学生作文游戏
篇一：我会游戏小学生作文教案
文馨作文教学（小学低年级）
设计人：金晓难
我会游戏
教学目标：
1、引导学生认真观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
2、能把做游戏的过程按照一定的顺序有条理地写下来。
3、能表达出自己的真情实感。
板块一：游戏、学文写事
教学环节一：看动画、听故事——明确主题、导入教学（我会拼图）
一、教师提问，教学导入：
1、小同学们喜欢做游戏吗？大家平时爱玩什么游戏啊？ 学生发言。（语言要求：清楚、通顺、流利）
二、故事引路、明确主题
师：不仅小朋友们喜欢玩游戏，连小动物们也喜欢玩游戏呢！不信？大家瞧这一对动物朋友。
（一）故事引路：播放动画《骆驼和羊》，完成下列练习。
1、骆驼和羊玩了什么游戏？玩得开心吗？
2、骆驼和羊在游戏中遇到了什么困难？它们是怎么克服困难的？
3、听完这个故事，你明白了什么道理？
玩也要互相帮助；一起游戏可以增进友谊；游戏使我们快乐……
（二）明确训练主题。
师：好的游戏既有趣味，又能帮助我们开动脑筋，获得新的知识，使大家更加心灵手巧。我们今天作文学习的主题就是一起来说一说、写一写游戏。再问问大家，你会玩游戏吗？
板书：我会游戏
教学环节二：做游戏，说游戏——技法点拨、说话表达训练
一、游戏“照镜子”
师：说游戏，就游戏！我们现在就一起来做个好玩的游戏，好不好？
组织学生开展游戏“照镜子”。
1、游戏目的：锻炼学生的判断和快速反应能力。
2、游戏方法：学生两人一组，相对而立（或坐）。一人在下肢不动的前提下，做单（双）手上举、前平举、侧平举、抓耳、摸鼻、指嘴等动作，另一同学象照镜子一样随之而做，如出错即为失败，两人互换角色，继续进行。
“你是我的镜子”：第一轮由教师在讲台上做动作，全班同学作“镜子”；第二轮学生分组进行。（台词：你是我的镜子，开始！）
二、技法点拨说游戏
师：“照镜子”的游戏好玩吗？大家学会这个游戏了吗？大家还可以同其他的小朋友、还有爸爸妈妈玩玩这个游戏哦！
现在，老师要求大家把刚才的游戏过程有条理地说一说，写下来。 我们怎样才能把玩游戏的过程说得清楚明白、生动有趣呢？ 我们来看一看三个小朋友是怎么介绍自己玩过的游戏吧！我们可以学一学他们的介绍方法。
（一）熟读例文《拽包》，思考回答。
1、你玩过“拽包”游戏吗？这个游戏好玩吗？
2、你能说说玩“拽包”游戏的好处吗？
锻炼我们的体力、灵活性和智力。
2、小作者为什么选择“拽包”这个游戏话题来介绍呢？
这个游戏很有趣！
要点点拨：我们介绍游戏，要选择有趣味的来介绍。
板书：突出趣味性
（二）熟读《快乐的中午》，思考回答。
1、“抓偷西瓜贼”这个游戏里有哪些角色？
挑肥人、卖西瓜的人、“狗”、贼。
2、“抓偷西瓜贼”游戏的过程有哪几个环节？
种西瓜——撒肥料——西瓜熟了——丢西瓜——抓贼
3、怎样才能把游戏的趣味性表现出来呢？
要点点拨：任何有趣的游戏，如果只是一句话简单带过，谁也不会觉得多么好玩。如果能对游戏中最有趣的地方多写几句，写得具体一些，就会让读者更全面地了解做游戏的过程。
板书：描写要具体
（三）读读品品例文《有趣的点鼻子》，完成下列练习。
1、文中的同学们喜欢玩“点鼻子”这个游戏吗？大家玩得开心吗？
2、请找出文中描写同学们喜欢玩游戏和开心的词语。理解一下意思。
争先恐后、哄堂大笑、前仰后合
要点点拨：要写好游戏的趣味性，还要用上好词语。 板书：用上好词语
补充：载歌载舞、欢天喜地、欢呼雀跃、别出心裁
教学环节三：写游戏——作文实践
师：我们现在就开始来写游戏了。我们先一起来念念写作歌诀吧！
一、念念歌诀
播放动画，学生欣赏。
二、写作引导
