211.高三13——要写好英语作文作文
精选作文:211.高三13——要写好英语作文作文
三诊过后，儿子三次诊断的成绩基本稳定在预测的范围内，感谢儿子每一次发现问题都能及时简短地与我探讨。一天儿子晚自习回家，边吃水果边跟我说了说他的想法。
发现三次诊断英语成绩虽然可以，但是英语作文失分较多，提分的空间很大！他问我是不是可以请在本校教英语的高阿姨给看看点一点。我觉得这个主意好是好，但是儿子课堂的时间干什么了呢？自己为什么不写好英语作文呢？
儿子告诉我，每次考试以后也能去问英语老师原因，老师的回答就是没有亮点，写的一般，没有更具体的指导。
这个怎么可能呢？那课堂上老师是怎么教你们同学写作文的呢？
以前这方面训练少，最近老师每次讲完之后就让我们背范文，老师给的范文有些句子确实是很好。
那老师讲的要点你听懂了没有，范文你背了吗？
听懂了，就是还是写不好，不过范文我确实是没有背。
这个就怪你对自己不负责任了，没有按着老师的步骤走，不听话。
儿子点了点头，我知道，以后跟着老师走，按老师要求的标准来写。 其实我也是想按自己的思路写自己的想法，看来不成，得不了高分。
能知道自己的问题出在哪里才有可能改正好，提高。如果自己都不知道问题出在哪里，有什么资格再请高阿姨给你看、给你指导呢？
鼓励儿子利用好课堂时间，课后多背背老师发的范文。之前若水老师写了四篇高考作文原则的博文，每次我都收藏打印出来，看来儿子也没有吸收多少，得在实践中不断摸索积累，像写语文作文那样积累名言名句是一样的道理。
简短的交流我知道了儿子在英语作文写作中遇到什么样的问题了，儿子也从自身知道自己写不好的原因，这让我很高兴，一是儿子能从内在生发力，突破英语作文写不好的问题。二是儿子能想到找高阿姨给指点英语作文，是我没有想到的。我想高阿姨会乐于帮助儿子的。
相信儿子有了内在的源动力再加上高阿姨的指导一定会写好的。鼓励儿子加油，现在时间还来得及。儿子给了我一个很有信心的手势。我也给予儿子同样信任的目光和微笑。
篇一：2008年高考英语作文写作的一些实用技巧
2008年高考英语作文写作的一些实用技巧
（一）掌握技巧：
（1）注意篇章结构，合理布局
开始部分（openingparagraph）——说出文中的要点、核心问题。
正文部分（Bodyparagraphs）——围绕主题开展叙述、讨论。
结尾部分（concludingparagraphs）——对全文的总结和概括。
要做到全文中心突出、段落之间必须是有机地联系，内容完整、连贯。前后呼应，祛除与主题无关的内容.
（2）确定主题句
主题句是对全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“画龙点睛”的作用。通常主题句出现在一篇文章的开头，而后，全文对主题句所提出的内容进行解释，扩展。
写主题句应注意以下几点：
①归纳出你要写的文章的几个要点
②提炼出一句具有概括性的话
③主题句应具有可读性，抓住、吸引读者。
（二）巧用连接词
要想使文章有整体性、连贯性，就要学会正确使用连接词
表示罗列增加
First,second,third,First,then/next,afterthat/next,finally
Foronething…foranother…,
On(the)onehand…ontheotherhand,
Besides/what’smore/inaddition/furthermore/moreover/another/also,
Especially/Inparticular,
表示时间顺序
now,atpresent,recently,after,afterwards,afterthat,afterawhile,inafewdays,atfirst,inthebeginning,tobeginwith,later,next,finally,immediately,soon,suddenly,allofasudden,atthatmoment,assoonas,themomentfromnowon,fromthenon,atthesametime,meanwhile,till,not…until,before,after,when,while,asduring,
表示解释说明
now,inaddition,forexample,forinstance,inthiscase,moreoverfurthermore,infact,actually
表示转折关系
but,however,while,though,or,otherwise,onthecontrary,ontheotherhand,incontrast,despite,inspiteof,eventhough,except(for),instead,ofcourse,afterall,
表示并列关系
or,and,also,too,notonly…butalso,aswellas,both…and,either…or,neither…nor
表示因果关系
because,becauseof,since,nowthat,as,thanksto…,dueto…,therefore,asaresult(of),otherwise,so…that,such…that
表示条件关系
as(so)longas,onconditionthat,if,unless
表示让步关系
though,although,as,evenif,eventhough,whether…or…,however,whoever,whatever,whichever,wherever,whenever,nomatterhow(who,what,which,where,when,whom)
表示举例
forexample,forinstance,suchas…,take…forexample
表示比较
besimilarto,similarly,thesameas,incontrast,comparedwith
(to)…justlike,justas,
表示目的
forthisreason,,forthispurpose,sothat,inorderto,soasto,
表示强调
indeed,infact,surely,certainly,nodoubt,withoutanydoubt,truly,obviously,aboveall,
表示概括归纳
inaword,inshort,inbrief,onthewhole,generallyspeaking,inmyopinion,asfarasIknow,Asweallknow,ashasbeenstated,asIhaveshown,finally,atlast,insummary,inconclusion,
（三）掌握常用句型：
里面有很多，下面只列举比较常用的。
1.inorderto
为了实现他的梦想，他学习非常努力。
Heworkedveryhardinordertorealizehisdream.2.inorderthat
她拼命干活以便到六点时把一切都准备就绪。
Sheworkedhardinorderthateverythingwouldbereadyby6o’clock..
