关于亲情的书信作文
篇一：亲情书信
给远方的爸爸妈妈的一封信
亲爱的爸爸妈妈：
你们好。
你们在温州身体都健康吗？工作都顺利吗？生活得好吗？
我在这里一切都好，功课都赶上了，老师、同学对我都很好，都很关心我；除了一点儿小感冒外身体并无大碍，已经看过医生了；爷爷奶奶身体都还健康，对我也很关心。我吃饭或睡觉时会想到你们，刚开始甚至会掉眼泪，可能是从来都没离开过你们的缘故吧！不过在老师和同学的关心问候下，我已经不会再哭了。慢慢的我会更坚强。 你们不要为我担心，身体最重要。其实，把我一个人放在这儿，还让我学会了自立，独立。这段时间我学会了自己遇到困难不再依赖你们；这些都为我以后独立生活奠定了基础；而且让我在这儿读书已经很不容易了，很多人想要这种机会都没有，既然我拥有了它，那我一定不会令你们失望，一定不会在我的人生中留下一个遗憾；我会努力学习，以理想高中为目标，力争向上。
爸爸妈妈，你们在温州不要太过于操劳，小心累坏身体；现在我还小，只能向你们索取，不过，我能以好好学习来报答你们。祝身体健康
工作顺利你们的女儿：杨净
2013年10月27日
篇二：书信作文指导
《书信》教学设计
教学目的：
1、教养目的：能学会写书信，按书信的格式人人写一封信。练习书信写作，能运用书信与他人进行思想交换与情绪沟通。
2、教育目的：培育学生热爱书信这种信息交换方式的爱好情绪。
3、发展目的：提高使用文体的写作能力。
教学重难点：
1、重点：书信的写作格式。
2、难点：书信中书面语言表达思想要领的精确度、明确性及简洁性。 教学时间：１课时
教学筹备：多媒体课件
教学活动过程：
一、导入课题，复习信的格式。
（一） 激趣导入
1、播放歌曲《一封家书》
2、小结：
同学们，歌曲好听吗？其实，这首歌的歌词就是一封信。在日常生活中我们经常使用书信这种交换的方式进行沟通交换信息。它的普遍使用，使我们之间的亲情、友谊等紧紧连在一起，为我们的生活提供了诸多的便利。
3、今天的作文课我们就来学习书信的写法。
（二）书信格式
写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写明确、写明确就行了。请同窗们快速地看看28课的两封信，看它跟平常的课文有什么不同之处？
（1）同桌交换。
（2）指名说说。
（3）老师在学生交换的基础上归纳书信的书写格式
二、控制书信的精确格式，学写信
１、练一练，学写格式
（出示例文）请你按照书信的精确格式，把这段文字改成一封信。
（1）确定写给谁：指名说说写信的对象。在纸上写上称呼及问候语。
（2）同桌交换，互相检讨书信格式
2、交换学生中过错的书信格式，相机领导修正，强化精确格式，讲解写信的注意事项
3、这里有一个顺口溜，帮你记住书信的格式：
称呼顶格写，后面用冒号。
问候空两格，谦虚有礼貌。
正文空两格，内容最重要。
结尾另起段，祝福不可少。
署名右下方，不要太潦草。
日期写精确，标于右下角。
三、点拨题材，学写正文：
1、同窗们通过学习、研讨，大体明确了书信的写法。那好，咱们来看这次习作的具体要求。（出示课件，指名读上面的写作要求。）
2、剖析习作的要求
（1）这次习作的标题是什么？
（2）信是写给谁的？谁写的？
（3）信的内容重要写什么？
3、好，明确了习作的要求，再想一想，在信的最重要的部分也就是正文部分，你盘算怎样帮她解决问题，有什么好的建议？细心读来信后在小组内讨论：
（1）王虹苦恼的事是什么？
（2）王虹在与同窗交往的过程中有没有存在问题？该怎么处置，给她提提建议。
3、请你按照书信的格式代替知心姐姐给王虹写一封回信，辅助她解决遇到的懊恼。
4、生写作
四、作业：完成这封信。写完以后检讨格式、修正。
五、小结收获，强调常写：
这节课我们学习了书信的写法，今后要多写，熟能生巧，次数写多了，格式自然也就能精确控制了。总之一句话，只有经常写信，才干既增进和亲人的情绪、朋友的友谊，又能提高咱们的写作程度，利益很多。
板书：
书信
称呼：（顶格写，加冒号）
问候语（空两格）
正文 （空两格）
祝福语 （另起行顶格写）
署名 （右下角）
日期（右下角）
