网络游戏成瘾英语作文
篇一：网络游戏成瘾的危害
网络游戏成瘾的危害
康旭
时间：2013年12月2日
地点：高一（2）全体同学及班主任
教学方式：讨论式
第一，危害身体。
1、医务专家指出，长时间沉溺网络游戏会使人产生精神依赖，导致植物神经紊乱，体内激素水平失衡，使人免疫功能下降，引发心血管疾病、肠胃神经功能病、紧张性头痛、焦虑、忧郁等，甚至可能导致死亡。
2、影响视力，网游必须要集中精力，眼睛要长时间地对着电脑屏幕，视力肯定会受损。曾有过报道说，一中学生一连在网吧泡了十几天，其视力由1.2下降到0.2
3、辐射危害，长时间在电脑前面，肯定要受到电磁辐射的危害，皮肤油腻，脸部毛孔增大。
4、饮食无规律，同样会造成身体素质下降。沉迷于网络游戏的人精神高度集中，伴随着血液加速、心跳加快，人的体力、精力消耗很大，有时在玩的兴头上就连吃饭、睡觉也忘了，致使过渡疲劳。
5、抵抗力差，长时间网游，身体得不到相应的休息和锻炼，身体素质会有大幅度地下降，很容易生病，病了还不容易好。
6、网络游戏对学生造成身体危害，重复、机械的运动和长时间的操作可引起腰酸、背疼、全身不适，以肩关节、肘关节、腕关节为多见的关节无菌性炎症，对大学生身体健康极为不利。
7、在网吧玩游戏时间长了之后会产生幻觉，注意力下降，反应能力变差，影响智力发展，影响学习，长时间玩游戏机，如果过不了某一关，在心理上还会产生焦虑情绪。
8、学生对网络游戏成瘾后，一旦停止网络游戏活动，便难以从事其它有意义的事情，情绪低落，思维迟缓，记忆力减退，食欲不振，出现难以摆脱的渴望玩游戏机的冲动，形成精神依赖和相应的生理反应；
第二，影响学习
1、浪费时间，不能保证学习的时间。如今的文化课学习，任务很重，没有充足的时间保证，是难以提高学习成绩的。
2、精力不济，沉湎网游后，第二天根本没有精神上课，老师讲课时精神游离，上课效果无法保证，学习没有劲头。
3、注意力分散，沉湎网游后，游戏的场面刺激而惊险，会深深地印在脑子里，即使身在课堂，心也就飞到了游戏中间。
第三，严重影响道德、性格的形成
1、网络游戏里面，暴力血腥的场面层出不穷，色情的场面也不时出现，受到这些东西的影响，使本来免疫能力就不高的学生难免会把它们带到正常的生活中来。
2、网络游戏需要经济基础作后盾，而网游又往往不被家长认可，所以，经济没有了来源， 就会发生说谎、欺骗、甚至抢劫。很多青少年犯罪现象就是这样一步步发展到不可收拾的地步。
3、现在的学生大多是独生子女，他们本来就缺少与人沟通的能力，如果整天沉迷于网络游戏，就会更加缺乏人际交流的能力，并有可能埋下悲剧的种子。
4、网络游戏成瘾还会使成瘾学生的人格发生明显改变，变得自私、怯懦、自卑，失去朋友和家长的信任，继而旷课、逃学。
在19世纪那场鸦片战争中不知道多少中国人最后死于毒品，而在21世纪这场网络鸦片战争中又不知道要有多少青少年沉沦。梁启超说过“少年强则国强，少年弱则国弱”。网络游戏直接危害青少年比当初鸦片更具危害性。希望家长们行动起来，让你的孩子多晒晒温暖太阳吧！
看了这些，你还会再说玩一会儿没关
篇二：网络游戏上瘾原因
网络游戏上瘾原因、危害及建议
网瘾是指上网者由于长时间地和习惯性地沉浸在网络时空当中，对互联网产生强烈的依赖，以至于达到了痴迷的程度而难以自我解脱的行为状态和心理状态。由于花费过多时间上网，以至于损害了现实的人际关系和学业事业。而网瘾中很大一部分是网络游戏上瘾。