3.so…that
他们太累了，除了伸懒腰什么都做不了了。
Theywereallsotiredthattheycoulddonothingbutyawn.
4.such…that
天气非常冷，以致于街上一个人都没有。
Itwassuchacolddaythattherewasnobodyonthestreet.
5.wouldratherdo…thando
他宁愿听他人讲而不愿自己说。
Hewouldratherlistentoothersthantalkhimself.
6.preferdoingtodoing
他宁愿在精心准备后去做报告。
Heprefersmakingspeechesaftercarefulpreparation.
7.prefertodo…ratherthando
比起女人，男人总是宁可在家睡觉也不愿花那么多时间来购物。
Comparedwithwomen,menalwaysprefertosleepathomeratherthanspendsomuchtimeshopping.
8.notonly…butalso
在短短的三年的时间里她不但完成了所有课程，而且还获得了博士学位。
Injustthreeyears,shehadnotonlyfinishedallthelessons,butalsoreceivedherdoctor’sdegree.
9.eitherr…or
如果考试过关，你可以买一个MP3或去云南玩一趟。
YoucouldeitherbuyanMP3orgotoYunnanforavisitifyoupasstheexam.
10.Neither…nor
他是一个无聊的人，既不爱娱乐，也不爱读书。
Heisaboringman.Helikesneitherentertainmentnorreading.
11.aswellas
他善良又乐于助人。
Hewaskindaswellashelpful.
12.…aswell
这个小孩活泼又可爱。
Thechildisactiveandfunnyaswell.
13.One…theother
你看见桌子上有两只笔吗？一支是红色的，另一支是黑色的。
Haveyouseentwopensonthedesk?Oneisred,theotherisblack.
14.Some…others
每个人都很忙，有些在读书，有些在写作。
Everyoneisbusyinclassroom.Somearereading,othersarewriting.
15.make…+adj/n
我们所做的可以让世界更美丽。
Whatwedowillmaketheworldmorebeautiful.
16.not…until
直到他告诉我发生的事，我才了解真相。
Ididn’tknowthetruthuntilshetoldmewhathappened.
17.asif
他夸夸其谈好像什么事都知道。
Hetalksalotasifheknowseverything.
18.Itisnouse(good)doing…
假装不懂规则是行不通的。
It’snousepretendingthatyoudidn’tknowtherules.
19.findit+adjtodo…
我觉得作听力时有必要作笔记。
Ifinditnecessarytotakedownnoteswhilelistening.
20.Itis+timesince…
我已经有两年没见他了。
ItistwoyearssinceIlastmethim.
21.Itis+timewhen…
我到电影院时已经八点钟了。
Itwas8o’clockwhenIgottothecinema.
22.Itis+timebefore…
不久我们就会再见面的。
Iwon’tbelongbeforewecanmeetagain.
23.Itis…that…
我最珍视的是友谊。
ItisfriendshipthatIvaluemost.
24.Itis+n/adj+that/todo…
每个人都必须懂得如何使用计算机
Itisamustthateverybodyshouldknowhowtousecomputers.
