定相应的目标管理措施。
学校大力推行教师全员找学生个别谈话的教育方式，提出“五个要谈五个更要谈”：优生要谈，问题生更要谈；进步生要谈，退步生更要谈；师生关系融洽的要谈，师生关系隔阂者更要谈；班主任老师要谈，任课教师更要谈；现在的学习要谈，未来的就业和生活更要谈。
德育的渗透必须是“润物细无声”。
为加强德育活动体系建设，学校有计划的组织德育活动，将德育教育内容、目标落实于具体的活动中，学校开展了“告别不良行为，做合格高中生”、“学雷锋”、“送温暖、献爱心”、“瞻仰伟人故里”、“我为学校设计文明用语”等活动，引导学生养成良好的行为习惯。
有位哲人说过，要想让道德的田地不长野草，那就必须种下庄稼。
“读好书，唱好歌，讲礼仪，做文明人”是七中精神家园里是总主题。
通过多种多样的兴趣小组，丰富学生的课余生活，培养学生健康的兴趣爱好是关键。
目前，七中有田径、球类、美术、文学社、科技活动等各类兴趣小组38个，做到活动定实践、定学生、定地点、定内容、定辅导老师，参与兴趣小组的人数达到了全校学生的80%以上。
七中每年举办学生书法、绘画比赛，校园科技节、体育节、艺术节，为学生展示才艺搭建舞台，促进了学生的全面发展。
为了推动精神家园建设，七中办好了宣传栏、广播站、文学社，推出了“卫生环保之星”、“诚实守信之星”、“勤奋学习之星”、“进步显著之星”、“勤俭节约之星”、“热爱公务之星”、“习惯养成之星”、“体艺风采之星”、“文明礼仪之星”、“助人为乐之星”十星评选。
“孝道教育”是七中精神家园建设的华美乐章。
编孝道书。
考叔“纯孝”感庄公、缇萦至孝感文帝、李密陈情报祖母、花木兰代父戍边、岳母刺字、朱寿命千里寻母、黄香温席、孝敬父母的毛泽东、朱德《回忆我的母亲》、陈毅为病母洗尿裤、孝子孔繁森等众多的行孝事迹…都进入了七中以孝道这条中华文脉编印的校本课程《〈孝经〉选读》、《〈曾子〉解析》《走进文明》、《孝道故事》等，高一年级专门开设了《曾子孝道文化》校本课程。
营孝道境。
在教室和办公室张贴孝道文化标语；办孝道专题墙报、黑板报、橱窗；悬挂行孝名人画像、行孝名人名言，制作孝道文化壁画；开通“孝道思想网页”，每天课外活动利用校园网时间播报学校孝道信息和学习感悟；利用多媒体组织学生观看与孝道有关的影视作品；利用文学社编印“孝道文化”专刊；定期举行以“孝道文化”为专题的演讲、书法、美术、音乐、写作等比赛和优秀作品展，使整个学校充满浓厚的孝道文化氛围和行孝教育气息。
讲敬老话。
每周一，在利用集会坚持开展学生新孝道课堂宣誓活动，誓词为“我宣誓：我爱我的爸爸、妈妈，在家里要孝敬父母，到学校要尊敬老师，努力学习。
长大后奋发有为，报效祖国。
学校要求学生尊敬师长，见到长辈先打招呼，“您好”、“您辛苦了”、“谢谢”等礼貌用语常挂嘴边。
做敬老事。
续家谱、敬先贤、清明扫墓；九九登高，为爷爷奶奶捶背揉腰；家、校携手“评孝星”；家、校签订《孝敬教育协议书》；孝敬《考核单》，请学生父母打分、邻居旁证；张贴“孝星榜”，利用“三八国际妇女节”、“五一国际劳动节”以及“母亲节”、“父亲节”组织学生开展爱父母的教育活动。
写敬老文。
教师指导学生写好三篇敬老系列作文：第一篇是《我为父母洗洗脚》，让学生把道德认识转化为道德行为；第二篇是《请爸妈讲自己的敬老故事》，把家庭孝道与学校德育有机地联系在一起，让家长给学生树立一个孝亲敬长的榜样；第三篇是《我们一起去助老》，在全社会形成敬老的氛围。
学校要求学生每星期至少写两篇敬老日记，把学校德育和家庭孝道乃至社会美德有机结合在一起。
谈敬老事。
介绍父母的职业、工作量、业绩和收入，讲父母的艰辛和爱自己的真实故事；介绍自己名字的含义，讲父母对自己的期待；调查父母孝敬长辈的事迹，讲自己的体会；我和父母同堂讲“孝”道，父母与子女互写对方的生日；古今孝敬父母故事会；我和父母同台朗诵、演讲和歌唱“孝”道歌；家长会阅读子女给自己的一封信。
“流沙河关心下一代协会”的几位老人成为学校校“孝道教育”辅导员，社会上的“名孝子”、“名媳妇”也到学校现身说法，每年3次以上新孝道专题讲座如期举行。
