一年级语文《兰兰过桥》课件集萃
一年级语文《兰兰过桥》课件集萃
【导语】课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是东星资源网为大家整理分享的一年级语文《兰兰过桥》课件集萃，希望能够为大家带来帮助，同时也希望给你们带来一些参考的作用。
【篇一】一年级语文《兰兰过桥》课件集萃
第一课时
（一）导入新课
1.同学们，你们都见过什么样的桥?（指名答）
2.今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
（二）初读课文
1.老师范读课文。
2.学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。
3.四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4.出示生字卡片，检测生字的读音。
（三）初步学习课文，了解课文大致结构
1.指名分自然段朗读课文。
2.兰兰跟爷爷过了几种桥?（潜水桥、塑料桥）
3.课文的哪些段写的是潜水桥?谁愿意读一读?（请举手的同学齐读）
4.课文的哪些段写的是塑料桥?谁愿意读一读?（请举手的同学齐读）
5.再读全文。我们知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的"桥，现在我们再来把全文读一遍。
第二课时
（一）朗读课文，熟悉课文内容
学生自读课文，想一想兰兰过了哪两种桥。
（二）朗读感悟
1.学习课文第一至四自然段。
（1）你喜欢哪一种桥?（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第一至四自然段。
（2）思考：潜水桥有什么特点?（四人小组讨论）
（3）兰兰在潜水桥里都看到了什么?（图文结合回答）
2.学习课文第六至九自然段。
（1）朗读第六至九自然段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥?
（2）兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的?读出课文中的句子。过了桥后，把塑料桥怎么办呢?读出课文中的句子。
（3）说一说塑料桥有什么特点。（轻巧，带着方便）
3.学习第十自然段。
（1）齐读第十自然段。
（2）爷爷真会变魔术吗?（是科技的力量）
（三）朗读全文
（四）识记生字
第三课时
（一）复习课文
1.朗读全文。
2.说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点。
（二）识记、书写生字
1.读生字词。
桥梁工程师波浪特别玻璃砖
划过去采野花很薄轻巧又平又稳
2.指导书写。
（三）实践活动：未来的桥
可参考“教学建议”第三部分。
【篇二】一年级语文《兰兰过桥》课件集萃
第一课时
一、创设情境，导入新课
师：从古至今，各种桥可以说是分门别类，风格各异，谁能向大家说一说你见过什么桥?它是什么样子的?
出示课件让学生欣赏各种各样的桥。
板书课题：兰兰过桥
二、初读课文，整体感知
1.请同学们打开书，看一看兰兰过了什么样的桥?
2.学生用自己喜欢的方式读课文。
要求：（1）画出文中生字，借助汉语拼音读准字音。
（2）想一想，兰兰过了哪几座桥?
3.检查读情况。
（1）出示生字卡片，用指名读、齐读、开火车读等方式检查学习情况。
（2）回答兰兰过了哪几座桥。学生回答后老师板书：潜水桥、塑料桥。
三、细读课文，指导朗读，感悟语言
（一）师：让我们先过潜水桥。
1.请大家找到写“潜水桥”的段落，认真读一读。想一想这座桥与我们过的桥有什么不同?
2.再读读，像兰兰那样过这座桥，体会过桥的感受。
（二）检查自读情况
师：谁能说说这座桥与我们平时过的.桥有什么不同?
1.学生汇报后，引导归纳“潜水桥”的特点。
（1）架在水面上（2）用玻璃砖制造（3）像一座长长的房子。
提问：为什么把潜水桥比作是长长的房子?（揣摩潜水桥长、高大、结实的特点）。
潜水桥还像什么?（鼓励学生说出不同见解）
2.师：说说你走过这座桥的感受好吗?
学生可以说书中兰兰的过桥感受，也可以说自己通过想象的感受。
四、指导写字
师：这座“潜水桥”我们已经走过了，现在我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字。
出示生字：兰、梁、程、波、架、特、砖、各、带、坐、座
1.说一说你们是用什么方法记住的?（交流识字方法）
2.指导书写：兰、各、坐、座、带
学生练写，教师指导。
第二课时
一、谈话导入
师：上节课我们和兰兰一同过了潜水桥，这节课我们走一走“塑料桥”好不好?
二、学习“塑料桥”这一部分
1.提示学习方法
师：上节课我们是怎样过“潜水桥”的?
（1）找出这座桥的特点。
（2）说出过桥的感受。
2.学生自读课文，教师巡视。
3.检查自学情况。
（1）学生汇报这座桥的特点，师总结板报书：轻巧、充气、便于携带。
（2）说出走在上面的感受。
4.我们已经走过了两座神奇的桥，开动你们的小脑筋，想一想：未来的桥会是什么样子呢?
学生各抒己见后鼓励他们把想象中的桥画下来。
三、学习余下的生字
出示生字：划、采、薄、巧、稳、急
1.指导学生交流识字的方法。
2.指导书写“急”。
3.学生练写，教师巡视指导。
【篇三】一年级语文《兰兰过桥》课件集萃
学习目标：
1、指导学生认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。
2、指导学生正确、流利地朗读课文。
3、指导学生对自己感兴趣的内容发表意见，并乐于与人交流。
4、指导学生了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。
教学重点：
指导学生识字，积累词语；
正确、流利地朗读课文。
教学难点：
指导学生了解新型大桥的神奇，激发学生的创造*。
教学准备：
多媒体课件
教学时数：
二课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、导入。同学们，你们见过的桥是什么样子的?动笔画一画好吗?