2008万能高考英语作文模板
作文是英语知识水平的综合素质体现，它要求同学们既要有扎实的语言基本功，又要具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力及书法排版能力。因为基本功不扎实，多数同学在作文时总会出现这样或者那样的问题，例如，文体不符、词汇误用、句子单一等，造成作文的得分较低，影响了总的英语成绩。因此，作文能力不强一直是同学们比较普遍的问题。其实归结起来，作文“缺钙”一共有四类症状，深入地剖析这些症状，就能找到作文偏科的根本原因，同时写作时适当地套用一些模板，给写作能力“缺钙”的同学好好进补。
症状一文体格式混乱
【表现】
读了作文要求之后，提笔就写——明明要求写一封表达建议的书信，结果写成了议论文；或者明明要求写说明文，偏偏写成了记叙文；或者总算文体没有弄错，结果写通知误用日记的格式，写书信又误用通知的格式。
【症结】
平时缺乏作文文体方面的针对性训练，对英语作文的几种常用文体及其相应的写作格式不熟悉，拿到写作材料习惯性地对写作要求一扫而过，提笔就写自己最熟悉的格式。
【突破之道】明确文体和对应格式
常用文体有记叙文、说明文、议论文还有应用文等。近几年的高考书面表达多以应用文为主，提供的形式多以图画、提纲、表格出现，书写的格式大都是书信、通知。所以，同学们应该掌握书信的称呼、开头、正文、结尾、签名等方面，另外，口头通知和书面通知的不同要清楚。总之，同学们应根据写作提示分析材料，明确写作文体和其相应的格式。
症状二时态人称混乱
【表现】
作文时，时态和人称运用混乱——时态方面，要么整篇文章都是一种时态（以一般现在时、一般过去时居多），要么就是一段甚至一句话中出现三种以上的时态；人称方面，要么文章开头是
症状三词汇运用混乱
【表现】
经常出现乱用词语的现象，同时使用一些较难的、较长的、用法不熟悉的单词，或者明明用一些简单的词汇就能够很清楚地表达意思，偏偏要选择一些难度较大的、不常用的表达方式。
【症结】
写作时对文章的脉络把握不足就匆匆下笔，对其中所需的词汇和常用表达方式理解记忆不牢固。平时练习时，习惯性地忽略一些形式简单但用途较广泛的基本词汇和表达方式，喜欢选择复杂的词汇和表达方式。
【突破之道】确定所需主要词汇和所用表达结构
应该根据文章体裁和内容逐个确定写作要点。对于图画和图表可在草稿纸上用中文列出并理清要点，然后选词造句，要注意语言的准确得当，力求用最简洁的话表达准确的意思。同时，平时写作要多进行发散思维，例如，是用ｖｅｒｙｓｏｒｒｙ还是ｔｅｒｒｉｂｌｙｓｏｒｒｙ，是ｓｕｒｐｒｉｓｅｄ还ａｓｔｏｎｉｓｈｅｄ。同学们应学会尽可能避免使用较高级的语法结构和词汇，如非谓语动词、复合句等，以免造成过失性失分.
症状四语序句序混乱
【表现】
作文的语序、句序混乱，通常这里写一点，跳过去又另起一点，这样造成要么文章洋洋洒洒一大篇却全是废话，没有中心和重点，什么都没有表达清楚；要么通篇没有适当的过渡词、句，整篇文章一“逗”到底，密密麻麻让人找不着北。
【症结】
平时练习时不注意表达的连贯性，想到哪里就写到哪里，写作之前没有列提纲的习惯，不去深入思索怎样表达才能达到最好的效果，从而造成整篇文章逻辑思维混乱，层次不清晰。
【突破之道】整理成篇行文连贯
同学们应该根据写作内容列好简要提纲，分清文章的层次，确定详略，写好的单句要重新排列组合起来，使之前后连贯成一篇完整的文章。同时选用恰当的关联词或句子使文章过渡自然，行文流畅。另外，该分段时要分段，这样文章才能中心突出，一目了然，整篇作文才能如行云流水般整齐划一。
篇二：高考英语写作……不同文体的写作
高考英语写作……不同文体的写作
书面表达旨在测试学生的英语书面表达能力。高考的书面表达是一种指导性写作。试题对写作的目的，对象，体裁及字数等都有明确的规定。提供给学生的材料形式为文字，图画或图表。试题要求学生根据所给的情景和要表达的意义，写出一篇100字左右的文章。高考中常见的文体为记叙文、说明文、议论文和应用文等。
（一）记叙文：
记叙文是以叙述人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。它分为记人和记事两种。记叙文的几个要点为：
1.时间、地点、人物、事件，这几个要素在写作时要交代清楚。
2.人称：记叙文一般可以有
地点：公园的冰激凌货摊旁。
人物：一名年轻妇女，一个小偷和一个老人。
事件：年轻妇女的包被抢，人们追赶，老人用伞将其绊倒，警察逮捕抢劫者，妇女和人们感谢老人。
3.将要点扩展成文，注意上下文的连接，用适当的连词，副词。
4.通读一遍，改错。
PossibleVersion：
OneSundaymorning,thereweresomepeopleinZhongshanPark.Atastand,a
womanwasbuyinganicecreamwhenayoungmanbehindhersnatchedherhandbagaway.Sheshouted,“Stopthethief!He’ssnatchedmybag!”Hearingthis,afew
peoplebegantorunafterhim.Therewasanoldmansittingquietlyonabenchnearby.Asthesnatcherwasrunningpasthim,theoldmanquicklypickeduphisumbrellaandputitbetweenthesnatcher’slegs.Theyoungmanfelldownonthegroundhard.Soontwopolicemencameinapolicecarandarrestedhim.Thewomanthankedtheoldman,andthepeoplearoundpraisedtheoldmanforhiscleverness.
