六上综合实践活动教案
20 19 --- 200 20 学年度第一 学期英语综合实践教学进度表 科目 英语综合实践 教学班级 六年级 （1）（3）班 教科书名称册数 英语综合实践六年级上册 上课日期 8.26 每周节数 1 授课节数 16 考试次数 周次 时 间 预定进度 预定 累计 实际进度 出入原因 说明 起 讫 时数 时数 1 8 月 26 日 8 月 30 日 We Love Animals 1 1 2 9 月 2 日 9 月 6 日 Fruit 1 2 3 9 月 9 日 9 月 13 日 小小英语表演家 1 3 4 9 月 16 日 9 月 20 日 快乐的节日 1 4 5 9 月 23 日 9 月 27 日 圣诞节晚会实践活动 1 5 6 9 月 30 日 10 月 4 日 国庆放假 7 10 月 7 日 10 月 11 日 饮食男女 1 6 8 10 月 14 日 10 月 18 日 我的风格我设计 1 7
9 10 月 21 日 10 月 25 日 我的舞台 1 8 10 10 月 28 日 11 月 1 日 “安全标志”无所不在 1 9 11 11 月 4 日 11 月 8 日 How much is it? 1 10 12 11 月 11 日 11 月 15 日 生日快乐 1 11 13 11 月 18 日 11 月 22 日 学习英语儿歌 1 12 14 11 月 25 日 11 月 29 日 英语口语 1 13 15 12 月 2 日 12 月 6 日 At a farm 1 14 16 12 月 9 日 12 月 13 日 My farm 1 15 17 12 月 16 日 12 月 20 日 《“站报纸”游戏》 1 16 18 12 月 23 日 12 月 27 日 复习 19 12 月 30 日 1 月 3 日 期末质量检测 20 1 月 6 日 1 月 10 日 总结放假
六 年级（1 1 ） （3 3 ） 班英语综合实践学科授课计划 总 的 教 学 目 的 教 育 教 养 1．培养学生学习英语的兴趣和爱好；
陶冶情操，形成良好的行为习惯。
2．扩大英语视野，拓宽认知领域；
发展个性特长，激发潜在智能；
3．培养良好的思维品质和合理的思维习惯；
4．能用简单的英语问候、交换有关个人的简单信息。
5．能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
6．能书写字母、单词。能根据图片或提示口头完成句子。
7．在学习中乐于参与，积极合作，主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
小学阶段正处于发展接近英语本族语语音的最佳时期，对学生听力发展也很需要。用标准的普通话教学，使学生正确、流利地朗读课文。教学中要侧重语音输人，以培养学生的听说能力。小学阶段的阅读训练，特别要注意阅读材料的选择。阅读材料要尽可能地选择故事情节生动，且接近儿童日常生活以及儿童认知能力的原版材料。要培养学生正确、规范地书写英语字母、单词和句子的习惯；
以及最基本的写的能力。
对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
针对活动课的内容和方法而言，以吸引学生参与，使学生在活动过程中寓学于乐、寓智于趣，生动活泼主动地获取知识。使学生参与竞争、敢于竞争、善于竞争，以培养学生忠诚、坚定、自信的意志品格。
开展课内与课外、校内与校外相结合的教学形式而言，如购物、生日等，让学生接触社会，深入社会生活，使之感受到生活中处处有英语，时时要用到英语，逐步培养学生运用英语知识解决实际问题的能力。
利用教学实时了解学生的思想动向,发现问题实时给予正确引导,从而加强学生对道德品质的理性认识,提高道德意识。在英语课堂教学中要充分挖掘课程的思想内涵，在精彩的教学中完成对学生的核心价值观教育，做到随风潜入夜，润物细无声。让学生懂得是非善恶, 树立科学的世界观、人生观,形成优秀的道德品质
永昌县河西堡第二小学 2019～2020 学年度第一学期 教学课题 1.实践活动课：We Love Animals 教学课时 1 集体备课 孙娟 林霞 使用教师 教学目标 1.知识目标 （1）能听说认读单词“horse, sheep, hen, cow, lamb, goat”。
（2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。如：Feed the hens. 2.能力目标 （1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3.情感态度目标 （1）在活动中培养学生的协作精神。
（2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
（3）培养学生爱护和保护动物的情感。
教学重点 1.能听说认读单词“horse, sheep, hen, cow, lamb, goat”。
2.能听懂指令，并根据指令做相应的动作。如：Feed the hens. 课前准备 多媒体课件 活动过程 动态修改部分 Step 1: Warm-up Free talk : 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。
T: Today we are going to learn some new words. Look, here are my friends cards.There are some numbers on it（手势指向各小组）. Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group Number 5 is for group5. Number 6 for group 6..（教师拿出小粘贴）If you do very well, you can get a stickers for your group. Let"s see which group is the best. OK?（教师以手势鼓动学生回答：OK．） 设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。