近年来，青少年网络游戏成瘾问题逐渐引起社会的广泛关注，也出现了一些研究机构和研究成果。《2006年度中国游戏产业报告》显示，2006年中国网络游戏玩家为3112万，未成年玩家数量近1000万。今年4月9日，新闻出版总署与教育部、公安部等８部委联合下发《关于保护未成年人身心健康 实施网络游戏防沉迷系统的通知》，更是引发了一轮关于网络游戏沉迷上瘾问题的讨论。政府、公众及社会舆论普遍认为，网络游戏成瘾问题已经严重损害了青少年的工作学习生活和身体健康，并产生了强大的对网络游戏进行规制的呼声。
网络游戏为什么会有如此大的吸引力？这是因为它具有如下几个特点：
1．制作精良，画面优美。 爱美之心，人皆有之，也许现实社会见不到那么美丽的画面，只好在虚拟社会中体会了。网络游戏，人物描绘细腻，场景宏大且唯美。吸引人的眼球，角色扮演，满足不同人的不同心理。通常各个游戏中，都有角色的开始选择，什么精灵、战士、法师等。这样，可以满足不同人的心理需要。而且，每种角色所拥有的工具、特点都有所不同。每种角色的扮演，都会给玩家不同的心理体会。 2．道具众多、功能各异 。常常听说网络游戏引发线下交易，某某人花了若干人民币买了某某游戏中的一种厉害的道具，能让人掏出钱来买这些虚拟的东西，看来真是魔力不小。在网络游戏中，除了通常的装备、通常的虚拟货币外，最吸引人的，恐怕就是这些神龙见首不见尾的道具了，这个刀，那个剑，名字都是千奇百怪，目的就是一个，吸引你去找。当然，这些道具都是着实的厉害，得到后，可以在大部分人面前所向披靡，这也满足了大部分人的虚荣心。
3．不断的推陈出新。 网络游戏与原有的在硬盘上自己玩的游戏有一点不同，更新速度很快，各种地图、各种道具都是不断的出现，不断的让玩家眼前一亮，感觉又有新东西了。这样，能保持游戏的持续的新鲜感。 4、重要的交流功能。 交流功能是网络游戏的灵魂，没有交流，网络游戏会大大的贬值。最让人流连忘返的，就是人与人之间的交流。这也就是为什么各种BBS不断的涌出，还有那么多
人，泡在上面的原因。网络游戏中的交流功能，与BBS不同。首先，有一个更完美的虚拟化身，BBS也就是个个性化的小头像，再来个比较吸引人的签名。而网络游戏中，或武士、或巫师、或道士，装扮、表情、举止，都在屏幕上活灵活现的表现出来。举手、打坐、弯腰、笑、哭、生气，多种多样，更能吸引人来参与。其次，网络游戏中人与人的争强好胜，也是人们喜欢玩网络游戏的原因，当你装备齐全,手拿一种世间少有的兵器的时候、当你痛打怪物，不费吹灰之力的时候、当你和其他玩家打斗(俗称PK)而打的他落荒而逃的时候，那种满足的感觉也许真是无法用语言来形容的。再次，玩家在与怪物或与其他玩家打斗的时候，往往会联合他人，如果通过己方的默契配合打败对方，那种感觉是很好的。
由于网络游戏对人们有如此大的吸引力，因此造成大量人们特别是青少年网络游戏上瘾，造成极大的伤害。
浪费时间，在很多玩家在练级打装备的时候，全国有上千万的同龄人在进行学习书籍的知识，专业类、文史类、社科类等等，这种差距将导致网络游戏玩家在社会上的竞争力减弱，究其沉迷于网络游戏的原因，大多数在于人生目标定位不高或者目标定位不准确，从而导致没有合理的时间安排或者感觉郁闷，有些玩家很“潇洒”的说，我年纪小，还没有到考虑这些人生目标的阶段，但是随着玩网络游戏过程中时间的流逝，相信很多玩家已经感觉到了一种空虚，这种空虚我的分析就是现实和理想之间反差造成的，如果我们不能分阶段的向自己现实中的目标努力，这种反差会永远存在，也就是说，当你羡慕别人（邻居、朋友、同事、亲属）成功的时候，你也许没有意识到只要你努力，你也可以，只是你把时间投入到了游戏，而别人把时间投入到了现实中工作和学习的努力方面。