师提问（温馨提示）：
1、我们今天玩了什么游戏？你想用什么词语来形容这个游戏？（可以作标题）
2、听说要玩游戏，你和同学们是什么心情啊？（写好作文开头段）
3、“照镜子”游戏最少需要几个人来玩？游戏方法是什么？（简单介绍）
4、你在游戏中的表现怎么样？和你一组的小朋友呢？（详细介绍，突出趣味性）
5、做玩游戏后，大家有什么样的心情和感受？（好的结尾很重要）
别忘了用上好词语！
三、练习本习作、修改
四、抄写在成长文集上。
板书设计
突出趣味性
我会游戏 描写要具体
用上好词语
篇二：小学生游戏作文
口才运动会
比赛项目
运动项目1
数桥比赛
比赛规则：选手一口气说：“黄浦江上造新桥，南浦杨浦斜拉桥，还要建造第三座桥、第四座桥、第五座桥??”桥儿数得最多者获胜，口齿不清、停顿或吸气即刻罚下场 运动项目2：当家人
比赛规则：用30秒时间顺背和倒背“柴米油盐酱醋茶”，谁要是背错、重复或中途停顿立即淘汰出局，背的遍数多者获胜。
运动项目3：绕口令
比赛规则：读绕口令“黑化肥发灰，灰化肥发黑。灰化肥会挥发，黑化肥会发灰”，要求吐字清晰、准确，语速快。读得最好的算胜出。
成语：
粉墨登场 滔滔不绝 胸有成竹 鸦雀无声 镇定自若 志在必得 此起彼伏 垂头丧气 出其不意势均力敌 意犹未尽 欢天喜地 浑水摸鱼 顾此失彼心急吃不了热豆腐
开头：
1、听，雄壮的运动员进行曲响起来了。一场别开生面的口才运动会即将拉开序幕，参赛选手列队粉墨登场??
2、“哈哈哈??”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。我们正在玩一个有趣的游戏——对着干呢
3、下课铃早已经打了，可是同学们仍然留在教室里不舍得离去。“哎！刚才的游戏真有趣啊！”杨萧揉着笑疼了的肚子说。“是啊，一想起来就要笑，名字也有趣——对着干！”李明说着又“噗哧”笑出声来。
结尾:
1、与开头相呼应。
这真是一堂别开生面的作文课！我们期待着下一堂课的到来。
2、描写教室里的气氛。
“哈哈哈??”笑声一阵高过一阵，教室里成了欢乐的海洋。
3、点出游戏的意义和作用。
(1)“对着干”游戏不但有趣，还能锻炼我们的反应速度呢！我们真喜欢玩这个游戏。
(2) 通过这个游戏，我懂得了没有规矩，不成方圆，所以，在学校一定要遵守纪律，听从老师的安排，这样我们的课堂才能井然有序。
范文
口才运动会
听，雄壮的运动员进行曲响起来了。一场别开生面的口才运动会即将拉开序幕，参赛选手列队粉墨登场??
运动项目1：数桥
参赛选手：路子君、徐泽、管晓雨
比赛规则：选手一口气说：“黄浦江上造新桥，南浦杨浦斜拉桥，还要建造第三座桥、第四座桥、第五座桥??”桥儿数得最多者获胜，口齿不清、停顿或吸气即刻罚下场。
第一个上场的“勇士”是徐泽。他想也没想，滔滔不绝地说了起来。当说到“第十二座桥”时，他的脸涨得通红，眼睛紧紧闭着，边说边有节奏地点着头。刚刚“造”到“第十四座桥”， 徐泽禁不住悄悄吸了口气。这可逃不过同学们的“火眼金睛”，他只能带着“十四座桥”的成绩回到了座位。
前来挑战的是管晓雨。只见她先胸有成竹地做了次深呼吸，然后不慌不忙地开始“数桥”，脸上那镇定自若的神情仿佛在告诉大家“冠军非我莫属”。可就在数到“第十三座桥”的关键时刻，她却很不争气地说漏了一个“第”字，最终惨败于徐泽的手下。
最后一位选手是实力超强的路子君。她“金口”一开，全班鸦雀无声，每个人都紧张地屏息静听，尤其是暂时领先的徐泽，更是坐立不安。在一番唾沫横飞之后，路子君的声音戛然而止，随之而来一阵热烈的掌声。老师大声宣布：“路子君同学以‘19座桥’的好成绩获得冠军！”
在同学们开心的笑容中，徐泽、管晓雨却耷拉着一副“苦瓜脸”??