Step 2: Presentation （课件展示动物园情景图） T: Boys and girls, today we have some animal friends.Do you want to know them? Ss: Yes. 设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容
有个整体了解。
一、教师将所学的动物单词 horse,sheep,hen,cow,lamb,goat 的图片提前准备好，出示每幅动物图片时先用纸张遮盖好，只露动物身体的一部分，让学生猜猜看 What is it?，导入单词的学习。
1．用纸张遮盖上马的其他部位，只露出马的耳朵，让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么？然后学说单词 horse 并做动作 Ride a horse。
2．用纸张遮盖上绵羊的其他部位，只露出绵羊的毛，让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么？进而学习单词 sheep 并做动 Shear a sheep。
3．用纸张遮盖上母鸡的其他部位，只露出母鸡的嘴巴的头，让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么？学习单词 hen 并做动作 Feed the hens。
4．用纸张遮盖上奶牛的其他部位，只露出奶牛的肚子，让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么？学习单词 cow 并做动作Milk a cow。
5．用纸张遮盖上小羊的其他部位，只露出小羊的头，让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么？？学习单词 lamb 并做动作Hold a lamb. 6．用纸张遮盖上山羊的其他部位，只露出山羊的犄角，让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么？学习单词 goat。
引申指出：Panda 是 China 的代表性动物，更是 China 的国宝。
教师让学生说说其他国家的代表性动物。
如：Australia（澳大利亚）的代表性动物是 kangaroo（袋鼠）。
America（美国）-------- eagle（鹰） Canada（加拿大）-------- beaver（海狸） 教师让学生说说：对于这些动物，我们应怎么做？ 小结：
我们要把动物当作人类的朋友，要好好保护和珍惜它们。
二、Let"s do. a. The first time，listen and point the sentence in the book；
b. The first time，listen the tape again and repeat and do the action. c. Teacher gives some commands and Ss do the actions. 设计意图：小学生的学习兴趣短暂。全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。
Step 3: Practise 1．A game: What"s missing?（火眼金睛） 规则：看单词卡片，第一遍教师或者学生出示单词卡并领读单词，第二遍教师抽出其中一张单词卡，再次领读单词，学生以最快的速度说出缺少了哪一个单词。通过趣味操练加强学生对单词的识记。
设计意图：运用游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果。
2. Play a game：快速说单词
规则：教师出示单词卡片，学生迅速从自己制作的单词卡片中找到相应的卡片，起立将卡片举过头顶并大声说出该单词，看谁做的又快又好！ 3．听音辩物：课件播发各种动物的声音，学生通过声音来判断，并说出动物的名称。
设计意图：此部分通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学生全方位的感知与理解，并对所学之外的一些动物类的单词进行了拓展。
Step 4: Extension 1．将各组分为动物小组，每一小组代表一种动物，教师对各组发不同的口令，考验学生的反应速度，如：horse, horse, touch your face. sheep, sheep, touch your nose. hen, hen, show me your pen. lamb ,lamb, open your book..等 设计意图：此环节主要是考查学生对本课所学单词的记忆情况，在增强知识性积累的同时，锻炼学生的快速反应能力以及用英语思维的习惯。
2．说儿歌：
Horse horse 马儿跑似飞 Cow cow 奶牛后面追。
Sheep sheep 绵羊成一队 Goat goat 山羊紧紧随。
Hen hen 母鸡后面跑 Lamb lamb 羊羔咩咩叫。
公鸡 cock 叫早起 小猪 pig 睡懒觉。
老虎 tiger 称大王 狮子 lion 力量强。
大象 elephant 鼻子长 小兔子 rabbit 斗灰狼。
Deer deer 是小鹿 bear 是熊能上树。
熊猫 panda 吃竹子 monkey 顽皮小猴子。
设计意图：此部分增加了一些学生已经学过的动物单词，是对所学知识的拓展。激发学生兴趣的同时也增强了学生学习英语的自信心。
Step 5: Assessment T: Today we have learned some new words. We know names of many animals. We can make good friends with them. Now let"s see which group is the best. Let"s count the sickers together. T, Ss: One two three... （教师带领学生一起数小组的小粘贴，并评出最优小组） T: I think in this class you did a very good job. Let"s give him a big hand.（鼓掌） 总结板书并且强调：