（二）议论文：
在近几年的高考中，议论文的比重占得越来越多，议论文的出题形式可以多种多样，有看图写作、图表、表格、书信等各种类型，但文体实际上是议论文，而有时是夹叙的议论文。议论文的写作要点是：
1.观点鲜明，文章一定有一个明确的中心论点。
2.层次分明，一个中心论点通常有几个分论点支持，不同层次之间要分明，过渡清晰自然。
3.最后一段一般要总结全文，得出一个符合逻辑的结论，突出中心思想。
4.一般采用一般现在时。
5.语言简洁有力，一般不采用口语。
例：
2005年全国高考英语(福建卷)
目前，学校存在少数学生考试作弊现象。某英文杂志社拟对此现象向中学生
征文，标题是“MyopiniononCheatinginExaminations”，请根据下列提示用英语写一篇征文稿。
内容要点如下：
主要原因：考试偏多，偏难；不用功，懒惰；取悦老师，父母
个人看法：作弊不对，影响校规；要诚实，努力学习；……其他看法注意：
1.短文必须包括所有内容要点，可适当发挥；
2.短文标题与开头已为你写好，不计入总词数；
3.词数：100左右；
4.参考词汇：作弊cheat(v.)
写作思路：
1.首先审题，确定要点——本文的中心论题是：MypinionsonCheatinginExaminations，所以首先要提出中心论题，点题。
2.接下来从两方面来讨论这个问题，可以分做两段，现分析这种现象的产生原因，然后很自然地过渡到自己的看法。在讲述自己看法时要有鲜明的观点及支持观点的论据。
3.最后对自己的观点做简短的总结，点题。
PossibleVersion：
MyopinionsonCheatinginExaminations
Itisknowntousallthatsomestudentscheatinexaminationsatschool.
Asstudents,weoftentakeexaminationsatschool,butsometimeswehavetoomanyexaminationswhicharetoodifficultforus.Ontheotherhand,someofusarelazyanddon’tworkhardattheirlessons.Sowhentakingexaminations,theysometimescheatinordertogetbetterresultstopleasetheirparentsandteachers.
Inmyopinions,itiswrongtocheatinexaminationsbecauseitbreakstherulesofschools.Westudentsshouldbehonestandtrytogetgoodresultsbystudyinghardinsteadofcheatinginexaminations.What’smore,weshouldimproveourstudy
methodsandgetwellpreparedforexaminations.
Inaword,itiswrongtocheatinexaminations.
（三）说明文：
说明文是以简明的文字介绍事物的形状、性质、构造、变化、功用、特征等的文章。写好说明文的关键是抓住事物的特征，说明事物的顺序要有一定的逻辑性。
说明文常见的顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
例：
NMET2004江苏
假设你是李晓华，住在江城。你的加拿大笔友Bob来信谈到了你所居住的城市，并希望了解你家乡江城的情况。请你用英语写一封回信。回信必须包括下表中的内容：
自然情况：位于长江边，风景优美，适合居住；
成就：经济发展迅速；新建了不少工厂、住房、道路等；
存在问题：水，空气污染；交通拥挤；
对江城发展的看法：自己拟定；
注意：
1.回信中不能使用“江城”以外的地名。
2.词数：100左右。信的开头与结尾已为你写好，不计入词数。
3.参考词汇：经济economyn.
DearBob,
It’sverykindofyoutowritemeandletmeknowaboutourbeautifulcity.NowI’dliketotellyousomethingaboutmyhometownJiangcheng.
Yours,
Xiaohua
写作思路：
1.首先确定这是一篇描述地方的说明文。
2.确定写作要点：根据所给信息，大体可以分为三个部分——城市简介，可以
按照地理位置、自然环境、城市面貌和变化发展这样的逻辑顺序写，接下来写你看到的问题，最后写你的一些看法和建议。
3.各层次之间注意使用恰当的连词，让过渡自然，结构合理。比如：
however,inmyopinion等。
PossibleVersion：
DearBob,
It’sverykindofyoutowritemeandletmeknowaboutourbeautifulcity.NowI’dliketotellyousomethingaboutmyhometownJiangcheng.
ThecitystandsonthebankoftheChangjiangriver.Itisabeautifulplaceforpeopletolivein.Itseconomyhasbeendevelopingrapidlyinthepasttenyears.New
factories,houses,androadshavebeenbuilt.Moreschoolsandhospitalsareavailableforitspeople.However,therearestillsomeproblems,suchaswaterandairpollutionandheavytrafficinrushhours.Inmyopinion,Jiangchengshoulddevelopits
economyscientifically.Iwouldalsothinkthatthegrowthofitspopulationshouldbebroughtundercontrolsothatwe’llhaveabetterhometowninfuture.