运动项目2：当家人
参赛选手：孙子贻、李潇、陈思宇
比赛规则：用30秒时间顺背和倒背“柴米油盐酱醋茶”，谁要是背错、重复或中途停顿立即淘汰出局，背的遍数多者获胜。
李潇“咳咳”地清了清嗓子，还歪头努嘴地做鬼脸，美其名曰“热身运动”，一副志在必得的样子。刚开始背时还挺不错，可没过一会儿，他却急躁起来，语速明显加快。俗话说“心急吃不了热豆腐”，果然，李潇在背到第8次时就乱了，将“柴”背成了“茶”。他的脸“刷”的一下红成了熟透的苹果，恨不得找个地缝钻进去。
机灵的陈思宇趁李潇比赛时早已悄悄将这“开门七件事”念熟了，轮到她，她眯上眼睛像连珠炮似的背了起来：“柴米油盐酱醋茶，茶醋酱盐油米柴??”时间一分一秒地过去，还剩最后五秒了，连老师都不禁为她捏了把汗，同学们的“加油”声更是此起彼伏。陈思宇
在同学与老师的鼓励下顺利度过了这“惊心动魄”的30秒，她竟然背出了18次，成功了！此时的陈思宇仿佛一个凯旋的英雄，接受着别人的赞美与掌声。
角落里的孙子贻因为陈思宇的超常发挥而背负了很大的压力。她眼一闭，心一横，嘴巴快速地张开、闭合，全然不顾陈思宇得意的目光。让人惊讶的是，孙子贻居然会传说中的“绝世武功”——化压力为动力，完美地完成了比赛。
最终老师宣布孙子贻和陈思宇打成平手，同获冠军。教室里顿时爆发出更加热烈的欢呼声。
运动项目3：绕口令
参赛选手：王志坚、宋远铸、黄袁青
比赛规则：读绕口令“黑化肥发灰，灰化肥发黑。灰化肥会挥发，黑化肥会发灰”，要求吐字清晰、准确，语速快。读得最好的算胜出。
这段话算是绕口令中的极品了，真够绕口的。这不，第一位选手王志坚为了读得清楚些，也顾不上速度了，一个字一个字地慢慢读。尽管这样，他还是在最后一句把“发灰”读成了“挥发”，有些同学听了忍不住“扑哧”一声笑了出来。
下一位选手宋远铸显得很紧张，读绕口令时目光似乎粘在了字上，差点把写着绕口令的黑板看穿了。可越紧张越容易出错，他接连几次将“灰”读成了“黑”，急得额头上布满了汗珠。好不容易读完了，宋远铸拖着因语速太快而流下的几滴口水灰溜溜地“逃”回了座位。
前两位选手都败下阵来，老师与同学将全部希望寄托到了黄袁青身上。话说这黄袁青，人称“铁齿铜牙”，一定没问题！不出所料，黄袁青果真读得很棒。尤其是她的速度，简直称得上“疯狂”了，同学们一边听一边赞叹不已。
毫无疑问，绕口令冠军自然是黄袁青了。你看她沐浴着别人惊羡的目光，笑得多么灿烂啊！
这场口才运动会在一片欢声笑语中落下了帷幕。要是你问我有什么感受，我会毫不犹豫地回答你：时间怎么过得这样快？
篇三：游戏的作文
游戏作文教学设计:画方圆
教学目标：
1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。
2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。
3、从片段描写入手，把片段描写写具体。
(点评：目标清楚，从培养学生好习惯入手，注重写作的指导，同时降低写作难度，着重指导片段的写作方法，使学生对作文易于接受。)
教学重点：1调动所有感官进行观察。
2理解游戏的道理，有所感悟。
教学难点：运用观察理解把文章写具体。有一定的深度。
教学过程：
一、激发兴趣，导入游戏。
同学们，今天很高兴能和大家在一起上课，可能是听课的老师太多了，我发现大家有些拘束，紧张，那放松一下，我们先来做个游戏好吗?