浪费金钱，这很容易理解，网费、充值积点等。可能一天两天不会在意，但长年累月下来却是一笔巨大的财富。
不利于身体的健康，相信，当你快要升级的时候（比如经验90%以上），每个玩家都有一种思想，就是快点冲上去，这样，自己的HP和MP都会增加，还可以学一些武功或负重的增加能穿一些装备、多带一点药，在这种思想的驱动下，很多人忽视了自己的健康或亲人的呼唤，尤其是当你的角色号经验99%的时候，有太多玩家为了冲下一级而敷衍自己的亲戚朋友，没有及时离开座位，造成朋友之间的小矛盾或因为迟到而耽误了一些本来可以做好的事情，又有多少人为了冲
级挑灯夜战，因为空调或天气的原因而患病；又有多少人因为玩游戏而眼睛困乏或视力下降。例子太多了，在我国因为身体衰败而死在网吧的人每年都有几十例，珍惜生命，是最好的对生命的回报！在这里，针对那些出门在外工作或学习的人，你对老人最大的孝敬不是你给老人邮多少钱，平安的生活让老人少一些惦记是我们对老人最大的回报，这一点切记！
当然，游戏中的PK设计给游戏带来了很多的“乐趣”，但是你们有没有想到，当你和别人PK的时候，你是不是很紧张，尤其是你打一个BOSS爆出一件极品装备和别人PK的时候，你的心脏是不是跳的更快，当你的一件极品装备（本区很少）因为死亡而遗失的时候，你有没有感觉到一种心痛，针对这种事情，医学专家解释说，这种情况下，心脏的负荷达到了正常负荷的20倍，心脏萃死率增加了40%，这组数据是令人吃惊的，而一件又一件玩家死亡的新闻也是让我们心痛的！
人格异化，网络游戏大多以“攻击、战斗、竞争”为主要成分，长期玩飚车、砍杀、爆破、枪战等游戏，火爆刺激的内容容易使游戏者模糊道德认知，淡化游戏虚拟与现实生活的差异，误认为这种通过伤害他人而达成目的的方式是合理的。一旦形成了这种错误观点，便会不择手段，欺诈、偷盗甚至对他人施暴。目前，因为玩电子游戏而引发的道德失范、行为越轨甚至违法犯罪的问题正逐渐增多，暴力、色情游戏甚至被一些人称为电子海洛因。
对于解决网络游戏上瘾的一个重要方法是预防。构建家庭、学校、社会三位一体的预防成瘾教育机制。强调家庭在预防中的重要作用。加强对青少年的综合素质教育。综合素质主要包括思想道德、科学文化、身体健康和心理素质，也包括网络（媒介）素质。网络素养教育应当以提高青少年自身的免疫力为宗旨。充分调动社会力量，组织各种活动，帮助青少年正确看待和正确使用互联网。同时，加强对家长的指导与帮助，使家长尽快与孩子们在互联网方面共同成长，全面提高家长综合素质，构建和谐家庭环境。媒体在提高广大青少年的网络素养教育方面应当发挥积极作用。
对于已经上瘾的情况，父母很重要。父母任何时候都不能放弃自己的责任，不丧失父母的爱心。积极的寻求脱瘾的途径。在自己力量不足或缺泛相关知识和办法时，寻求有经验的心理咨师，家庭教育指导师的帮助。正确的对待心理咨询
师和家庭教育指导的帮助，有经验的家庭教育指导师会从帮助父母树立正确的教育观念入手，从提高家长的教育水平而进行工作。注意，对于一些社会上的某些极端和简单的所谓脱瘾手段，应该加以识别，如果没有亲情和爱的力量，那些极端和简单的手段是不可靠的。切记不要随处给孩子下否定式的定义和评判，就是在孩子出现网瘾时，还是要注意去发现和寻找孩子的优点，真诚的去鼓励孩子。
戒掉网络游戏成瘾，最重要的仍是青少年自己。青少年要从主观上克制上网的冲动，了解自己内心，通过自我的努力来戒除网瘾。可以自己将网络游戏的好处和坏处分别列在一张对称的纸上，按程度轻重排好顺序，每天做自我思想斗争10-20次，每次3-5分钟，尤其是在瘾发时;也可以将好处和坏处分别贴在显眼的地方，如电脑上、卧室里、门上;每天多时段内默念或大声对自己念上网的坏处:战胜自己关于网络游戏不合理的观念。