Yours,
Xiaohua
（四）应用文：包括书信、通知、便条等。
（1）书信写作：在我们的日常生活中，我们经常给朋友、父母、亲戚等写信，这些信件都属于私人信件。私人书信是写给亲朋好友的，不仅是互通信息的工具，也是交流感情的渠道。书信写作是高考中经常出现的一种题型。写作时应注意以下要点：
1.写好开头，提一提来信里谈到的各项事情，顺笔写来。
2.一般先答复对方的问题，然后再谈自己想要说的话。
3.结束信时要向对方表示友善或亲切的问候。
4.语言要自然、平实、简洁。
UsefulExpressions：
1.I’mverypleasedtohearfromyouyesterday.
下页余下全文篇三：无私奉献2008年高考英语作文写作的一些实用技巧
词·清平乐
禁庭春昼，莺羽披新绣。
百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。
日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。
2008年高考英语作文写作的一些实用技巧
（一）掌握技巧：
（1）注意篇章结构，合理布局
开始部分（openingparagraph）——说出文中的要点、核心问题。
正文部分（Bodyparagraphs）——围绕主题开展叙述、讨论。
结尾部分（concludingparagraphs）——对全文的总结和概括。
要做到全文中心突出、段落之间必须是有机地联系，内容完整、连贯。前后呼应，祛除与主题无关的内容.
（2）确定主题句
主题句是对全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“画龙点睛”的作用。通常主题句出现在一篇文章的开头，而后，全文对主题句所提出的内容进行解释，扩展。
写主题句应注意以下几点：
①归纳出你要写的文章的几个要点
②提炼出一句具有概括性的话
③主题句应具有可读性，抓住、吸引读者。
（二）巧用连接词
要想使文章有整体性、连贯性，就要学会正确使用连接词
表示罗列增加
First,second,third,First,then/next,afterthat/next,finally
Foronething…foranother…,
On(the)onehand…ontheotherhand,
Besides/what’smore/inaddition/furthermore/moreover/another/also,
Especially/Inparticular,
表示时间顺序
now,atpresent,recently,after,afterwards,afterthat,afterawhile,inafewdays,atfirst,inthebeginning,tobeginwith,later,next,finally,immediately,soon,suddenly,allofasudden,atthatmoment,assoonas,themomentfromnowon,fromthenon,atthesametime,meanwhile,till,not…until,before,after,when,while,asduring,
表示解释说明
now,inaddition,forexample,forinstance,inthiscase,moreoverfurthermore,infact,actually
表示转折关系
but,however,while,though,or,otherwise,onthecontrary,ontheotherhand,incontrast,despite,inspiteof,eventhough,except(for),instead,ofcourse,afterall,
表示并列关系
or,and,also,too,notonly…butalso,aswellas,both…and,either…or,
neither…nor
表示因果关系
because,becauseof,since,nowthat,as,thanksto…,dueto…,therefore,asaresult(of),otherwise,so…that,such…that
表示条件关系
as(so)longas,onconditionthat,if,unless
表示让步关系
though,although,as,evenif,eventhough,whether…or…,however,whoever,whatever,whichever,wherever,whenever,nomatterhow(who,what,which,where,when,whom)
表示举例
forexample,forinstance,suchas…,take…forexample
表示比较
besimilarto,similarly,thesameas,incontrast,comparedwith
(to)…justlike,justas,
表示目的
forthisreason,,forthispurpose,sothat,inorderto,soasto,
表示强调
indeed,infact,surely,certainly,nodoubt,withoutanydoubt,truly,obviously,aboveall,
表示概括归纳
inaword,inshort,inbrief,onthewhole,generallyspeaking,inmyopinion,asfarasIknow,Asweallknow,ashasbeenstated,asIhaveshown,finally,atlast,insummary,inconclusion,
（三）掌握常用句型：
里面有很多，下面只列举比较常用的。
1.inorderto
为了实现他的梦想，他学习非常努力。
Heworkedveryhardinordertorealizehisdream.2.inorderthat
她拼命干活以便到六点时把一切都准备就绪。
Sheworkedhardinorderthateverythingwouldbereadyby6o’clock..
3.so…that
他们太累了，除了伸懒腰什么都做不了了。
Theywereallsotiredthattheycoulddonothingbutyawn.
4.such…that
天气非常冷，以致于街上一个人都没有。
Itwassuchacolddaythattherewasnobodyonthestreet.
5.wouldratherdo…thando
他宁愿听他人讲而不愿自己说。
Hewouldratherlistentoothersthantalkhimself.
6.preferdoingtodoing
他宁愿在精心准备后去做报告。
Heprefersmakingspeechesaftercarefulpreparation.
7.prefertodo…ratherthando
比起女人，男人总是宁可在家睡觉也不愿花那么多时间来购物。
Comparedwithwomen,menalwaysprefertosleepathomeratherthanspendsomuchtimeshopping.
8.notonly…butalso
在短短的三年的时间里她不但完成了所有课程，而且还获得了博士学位。
Injustthreeyears,shehadnotonlyfinishedallthelessons,butalsoreceivedherdoctor’sdegree.