二、游戏活动
1、做游戏当然要有游戏规则，大家一定要注意听老师说的游戏规则哟!请听清要求，并记在心里。(板书：听)
我们做的游戏名称叫做“画方圆”，请大家同时用一手画方、一手画圆。
2、请一名学生上台来进行游戏表演。大家要注意看清他在游戏的过程中的动作、表情与神态。(板书：看)大家要认真观察。(如果完成，老师就可以引导学生发现他的问题，没按要求同时画)
请人简单说说你观察到该名同学游戏的细节。
3、他没有成功，在坐的有没有不服气，想挑战的啊??请男女生各一名上台来进行游戏比赛，看谁画的好，表现好的还有奖励哟。你们看也要认真的看，注意观察两位参赛选手比赛全过程。
采访：你们现在上台来心情如何，对自己能成功完成游戏有信心吗?(点评：老师及时给予点评并鼓励他们)
游戏结束后请学生谈谈游戏比赛失败后的简单感想。(点评：为后面学生作文做了铺垫，还有心理安慰)
4、我想班上肯定还有好多同学不服气，觉得自己可以完成。现在，我们全班一起在自己的位置上来做这个游戏好吗?(板书：玩)同样我给同学们准备了小奖品，，看谁画得最好。(点评：用小奖品进一步激趣)
5、师巡视，注意观察学生的情况，可以让学生同座比赛，画完了可以相互交换作品。
在游戏过程中，教师可以做适当的评价。
6、游戏是做完了，但是老师的小奖品却还没送不出去，现在只有物归原主了。游戏比赛没得到奖品，但是大家在下面的活动中努力，你们同样有机会得到，大家加油啊!(点评：有幽默感)
三、游戏中我看到大家都很高
1、大家都非常努力，想把自己的方圆画好，但是大家有没有细致的思考自己为什么没能很好地完成游戏的要求呢?
大家认真看看自己的绘画作品，这是什么原因?这又说明了什么道理呢?(板书：思)
2、请学生回答：(注：学生可能会有许多的答案，老师不能要求一致化，说出一定的道理就行，比如：一心不能二用等)
大家说得都非常好，看来大家都是喜欢开动脑筋的聪明孩子。为什么我不把我们说的用作文的形式写下来呢?(游戏作文)
3、今天的游戏活动，每个人看的角度不同，那么每人写的角度也就不同，首先请同学们考虑给作文命个什么题目好呢?
学生发言，可能有许多的题目，老师适当地引导，让学生能从多方位，多角度，多层次看游戏。(游戏本身，游戏过程，游戏感悟等，参与游戏者可以从自己的心理等方面命题)新颖：一次失败的游戏经历;不按规矩，能成方圆;没有规矩，不成方圆;一心不能二用;快乐的游戏课等。(点评：老师的预设不错)
四、作文题目出来，那么怎么围绕自己的主题来“构思”写作文呢?(板书：构)
1、这就需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。
这次作文是开放的，大家可以写记叙文，也可以写议论文;可以写成应用文(书信，游戏简介)，还可以用儿歌的形式来表达自己想说的意思。2、下面请大家认真构思，然后我们大家来交流一下。(点评：突出了开放性思维)
3、请学生说说自己选择的内容，打算怎么写。
可以抓住一个场面;可抓人物动作、语言、神态、表情;可以抓自己心理变化;可以抓游戏给你的感悟。(师注意点拨)
五、心动不如行动，有这么多想说的，赶快用自己的神笔把你想说的写出来，画下来吧。大家在写的过程中只需要抓你们感兴趣的片段来写，写出简短的感悟。
(板书：写)
1、可以写提纲，可以写一个场面，还可以写心理的变化等。
2、教师巡视指导。(注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生) 在其中，教师应注意自己的评价语言，还要引导学生克服心理障碍，不要怕作文。(点评：运用了心理辅导)
六、刚才我看了同学们写的情况，同学们都很认真，而且我感觉大家也没有原来那么怕作文了，下面大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧!(板书：读)
我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的修改意见。
指名朗读自己的作文。(师听学生作文情况，及时给予评价和指导)
教师注意评价语言：你对游戏的过程记叙得很清楚，但是没抓住细节和重点。 你的想法很大胆，很有新意，说明你很喜欢动脑筋。
你说得这么好，如果你刚才不举手，你不是就失去了一次很好展现自己的机会了吗?