T: Let"s say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, horse. Goodbye, sheep.... 设计意图：小粘贴的数量让学生体验成功带来的喜悦．最后让学生对动物朋友告别起到了化龙点睛的作用。
教学课题 2.Fruit 教学课时 1 集体备课 孙娟 林霞 使用教师 教学目标 1.使学生能听、说、认、读 peach ,banana, orange, watermelon, grapes 等水果单词，能理解并听、说"It tastes good." 2.使学生能在真实的语境中熟练运用"I like….Do you like…? Yes, I do. / No, I dont." 3.能让学生理解并初步运用 a/an 和-s。
教学重点 1.新单词 peach ,banana, orange, watermelon, grapes 等的听、说、认、读。
2.句型 It tastes good.的理解和听、说。
课前准备 自制颜色卡、实物（水果）、蜡笔、长丝巾、磁带、访问表、麦克风 教 学 过 程 和 方 法 动态修改部分 一、Warm-up 1.唱歌曲：colour song 2.复习颜色：
⑴教师以 rainbow 引出颜色，问："What colour can you see in the rainbow? "学生回答，教师将颜色卡呈现在黑板上，贴成弧形。
（颜色卡具有不同的形状，既提升学生的兴趣，又能让学生正确把握水果的基本形状，为后面的绘画环节作下铺垫） 1 2 3 4 5 6 7 ⑵看着颜色卡，利用 chant 的形式复习颜色。
No.1 red, red . No.2 yellow, yellow …. 二、Presentation 1.利用颜色卡教学新单词 peach ,banana, orange, watermelon, grapes 等。
⑴教师说：I like yellow. What colour do you like? 引领学生练说 I like….的句型。
⑵在充分练习的基础上，教师说：Oh, you like red. What is red? Look.教师将红颜色卡的另一半翻过来，（颜色卡另一半是刻空的水果轮廓：如下图）刚好呈现一只红苹果，教学单词 an apple。
⑶让学生去猜其他颜色卡背后的东西，教学其它水果新单词，教师在猜的过程中可给他们一些提示，如：We can eat it. It is round/long….（教师同时辅以手势）
（这样既降低了难度，缩小了范围，又增大了语言的输入量。） 颜色卡的具体内容如下：
yellow--banana pink--peach green--watermelon purple--grapes orange--orange blue--OK 2.利用 chant 操练单词 No.1 apple, apple, a red red apple…. 3.游戏 Guessing game。
通过闻，尝，说单词，并引出句型 It tastes good. 教师说：Lets play a game. You smell it, then guess what it is. ⑴请学生上来，蒙住眼睛，闻一种水果，猜单词，当学生猜不出的时候，可让学生摸一摸再猜。根据需要可增加水果：pear, lemon… 运用的句型是 Smell it, please. Touch it, please. What is it? ⑵在学生猜出单词之后，教师将课前切好的小块水果让他品尝，引领他说 It tastes good/sweet/sour….最后教师把水果多让几位学生尝尝，练说 It tastes good/sweet/sour…. （教师有意识的将 grape 放在最后，以便引出复数。） 4.教学句型 Do you like apples? Yes, I do. No, I dont. ⑴在上面一个环节中，教师将猜 grapes 的教学过程分成两个部分，先让他摸成串的葡萄，并说单词 grapes，再让他摸一颗葡萄猜，若猜不出来，让他尝了再猜，引出 a grape。
⑵教师从桌底下拿出水果，要求每种是两个或两个以上，并说"What are they? They are apples." ⑶教师指着桌上的水果与学生对话"Do you like apples? Yes, I do. No, I dont."并呈现此句型。
三、Practice. 小组活动，操练句型。
1．操练句型 Do you like apples? Yes, I do. No, I dont. 2．引出句型"I like …best. 3．画下自己最喜爱的水果，送给朋友。运用 Look, a peach. Its for you. 教学课题 3. 小小英语表演家 教学课时 1 集体备课 孙娟 林霞 使用教师 教学目标 指导学生综合运用所学知识，自设情景，自编对话，激发其学习兴趣，培养学生自主探索，自主创造和运用语言交际的能力和创新精神，互相帮助和团队合作的精神。
教学重点 如何综合运用己学知识、用正确的语音、语调进行时间交际活动是学生学习英语过程中的重点。
教学难点 如何综合运用己学知识、用正确的语音、语调进行时间交际活动是学生学习英语过程中的难点。
课前准备 多媒体课件 教 学 过 程 和 方 法 动态修改部 分 教学过程：
一、基本训练，创设语言氛围。
1．同学们相互问候。
2. 英语报数。
3.唱英文歌。Head，shoulders，knees and toes 4.师生相互问候。
二、复习旧知。
老师说明活动要求：以小组为单位，以图片为内容进行自由交谈， 三、轻松三分钟。
1.请语音、语调好的同学上台喊口令，其余学生听音做动作。如：
