老师，对不起(300字)作文

精选作文:老师，对不起(300字)作文

　　老师，对不起，我深深地伤害了您，尽管那天我鼓起勇气蹲在您的膝前对您说了一句对不起，老师我错了。您沉默了一分钟，气愤的说到：“你知道你这样说我会给我带来多大的伤害吗？这种伤害是永远也弥补不了的”我清晰的看见您的眼角有一丝泪，但始终没有滑落下来。

　　我知道我说的话深深地伤害了你，但是，您的学生看到您这样伤心难过，看到您心中有她亲手划下的一道不能愈合的疤，其实她的心里比您还难过，她恨不得用自己的生命来弥补这条疤痕，但她做不到，她只能眼睁睁地看着以前那个对她这么好，给了她这么多爱的老师与她渐渐疏远，甚至陌生，老师，难道你这样就能让那道疤愈合了吗？

　　老师，学生永远爱你，永远感谢你，就让我为之前的过错付出应有的代价吧，就让我来治愈这道疤吧！

　　请您不要这样，老师，对不起！原谅我

    初一:俞婧雯

篇一：老师,对不起!

老师，对不起！

我妈妈说我的智商只有76。我的智商到底有多高，我也不知道。我只知道我是一个杀伤力很强的人，很多人因我而受到伤害，他们有的对生活失去了希望，有的甚至自杀身亡。所以我一直怀疑我有潜在的超能力，而这种超能力又不知为什么对我的老师作用尤强。而我一直想对他们说一声：老师，对不起！ 我至今仍记得

后来学校换了个老师让我们造句，我从容不迫完成作业老师对我是刮目相看我写的造句是：

难过----我们家门前的大水沟很难过。

如果----罐头不如果汁营养丰富。

天真----今天真热，是游泳的好日子。

十分----妹妹的数学只考十分，真丢脸。

从容----我做事情，都是先从容易的做起。

人参----老师说明天每个人参加大队接力时，一定要尽力。

棉被----小玉的卫生棉被偷了。

便当----小明把大便当做每天早上起床

李老师！

李老师！

是我们班主任老师！我也连忙赶了过去。只见老师面色惨白，双目紧闭，不省人事。是他害死了李老师！

是他！

是他！

唰！唰！唰！唰！唰唰唰唰唰！！！

一束束愤怒的目光利箭一样向我射来。

我的眼前一片空白，耳边回响起一个声音：多隆！关门！放狗！闲杂人等一律后退！

后来据说李老师并没有死，只是大病一场，病好出院以后，看破红尘，在五台山削发为僧，从此不再教书。

篇二：老师对不起

老师对不起

期中考试后,我的心情十分沉重，老师,对不起。不是因为成绩差，而是因为我做错了事，一件不可挽回的事。我多想当着殷老师的面说：“对不起，老师，请原谅我！” 星期四上午10点多，我们进入了紧张的英语考试。监考老师竟是教我们体育的王老师，这下我们班的男生可得意了。平时，他们在体育课上对王老师吹胡子瞪眼睛，而王老师也治不了他们，还和这些男生笑嘻嘻的。这次考试，我想同学们一定是霜打的茄子——焉了。

考试刚开始，整个教室格外安静，看见的是同学们奋笔疾书的身影，听到的也只有笔尖在纸上发出的“嘶嘶”声。20分钟过后，许多同学完成了答题，这下他们可不安分了，教室里窃窃私语，不知讨论个啥，小学生作文《老师,对不起》。王老师对讲台上的电脑爱不释手。有时说话声太大了，他便下来走一圈，接着又研究电脑。

这时，活跃分子王迪正忙着切他的橡皮，一块块橡皮被他大卸八块，又不知他要打什么鬼主意了。过了一会儿，他便和周新雨展开了橡皮大战.一个个橡皮流星炮在教室上空飞来窜去，根本分辨不出是谁扔的。许多同学无辜遭到了流星炮的攻击，而这飞来横祸的橡皮竟把我给砸了个正着。不管三七二十一，我接过同桌递来的橡皮渣，向他们反攻，就

这样，不知不觉地我也卷入了战斗。直到两位同学因为扔橡皮而扭打了起来，我才意识到闯大祸了。

考试结束后，一见班主任殷老师那双温和的眼睛，我就感觉有两根针深深地扎进我的心里。这是一个中队长该做的事吗？我怎么会做出这么荒唐的事，老师会不会因此而心寒，她会不会不再信任我，要是真这样的话，那我……我不敢再想下去，我真的害怕失去老师、同学们的信任。