9.eitherr…or
如果考试过关，你可以买一个MP3或去云南玩一趟。
YoucouldeitherbuyanMP3orgotoYunnanforavisitifyoupasstheexam.
10.Neither…nor
他是一个无聊的人，既不爱娱乐，也不爱读书。
Heisaboringman.Helikesneitherentertainmentnorreading.
11.aswellas
他善良又乐于助人。
Hewaskindaswellashelpful.
12.…aswell
这个小孩活泼又可爱。
Thechildisactiveandfunnyaswell.
13.One…theother
你看见桌子上有两只笔吗？一支是红色的，另一支是黑色的。
Haveyouseentwopensonthedesk?Oneisred,theotherisblack.
14.Some…others
每个人都很忙，有些在读书，有些在写作。
Everyoneisbusyinclassroom.Somearereading,othersarewriting.
15.make…+adj/n
我们所做的可以让世界更美丽。
Whatwedowillmaketheworldmorebeautiful.
16.not…until
直到他告诉我发生的事，我才了解真相。
Ididn’tknowthetruthuntilshetoldmewhathappened.
17.asif
他夸夸其谈好像什么事都知道。
Hetalksalotasifheknowseverything.
18.Itisnouse(good)doing…
假装不懂规则是行不通的。
It’snousepretendingthatyoudidn’tknowtherules.
19.findit+adjtodo…
我觉得作听力时有必要作笔记。
Ifinditnecessarytotakedownnoteswhilelistening.
20.Itis+timesince…
我已经有两年没见他了。
ItistwoyearssinceIlastmethim.
21.Itis+timewhen…
我到电影院时已经八点钟了。
Itwas8o’clockwhenIgottothecinema.
22.Itis+timebefore…
不久我们就会再见面的。
Iwon’tbelongbeforewecanmeetagain.
23.Itis…that…
我最珍视的是友谊。
ItisfriendshipthatIvaluemost.
24.Itis+n/adj+that/todo…
每个人都必须懂得如何使用计算机
Itisamustthateverybodyshouldknowhowtousecomputers.
2008万能高考英语作文模板
作文是英语知识水平的综合素质体现，它要求同学们既要有扎实的语言基本功，又要具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力及书法排版能力。因为基本功不扎实，多数同学在作文时总会出现这样或者那样的问题，例如，文体不符、词汇误用、句子单一等，造成作文的得分较低，影响了总的英语成绩。因此，作文能力不强一直是同学们比较普遍的问题。其实归结起来，作文“缺钙”一共有四类症状，深入地剖析这些症状，就能找到作文偏科的根本原因，同时写作时适当地套用一些模板，给写作能力“缺钙”的同学好好进补。
症状一文体格式混乱
【表现】
读了作文要求之后，提笔就写——明明要求写一封表达建议的书信，结果写成了议论文；或者明明要求写说明文，偏偏写成了记叙文；或者总算文体没有弄错，结果写通知误用日记的格式，写书信又误用通知的格式。
【症结】
平时缺乏作文文体方面的针对性训练，对英语作文的几种常用文体及其相应的写作格式不熟悉，拿到写作材料习惯性地对写作要求一扫而过，提笔就写自己最熟悉的格式。
【突破之道】明确文体和对应格式
常用文体有记叙文、说明文、议论文还有应用文等。近几年的高考书面表达多以应用文为主，提供的形式多以图画、提纲、表格出现，书写的格式大都是书信、通知。所以，同学们应该掌握书信的称呼、开头、正文、结尾、签名等方面，另外，口头通知和书面通知的不同要清楚。总之，同学们应根据写作提示分析材料，明确写作文体和其相应的格式。
症状二时态人称混乱
【表现】
作文时，时态和人称运用混乱——时态方面，要么整篇文章都是一种时态（以一般现在时、一般过去时居多），要么就是一段甚至一句话中出现三种以上的时态；人称方面，要么文章开头是
去时；发布通知多用一般将来时和祈使句式；发表议论大多用带有情态动词的一般现在时；人物介绍、现状说明常用一般现在时和现在完成时。定准时态后接下来一定要知道各时态的构成及用法要点，但要记住，写作时时态并不唯一，要依据表达内容而选定正确的时态。人称方面则要注意前后统一，避免出现前后人称属性或者单复数不一致的情况。
症状三词汇运用混乱
【表现】
经常出现乱用词语的现象，同时使用一些较难的、较长的、用法不熟悉的单词，或者明明用一些简单的词汇就能够很清楚地表达意思，偏偏要选择一些难度较大的、不常用的表达方式。
【症结】
写作时对文章的脉络把握不足就匆匆下笔，对其中所需的词汇和常用表达方式理解记忆不牢固。平时练习时，习惯性地忽略一些形式简单但用途较广泛的基本词汇和表达方式，喜欢选择复杂的词汇和表达方式。
【突破之道】确定所需主要词汇和所用表达结构
应该根据文章体裁和内容逐个确定写作要点。对于图画和图表可在草稿纸上用中文列出并理清要点，然后选词造句，要注意语言的准确得当，力求用最简洁的话表达准确的意思。同时，平时写作要多进行发散思维，例如，是用ｖｅｒｙｓｏｒｒｙ还是ｔｅｒｒｉｂｌｙｓｏｒｒｙ，是ｓｕｒｐｒｉｓｅｄ还ａｓｔｏｎｉｓｈｅｄ。同学们应学会尽可能避免使用较高级的语法结构和词汇，如非谓语动词、复合句等，以免造成过失性失分.