为有源头活水来
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
一支优秀的教师队伍就是学校生存发展的源头活水。
2000年以来，宁乡七中制定了《教师培训五年规划》，全面启动师表工程、青蓝工程、继续教育工程，鼓励和支持教师走专业发展道路，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、具有创新能力的优秀教师队伍。
学校遵循教育家陶行知先生的“爱满天下”的教育思想，开展了“铸师魂、修师德、树师表、练师能”为主题的师德教育活动，通过理论学习、典型引路、制度规范，全面实施师表工程。
2000年以来，学校坚持了“五一话进取”、“七一话光荣”、“九十话奉献”、“十一话变化”的专题师德教育活动，不断提高教师以德立教的自觉性和主动性，先后有2人评为省、市优秀教师，4人评为县师德标兵，3名教师被授予县名优教师称号。
“老师也要当学生了。
这在宁乡七中并不是新鲜事了。
原来，为使教师尽快成长，学校完善了“导师制”和“一票否决制”，由青年教师自己申请导师，学校专门发给导师聘书，与导师签订责任状，由导师手把手进行指导；同时全校实施“新世纪读书工程”，年初学校教科室为教师开出书目，期中检查，年末评比，评选先进实行“一票否决”。
两种制度实施，促进青年教师迅速成长。
2001年，学校响亮的提出了一个新的理念：把学校办成教师成长的又一所“师范院校”，办成名师成长的摇篮。
学校近三年先后委派55名教师参加市、县教师培训，12名教师到上海、成都等地考察学习。
在校内开展“”五个一的校本培训，要求每个教师每期读一本教育专著，每周一次分组学习，每年做一千道题，每期一万字的读书笔记，每期一篇获奖论文。
学校还经常请外地名师来校做学术讲座，让教师接受前沿的教育思想和教学指导，为教师成长导航。
课改闯新路
2012年四月，七中爆出一个冷门：老师参加普教科和教研室组织的高效课堂赛课，四位老师参赛，有三位老师顺利的进入复赛。
2012年期末调研考试后，七中再爆冷门：全年级总平均分位居全县同类学校第一名，其中语文、英语、生物、政治科夺得全县同类学校第一名，地理排名第二，数学、物理、化学、历史科进入前三。
特别是政治科，平均分超过了两个县城中学，历史科超过了一个县城中学。
其中突破最大的是英语和数学科，在宁乡七中近七年来的教学史上，这两科总是屈居末尾，难有突破，但实施“四位一体”后，这两个科目成功逆转了。
什么力量让七中老师走上课改前沿
是七中教师抱成一团推进“四位一体”教学模式的必然结果。
面对农村高中普遍存在的生源素质偏低，教学手段陈旧，学生学习兴趣淡薄、厌学现象严重等现实问题，七中意识到课堂改革势在必行。
七中的老师像神话中的普罗米休斯一样，“盗”来课改的火种。
众所周知，七中经费运转十分困难，但学校领导义无返顾地在2011年上学期，组织两名教育教学骨干去河北衡水中学考察学习，2011年下半年至2012年初，又先后组织四批近百余人次，去山东昌乐二中、师大附中、长郡中学、宁乡四中、五里堆中学听课学习，共花费经费2万余元。
另外邀请专家讲学以及添置校本培训资料支出近8000元。
“取火”工程完成以后，2012年开学之初，七中正式全面推行“四位一体”教学模式。
“内强素质、外树品牌”拉开帷幕。
“四位一体”学案导学教学法是七中在“导探练”小组合作学习尝试的基础上进行的教改实验模式。
它以教学案作为学生学习的载体，以教师的设计、点拨、总结、评价为引导，以任务驱动作为学习的目标，旨在推动学生自学与小组合作学习，提高课堂教学效益。
为了使课改能够真正落实下去，不流于形式，学校先后出台了《宁乡七中课堂教学操作流程》、《教学案编写要求与细则》、《合作学习小组评比方案》、《如何进行班级分组》《班级、小组考评制度》《教师新课改课堂评价标准》等制度和方案。
学校大胆...