也可以思考自己网络游戏成瘾后的种种极端后果，如:成绩下降、被大家看不起、被别人羞辱、对不起自己的父母、亲人等，在瘾发时让“理想自我”与“现实自我”进行辩论，让内心的道德感、责任感与罪恶感、失败感斗争:从感情上战胜自己，痛下戒除网络游戏上瘾之决心，增强自己的戒除网络游戏上瘾的动机。
还可以自我奖励、自我惩罚，即视当天的进展情况而给自己一些小小的奖励或惩罚，但应注意其使用的内容应最好与上网无关。奖励和惩罚既可以由成瘾者自己执行，也可以请老师、同学、家长协助执行。如，当目标执行无误，就奖励自己吃一样喜欢的零食或买一件喜欢的东西，否则长跑1000米或做清洁等.。
或者是放松训练法。为应对戒网中瘾发时出现的紧张、焦虑、不安、气愤、等不良情绪，采用肌肉放松法、想像放松法、深呼吸放松法以稳定情绪，振作精神。
最后是行为契约法。青少年可与家长共同商定戒网的行为契约，成瘾者签定契约并成为契约的遵守者，家长则担任契约的执行者，通过连续不断地鼓励，使其逐步达到目标。根据目标行为的性质，有两种循序渐进的方式:第一，行为频率的循序渐进。如，让其将每周上网次数由七八次逐渐减为六次、五次、四次、三次??每次上网时间由五小时逐渐减为四小时、三小时、二小时，达到尽量在周末上网，每次不超过二小时的目标。第二，行为准确性的循序渐进。每个目标都应是其力所能及的，家长等要热情鼓励其做好朝目标渐进的每一步，确保其能
通过不断取得进步而获得成功的体验，从而增强其自我效能感，也易据此来衡量其上网行为纠正的程序，制定好下一步的目标。但要谨慎地计划步子的大小：若步子太大，实现不了；步子太小，浪费宝贵的时间。
解决网络游戏上瘾，国家也是一个重要角色。通过学校要把普及上网知识与教育教学改革紧密结合起来，引导学生把互联网作为获取信息、培养创新能力的工具，经常组织一些健康有益的有关网络的活动，充分发挥校园网的育人功能，提高中小学生信息素养，但校园网不能仅仅是一个教师资源平台和学生的学习平台，还要成为学生的娱乐和交流平台。让孩子意识到网络是用来学习的，而非用来游戏的。
对那些违规的黑网吧、只顾赚钱的奸商坚决进行打击,对那些瘾君子要严格管理。在法国,家长要与孩子制定“家庭上网公约”,公约主要包括电脑放置的地方、使用电脑与学习及体育锻炼时间的分配等。德国设立了一个名为BPJS 的联合权威机构,专门审查游戏内容,只要是危害青少年的游戏,都一概封杀。同时,要求网络游戏企业加强行业自律。在德国,GOOGL E 德国、雅虎德国、美国在线德国公司等主要互联网服务商达成合作协议,被列为青少年不宜的网站将不会在接受协议的搜索引擎中出现,否则商家将受到上万欧元的罚款。
制定针对导致法律责任的游戏产品的法规。最近两年美国有若干州相应地制定了法律来控制网络游戏。美国加州禁止开发商和销售商将含有暴力内容的游戏销售给18 岁以下的未成年人。
建立“网络成瘾症”的心理咨询热线和救助站,强制戒瘾和积极医治抢救相结合。在荷兰有全球首家“史密斯与琼斯网络及电子游戏瘾戒除中心”。诊所自成立两年多来已经帮助300 多名患者回到正常生活,治愈率达70 %以上。去年韩国有近8000 名网游迷被送进了心理诊所。
总之,解决青少年网络成瘾问题不容忽视。我们要学习国外一些有益的做法,积极采取措施,在观念、知识等方面给青少年以教育,同时要规范电子游戏市场,完善相关法律制度,彻底改变青少年网络电子游戏成瘾的现状,帮助他们成长为国家建设的栋梁之材。
篇三：开题报告——网络游戏成瘾对大学生学业影响
（ ）届本科生毕业（论文）过程管理材料