投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。
2、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。
（多媒体课件演示桥的发展：木桥、石桥、公路桥、公路铁路两用桥、立交桥。）
3、揭示课题，学生读题。（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。）
二、初读课文，巩固识字
1、按要求读课文。
（1）借助拼音，自读课文。
（2）用“○”圈出本课中要求会写的字，用“____”标出本课只要求会议的字，注意这些字的读音。
2、学生识记生字，自由读生字表中的字。
3、互读、互查。
4、教师检查读生字，按序抽读生字，齐读，分组读，“开火车”读，打乱顺序指名读。
三、书写生字
教师范写生字，师生共同突破重点、难点。
本课要求写的字以上下结构为主，提示：“坐”。
1、两个“人”要写小，注意“捺”变为点；
2、竖要写长，写在田字格的竖中线上；
3、下横要写长，以托住整个字。
四、练习
1、照样子，我会说。
又平又稳___________________________
潜水桥架在水里，很像一幢长长的房子。
_______________像____________。
2、思考：爷爷带兰兰过了几座桥?看图，用自己的话说说它们的样子。
3、检查识字和读书自学情况。
五、布置作业
朗读课文。
第二课时
一、导入
学生自由读课文，想想兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点?
二、创设情境，感悟语言
1、学习潜水桥部分：
让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；
再反复读，找出表示桥特点的词句。
喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说说理由，其他学生质疑。教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。指导朗读有关句子。学生质疑，解疑。
2、教学塑料桥部分：
喜欢塑料桥的小朋友站起来。老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗?小结塑料桥的特点：轻巧、平稳。
看电脑动画，理解塑料桥使用过程。
三、总结延伸
我们已经走过了两座神奇的桥，开动你们的小脑筋，想一想：未来的桥会是什么样子呢?
四、布置作业
1、抄写生字词。
2、学生各抒己见后鼓励他们把想象中的桥画下来。（自选）
板书：
兰兰过桥
潜水桥：结实、透明
塑料桥：轻巧、平稳
兰兰过桥
一，教学目标
1,认识“兰、梁”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。
2，借助拼音正确流利地朗读课文。
3结合看图，联系上下文内容，简单了解课文中简单介绍的两种桥及它的特点。
4通过学习激发学生学科学，爱科学的兴趣。
二，教学重难点
1正确，流利的朗读课文，了解课文内容 2学会本课生字。
三，课前准备，
1教学挂图，识字卡片。
四，课时；
3节
第一课时
一，教学目标；
初步了解课文内容，认识本课生字。
二，教学过程
（一）导入新授 同学们，你们看见过桥吗？它是什么样子？（同学们自由举手发言）今天要学的课文是板书《兰兰过桥》兰兰过的桥不是你们见过的桥，兰兰过的是什么样的桥呢？
（二）初读课文，了解课文大意。
1教师范读课文
2学生借助拼音自由读文，要求读准字音，化出生字。
3出示生字，（会人的生字）兰、梁、程、架、特、划、采、薄、巧、稳的思想感情，读后师生纠正。
4字读课文，看看兰兰过了几座桥，都叫什么桥？潜水桥。学生找出并读一读。
6再全体同学齐读。
（三）作业；
1写会人的生字，并会给生字组词。
第二课时
教学目标
1继续学文，了解迅速发展的科学在现代化建设中的应用，激发学生爱科学的思想感情。
2鼓励学生动手设计为了的桥，培养学生的创新意识。
教学过程
一，复习导入
1指读生字卡片，会人的字
2指名读课文，说说兰兰过了几座桥，叫什么？ 3今天，我们再分别看看这两座桥是什么样的？ 二学习1~4节
1利用挂图，看看，第一浮土，画的是什么？
图1，潜水桥，玻璃造的特边结实，像长长的房子。同学们，你们看过这样的桥吗？（没有）你觉的这桥怎么样？（十分惊奇）我们一起用惊奇的语气读一读，
2读了之后，你们指度兰兰在桥上都看到了什么？（结合图文说说）
（二）学习5~9 1读课文，看看第二幅画的是什么？。（塑料桥） 2看看和第一座桥有什么不同/（根据挂图回答，（1）潜水桥用玻璃早的，塑料桥是用塑料管子，（2）潜水桥像房子很大不能带走。塑料桥像雨衣，很软，能带走，方便，（3）潜水桥是架在水里，塑料桥是浮在水面上的。）
3再读课文，5~9节，图文对照，使学生加强对塑料桥的理解。
（三）学习最后一节
1齐度最后一节，说说什么是“魔术”）学生自由发言）比如、大曰可以变成什么字（大；
天、太、犬，曰；
点、由、甲、目）像这样的方法，加深对魔术的理解
2为什么说爷爷是一位“会变魔术的桥梁专家”？（因为爷爷很快 能在出一座很特别的塑料桥，建的快，小时的也快，像变戏法一样）
3小结：读了这篇课文，你有什么想法？（举手回答）
生：这两种桥都是靠科学建造的，我从小要爱科学，学科学 四：做业：把这个故事讲给大家听。
第三课时
教学目标：巩固生字，分析记忆本课生字的字形，正确书写。
教学过程：
（一）复习课文 1学生自由读课文，
2说一说兰兰过桥，过了哪两种桥，个有什么特点？
（二）分析记忆字形
1点读会人的生字卡片，说一说记忆的方法。
2学习会写的生字：兰、个、座、坐、带、急。
（1）利用去笔画学习兰：用“羊”字去掉一笔来识记，口头扩词：
（2）利用形生字学习：（各——合）比较来识记，口头扩词：
（3）利用比较的方法：座——坐、带——常，进行比较区别，口头扩词：
（4）利用上、中、下的方法：急，口头扩词：
3指导书写、这几个生字 三，作业
1，画一画你心中的“未来桥”。
板书设计：
兰兰过桥
水里
潜水桥
玻璃砖
桥
靠科学
水面
塑料桥
塑料管
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