Touch your nose／face／eye／. Stand up . Sit down …. 2.齐唱英文歌。Fly ,fly ,fly ,the butterfly.（注：惜助此环节形成生动活泼的氛围，激发学生学习兴趣，是他们在愉悦的情绪中进行下一环节的练习。） 四、自设情景，表演对话。
老师交代活动的要求：每一组同学选择实物，或者看图所给情景（Go shopping,利用老师带来头饰或照片人物介绍朋友家人等等）请利用它们为道具，自己编情景对话。请按以下步骤进行：
1.Ora1 practice，（口头练习）要求：口头讨论、练习，不动道具。
2.Choose the role，then practice. （角色实践） 要求：进行角色分配，再利用道具在原地自设情景，练习对话。
3.Say and do in the group， then choose 4 better groups．四个大组，八个小组。各小组在所属大组的表演区里表演对话，每个大组评出表演效果好的一组到全班展示。
4.Say and do in class．（全班展示） （1）全班展示。
（2）同学评价。
（注：在道具方面，我选用了学生熟悉、喜爱的玩具、头饰用来扮演人物或角色。引导学生进行购物语言的运用和介绍家人，朋友。在表演中注重学生的自我评价，教师可了解学生的知识掌握情况，更能促使学生认真、主动参与这一活动，从而评价的结果是激发学生充分发展语言交际能力。） 五、教师对活动情况进行总结（一分钟）拍照方法鼓励学生，激发学生学习的成就感，和学习兴趣。
通过本次活动，首先对各位同学予以表扬，大家都能积极地参与活动，并根据所学的有关职业的名词进行表演，并能用英语阐述自己的理由，这点很好。希望同学们今后一定要对自己有信心，在课堂上不要害羞，要大胆，那怕错了，重在参与。以此激发学生学习的成就感和学习兴趣。
教学课题 4. 快乐的节日 教学课时 1 集体备课 孙娟 林霞 使用教师 教学目标 1.让学生了解春节和圣诞节的来历、风俗、习惯等，丰富学生的学习经历。
2.通过自主查阅资料、筛选信息、整合信息和汇报，培养学生获取、处理、综合信息的能力。
3.培养学生合作学习的意识、实现资源共享、让学生感受中西方文化差异，开阔眼界。
教学重点 通过查阅资料，了解中西方文化的差异。
教学难点 培养学生自主学习，协作学习的能力 课前准备 多渠道地收集材料 教 学 过 程 和 方 法 动态修改部分 教学过程：
一、情景导入 导语：同学们喜欢过节吗？你都知道哪些节日？你最喜欢的是什么节日？教师播放课件，提问：请看这些画面反映的是中国哪一个传统的节日？（板书：春节） 对，春节是我们中国最传统的节日，你们喜欢过春节吗？为什么？（吃好东西、穿新衣服、收压岁钱、放鞭炮……） 接下来请大家看另外几幅画面，出示其他画面，提问：谁知道这些画面反映的是西方哪一个传统的节日呢？（板书：圣诞节） 随着东西方文化的不断交流，西方的一些节日也日渐在中国流行，圣诞节就是最好的例子。现在中国人也开始热衷于过圣诞节、愚人节等西方传统节日。课前我们搜集了一些有关春节、圣诞节的起源、习俗等方面的资料，有收获吗？ 二、小组活动 首先我们先以小组为单位汇报你的收获，请记录员做好记录，把你们认为最有价值、最典型的资料汇总起来，然后各个小组采用最能展现你们小组特色的汇报形式来展示、交流。
三、小组汇报 接下来请各小组到台前展示一下你们的风采，汇报成果。
1.节日的由来 圣诞节：学生以讲故事的形式将成果展现。
春节：学生以讲故事的形式交流。
2.节日的习俗 圣诞节：圣诞 Party 以表演的形式汇报；
圣诞大餐以图片的形式交流；
圣诞卡片以展示学生亲手制作的贺卡，并把他们的作品贴到黑
板上；
报佳音以讲解的方式汇报，告诉大家报佳音是怎么一回事。
春节：守岁以讲解的形式汇报；
贴窗花以展示学生的手工作品，并把它们贴到黑板上；
拜年、压岁钱通过表演，再现情境；
放爆竹以讲解的形式汇报，并让学生听一听爆竹的声音，感受一下节日的喜悦气氛。
3.节日的传说 圣诞节：在介绍圣诞老人的时候学生以创设情景，让学生感受到圣诞节的气息；
介绍圣诞树和圣诞袜的时候以学生自编自排的小话剧的形式汇报。
春节：学生以讲故事的形式交流。
4.节日的歌曲 圣诞节：用英文齐唱《铃儿响叮当》 春节：采用民乐唢呐演奏《好日子》；
歌伴舞 四、大讨论 我们今天的活动非常成功,大家充分发挥团队的力量，淋漓尽致的展示出自己的聪明才智，老师为你们骄傲,看了刚刚的汇报,请问大家能从中发现中西方的这两个节日之间有什么差异吗?其次是对这两个节日你们有什么更美好的畅想吗? 五、总结 当然,通过一两次的活动要想完全了解一个主题是不可能的,这就要求同学们在社会生活中做一个有心人,因为社会生活是一个大课堂,从中我们可以学到更多更广的知识.最后,祝大家成为一个有知识,懂生活并且充满高尚情趣的人。
教学课题 5. 圣诞节晚会实践活动 教学课时 1 集体备课 孙娟 林霞 使用教师 教学目标 1.知识目标：了解西方圣诞节文化，了解圣诞老人、圣诞树的由来，感受圣诞节欢乐的气氛。了解圣诞节的吉祥物，知道圣诞节是外国人的节日，与中国的节日“春节”进行对比，感受中西节日的不同。
通过游戏、表演节目等活动体验节日的喜悦。
掌握圣诞节相关词汇，运用邀请、祝福、答谢、致辞等交际用语 2.能力目标：培养学生搜集信息的能力；
沟通协调的能力；
创新实践的能力。
教学重点 活学活用英语知识。
教学难点 掌握圣诞节相关词汇，运用邀请、祝福、答谢、致辞等交际用语。培养学生搜集信息的能力，感受中西节日的不同。
教 学 过 程 和 方 法 动态修改部分 教学过程：
一、准备发动阶段 1．收集有关《圣诞》主题的图书和故事。
收集有关圣诞布置的装饰品、食品、卡片、图片等进行圣诞节及春节的主题环境创设。铃儿响叮当 VCD 碟片，布置教室所需物品。。
2.小组分头行动抓落实；
3.挑选节目主持人；
4.确定晚会程序，编排晚会节目单；
5.邀请学校领导，科任老师，外班学生参加晚会；
6.全体同学每人准备一份圣诞礼物，上面用英语写上祝福的话；
7.全体同学到公共图书馆、学校资料室或到因特网上了解西方圣诞文化习俗，比较中西方文化差异，从而为营造圣诞节的氛围做准备。