题目（中文）_网络游戏成瘾对大学生的学业影响研究以绵阳师范学院为例___ 题目（英文）__Study on the effect of academic network game addiction of College Students ______________________________
院 系 ___外国语学院________________________ 专 业 ___________
学生姓名 ___________________________
指导教师 ____林群_______________________ 指导教师职称______副教授__________________________
绵阳师范学院教务处制
二零一三年六月
本科生毕业设计（论文）开题报告表
4）有利于高校学子更加重视此等危害，增强自制力，投入学习，以免荒废青春
5）有利于社会和谐稳定
4:研究现状及发展趋势
一 ：关于影响大学生学业成绩方面的研究
王滨 于海滨 杨爽三位采用大学生学习倦怠量表、网络成瘾量表和大学生网络成瘾倾向问卷对 420名大学生进行问卷调查, 对大学生网络游戏成瘾与学习倦怠各因素进行相关分析和多元逐步回归分析，得出网络游戏成瘾者除了更容易产生学习倦怠以外, 上网游戏时间越长、对网络的依赖性越强, 情绪就越低落、不良学习行为越多、在现实环境中出现的人际关系问题、健康问题以及时间管理问题也越多。阐明大学生网络游戏成瘾者网络成瘾倾向与学习倦怠有密切的关系。
中国青年报调查分析90.6%大学生认为网络游戏影响学业。陈琦、刘儒德在专著《当代教育心理学》总结了学习动机及其相关因素。“学习动机是学生情感问题的核心，对学习具有巨大的推动作用。学校不仅要激励学生构建必要的知识、技能以及学习能力，更要使学生养成强烈的学习动机，推动着持续不断的终身学习“。
二：大学生沉湎于网络游戏的原因及对策研究
赵洪亮, 施国盘在《大学生沉湎于网络游戏的原因及对策分析》中指出大学生沉溺于网络游戏有以下原因：网络游戏本身极具吸引力（其一, 游戏有帮助人们消除疲劳、放松精神之功， 其二, 其三, 网络游戏可以提供无限的想象空间）大学生自身的原因（如今的大学生多为独生子女, 长期生活在一个相对封闭的温室, 生活能力、学习能力、自我控制能力、沟通和社交能力低下, 心理脆弱, 很容易被网络游戏俘获。1： 缺乏自我控制能力。2： 沟通和社交能力低下, 孤独感强。为了摆脱孤独, 上网聊天、游戏, 与虚拟世界的战友同甘共苦, 互相救助、切磋技艺, 心里的压抑和孤独, 通过玩游戏得到了宣泄和释放。3：自学能力差, 学习上无满足感。学习方法和学习内容与高中时大相径庭, 许多人一时无法顺利完成角色转换, 空虚无助。而在网络游戏中他们可以忘掉现实生活中的不快,得到一种强烈的满足感和快感。4：心理变态, 寻找平衡。正像一个大学生在日记里所写到的: 在白天, 在公共场合, 所有的人都表现得彬彬有礼道貌岸然美德无限。于是我期待着夜晚的来临, 满怀着活着的疲惫, 进入虚拟的网络游戏世界, 卸去伪装和面具, 露出原始的狠毒。千万不要惹我, 现在的我是阴险的狭隘的睚眦必报的。不过就算你没有惹我, 我也许仍然会微笑着让我的刀锋划过你的喉咙, 并在你倒下之后搜刮走你身上的所有物品。于是我得到了一种抢劫和杀戮之后不负责任的快感, 并找到了白天与夜晚的平衡。）三)：管理疏忽的原因。