症状四语序句序混乱
【表现】
作文的语序、句序混乱，通常这里写一点，跳过去又另起一点，这样造成要么文章洋洋洒洒一大篇却全是废话，没有中心和重点，什么都没有表达清楚；要么通篇没有适当的过渡词、句，整篇文章一“逗”到底，密密麻麻让人找不着北。
【症结】
平时练习时不注意表达的连贯性，想到哪里就写到哪里，写作之前没有列提纲的习惯，不去深入思索怎样表达才能达到最好的效果，从而造成整篇文章逻辑思维混乱，层次不清晰。
【突破之道】整理成篇行文连贯
同学们应该根据写作内容列好简要提纲，分清文章的层次，确定详略，写好的单句要重新排列组合起来，使之前后连贯成一篇完整的文章。同时选用恰当的关联词或句子使文章过渡自然，行文流畅。另外，该分段时要分段，这样文章才能中心突出，一目了然，整篇作文才能如行云流水般整齐划一。
篇四：教学翻译对高三英语基础写作的影响研究
教学翻译对高三英语基础写作的影响研究
写作，也称之为书面表达，是一种主观性试题，同时也是高考的必考题型。这种题型旨在测试考生的英语表达能力，看其能否达到灵活运用英语知识和技能，能否用合乎英语习惯的表达方式传递信息和进行思想交流。普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明对学生有以下几个方面的要求：语法和词汇知识的准确性、语法和词汇知识的丰富性、写作内容的完整性和上下文的连贯性。（教育部考试中心，2008）新课标和考试大纲对高中学生写作提出了很高的要求，但目前学生的写作仍然存在很多问题。高考英语考试的基础写作本质上是一种控制性情景作文（controlled-writing），不同于自由式写作，不能随心所欲地想怎么写就怎么写；它与翻译相似（根据命题所提供的信息点，写出一篇由五句话组成的短文），但又远比翻译灵活得多。教学翻译对学生形成从汉语思维转换到英语思维的正面迁移有积极的作用。
一、问题的确认(一)问题的发现
我所任教的是一所县级重点中学的两个理科班级，学生的英语水平参差不齐，高二会考英语成绩在71～129分（总分150分），英语水平的巨大差异给教师的教学带来了很大的困难。而写作教学是其中问题最多、最复杂的环节。学生所犯的错误小至单词拼写、主谓语不一致、词性不分，大到语意不连贯、“汉式”表达、结构松散等等，应有尽有。
(二)问题的假设
针对这一现实，笔者初步做出以下假设：
1.学生表达能力有限，词汇掌握不牢、句子结构意识淡薄；2.学生不清楚写作方法，不会审题和构思；3.教师没有对学生进行系统的写作训练；
4.学生缺乏写作的积极性和主动性，因为英语作文耗时费力，收效甚微。
(三)问题的调查和分析
我设计了一份调查问卷，针对学生的写作积极性和写作方法等进行调查。调查对象是我任教的高三年级的两个理科班，学生总数为162人。调查于2010年8月3日进行，共发放调查问卷162份，收回有效问卷149份。调查的结果显示，86%的学生对写作没有积极性。针对这个问题的回答，原因所占百分比由高到底依次是：无从下手；记不起词汇；写不出句子；没效果。93%的学生认为很有必要对写作进行系统的训练。71%的学生承认他们写作时都是“即兴”式的临场发挥。因为比较多的情况下，老师布置的写作作业多是现成的模拟题或高考题，现取现用没有充分考虑学生的实际水平和困难，也忽略了对学生写作过程的关注，很多学生不知如何入手，导致学生习作出现词汇、句子、语法以及语篇衔接等问题。总的情况是：词汇和句子结构是制约他们写作效果的关键。
(四)问题的确认
根据调查的结果，笔者发现，由于中英文化背景的差异所导致的思维方式的不同以及写作上用词、方法和角度等方面的差异，学生在英语写作中常出现的许多错误，本质上多是由于学习者从汉语思维转换到英语思维的过程中遇到了障碍而产生的。而以往的研究表明，母语对英语写作有正面的迁移作用。学习者母语作文的质量和英语作文的质量高度相关，写作
能力具有跨语言的共性（Cook,1989）。因此，通过引入汉英翻译的方法，充分利用母语的正迁移，克服和避免负迁移，从而促进写作教学的效果。实验过程主要采用“汉译英”和“条件翻译”这两种形式。“汉译外，主要用于表达训练和对比外、汉语的异点。”“条件翻译是汉译外的一种变体，不译整个句子，而只译句子的某些词语或主、从句。”（张正东，2001）这些将有助于学生对英语词汇有更准确的体验，并强化他们对英汉两种语法和句子结构的辨别和掌握。
二、行动计划的制定
我制定了约5个月（20周，不包括假期、考试时间）的教学行动计划（见表1），决定按英语写作教学词—句—篇的次序来进行，通过设计特定的翻译练习，训练学生用词和造句能力，打下牢固的“篇章”的写作基础。