二、活动实施阶段 注重过程是综合实践活动的关键，只有充分地搞好晚会的前期准备工作，才能确保晚会的成功举行，所以我要求晚会领导小组定期向我汇报进展情况，我鼓励他们大胆开展工作，并对他们的进展给予适时的肯定，必要时还给予了指导。在场地联系，节目台词的定稿，音响设备的租用等学生无力解决的问题上给予了帮助。
由于学生的主观能动性得到了充分发挥，所以各个小组的筹备过程搞得有声有色，面对诸多的困难，学生们想方设法，发挥集体智慧，创造性地开展工作，解决了很多实际问题。
以下是各组的活动情况：
节目制作、排练小组 该小组对二十多个节目进行了精心挑选。选定了六大类十二个节目，有英文歌曲，英文情景剧，英语脱口秀、舞蹈、相声、圣诞老人送礼物。小组对每一个节目都精心策划，反复排练，并请有关专业人员来指导。
礼仪服务小组 发放请帖并上门邀请学校领导，科任教师，负责晚会现场接待，并提供必要的后勤服务。
晚会现场 经过一个多月的精心筹备，英语圣诞晚会终于如期举行。挂满彩灯和各种小礼物的圣诞树和英文标语“Merry Christmas!” “Welcome to join us!” “Speak English every day!”还有那色彩缤纷的舞台等都烘托出浓郁的节日氛围。八点钟领导、老师和学生们齐集一堂，随着一曲“Merry Christmas!”晚会拉开了序幕晚会上高潮迭起，异彩纷呈，掌声不断，晚会中途，同学们请科任老师表演，师生同乐，气氛热烈。
当圣诞老人出场赠送小礼品并致辞时，场面更是热烈火爆。晚会在欢快的《Jingle Bell》音乐声中圆满结束 三、活动交流阶段 圣诞起源 圣诞节这个名称是“基督彌撒”的缩写。彌撒是教会
的一种礼拜仪式。耶诞节是一个宗节我们把它当作耶稣的诞辰來庆祝，因而又名耶诞节。这一天，世界所有的基督教会都举行特別的礼拜仪式。但是有很多圣诞节的欢庆活动和宗教并无半点关联。交换礼物，寄圣诞卡，这都使圣诞节成为一个普天同庆的日子。
圣诞老人的传说 圣诞老人的传说在数千年前的斯堪的纳维亚半岛即出现。北欧神话中司智慧，艺术，诗词，战争的奥丁神，寒冬时节，骑上他那八脚马坐骑驰骋于天涯海角，惩恶扬善，分发礼物。与此同时，其子雷神着红衣以闪电为武器与冰雪诸神昏天黑地恶战一场，最终战胜寒冷。据异教传说，圣诞老人为奥丁神后裔。也有传说称圣诞老人由圣?尼古拉而来，所以圣诞老人也称 St.Nicholas.因这些故事大多弘扬基督精神，其出处，故事情节大多被淡忘，然而圣诞老人却永驻人们精神世界 圣诞袜的传说。很久很久以前有一个心地善良的贵族，他的妻子因病去逝，抛下他和他的三个女儿。这个贵族尝试了不少发明，都失败了，但也因此耗尽了钱财，所以他们不得不搬到一家农舍里生活，他的女儿们也只得亲自烧煮、缝纫和打扫。
一晃几年过去，女儿们陆续到了出嫁的年龄，父亲却变得更加沮丧，因为他没钱给女儿们买嫁妆。一天晚上，女儿们洗完衣服后将长统袜挂在壁炉前烘干。圣人 Nicholas 知道了她们父亲的境况后，就在那天晚上，来到她们的家门前。他从窗口看到一家人都已睡着了，同时也注意到了女孩们的长统袜。随即，他从口袋里掏出三小包黄金从烟囱上一个个投下去，刚好掉在女孩们的长统袜里。第二天早上，女儿们醒来发现她们的长统袜里装满了金子，足够供她们买嫁妆了。这个贵族也因此能亲眼看到他的女儿们结婚，从此便过上了幸福快乐的生活。后来，世界各地的孩子们都继承了悬挂圣诞袜的传统。
圣诞风俗,中国人接触圣诞节还是最近几年的事，全过各地的气氛也不一样，象是一些沿海地区比较有节日气氛，象是地处最南的深圳、广州一带，由于毗邻香港，开放城市，年青一辈的人虽有不同的宗教信仰，但已将圣诞节作为一个普天同庆的日子了。现在就让我们大家一起看看圣诞节的一些固定节目吧。12 月 25 日这一天，各教会都会分别举行崇拜仪式。天主教与东正教举行圣诞弥撤，新教举行圣诞礼拜。有些教会的庆祝活动从午夜零点就开始。除崇拜仪式外，还演出圣诞剧，表演耶稣降生的故事。
圣诞节作为一个隆重庆祝节日，不能少了好吃美味食品。圣诞节火鸡大餐就是例牌主菜了，以前的人们或许会用微波炉自己做，现在的人们过节好多就是在外面餐馆里用餐了，商家们也会利用机会赚顾客们的钱，当然还有许多圣诞节食品，姜饼、糖果等等了。
圣诞祝福语 A Christmas wish for my best friend! 给我最好的朋友一个圣诞祝福! A Christmas greeting to cheer you, my good friend. 献上令你开心的圣诞祝福，我的好友。
Why don"t we enjoy our holidays together? 何不与我一起共度佳节呢?
Take your passion and make it come true. 发挥你的热情，让美梦成真。
四、总结、展示阶段 1.总结 （１）通过此项活动，我有哪些收获和感想，请把它写下来，好吗？ （２）你觉得你们小组的合作怎么样？有哪些做得好的地方，还有哪些需要改进的地方？ 2.以“英语圣诞晚会”为主题的综合实践活动课不是在一课时，两课时内完成的，而是经过长期准备。在整个活动过程中，人人有事做，事事有人做，人人动脑，人人动手；
既有个体独立完成的任务——搜集西方圣诞节文化的相关资料，准备圣诞礼物，又有小组合作任务——各职能小组团结协作完成相应的项目。在一系列任务型活动中，学生的语言交际能力、社会实践能力自主创新能力和自我评价能力等都得以不同程度的发展。同学们通过参加劳动体会到了挣钱的辛苦，通过与各部门，单位打交道，体会到了交际能力的重要；
通过合作解决困难，体会到了集体力量的强大；
通过互赠小礼物增进了理解和信任；
晚会的成功举行也极大地鼓舞了学生，激发了学生的学习热情。
教学课题 6. 饮食男女 1.了解食物的种类和功能；
教学课时 1 集体备课 孙娟 林霞 使用教师 教学目标 语言知识目标：
1. 了解食物的种类和功能；
2．了解均衡饮食，合理搭配食物；
情感态度目标：
1．通过课前调查学生对自己在课堂上提供的学习成果有喜悦感、成就感；
2．能感受与伙伴合作的乐趣；
3．体验生活中处处有英语的乐趣，增强对生活，对英语的热爱之情。
能力目标：
1.能进行社会调查；
2．将研究成果通过不同的形式展示与交流；
