院校文化基础课教师培训心得体会三篇
【篇一】
在课堂教学尤其是数学课，必须要做到课堂氛围热烈，师生互动频繁,知识获得与情感收获同步，这样的教学效果才好。我以前走进教室首先整顿纪律，往往会臭骂学生一顿，再把自己觉得最好的方法教给学生，但是上课前学生情感上得不到认可，情绪低落，他们还能享受到学习的乐趣吗?
在一次普通的数学上，上课铃已经响过了，但是同学小王和小张却兴致勃勃地在聊天，投入得连上课铃响了都没注意，这两个学生本来就是班级学习数学的”困难户”，学习没兴趣，上课没精神，却特别沉溺于电脑游戏。我仔细听了一下他们的聊天内容，聊的正是当下比较火热的网络游戏<英雄联盟>，正好这节课的内容需要大量的计算，于是我拿出我提前准备的ppt，放出两个英雄的图标，他们马上双眼放光:”老师，原来你也玩游戏啊.”我没理会，而是基于这个游戏设置了一道关于伤害计算的题，他们俩史无前例地拿出了封尘已久的笔开始计算，不仅算得正确，而且是班里算得最快的，我望着他们,说:”你们两个人非常聪明，但是这些聪明都用到游戏上了，你们花了那么多的时间来打游戏，难道只是为了一个虚无缥缈的段位吗?老师也玩游戏，可老师不会整天玩游戏，只是把游戏当成是一个放松消遣的工具，我们作为学生，我们最主要的任务当然是学习。”两位同学默默低下了头。
没有兴趣为切入点，中职生能不怕数学,能学好数学吗?我也反思了自己，要努力寻找学生的闪光点，学会换位思考，“以学为本，因学论教”，注重学生感受，想学生所想，根据学情设计教案，因材施教，充分调动学生的学习兴趣。
【篇二】
有幸来到**技师学院参加全国**院校文化基础课教师培训，培训第一天**老师给我们讲了教育随笔写作的重要性，我深深地被陈老师丰富的学识和真诚的讲解所折服。两个小时的讲座很快结束了，最后陈老师给我们留了一个作业：分享身边的师德故事。
对于我这种半路出家的教师而言，什么是师德？我特意百度了一下，师德：教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。有人说“师爱为魂，学高为师，身正为范”为师德的内涵。
成为一名技校的老师后，我发现技校的学生文化基础薄弱，即使上课内容极其简单，学生还是听不懂，而学校对学生文化课的考核也不是很严格，过分强调学生课堂的抬头率，而学生掌握知识的多少却不是很重视，这样就使得老师想方设法调动课堂氛围，使学生不在课堂玩手机、睡觉、说话等。于是我也依据前辈的经验，只要把控好学生上课抬头率就万事大吉了。这样愉快的度过了一个学期，第二学期时由于办公人员的变动，我们办公室搬进来一位看上去很年轻的数学老师——陈老师，她给人的感觉是个文静、柔弱的女老师，很有亲和力。有一次我看到她下课后叫了三名同学来办公室，原来是他们没有交作业，于是陈老师利用课余时间看着他们把作业补完，并一一给他们讲解错题，直到他们完全弄懂。自从陈老师来到我们办公室后，这样的风景几乎随时可见。
这样看似再正常不过的行为却凸显出陈老师作为一名教师教书育人的品质。反观我自己，只是把教师作为一个养家糊口的工作，我深感惭愧，愧对教师这个身份。在以后的工作中一定要反思怎样成为一名合格的人民教师，做到对我的学生负责，对信任我的家长负责。
【篇三】
我问过很多同事为什么当初选择当老师，大部分人的回答都是不清楚、不是自己选的、没有别的更好的工作；
甚至我清楚地记得大学的会计老师说过，她当初最不愿意选的职业就是当老师。虽然走入教师这个行业可能比较仓促，但我想应该极少有人当了教师会后悔。因为没有哪个职业能像教师一样收获满满的成就感，因为没有哪个职业能像教师一样对自己的职业怀有那么深的情怀。
我记得很久前曾经读到过这样一个故事：一位三十多岁的班主任，在学生放学以后，别的老师都下班了，他还在加班。他把没有批改完的作业认真批完，把班级近期的情况进行梳理和总结，把下周的工作提前准备好。当他终于把手头的事情全都处理完，即将奔回自己的小家，和妻子、孩子团聚一起吃饭的时候，突然接到了一个陌生的电话。电话里对方说话很客气：“请问您是某学生的班主任吗？我们这里是市图书馆，您的学生在我们图书馆偷书被监控发现，请您过来处理一下吧！”对方挂完电话后，这位老师心里暗想：学生都已经放学了，我也已经下班了，有事情为什么不找家长，还要给我打电话，平时在学校的事情已经够烦的了，好不容易可以回家了还要找我！！虽然心里这么想，但一点也没阻挡他当即走到马路边打车的速度。坐在出租车上的时候，这位老师已经想好了一百种方法来处理偷书的学生，甚至到了之后先给他一个耳光，大骂一通然后再通知家长过来领人，到时让家长再骂一遍才能解恨。但是，当这位老师下车那一刻，他突然改变了想法。他走进图书馆，看到学生被图书管理员拦在一边。他径直走过去，站立在管理员的面前，深深地鞠了一躬：“对不起，先生，我真诚地向您道歉。我的这名学生平时很爱看书，他可能看到了自己非常喜欢的书，身上又没有带钱，所以才会做出愚蠢的行为。您的一切赔偿要求我都可以答应，请您能够原谅他，谢谢您！”管理员看到班主任风尘仆仆赶来，又言辞恳切的模样，实在不忍心难为他了，于是让班主任把图书价钱补齐后就让两人离开了。走出图书馆门口，班主任说：“下次没钱买书要提前告诉我。”学生一直低头不敢说话，但我想此时班主任在他心里一定十分高大，他对班主任也一定心怀感恩。
虽然故事里并没有讲到学生是否真的爱看书，我想这已经不重要了，重要的是学生在遇到困难的时候第一时间想到的是他的班主任，而班主任在接到电话的第一时间没有犹豫地赶去。明明恨不得拳脚相向，但最终却选择包容和尊重，这就是一个教育者的情怀。
每一个教育者，都应该有这份情怀，每一个教育者，都应该心怀学生，心怀有爱，这也是一个教育者的初心。当教师遇到这样一群可爱的学生，便注定你选择了一条永不会后悔的人生路。