表1实验过程各阶段的具体安排
先后可依情景而定。这部分需要给学生较充足的参与、讨论的时间，让他们主动地去探讨并获益。接着再给学生提供“汉译英”练习，让他们用刚刚通过分析而获得的语法知识来进行表达，加强了他们对功能语法的认识和学习；也要强化学生对一个意思，多种表达的训练，重视发散思维。如：人类20世纪早期才开始探索太空。Manbegantoexplorespaceintheearly20ththearly20th4.13~18周：篇章的信息点处理
有些学生在写、译单句时可能问题不大，可要写整段整篇时，就会出现较多的问题。主要是他们并不注意整体与部分的关系，不注意句与句、段与段之间的连接和转换。或过渡词使用不当，或前后重复累赘，或开头结尾不呼应等。据此要求学生在审题时先对命题信息的要点进行圈点、整理，做到心中有数；然后根据信息点之间的逻辑联系进行合并，落实成句子，再适当调整句子的数量和运用句子间的过渡词汇。
以下是在复习Module3Unit2HealthyEating时给学生提供的材料。
语篇运用：用括号中所给词翻译句子，然后合并成一篇5个句子的连贯短文1.中国变得越来越富有。
2.健康饮食成为一个非常流行的话题。
3.人们倾向于在贵的餐馆里吃饭。
4.他们会点不寻常的食物。他们认为有钱了，吃自己想吃的东西是完全合理的。
5.然而，实事并非如此。
6.有些食物并不益于健康，并且过多食用某种食物会引起很多疾病。
7.所以，均衡饮食与良好的饮食习惯好处很多。
下文是一篇学生的初稿：
1.Chinaisbecomingricherandricher.
2.Healthyeatingbecomes/isaverypopulartopic.3.Peopletendtoeatintheexpensiverestaurants.
4.Theyorderunusualfoodbecausetheybelievethatitisabsolutelyreasonabletoeatwhatevertheylikebecausetheyhavemoremoney.5.However,itisn’tthefact.
6.Somefoodisharmfultohumanbody,andeatingsomekindoffoodtoomuchwillcausemanydiseases.
7.Keepingabalanceddietandagoodeatinghabitwillbenefitusalot.通过润色加工，让它成为合乎要求的一篇文章。
,itisn’tthefact,5.19~20周：写初稿和检查
写初稿时，主要是督促学生按照科学的写作步骤进行：审题—圈要点—标注
英语词汇和短语—信息重组（汉译英句子）—成文（逻辑与过渡）。检查时主要是突出对步骤2的巩固和运用。
（二）效果反馈
经过五个月的实验之后，在2011年1月18日的揭阳市高三年级调研考试中，这两个实验班的基础写作的平均分是10.56分（市平均分6.19分），64%的学生得10分以上。以下是其中一位学生的作文（14分）：
DearPaul,
youtellyourtroubletoyourteachersandclassmatesandgethelpfromthem.Youshouldnotalwaysthinkaboutyourexamsbecauseitwillmakeyoumoreanxious.Besides,doingmoreexerciseinyoursparetimecanhelpyourelaxyourself,becausesportshelpyousleepbetteratnight.Ihopeyouwillsoongetbetterandlivehappily.Bestwishes!
Yourssincerely,LiMing
从表2可以看出，学生实验后对基础写作的态度和认识有了一些积极的变化。但同时，也可看出，虽然学生对句子结构有清楚的认识，但在短时间内，反映在他们的作文中的效果还不太令人满意，还有39.4%的学生认为他们还不能写出正确的句子。
表2学生实验前后对基础写作的认识
四、研究结果
经过五个月的训练，我们发现两个班级里62%以上的学生所写的基础写作结构清晰，要点齐全，句式多样化了，能比较恰当地运用词汇、语法知识，清楚、连贯地表达观点和态度。
从表3可以看出，实验后，学生写出来的文章，错误比实验前少了，篇幅长了，用时也少了。
表3实验前后学生作文不同方面的比较
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