第一次上作文领导课，心中很不踏实。第一次试教后，听课老师的确定，为自己打了一针强心针。改良细节，再上，思路更清晰了??今天在自己班中再实行已经熟练的教案，但出来的效果与心中预想的差了一截，这时，很久就存在的疑问又再次涌现在脑中：同样的草，为什么不同的羊吃的不一样？这是不是学生的差异问题？是不是课前备学生不充分？是不是自己筹备得不够？还是几者并存??阅后请各位看官领导了，谢谢！
《怎样写信》教学设计
设计理念
本次习作指导是怎样写信。现在写信的人越来越少，对于学生来讲，好像会写，只是格式掌握不准确，更多的学生从来没有寄过信，因此，教师很有必要加以指导，让学生真正掌握写信的方法。通过指导，使学生明白写信这一习作的重要性，通过先看实例再讲写信的有关知识，易于接受，符合从感性到理性的认识规律。同时，也为提高学生的写作水平打下基础。此外，把写信与打电话、发短信、电子邮件、视屏对话等现代交流手段联系起来更贴近人们的生活。
训练目标
l、懂得写信的实用意义和一般知识。
2、学会给别人写信，格式正确，叙事清楚。
教学重点、难点
重点：懂得写信的意义、信和信封的书写格式。
难点：把事情叙述清楚。
教学时间：1课时
课前准备：制作怎样写信PPT
教学过程：
一、启发谈话，谜语导入。
1、猜谜语：在家清清白白，出门脸上贴花，走过千山万水，只对亲人说话。（谜底：信）
2、介绍书信。信又叫书信、家书等。由于古代交通不便，所以古人传递信息，在外报平安等最主要的方法就是写信了，古人有鸿雁传书之说，也经常用飞鸽传书。
3、古代诗歌中是怎样描写“信”的。（学生回答，教师总结几条） 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
《秋思》 ——唐?张籍
烽火连三月，家书抵万金。
《春望》 ——唐?杜甫
江水三千里，家书十五行。
行行无别语，只道早还乡。
《京师得家书》 ——明?袁凯
云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼.
《一剪梅》 ——宋?李清照
二、写信的困惑。
1、学写信忙坏一家人
前一段时间，南京市上小学的张欣遇到了一件麻烦事，语文课上老师教他们写信，下课后老师还提议他们给亲戚写一封信。
因为课上没有好好听讲，张欣写信时忘记了格式，就去问妈妈。但因为长时间不写信，张欣的妈妈也忘记了写信的格式，于是他就打电话给读研的舅舅，舅舅想了一会后说他被难倒了，最终舅舅在网上查到了写信的格式。
信终于写出来了，但寄给谁呢？“爷爷家正在拆迁，还不知道门牌号，外婆家的信箱坏得差不多了，天知道能不能收到？”最后，陈欣把信寄给了舅舅，几天后，舅舅收到了信，在宿舍里还引起了一阵轰动，“真是少见呐，现在还有人写信。”
像这样写信的小学生已经不多了，有人说：“都什么年代了，还教这些无用的玩意，有什么事打个电话就行了，何必费这么大劲。”
2、你还会写信吗？（有人担忧）
“10年后，你还会写信吗？”对于这个问题，你一定会嗤之以鼻，这么简单的事谁不会做！别急，再回答一个问题，“你多长时间没有写信了？”看到这里你也许会犹豫一下，已经好久了吧，5年、10年，也许是更久。
三、学习书信的格式。
1、信就像鸽子的联系。（都分五部分）（打出幻灯片：鸽子身体五个部分分别代表信的五个步骤。）
头——称呼 躯体——正文 尾——祝福语 前脚——署名 后脚——日期
2、出示书信实例。（幻灯片）
亲爱的朋友：
你们好！
我们没有见过面，不知道你的学习好不好，我们交个朋友吧。我不知道我们会不会成为朋友，只要成为朋友就好。
朋友们，我们成为了好朋友以后，我们可以一起玩，这样子多高兴，多好啊！
篇三：书信写作(精品教案)
书信的写作
【教学目标】了解书信的种类，掌握一般书信和常用专用书信的基本格式和写法，能规范写作一般书信和常用专用书信。
【教学重点】一般书信和常用专用书信的基本格式和写法
【教学难点】专用书信的写法
【课时安排】2课时
一、导入新课：
我们大家都写过信吗？
书信在古代作用是非常大的。
一封书信可以制止一场战争。（例见教材P167，《左传·郑子家告赵子宣》） 一封书信可抵万金。（杜甫：“烽火连三月，家书抵万金”《春望》）
但是，随着科学技术的腾飞猛进，电话、电脑的日益普及和网络技术的广泛应用，人们越来越疏于写信了。然而，作为中国传统文化的书信，它不仅起到传递信息、交流情感的作用，而且有不少书信尤其是作为传情达意的书信，通过它进行心灵的对话，其人文关怀是其他通讯形式所无法替代的。