3．形成健康的饮食习惯。
教学重点 制定健康食谱
教学难点 制定健康食谱 教 学 过 程 和 方 法 动态修改部分 教学过程：
活动一：成果展示（4 组） （1）T: 同学们，你们是否有听过“民以食为天”这句话呢。食物在我们日常生活中是非常重要的。Yes, food is very important in our daily life. Today, let’s find out how many food are there and what are they belong to? Now, let’s welcome group 1 to present their outcome…. 最有新意的一组可获得一颗星星 设计意图：用英语呈现我们身边都有哪些食物，五年级英语上册第三单元中已系统地复习了各种食物的名称，因此本环节一则检查了学生课前准备的情况，再则对各种食物的名称在活动之前进行了复习，为之后的环节扫清了词汇障碍。同时以多样化的形式呈现各小组的活动成果肯定了学生各自的创新能力，培养他们多动脑的，多用脑的习惯。
活动二：总结归纳食物并分类（group work） 在黑板上画出 4 个食物倒金字塔，让学生分组上来对课件上呈现的食物进行分类,同组的同学不能提示，只能在前一同学完成后上前补充，完成最快最准确的一组获 3 颗星（3，2，1）。
T: Well, it seems you have prepared very well, now let’s make a conclusion and classify these foods. 设计意图：学生从说读食物名词到书写遵循了英语学习要从口头表达到书面落实的规律；
由于采用了小组竞争的形式，充分调动学生动手动脑的积极性，帮助他们逐渐形成参与课堂活动的良好习惯。
活动三：为自己量身定造一份食谱 在活动二的基础上，教师对各种食物的主要成分以及相关的定制食谱的规律进行解释和示范，要求学生根据各自的具体情况定制食谱。
T: By now, we have talked about so many foods, can we eat them all in one day? And are they all helpful to our health? 依据热量，我们把食物分成每天必须摄取的“绿灯食物”、需限量摄取的“黄灯食物”，以及只能偶尔摄取的“红灯食物”。
绿灯食物：含有人体必须的营养素，可促进身体健康，是每天必须摄取的食物。
奶类：低脂奶、脱脂奶、酸乳酪、低脂乳酪。
蛋类：蒸蛋、水煮蛋、茶叶蛋、卤蛋。
豆制品：豆浆、凉拌豆腐、卤豆干。
海产类：清蒸或水煮新鲜鱼类及海鲜类。
肉类：蒸、卤、炖、烤或水煮之各种瘦肉。
主食类：米饭、馒头、汤面、烤地瓜或马铃薯、水煮玉米或菱角、
低糖红豆汤、绿豆汤或莲子汤。
蔬菜类：少油炒蔬菜、生菜、泡菜。
水果类：新鲜水果、新鲜果汁。
黄灯食物：含有人体必须的营养素，但糖、脂肪或盐分过高，是必须限量的食物 奶类：全脂奶、调味奶、奶昔、冰淇淋 蛋类：皮蛋、咸蛋、炒蛋、荷包蛋 豆制品：油炸的各式豆制品，如油豆腐 海产类：油煎、炸或炒的鱼或海鲜类、鱼罐头、鱼松 肉类：煎、炒或炸的瘦肉类及家禽类、肉罐头、肉松、西式火腿、热狗、梅花肉 主食类：炒饭、炒面、炒米粉、甜咸面包、年糕。
蔬菜类：大油炒青菜、炸蔬菜。
水果类：水果沙拉、水果罐头。
其他：汉堡、比萨、米果(外层有糖衣或糖粉) 红灯食物：只提供热量、糖、油脂和盐分，而其他营养素含量很少，只可偶尔选择的食物。
海产类：咸鱼。
肉类：中式火腿、腊肉、香肠、五花肉。
主食类：炸薯条、甜面圈、小西点、月饼、方便面、爆米花。
蔬菜类：腌制蔬菜。
水果类：蜜饯、甜果汁。
油脂类：含饱和脂肪酸多者(如猪油、奶油、猪皮、鸡皮) 其他：奶油蛋糕、糖果、巧克力、汽水、可乐、含糖饮料。
我的一日三餐：
Breakfast: an apple, a bowl of noodles (two pieces of bread and a bottle of milk) Lunch: rice, fish, meat, vegetable, soup Dinner: rice, fish, chicken, vegetable, soup 设计意图：由于五年级的学生的知识面不是太宽，特别是对大量英语单词的呈现显得望而却步，因此在讲解食物利害时我以交通灯信号的形式呈现中文的单词，意在让学生根据红灯停绿灯行的规则多吃营养食品，少尝垃圾食品。而在制定食谱的时候我又要求学生采用英语书写，由于个人每天吃的食物总类不是很多，这个活动学生完成并不困难，而且课堂上同桌讨论也可以让他们生生之间互相帮助，互相了解，增强同学之间的沟通与交流。这个环节也是本节课的重点和难点，是综合性的输出过程。
活动四：
动动手，比一比 T: Now, Let’s make a competition, making our unique composite fruits. 设计意图：综合实践活动课除了重视知识的输入与输出还强调培养学生的创新能力，因此最后的活动是让小组制作水果拼盘。各个队派 2 名代表当陪评委，让学生真正成为课堂主人，充分发挥他们的想象力，提高他们审美标准。
活动五：
颁奖典礼 根据各个活动给优胜小组颁发奖品（水果），体现公平更正，同时也鼓励学生积极参与活动，积极竞争。
家庭作业：
给自己的父母拟订一份健康食谱（要让他们年年益寿的哦） 教学课题 7.我的风格我设计 教学课时 1 集体备课 孙娟 林霞 使用教师 教学目标 语言知识目标：
了解服装的总类和名称 情感态度目标：
1.通过课前调查学生对自己在课堂上提供的学习成果有喜悦感、成就感；
2．能感受与伙伴合作的乐趣；
3．体验生活中处处有英语的乐趣，增强对英语的热爱之情。
能力目标：
1. 能进行课前收集资料；
2．能够给外星人设计衣服；
3. 给自己搭配衣服，展示个人魅力。
教学重点 了解服装的总类和名称 教学难点 能感受与伙伴合作的乐趣 教 学 过 程 和 方 法 动态修改部分 教学过程：