初三年级在初二年级之初就开始了学生的成长记录试探，结合学校推行的人生规划导师制，将学生的成长与人生规划有机的结合起来，形成了本年级的一个德育教育的新课题。
在开展了一年半的学生成长记录的基础上，我们年级组不断的小结，从中得到了一些收获，也发现了一些不足。
一、目标引领，感受成功
刚开始推行学生成长记录时，很多学生和老师都感觉无所适从，以为这不过就是照搬昌乐二中的课改模式，无非就是一个面子工程，但是当这项工作不断的落实的时候，学生找到成功的乐趣，对于新课程改革也起到了比较大的推动作用。
1、明确目标，确立发展方向
每一个学生手中都有一本成长记录本，这个本子上第一页有学生的最长远的理想，有自己近期追击的目标。
从第二页开始是每一天的安排：上午、下午、晚上，有每一天的小结反思，有教师同学的评价，每一个月有学月的小结与反思。
初中的学生总是找不到自己的方向，对于自己的未来更是朦朦胧胧，让他们一下子写出自己的理想是不可能的，但是没有目标的发展总是盲目的。
因此，成长记录本的使用在很大程度上促使学生不得不好好的思考自己的未来，当然这个时候更要对学生进行有效的指导，让学生朦胧的梦想变的清晰。
每一学期学生的目标都会发生一些变化，这个时候需要我们的教师根据学生的情况帮助他们分析，需要教师和家长联系去帮助学生找到成功的方向。
学生有了方向，才会有动力。
在本学期，学校推行人生规划导师制之后，我们年级将学生的成长记录本和人生规划有效的结合起来，不断了解学生的思想动态，掌握学生每天的计划和行为，从多个方面指导学生明确自己的发展方向。
在成长记录本中包括了学生的长期目标、中期目标、短期目标，每一天都能有目标，每一天都能有收获。
2、制定计划，有效分配时间
成长记录本的一个功能就是引导学生能够好好的分配时间，合理的利用每一天。
初中学生处于性格的转型期，也处于懵懂阶段，因此不能好好的安排自己的生活和学习。
但是初中的学生可塑性也比较强，习惯的养成教育在初中阶段起着很重要的作用。
对于学生每天的高效学习计划，在最开始的一学期，我们的教师们每天坚持检查督促引导，帮助不会计划的学生制定每一天的计划，引导什么都想做但什么都做不好的学生有效安排好时间，鼓励认真计划保质保量完成的学生拓展计划，指导学生学会每天的小结反思。
每一天，每一个同学的成长记录本上有老师和同学的寄语，有学生对自己的评价。
坚持一段时间下来，学生逐渐的养成了合理分配时间的习惯，养成了每天都要计划第二天的习惯，翻开学生的成长记录本，能够感受到学生成长过程中他们的付出和收获，当然也能看到他们心理变化的过程，能够了解到他们成长过程中存在的困惑，这些让我们的教师能够更好的找到和学生交流的突破口。
3、完成计划，感受成功的喜悦
如果一个学生仅仅只有一个远大的理想，而忽略了实现理想的艰辛的过程，那无疑是空谈。
在成长记录本的后面，我们的教师不断对学生目标的引领，是对他们人生规划的一种指导，将长远的目标化解成一个个阶段目标，再将阶段目标化解成一个个小目标，分解到每一天的任务之中，学生们完成起来觉得不再困难。
例如初三一班的刘小燕在成长记录中写道：“今天完成了所有的任务，我真高兴啊。
完成自己的理想是一个长远漫长的过程，很多人往往在实现理想的过程中因为无法忍受这种痛苦的煎熬而放弃自己的理想。
然而将理想化解之后，学生们面对每一天自己的计划，目标清晰了，任务了解了，完成的兴趣也就增强了。
在开展了一年半的成长记录之后，大部分学生能够思考自己的人生，在思考今后自己的发展轨迹了。
我想，能够做到这点，也就实现了人生规划的一个目的吧。
二、人生规划，找到突破
1、有效指导
从学校开展了人生规划导师制以来，初三年级的教师不是无所适从，而是从容面对，学生成长记录本的使用让教师们找到了和学生谈话的突破口。
人生规划导师首先要查看学生的成长记录本，了解学生每天的计划以及前一天的得与失，看到学生对自己的评价，从这些地方找到突破点，就不会产生找到学生却不知从何谈起的尴尬。
当然，学生也可以在自己的成长记录本中与教师得到交流，教师的寄语是对学生的一种鼓励和督促，促使他们每天能够更好的完成自己的任务。
2、教师成长
通过学生成长记录与人生规划的结合，教师们的积极性得到了提高，对学生的指导有了指向性和可操作性，工作就不再茫然。
由于初三还肩负着培优辅差的任务，因此在成长记录和人生规划的结合上，我们把培优辅差也相应的分配到教师的任务中。
这样就把教学工作、课外辅导及人生规划都有效的结合在一起了。
教师工作根据学生发展的需要不断的提升和创新，使得教师的专业素养得到了提高。
在了解了学生的成长规划之后，教师在和学生交流之前就要先了解学生最为关注相关的动态消息，当然也要去掌握相应的交流技巧，在不断的学习过程中，教师们和学生的交流变得游刃有余，师生关系越来越和谐。
三、查找不足，让青春绽放光彩
在成长记录与人生规划的结合过程中，也出现了一些失误之处：
1、
教师查看学生的成长记录本不够及时，导致个别学生出现了敷衍了事、应付交差的情况；2、对学生的规划指导还不够全面，部分学生不知道该如何计划自己的每一天，出现了“上午：上课；下午：上课；晚上：睡觉”这样空洞无用的计划；3、部分班级学生对于成长记录本的作用认识不够，有计划无反思和小结，也就读导致了学生不能按时完成自己制定计划的现象重复发生的情况。
虽然初三年级即将面临毕业，但是我们相信在今后的工作中，学生成长记录与人生规划的有效结合将会呈现出更加精彩的一面。
教师对学生的指导也会越来越细致，学生的自主管理能力、自主学习力也能够得到更大的提高。
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