五年级数学同分母分数加减法评课稿x

五年级数学《同分母

分数加减法》评课稿

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五年级数学《同分母分数加减法》评课稿

听了雷老师执教的《同分母分数加减法》一课，受益匪浅。

从学生的实际出发，提供探索空

间。

教学活动是师生互动、 交往的过程，

传统的教将让位于学生的学，学生才是 学习的主人，一切只有从学生出发，才 能有效的促进教学，才能有效的促进学 生的发展。教者要努力为学生创造一个 自主、探索的空间。本节课雷老师没有 依据教材的编写意图，先学意义，后总 结计算方法，而是倒过来，先学习计算 方法，再学习意义。这样处理是从学生 的知识背景出发，学生已经学过分数的 分数单位， 并能根据分数单位进行口算，

教学时让学生举出分数的例子，口答分

数加减法，举例列算式，再观察，计算， 完全让学生自主探究，使其经历一个口 算、举例、比较、交流、概括、验证这 样一个全过程。尽量尊重学生，相信学 生，同时也努力使学生保持一个积极主 动的学习状态。

自主探究，合作交流。

新课程标准指出：有效的数学学习 不能单纯的依赖模仿与记忆， 动手实践， 自主探究，人合作交流是学生学习数学 的重要方式。雷老师给学生提供交流和 表达的机会，多给学生自主学习的空间 和时间。激发学生原有的知识储备，让 每个学生说出一个分数，并说出它的分 数单位及分数单位的个数，引导学生利 用旧知进行口算，观察比较这些算式的 特点和计算方法，有什么相同激发学生 探究的欲望，使其处于欲言不能，欲罢 不止的亢奋状态。再让学生通过合作学 习，交流想法，互相借鉴，互相学习从 而达成共识。

评价学生、激励学生。

本节课运用多种评价方式。如：小组评价，及时鼓励、随机评价等方式， 激发学生认真思考，仔细计算，使学生保持积极探究学习的热情，积极主动的思维，自主参与计算方法的形成过程。

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