请大家欣赏一篇散文随笔《怀念书信》。
怀念书信
随着现代化进程的发展，人们为生计奔波着忙碌着。旧的观念、情趣和联络方式，逐渐地淡化消融。无论家居何地，人在何方，随时随地可以互通电话，问长问短，联络感情，方便极了。电话固然方便，遗憾的是几分钟一过，留下的却只有那冰冷冰冷的电话机，呆呆地躺在一角，使人感到漠然。此时此刻，不由得使我怀念起那被称之为鸿雁往来的 “两地书”了。
去年秋天女儿考上大学去外地读书了，“儿行千里母担忧”，临行前一再叮嘱女儿，到校后马上给家打电话或写信。结果一个月打了四次电话，每次除了开始的几句寒暄话外，剩下的就是一切都好，请放心。一次最长的电话也就是一刻钟，当听到女儿在电话里说了生活、学习情况后，心里还有很多话要说，激动之余，又不知说什么好，只有一句“要照顾好自己”。电话挂断了，心里有说不出的滋味，思来想去，还是给女儿写封信吧。夜深人静，我奋笔疾书，从生活谈到学习，从人生谈到理想，密密麻麻写了三页，
字里行间
我读过很多人的信札，周总理的、鲁迅的以及革命志士秋瑾的、赵一曼的。他们的书信无不使人感慨万千。著名文史作家郑逸梅，收藏古代和现代名人信札数千件，为他的文学创作提供了许多可信的依据。由此可见，信件之重要是电话所不能代替的。笔者是一个爱写信的人，和我通信的人可以说三教九流，既有画家、作家、教授、也有笔友、亲友和同学。每次收到他们的书信，不仅感官得到了享受，精神上也得到了鼓舞。写信和保存信是我人生的一大乐趣。我以为：书信确实能把人引到感情微醺的境界。
怀念书信，既怀念写信时那种微妙的心灵悸动，更怀念读信时那种情感撞击的火花。（文/双清）
[点评]
本文作者现身说法，道出了自己心中的郁闷与怅惘，也给我们读者以深刻的启发。正如作者信中所说：“那用爱心滤洗过的语言，那蕴含着心香墨香的一片深情，那跳动着的激动和火的情感一页页信笺是多么的使人怀念啊！”所以，作者以“怀念书信”为题，意在告诉读者：“怀念书信，既怀念写信时那种微妙的心灵悸动，更怀念读信时那种情感撞击的火花。”让我们在与师长、亲人、朋友交心时，更多的用书信的形式来表达自己的思念与爱戴。因此，学写书信应该成为我们自觉的行为，在训练书信写作的过程中，有意识地培养我们的亲情、友情、爱情等人文素养。
二、书信的基础知识
书信，是按照习惯格式把要说的话写下来，邮寄或发送给指定对象阅读的一种应用文。它是人际交往中使用频率很高的一种书面交流工具。它把友情、亲情、爱情连在了一起，把家事、国家、天下事连在了一起，具有传递信息和交流感情的作用。
【书信小知识：古代书信的别名】
书信，在我国已有几千年的历史，简称书信为“信”，那是近代才有的事。在漫长的历史进程中，由于书写材料演变等原因，书信又有许多别名、美称，下面略举数端。
尺牍——古时书函长约一尺，故名尺牍，亦称“尺素”、“尺翰”、“尺简”、“尺纸”、“尺书”，皆泛指书信。
雁足、雁帛、鸿雁、雁书、鸾笺——《汉书》记载苏武故事，言苏武被拘匈奴，牧羊于北海，后来汉朝廷要求匈奴放归苏武，匈奴谎称武已死。汉使则谓单于，汉皇在上林苑中，得北宋雁，雁足上系着帛书，说苏武等在某泽中，单于只得放苏武归汉。于是，
书信又有了雁足、雁帛、雁书等代名词。再如，宋时蜀地善制十色彩笺，笺上隐然有花木麟弯图案，这样，书信又多了一个别称：鸾笺。（鸿雁传书）
八行书——旧时竖式信笺，多用红线划分八行，书信也别称八行书。
简：在没有发明造纸术之前，我国曾用削成狭长的竹片作为书写材料，人们把这种竹片称为简。用于写信的竹片便称为竹简。
牍：古代书写用的薄而小的木片称为牍，汉代对简和牍串起来写字时，诏书律令宽不超过三尺，一般书信宽不过一尺，所以将书信称为尺牍。
柬：在古代，柬与简通用，是信件、名片、帖子之类的统称，如请柬、贺柬、书柬等。
素：古代称白绢为素。用白绢( 或绸 )写成的书信称为尺素，后来“素”成为书信的代称。“欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。”
笺：笺原是精美的小竹片，供人们题诗或作画用。一般信纸也叫笺，后引申为书信的代称。