说得不错，能根据游戏写出自己的心理感受。
你对人物的语言、动作、神态观察很仔细，你真是个信心的孩子。(点评：又一次运用了心理辅导)
七、同学们写了片段，但是不够完善，还需要修改，下节课我们继续把不合理、不具体的地方进行修改再誊写。
小结：今天的作文课上我看到了同学们童贞的笑容，大家在游戏作文的过程中体验到了乐趣。其实作文也没有大家想象的那么难，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理，把自己想说的话写出来就行了。
只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。
例文1.老鹰捉小鸡
我最喜欢的游戏就是“老鹰捉小鸡。”
今天的活动课，我们全班同学要玩“老鹰捉小鸡”的游戏。我当然扮演的是威风的“大老鹰”了。而“鸡妈妈”的扮演者是何思仪，“小鸡”的扮演者是我们的部分同学。
游戏开始了，我盯住了一长列的“鸡队”中最后面的一只小鸡，扇动翅膀，准备出击。可是，“鸡妈妈”张开双臂，像一面墙似的堵住了我进攻的路线。我左绕一圈，右绕一圈，可就是抓不到那只最后的小鸡。我想：“鸡妈妈把我防得严严实实的，让我抓不到那只小鸡，我得想一个办法，把鸡妈妈给引开了。”我灵机一动，想出了三招妙招。
现在，我开始使用第一招。我站在原地，显出非常疲倦的样子。“鸡妈妈”看了，认为我已经没力气了，就对我失去了防备心。我“趁鸡不备”，连忙向左边绕了一个大圈，偷袭空挡，眼看就要抓住那只小鸡时，“鸡妈妈”突然冒了出来，把我吓了一大跳，我目瞪口呆，“鸡妈妈”的速度怎么这么快，一眨眼，她就跑到我面前来了。第一招失败了。没关系，我还有两招妙招呢!第二招妙招开始了，我故意向左边小跑了起来，“鸡妈妈”就也跟着我向左边跑去。突然，我杀了一个“回马枪”，向右边飞奔而去。“鸡妈妈”一看，大叫了一声“不好!”她一个急转弯，用尽全力向我追来，可是后面有一长列“小鸡”呢!
这时，我已经抓住了最后那只“小鸡”了。我把那只“小鸡”带进了“笼子”后，喘着粗气，心里想：第二招妙招可能已经被“鸡妈妈”识破了。现在，要想抓装小鸡”，只能使出我的绝招了。我双眼盯着“鸡妈妈”，“鸡妈妈”双眼也盯着我，伸出双手，做出防备的架势。突然，我向左边跑去，“鸡妈妈”以为我又会突然来个急转弯，向右边移去。可是，她万万没有想到，我这只“老鹰”就是朝左边跑去的。“小鸡”见了，叫起来：“救命啊，救命碍?”“鸡妈妈”
见了这种情景，满脸悔恨，因为她知道已经来不及了，只能眼睁睁地看着我把“小鸡”抓篆?我这只高大威猛的“老鹰”大获全胜。
“叮零零，”下课零声响了，我们还陶醉在游戏里，希望还能继续。 例文2.老鹰捉小鸡
“加油!”“老鹰加油!”“拦住他，拦住他!”操场上的呐喊声此起彼伏。原来，我们班正在玩“老鹰捉小鸡”的游戏哩!
只见“老鹰”熊泽西张开了宽大的“翅膀”，虎视眈眈地盯着“母鸡”和“小鸡”。“母鸡”——彭栩忙把“小鸡”们护着，我也是一只调皮的“小鸡”喔。熊泽西不愧是体育健将，奔跑速度超级快。“母鸡”顽强抵挡，他见久攻不下，便开始耍诡计了。他在“低空盘旋”，飞速地跑着。为了保护“小鸡”，“母鸡”也耍起了“大转盘”。就这样，“母鸡”带着“小鸡”跟“老鹰”转了一圈又一圈，有些“小鸡”可就招架不住，晕晕的掉队了。“老鹰”见“鸡群”中计，沾沾自喜，向晕头转向的“小鸡”扑去，刚好扑到本人身上。天大的不幸，只好去品尝当“老鹰”的滋味了，唉!
这“老鹰”可真不好当，对于“母鸡”的顽抗，我用尽了鬼点子，可“小鸡”一只也没到手。我眉头紧皱，手直抠脑门儿，就是想不出点子。突然，我的嘴角露出一丝微笑，眼睛眯成了一条缝，摆了一个“PoSi”向“鸡群”示威。我装作抓不着，脚却一步一步的向“母鸡”逼近，真是“明修栈道，暗渡陈仓”呀。我趁虚而入，纵身一跃，一把抓装小鸡”——李诗雨的衣领。哈，“小鸡”被我“活捉”了。我象旗开得胜的将军，抬起脚，大步大步的回到了“鸡部队”。下一轮的“战争”准备拉开序幕!
游戏就这样唱着“进行曲”。最有趣儿的要数李霖煦当的“老鹰”了。这家伙真是有勇无谋，自不量力的向“鸡群”冲去，不料“母鸡”率领“鸡部队”往左一躲。他只好“扑空气”，结果，摔了个“狗吃屎”。大家一边笑一边把他扶起来，我们与“仇敌”化干戈为玉帛啦!哈哈!
我们正玩得起劲儿，可“冷酷无情”的下课铃响了起来，我们只好依依不舍的离开了操场
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