关于大学生网络游戏成瘾原因及对策的研究还有卓明敏的《大学生网络游戏成瘾的防治对策》，段景涌、巧毅的《论高校辅导员在大学生网络游戏成引种的任务》这些文献都指出了大学生网络游戏成瘾的原因，并提出了对策，加强管理，积极防预。玉林在《国外在应对青少年网络成瘾的对策及启示》中提出了韩国和美国应对这一问题的对策，韩国政府与学校齐心协力帮助学生生治网瘾，美国采用疏堵结合防止青少年上网成瘾，并在游戏中采用分级制度。但以上文献只
采用了理论分析方法，并没有深入大学生中进行实际研究。
三：大学生网络游戏现状研究
蒋超等的大学生网络游戏现状调查分析中采用自行设计的调查问卷对名在校大学生进行网络游戏行为与心理调查。结果显示调查对象中有 55? 9 % 曾玩过网络游戏, 男女生分别为 67. 5 % 和 34.4 %, 男生比例高于女生, 差异有统计学意义 ( t= 6. 38, p < 0.01);17.6 %迷恋网络游戏; 即时战略类和动作射击类, 女生比较喜欢玩棋牌类型小游戏; 81.4 %认为网络游戏能缓解压力; 44.4 % 的学生包租上网现象。得出结论：随着网络的迅速发展, 玩网络游戏在大学生中成为普遍现象, 部分大学生沉迷其中, 个性心理特征、环境因素、网络游戏特点是其主要原因。
四：网络游戏成瘾者的心理状况研究
网络游戏成瘾者的心理健康状况调查指出网络游戏成瘾者的心理健康水平较差，长时间的上网和睡眠时间减少， 玩家精神高度集中地专注于网络游戏的虚拟世界里，可能会过度地融入到游戏的情境中，进而把虚拟世界里的事情当作真实的事情， 在离开网络游戏之后仍无法摆脱，从而出现幻觉、妄想等症状。 网络游戏成瘾者与非成瘾者在敌对、偏执、恐怖、精神病性因子的差异表明网络成瘾者更易于出现敌对、恐怖、精神病性行为的症状。王继瑛 的《网络游戏玩家的心理诉求研究》中显示大学生参与网络游戏与游戏类型密切相关。他们通过各种网络游戏满足不同的需要，聊天交友类游戏反映出大学生强烈的归属需要与亲和动机，具有较强权力动机的大学生倾向于选择策略型游戏，而竞速类、教育益智类游戏与大学生的成就动机联系紧密。呼吁教育管理者和教育决策机构，在制定相关的措施时，应更多地从大学生的需要出发，让大学生们能在现实中发现更有趣味的活动，为学生提供广阔的展示特长的空间，采用多元化的评价体系，让有不同爱好和志趣的学生都能得到及时的肯定和褒奖。全社会要大力培育正确和高尚的价值观，弘扬优秀的文化传统，同时，高校要设法增加大学生所学专业与就业创业成功之间的确定性，让学生对自己的将来产生准确的预期，消除他们的迷茫感，将时间和精力重点投入到提高综合素质和培养专业技能方面来。
五：网络游戏成瘾对大学生的影响及思考
苏国辉在《网络游戏对大学生的影响及其思考》中说据人民日报( 海外版)披露,武汉某高校2003年 237 名退学试读和留级生中, 70%以上是因为沉湎于电脑戏荒废学业。这些学生并不是不知道迷恋上网会对自己的身心造成不良影响, 而是他们已深陷其中,身不由己地陷入了网络游戏百慕大苦海。, 网络成瘾对学生身心的危害的确类似毒品, 而且矫治十分困难。
高英彤、刘艳姝<论软力量与网络游戏> 中说约 瑟夫·奈最早提出并论述了“软力量”理论,强调现代社会软力量的 巨大作用,呼吁美国政府重视这一资源的 利用随着近年来互联网技 术的高速发展,网络 游戏以其精 美的制作成为西方 国家软力量的重要载体。网络游戏 中所体现的西方世界观、人生观、价值观有效地配合着游戏背景国的软力量战略,体现着背景国的意志,潜移默化地影响着世界各国的青少年玩 家,该文献解释了什么是软力量解读了软力量，指出网络游戏是软力量的重要载体。提出,网络游戏不仅仅是一种娱乐休闲方式,而且是一种数字文化产业模式,在这种新兴的文化形式中渗透着西方软力量对我 国的文化侵蚀,影
