乡下（又名《小桥流水人家》）300字作文
精选作文:乡下（又名《小桥流水人家》）300字作文
小桥
在一个美丽的乡下，
有一个古老的小桥。
这是一座长满青苔的小桥，
没有人知道他的高龄，
看！小孩在小桥上玩耍，商贩在桥两边摆摊。
嬉戏声和讨价还价结合起来，变成一幅美丽的图画。
流水
在一座古老的小桥下，
有一条弯弯的小溪。
这是一条很长很长的小溪，
只有出去过的人才知道它的两端是大海，
看！小孩在水中有说有笑的，多么和谐。
人家
在一条弯弯的小溪旁，
有一座简朴的村庄。
这是一座充满友谊的村庄，
这座村庄虽然简朴但非常美丽
看！又有一片开满了小花，人们正在那儿赏花。
在这个村庄里人们互帮互助却没有一点烦恼，乡下一点儿也不比城市差。
表达不准确，结构不完整
篇一：乡下(又名《小桥流水人家》)
乡下（又名《小桥流水人家》）
小桥
在一个美丽的乡下，
有一个古老的小桥。
这是一座长满青苔的小桥，
没有人知道他的高龄，
看！小孩在小桥上玩耍，商贩在桥两边摆摊。
嬉戏声和讨价还价结合起来，变成一幅美丽的图画。
流水
在一座古老的小桥下，
有一条弯弯的小溪。
这是一条很长很长的小溪，
只有出去过的人才知道它的两端是大海，
看！小孩在水中有说有笑的，多么和谐。
人家
在一条弯弯的小溪旁，
有一座简朴的村庄。
这是一座充满友谊的村庄，
这座村庄虽然简朴但非常美丽
看！又有一片开满了小花，人们正在那儿赏花。
在这个村庄里人们互帮互助却没有一点烦恼，乡下一点儿也不比城市差。
五年级:*双节
篇二：《小桥流水人家》课后练习
《小桥流水人家》课后练习
一、我能把字写漂亮(看拼音，写词语)。
pánɡxièguànɡàihénɡkuàchuíliǔ
二、同音聚会(填同音字分别组词语)。
xī：()流珍()()阳()闹休()呼()赏(
三、一锤定音(在黑体字正确的读音上画“√”)。
唱和(héhè)干涸(ɡùhé)婀娜(nànuó)
波纹(bōpō)缝隙(xīxì)细菌(jūnjùn)
四、冤家碰头(写反义词)。
矮小()凉爽()点缀()
柔软()清澈()舒适()
五、添枝加叶(补充词语)。
()的舞姿()的声音()的清风
()的波纹()的溪流()的流泉
六、对号入座(选词填空)。
飘扬飘荡飘动
1、细柔绵长的柳枝在微风中轻轻的()。
2、五香红旗在奥运赛场上空迎风()。
3、一缕缕炊烟在微风中()弥散。
充分充足充沛
4、他这个人精力()，干活很利索。
5、考前准备越()，进入考场越自信。
)()少
6、这间屋子光线()，亮堂得很。
浮现呈现出现展现
7、我的脑海里立刻()出当时的情景来。
8、最近我们班()了个别行为不文明现象。
9、环境治理后，校园里()出一派新气象。
10、要把中华少年的风采很好地()出来。
七、挑兵点将(按照意思从课文中找出词语)。
1、流水的声音。
()
2、形容姿态轻柔美好。
()
3、衬托、装饰，使更好看。
()
4、土地一点水分都没有。
()
5、过去经历的事情再次在脑子里显现。
()
八、遣词造句（句子练习）。
1、一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。
缩写句子：_____________________________________
2、婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
仿写句子：_____________________________________
3、“当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”
（1）句中的“它的腰上”指的是____________________。
（2）模仿这个句子所用的修辞手法，写一个句子：
_____________________________________________________
九、你知道吗(文学常识)?