活动一：热身（warming-up） T: 同学们，你们知道我最近都在忙什么吗？ Ss… T: (呈现服装店图片)Well, recently, I have opened a clothes shop. Can you guess what do I sell? Ss… 设计意图：创设情景让学生猜测教师近况，调动他们的积极性，随后引出自己开了家服装店的话题，让学生道出我都会卖些什么，系统地复习有关服装的词汇。
活动二：一年四季我们该怎么穿 该活动采用男女生比赛的形式，女生猜画面中男孩的衣着，男生猜女孩的衣着(PPT 呈现图片)猜对获得一颗星星；
之后开火车快速说出课件上各个人物的服装，最后一张是太空宇航员的图片，为下一环节做准备。
设计意图：由于服装的名词学生基本不太熟悉，因此有必要再强调一下单词，同时男女生竞赛的形式迎合了学生之间互相竞争，互相
合作的实情，鼓励他们勇于表现。同时，男女生通过这个环节也可以增强对彼此服装的了解，为弥补学生在课前准备时忽略收集异性服装的不足，力求真正突出综合实践的综合。
活动三：为外星人设计服饰 这是个培养学生创新能力的环节，我将运用上一环节的最后一副图片过渡。
T: 神州七号宇航员顺利在太空转了一圈回来，其实在这之前，也有外星球的人曾拜访过地球，你们知道是谁吗？（图片展示） Ss: E.T. T: Yes, when he first came to the earth, he wore nothing. Now, let’s design a suit of fashionable clothes for him. 设计意图：近日里中国航天事业好事不断，学生对此也颇感兴趣，因此我用宇航员的太空服（space suit）的学习引入外星人，过渡到本环节的任务。另外，这节课体现学生的审美观念的展示和美术的基本工。由于学生画图进度比较慢，因此我并不要求他们当堂完成上色的任务，只是需要大致画出他们准备给外星人穿怎么样的服装即可。
活动四：成果展示 学生上台展示自己的作品，并运用英语句子解释他设计的服装。
For example: Hello, everybody, I am very glad to be here to show my design. I will make a red sweater, a pair of blue trousers, a pair of white shoes for E.T. I like colorful things, I think he likes it too. 教师基本不纠正学生表达上的语法错误，鼓励学生开口用英语，大胆展示英语。
设计意图：进一步对学生的英语表达能力提出了要求，可能这对五年级的学生而言太难了，当然有些句子可以用中文，教师也会根据实际情况给予帮助。在这一环节采用个人奖赛的形式，打分制，满分为 50 分，四组同学各派一员进行打分，再取平均分。
家庭作业：
1．完成 E.T.的服装设计，一定要涂上色哦。
2．为自己搭配服装。
教学课题 8. 我的舞台 教学课时 1 集体备课 孙娟 林霞 使用教师
教学目标 语言知识目标：
了解服装的总类和名称 情感态度目标：
1.通过课前调查学生对自己在课堂上提供的学习成果有喜悦感、成就感；
2．能感受与伙伴合作的乐趣；
3．体验生活中处处有英语的乐趣，增强对生活，对英语的热爱之情。
教学重点 了解服装的总类和名称 教学难点 能感受与伙伴合作的乐趣 教 学 过 程 和 方 法 动态修改部分 教学过程：
教学步骤：
活动一：开场白 活动二：服装秀 学生展示各自搭配好的服装在活动课上展示，用英语进行自我介绍，师生共同参与活动，共同评选最时尚奖，最上镜奖，还有本次活动的冠、亚、季军。
Transcript: Boys and girls, good afternoon. I’m ….I’m 12 years old, from Class 3, Grade 5. I like watch TV, play pingpong. My favorite class is computer…. 活动三：
评委点评，颁奖典礼（父母参与） 设计意图：
采用娱乐圈中选美的形式让学生展示自己，为他们寻找自己和别人的优点提供了舞台，同时也锻炼了他们的胆量。当然我希望这个活动能在大教室进行，家长也能参与，体会亲子活动。同时在自我介绍的资料准备中，学生可以用上自己所知所会的英语知识，如上面的transcript 就是五年级上册学生所要学习的知识，只要综合运用，小学生也能整理出一篇小短文，培养了英语综合组织和表达能力。
教学课题 9. How much is it? 教学课时 1 集体备课 孙娟 林霞 使用教师
教学目标 语言知识目标：
我们学会如何用英语来表达买卖东西 情感态度目标：
1.通过课前调查学生对自己在课堂上提供的学习成果有喜悦感、成就感；
2．能感受与伙伴合作的乐趣；
3．体验生活中处处有英语的乐趣，增强对生活，对英语的热爱之情。
教学重点 我们学会如何用英语来表达买卖东西 教学难点 能感受与伙伴合作的乐趣 教 学 过 程 和 方 法 动态修改部分 教学过程：
全班 45 个同学在教室里井然有序地分成 6 个大组 12 个小组，在各小组的桌上摆上从家里带来的衣物、学习用品和水果等物品，标上价钱，“顾客”拿出准各好的“纸币”(每人只有 50 元)就开始买卖。
服装摊位的买卖：
Seller ：
Come on!Come on!Fashion dresses! ：
Pretty andcheap!(过来看一看!时尚裙子!又漂亮又便宜!) Passenger 1：Look! ’Fhisdress is beautiful． Passenger 2：Yes．It lookspretty． Seller：Good morning．Can I help you，ladies7 Passenger 2：How much is this dress? Seller’：It’8 only 20． Passenger’l：Wow!It’s too expensive!Do you have a cheaper one? Seller：Of course．Look，this one is cheap．It’s$10． Passenger’2：Can I try it on?(我可以试穿吗?) Seller：Yes，please． Passengex’2：It fits me well．Is it all right? Passenger 1：Yes．’You 1ook really pretty! Passenger 2：Thank you．I’11 take it．Here is $10． Seller：Thank you so much!Welcome again!Bye! 学生用品区的买卖：