响着我国的文化安全,进而影响着我国的国家安全。为此,对网络游戏这种软力量载体,我国应有足够的警惕并采取相应的防范措施。
鲍军等在大学生网络游戏成瘾的危害性分析中指出沉迷网络游戏严重影响青年学生的身体健康、影响大学生正常的学习、容易造成人格异化和心理障碍、造成法律意识淡薄, 最终走上犯罪的道路。
以上分析和研究涉及到了网络成瘾中的大学生的心理健康状况、大学生网络成瘾现状及原因和一些不利影响，还涉及了文化软实力的重要性，以及一些应对措施，然而，却没有关于于大学生息息相关的学业方面的研究，要知道，网络游戏成瘾不仅是对中学生有严重的负面影响，还对大学生的学业成绩有严重的不利影响，身边的案例比比皆是，因此，网络游戏成瘾对大学生学业影响的研究迫在眉睫。
六：美国和韩国的游戏分级制度
由于电子游戏在发达国家已经有较长的发展时间，所以多数发达国家都针对性的设置了一些电子游戏的分级管理制度。 在美国，游戏分级制度是由娱乐软件分级部门(Entertainment Software Ratings Board)制定的。ESRB分级含有两个部分：一个部分是位于游戏包装正面的等级标志，用来标记游戏适合的年龄段共有6个等级，3＋(3岁以上，下同)、6＋、13＋、17＋、18＋、待定级；另一部分是位于游戏包装背面的内容描述，如暴力、血腥、饮酒、赌博以及游戏中人物对话是否粗俗等。 而欧洲现行的游戏分级制度PEGI(Pan European Games Information)是由欧洲互动软件联合会制定于2003年春代替原先在欧洲实行的游戏分级制度。现在该制度适用于欧洲16个国家。同美国的ESRB类似，PEGI等级标识也分为年龄种类和内容类型两部分。年龄种类共有五个类别，分别为3＋(3岁以上，下同)、7＋、12＋、16＋、18＋。内容类型共有六类，分别为：暴力、性、药品、恐惧、辨别力、粗话。 日本的游戏分级制度由独立的第三方电脑娱乐评价机构CERO审核，等级标志位于游戏包装盒的正面封面，分为“年龄区分标志”和“其它标志”两大类。“年龄区分标志”共分四类，适用的年龄层次在标志上都有标识；依次是表示教育类、表示是游戏DEMO以及表示该软件用于宣传、促销，还没有最后平定等级。对于游戏分级的审查基准分为四大类(暴力、性、反社会行为、言语和思想)共22条。 韩国负责电影与游戏内容分级管制的“韩国媒体评等委员会(Korea Media Ration Board)”，简称为KMRB，它是仿效美国ESRB的产物，但它的分级观点和ESRB有所不同，带有浓厚的韩国民情。有些美国认为适合青少年的游戏，在韩国却列为限制级，在美国是“18禁”游戏到了韩国却认为是适合青少年。有这样的差异，主因是文化上的差异。韩国的分级有全年龄、1215岁以上与18岁以上。
参考文献
1王滨 ,于海滨, 杨爽.大学生网络游戏成瘾与学习倦怠的关系. [J].中国心理卫生杂志.2007年第 21卷.第 12期.
2高英彤,刘艳姝.论软力量与网络游戏 [J].外国教育研究 2007年06期 .
3：季志 . 大学生参与网络游戏状况的调查与分析. [J]. 现代教育科学高教研究2007 ， 1
4：赵洪亮, 施国盘 .大学生沉湎于网络游戏的原因及对策分析 .[J].山东省青年管理干部学院学报第 6 期 2004 年 11 月.
5：胡德海. 教育学原理 .[M] .兰州 ：甘肃教育出版社 ，2001.
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