老师，对不起，我实在让您太失望了，我没有尽到中队长的责任，真的很抱歉，但我还是请求您原谅我，我一定会尽心尽职，决不会再发生这样的事了。

篇三：《老师_对不起》

老师，对不起

《实话实说》

【教学目标】

1、能够完整说出史国良苦寻老师的原因、经过与结果。

2、能够准确理解史国良道歉背后的道德勇气以及老师宽容背后的胸怀与教养。

3、能够初步理解并把握访谈的一些基本技巧。

【教学重、难点】

重点：史国良苦寻老师三十年道歉的道德勇气与老师宽容背后的胸怀与教养。

难点：让学生明白访谈的一些准备与技巧。

【教学方法】

提问法、讨论法

【课时安排】

二课时

【教具准备】

多媒体、投影仪、录音机

【教学过程】

鞭梢 琢磨 笼罩 忏悔

2. 词语：

压抑 琢磨 忏悔 宽容 笼罩 阴影 感染 打草惊蛇

四、观看节目，完成如下问题

1、是谁在主持这个节目？在整个主持过程中，他插了多少次话？哪些插话是为了缓解受访者的压力或情绪，哪些插话是为了推进节目。

明确：崔永元一共主动插话23次，其中有一次是为了缓解史国良的激动情绪，最直接推动节目发展的插话有4次，这4次是让申老师出场，冯、宋二位发言，观众发言，总结陈述。

2、受访者是哪两个人？他们的关系是什么？史国良为何要向申世恩老师道歉？在史国良的叙述里，哪些细节触动了你，为什么？

明确：受访者是史国良与申世恩，他们是师生关系。在34年前，小学生的史国良向上级举报老师说了反动的话，结果老师遭到了人格侮辱、批斗、毒打等对待。成人之后的史国良内心充满了愧疚与不安，苦苦寻找当年的申老师，想当面对她进行道歉。

在史国良的叙述中，触动人的地方很多，如老师在遭到举报后家访时叹口气说，你们是孩子，真实孩子！如申老师被人用鞭梢子毒打，再入申老师被关在厕所里趴在桌子上写检查时，她的脚就被泡在满是蛆的粪水里，都泡白了，泡发了。史国良给她送西红柿，她居然还在说：这是我今年吃得

申老师本人伟大的教养和崇高的人格魅力，她的举动不仅让一个深陷灵魂折磨的人从此得到解脱，同时也向这个社会树立了宽容的榜样。

6、冯骥才与宋惠昌在受访中分别发表了怎样的看法，他们各自谈了什么问题？ 冯骥才谈得时我们每个人都应有一个反省的良心，也就是忏悔的道德素质；宋惠昌谈的时社会宽容精神的缺乏。他们二人分别就忏悔与宽容的关系做出简短的回答。史国良与申世恩今日的举动正好从忏悔与宽容的角度诠释了冯、宋二人的呼吁。

7、这个节目触及到了一个怎样的社会问题，它的播出有何社会意义？

这个节目正好触及了社会普遍缺乏的忏悔与宽容的精神，它的价值与意义就在于不仅让一个背负几十年罪孽感的人得以释怀，它最大的价值是向社会公众倡导了一种文明行为，展示了宽容与忏悔的道德力量。

8、关于访谈，你能从这个节目中获得怎样的技术性启示？

在访谈前，访谈者要广泛了解掌握被访谈者的背景、生活经历等相关信息，要熟悉本次访谈的主题，要准备好详细的访谈提纲。在访谈过程中，访谈者或主持人应在与被访谈者之间、与观众之间营造出良好的访谈气氛，要注意如何让观众对访谈人物及其内容产生兴趣，要方便观众对相关信息的理解。访谈中，访谈者或主持人要机智发现随时可以深入挖掘的问题和新鲜信息。

【板书设计】

老师，对不起

节目内容：道歉、忏悔与宽容

访谈技巧：精心准备 临场沉着 机警应对

篇四：老师,我们对不起您

老师，我们对不起您

老师，您是多么辛苦啊！为了我们的学习，您在课堂上努力地为我们讲课；在课下既要判作业，又要备课，经常忙到深夜。您这样忙碌，同学们却不认真听讲，老在课堂上说话。难道您没想过放弃吗？不，从来没有。因为您知道：您的辛苦并不会白费！

语文老师，您每天在讲台上认真的耕耘着，为我们的学习而每天忙碌。可换来的是什么？换来的是同学们的告状，家长的责备声。在课堂上，您哭了，您是生气么？不，您是对那几位同学的失望。我们感动了，从而也有对那几位同学的无知而感到伤心。老师，我们对不起您！您的那次痛哭，我现在也记忆犹新。老师，对不起您！

数学老师，您是老师中最年轻的一位。但您也是老师中最辛苦的一位。您每天在忙碌着，我每次看到您，您准是在判作业或查资料。每天早出晚归，您为的是什么？为的是让数学题变的活跃起来，为的是让我们能考一个好成绩。而我们，却不服气您。不服气您为什么要替换原来的老师，不服气您的学问。现在，我明白了：您是因为原来的老师病了才来给我们上课，您的学问比我们谁都高??老师，对不起您！

科学老师，您每天都忙忙碌碌。但您在这忙碌的时间里“挤”出一点点时间来，还要给我们做课件。但我们却不知好歹，在课堂上说说笑笑，全然不顾老师的感受。老师，我知道，您这时心如刀绞，您的心在滴血呀！老师，对不起您！

所有各科的老师；您的付出给我们指明了前进的道路，使我们加快脚步，勇往直前！老师，您的付出实在太多太多了??老师，对不起您！

老师，您为了我们，似一只蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；老师，您似一位园丁，精心培育着我们这些祖国的花朵；老师，您似一枝绿叶，更加衬托出我们这些花朵的美丽；老师，您似一座木桥，任由我们踩踏，您却默默无闻??

对不起您，老师！

山西省太原市清徐县职工子弟二校五年级一班五年级：候翔

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