函：函原指信的封套。古代寄信用木匣子邮递，这种匣子叫函。后来就称信件为函，如函件、来函、公函等。
札：札在古代指书信，公私文书。札原意为古代书写用的小木简。现仍通用“信札”一词。
鲤鱼：这个典故出自汉乐府诗《 饮马长城窟行 》：“客从远方来，遗我双鲤鱼，呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”以鲤鱼代称书信有几种说法，有“双鱼”、“双鲤”、“鱼书”等。而且古代人还常常把书信结成鲤鱼形状。
书简：书简原指盛书信的邮筒，古代书信写好后常找一个竹筒或木筒装好再捎寄。后来书筒也成了书信的代称。
书信通常包括一般书信和专用书信两种。
一般书信
一、一般书信的特点：
1、它适用于父子、兄弟、夫妻、同学、亲友、邻里和同志之间——私人事务。
2、凡与私人的学习、生活、工作、交往等一切活动相关的内容都可以写入书信——内容广泛。
3、它的阅读对象是书信指定的个人。不经同意，其他任何人都无权拆阅——阅读对象指定。
4、可叙述、描写，可说明、议论，也可抒情——表达方式灵活多样。
5、通常不用标题——不用标题。
二、一般书信的格式和写法
（一）掌握格式
【教学方法】请阅读《陶行知给母校的信》，并在书上相应位置标出书信的六个组
成部分（称呼、问候语、正文、致敬语、署名和日期）。
母亲：
家中从前寄来的信，如今都收齐了，并未遗失，只是来得慢些。
儿从母亲寿辰立志，决定要在这一年当中，于中国教育上做一件不可磨灭的事业，……
试验乡村师范开办费要一万五千元，经常费要一万二千元，朋友们都已答应捐助，只要款项领到，就可开办。
昨日会见冬弟，知道金弟在西安尚好，可以告慰。冬弟亦较前强壮。
桃红小桃三桃蜜桃给我的拜年片子都是很有意思很有价值，儿已经好好地保存了。 敬祝健乐。
行 知
一九二七年一月二十日
（二）掌握写法
三、课堂训练
以下是一封信的格式示意图，其中也包括内容片段。根据题目作答：
1、在图中用序号（1）—（6）标出六个部分，并写出相应的名称。
（1）称谓 （2）问候语 （3）正文 （4）结束语（5）署名 （6）日期
2、文中格式和内容上有四处不够规范和准确的地方，指出并加以改正。 第一处是：问侯语 应改为：问侯语应写在称谓的下一行，前面空两格。 第二处是：正文 应改为：见上文
第三处是：结束语 应改为：结束语分两截，前一截连接正文，或另起一段，空两格写；后一截必须另起一行，顶格写。（如正文结束处正好在一行的末尾，后边写不下其他字了，结束语的前一半应另起一行，空两个字的位置，后一半再另起一行顶格写。） 第四处是：日期 应改为：日期应当年、月、日都写出
四、一般书信写作应注意的问题
1、讲究格式
书信的格式是特定的，要严格地依据格式去写，而不可随意改变格式，给人不够庄重和礼貌之感。
2、叙述清楚
书信是交际的工具，内容要写得清楚明白，以免造成对方的误会或疑问，耽误事情。 用词要热情、自然、贴切、有礼貌。
3、语言得体
书信中的称呼和措辞要倍加注意，称呼要根据双方的亲疏程度，由个人来定，但求恰当，不失礼貌，以免引起收信人的不满，影响彼此的关系。
4、书写正确
信件不能用铅笔书写，以防模糊不清，也不要用红笔书写，这会认为是绝交信。一般用毛笔、兰水笔或圆珠笔书写。信纸一般用专用信纸或稿纸，切不可随便捡一片纸就写信。信件书写务求字迹工整，一般也不要出现错字、别字，写过信后通常应检查一遍，看看所写内容是否全已写出，同时检查语句是否存在不通的现象或有错别字出现。信件一定要保持清晰整洁，不可涂抹太多。
六、轻松时刻：
（一）书信趣话：
1、书信谜语
古时候，有个远走他乡的负心郎接到一封妻子的来信，信中只写了十个数字：一二三四五六七八九十，他看着书信百思不得其解，便去问一个书生，书生想了想却念出一首诗来：
上长街去卜卦，问青天我的人何在？玉人儿无一点在心怀，欲罢又不能，吾今无口去问他，论交情也不差，你是一件漂不白的皂罗纱，若分开刀儿难下，抛得我财穷力尽，望君不日早回家。
这不仅是一首深情的爱情诗，而且还是一则巧妙的谜语。
2、书信传情（打一外语电影名）（谜底：《简爱》）
（二）歌曲欣赏：
李春波《一封家书》
推荐访问:作文 书信 亲情 亲情作文书信形式600 关于书信亲情的作文400 高中写亲情的书信作文