Seller：What can I do for you，young man／girl／Sir／Madam? Passenger：I want a pen and two pencils． Seller：We have all kinds of pens and pencils．This way，please． Passenger：I like this blue pen．How much is it? SelIer：It’s 10 yuan． Passenger：How much are these two pencils? Seller：1 yuan．
Passenger：OK． I’11 buy them．Here is 1 yuan． Seller：Thank you．Bye! 水果摊的买卖：
Seller：Fresh apples! Red and jujcy and sweet!Come on and have a look! Passenger：The apple looks very fresh．Maybe it tastes good／it’s delicious． Seller：What would you like，young girl／Madam/Sir? Passenger：I want some fruits．Tomorrow we’11 have a picnic． Seller：Have some apples and pears．They’re very fresh and tender! Passenger：I want 3 apples，4 pears，5 oranges and 6 bananas． Seller：That’s 15 yuan． Passenger：Here you are． SeHer：Thank you． Passenger：Mm．Yummy! 教学课题 10. 生日快乐 教学课时 1 集体备课 孙娟 林霞 使用教师 教学目标 语言知识目标：
了解生日的有关英语表达 情感态度目标：
1.通过课前调查学生对自己在课堂上提供的学习成果有喜悦感、成就感；
2．能感受与伙伴合作的乐趣；
3．体验生活中处处有英语的乐趣，增强对生活，对英语的热爱之情。
教学重点 了解生日的有关英语表达 教学难点 能感受与伙伴合作的乐趣 教 学 过 程 和 方 法 动态修改部分 教学过程：
一、介绍词汇 教师在介绍和讲解重要词汇时，手指着每个月。
1.让学生翻开课本。
2.教师放录音，学生听并指着每个月。
3.教师再放一遍录音，学生听并重复。
二、对话
1.教师放录音，学生听并指着每个人。
----When’s your birthday ? ----In March. 2.再放一遍录音，学生听并重复。
3.问学生的生日是几月，让学生回答。
4.让学生互问他们的生日。
三、活动 1.用“全部动作反应法”介绍指令。
2.教师放录音，学生听并指着每张生日的图。
(1)Sing a song. (2)Blow out the candles. (3)Open your present . Shake it . Guess . Open it . (4)Eat birthday cake . 3.再放一遍录音，学生听并重复。
四、任务 月份与季节宾果游戏。
学生给每个图上色，并裁下卡片。学生把卡片打乱，排成一个4*4 的格子。
变化：学生可从有他们出生月份的正面朝下的卡片开始玩游戏。
五、让我们来唱歌 1.教师放录音，学生听。
Happy birthday ，Happy birthday. Happy birthday to you . What month is it ？July . How old are you ？Nine . Whose birthday is it ？Mine . All right . 2.教师放录音，学生跟着唱。
3.学生唱，把名字、生日、年龄都换成他们自己的。
生的名字… 教学课题 11.英语手抄报的制作 教学课时 1 集体备课 孙娟 林霞 使用教师 教学目标 通过英语手抄报的研究与制作，使学生初步感受并形成报纸构成，报纸美化等基本知识，学会评价手抄报的基本方法，能够制作出较好的手抄报。
教学重点 英语手抄报的研究与制作
教学难点 能够制作出较好的手抄报。
教 学 过 程 和 方 法 动态修改部分 活动过程：
学生四至六人为一个小组，在尊重保护学生自主性的基础上，争取合作与讨论学习的方式，培养动手、动脑、创新等能力。
一、激趣导入 出示进们精美的手抄报（课件），学生欣赏，激发学生创作欲望。看后让学生谈感受，用兴国山歌的形式来表达。
二、制作过程 1．明确制作步骤 （1）观察范例 （2）讨论、明确制作步骤（出示课件）：定主题、收集材料、处理材料、设计材料、分工制作、认真校对。
2．确定主题。引导学生根据当前社会上所关注的问题或感兴趣的话题确定主题。（侧重于让学生获得足够的感性认识，在此基础上分析手抄报的一些特点） 3．集处理资料 （1）收集材料 （2）小组汇报交流（出示课件） 小组确定的主题是什么？为什么确定这个主题？（如：当前环境污染严重，制定有关环保主题）获取哪些有关资料以及通过哪些途径获取资料（如：上网查找书本、新闻、报刊等） （3）组织讨论：评议各小组所选的材料，处理材料、完善材料。
4．动手制作 （1）、出示范例（用投影仪显示），明确手抄报的规格及要求。
师演示：（排版布局训练，一条直线可以将一个空白划分为什么样的板块？同理，训练"十"字、"井"字，并延伸到多种类的练习，然后是每块的内容安排，文章、...
六上册综合实践活动试题
综合实践活动实施方案
综合实践活动小组活动方案
综合实践活动课实施方案