1、本文作者是__________，五四时期崛起的女作家，中国
篇三：五年级语文《小桥流水人家》
五年级语文《小桥流水人家》教学设计
朝阳镇李寨小学赵小彬
【设计理念】
"以生为本"、"以读为本"，把阅读教学活动视为宽松愉悦的"读书交流会"，提供充裕的课堂主动学习的条件，"自主"而不"自流"，有"模式"但不"模式化"。以学定教，顺学而导，注重学生独立阅读能力的培养，在学生、老师、文本、作者、生活等多维度的对话互动中实现"三维目标"的有效整合。
【教学目标】
⒈认识6个生字。读读记记"婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿"等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过自读自悟，理解课文内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。
【课前准备】
教师准备：配乐磁带、课文插图、文本内容。
【课时安排】
1-2课时。
【教学流程与设计意图】
一、谈话切入想像揭题激发兴趣
1、"月是故乡明"，家乡--始终是令人魂牵梦绕的地方。今天，我们又要学习一篇有关思念家乡的课文，出示课题：小桥流水人家。
2、看了这个题目，在你的脑海里，出现了怎样的画面呢？（生自由畅说）
3、请同学们"看"着自己想像中的优美画面，读读这个充满诗情画意的题目吧！
4、其实，这个题目就是一首古诗中的诗句，有谁知道？（马致远的《天净沙.秋思》中的诗句。
"枯藤老树昏鸦，小桥流水人家……"人们通常用它来指代美丽的江南水乡。）
5、作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗？让我们一起走进课文、走进"小桥流水人家"吧！
（设计意图：让学生想象"小桥流水人家"的情景，并在此基础上美读题目，使学生在未学文前就先进入诗一般的美丽情境中，为学习课文作孕伏。然后设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。）
二、梳理步骤初读课文感知大意
1、这是一篇略读课文，平时你是怎样学习这类课文的？（指名说），师给予肯定并梳理阅读步骤：
（1）读准读顺；（2）读思结合（参照"连接语"中的问题）；
（3）圈画批注；（4）交流讨论。
（设计意图：叶圣陶先生指出：略读指导需要提纲挈领……在学生自学前，梳理出富有弹性的学习步骤，减少自主学习的随意性与盲目性，提高学习效率。）
2、请同学们先独立阅读课文，注意把字音读准确，把句子读通
顺。
3、师走到学生中间，抽读字音拗口或易读错的字；对学困生多关注；纠正不良的读书姿势等。
（设计意图：读准读顺是理解感悟课文的前提，虽为高年级，但还应予以重视。）
4、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？（思念、热爱家乡）。
5、通过前几篇课文的学习，我们知道，古往今来，人们的思乡之情都是一样的，但怀念寄托的对象却因人而异。在这篇课文中，作者对故乡的哪些景致久久不能忘怀?（家乡景色、家乡生活。）
（设计意图：训练学生捕捉课文重要信息的能力，从整体上把握课文内容及初步体会作者的情感。）
三、读悟交融顺学而导领悟写法
1、作者是怎样表达思乡爱乡之情的呢？请同学们再读课文，看看从哪些地方可以体会到？（在相应的地方圈画批注。）
2、生自读自悟，师走下讲台当"顾问"，了解学情，随时帮助学生排忧解疑。
3、在四人小组中交流自己的读书所得，要求注意倾听，互评互学。
（设计意图：紧扣略读课文的教学要求，参照"连结语"中的提示，让学生运用自己的知识、能力、经验，与文本对话，进行个性化解读。而后再与同伴交流，取长补短，完善自己的读书所得。）
4、全班交流。师顺学而导，或点拨偏差、或引发讨论、或指导朗读、或归纳方法等。
预设如下：（如果学生对课文内容体会得较"到位"，师不必作过多的引导。）
（1）课文
对文字的整体感知到抓重点词句品读再到想像配乐美读，环环相扣，既品味了语言、体会了情感，还从中领悟了作者表达情感的方法。）
（2）从
下页余下全文篇四：五上语文每课一练《小桥流水人家》
8、《小桥流水人家》
一、读拼音写汉字。
qīnɡchachuíliúɡuànɡàishūfúXīhànlínɡhúnqīlínɡsuǒwai3、中朝人民用鲜血架起的一座友谊长桥。桥：___________________六、把恰当的词语连起来。
送到石头美丽的溪水（）（）（）（）欣赏小鱼清澈的印象（）（）（）（）
寻找野花舒服的花草
二、选择正确的读音。
潺（chánchánɡ）婀（ēā）涸（ɡùh?）缀（zhuìzuì）三、组词。
撤（）说（）既（）傍（）澈（）悦（）溉（）螃（）从（）漂（）朝（）波（）丛（）飘（）潮（）玻（）四、在括号里填上恰当的词语。
（）的印象（）的声音（）的舞姿（）的清风（）的野花（）的杨柳（）的野菌（）的流泉（）的波纹五、多音字组词
________（）________（）娜缝
________（）________（）1、中法直航等于架起一座空中长桥。
桥：_____________________2、一条小小的木桥，横跨在小溪上。
桥：______________________
扒开远方美好的生活七、判断下列句子的说法是否正确。
1、“流水也唱和着”的“和”字，应该读作“ha”。
（）2、“日出而作”，“守望相助”是成语。
（）3、“我爱我的老家”，说明我是不爱现在的新家。
（）4、流水也能发出悦耳的声音中的“悦耳”，意思是“听得见”。（）八、选词填空。
充分充满充足
1、这是一个（）希望的早晨，阳光也在向我祝贺。
2、这是一个阳光（）的房间，光线直射进来。
九、判断下列句子使用的修辞手法。
1、喜鹊在树上欢快地唱着歌。
（）2、桂花盛开的时候，真是香飘十里。
（）
3、校园内的两棵高大的松树像卫士一样守卫着校园。（）十、把下面的句子改写成反问句。
1、这清白的梅花是不能玷污的。
_________________________________________________。
2、外公，这是您最宝贵的画。
_________________________________________________。