跟王宜振老师学玩文字游戏——读《作文课讲稿》（上下册）作文
精选作文:跟王宜振老师学玩文字游戏——读《作文课讲稿》（上下册）作文
跟王宜振老师学玩文字游戏——读《作文课讲稿》（上下册）
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王宜振老师是中国著名的“教材诗人”，也是一位儿童文学作家。《作文课讲稿》是王老师关于写作的讲课稿的汇总，书中的每一篇都可以单独拿出来作为一个话题来谈，也可以跟它前后的内容共同组成一个大的系统。在看到这本书之前，我跟孩子就已经在《快乐新语文》中看到了王老师作文课讲稿的连载，现在拿到两本厚重的作文课讲稿，尤其对爱好阅读和写作的女儿来说，获得这样一套写给孩子读的系统的讲解写作的书籍，真是兴奋，遇到写作的困惑时，从书中就可以找到解决的办法了，所以，这套作文课讲稿非常适合孩子独立阅读，是孩子学习写作的好帮手。
一提到写作，可能好多人都会皱眉头，觉得写作文好难。当我们提到游戏时，是不是好多人就喜笑颜开了呢？其实，王老师说，写作就是玩文字游戏，只要你把玩其他游戏的专注劲儿用在写作游戏上，相信你的写作也会变得精彩纷呈。“玩游戏越玩越快乐，玩作文也会越玩越有兴趣。”所以，孩子，不要害怕写作文，跟作文交朋友，跟它一起玩，它会成为你最好的朋友的。你尽可以对他诉说你的烦恼，你的秘密；跟他分享你的收获，你的快乐；同他一起成长。
王老师的这套作文课讲稿共分为五大部分：基础篇、表达篇、技巧篇、应试篇和创作篇。在书中，王老师跟中学生主要探讨了关于写作的四个问题：第一个问题：作文是什么？简单的说，作文就是用文字把自己的思想、感情和意愿表达出来，同人们进行交流，这种文字交流，自然也就是作文了。这就是基础篇所涉及的内容。王老师的经验告诉孩子，要想写好作文，阅读是前提，没有阅读就没有作文。而且，阅读要读经典，从优秀的作品中学习作文。
第二个问题是怎样解决写什么的问题。王老师说，作文的关键是把外部生活世界转化为内部心灵世界。这就要看你如何表达，孩子只要具备了发现能力，他们的内心世界就会由简单到丰富、由干瘪到丰满，从而达到“下笔如有神”的境界。
第三个问题是要解决怎么写的问题。王老师指出技巧不是最重要的，重要的是把自己独一无二的内心世界恰到好处地表达出来，就是要写出具有独特个性的文章。
第四个问题是要掌握语言的运用，使语言成为智慧的一种生成机制。因此，写作文时语言要达意、要形象、要洗练、要丰富等。在书中，王老师指出，学习驾驭语言没有别的窍门，只有三条:一是多读名著，向名家大家学习；二是多写多练；三是从生活中学习语言。
王老师在书中用通俗易懂的语言，如跟同学们谈心一样，娓娓讲述作文之道，其中并没有高深的理论宣讲，通过引用大量的名家名作中片段，让同学们借鉴学习。所以，学习写作的同时，同学们无时无刻不在与大家交流，从而获得写作和文学修养的双丰收。
写作水平的提高不是一朝一夕的事，需要坚持读写的锻炼，这本书非常值得中学生不断地阅读研究，从而提高自己的写作水平。读完这本书后，你可能也会觉得，写作文就是玩文字游戏，说不定你还会对写作文上瘾了呢！
篇一：写好作文的前提是阅读
写好作文的前提是阅读
王宜振，著名诗人、儿童文学作家，对写作有丰富的经验和敏锐独特的见解，他将自己多年来对作文的思考与认识融入《作文课讲稿》一书，以此启迪读者领悟写作真谛。
■曹文轩
王宜振写得一手上等的儿童诗，他的诗有不少选在不同版本的语文教材里。在当下的中国，能将儿童诗写到这个水准上的人，不多。出乎我预料的是，这个擅长写儿童诗的人，现在竟然拿出一部大部头的关于作文的书稿。阅读之后，我同样愿意给予很高的评价。这些年，我一直在与各种各样的作文写作方面的事、作文写作方面的书打交道。我参加过太多的关于作文写作方面的会议和活动，看过太多的打着各种旗号的作文写作方面的书。我是在很了解这一领域目前水平的情况下作这个评价的。
他到底是个作家，相对于那些并不以写作为生的人谈作文，他对写作之道、之法，自然有更深切的体悟和把握。这部书稿其实是经验之谈。
对于指导中小学生写作文而言，我以为是不用很深刻、很系统的理论的，给予他们一些实实在在的指点，倒是更聪明的做法。这时，指导者的写作经验是十分宝贵的。王宜振的这本书实际上就是将他多年的写作经验，毫无保留地贡献给了孩子。那些经验，是他在自己的写作过程中逐步积累起来的。构思、故事、叙事、抒情、人物描写、风景描写、语言、情节与细节，所有这一切话题里，渗透着的是他几十年苦苦摸索出来的经验。同时，他在将自己的写作经验转化为孩子们的写作能力方面找到了最好的叙述方式。
这部书里闪耀着他无数大大小小的写作经验，而最重要的一条经验是：写作的前提是阅读，没有阅读也就无法谈起写作。“阅读和写作是两兄弟”，而且“阅读是写作的哥哥”。“一个同学的作文写得好，总与他的阅读成正比”。王宜振很冷静：泛泛地谈读书与写作的关系，依然是没有意义的，关键是看读什么。他告诉孩子，“读书不仅仅是为了快乐”。他提倡阅读经典，经典是人类优秀文化的结晶。他对今天这个商业化时代的阅读保持高度的警惕。貌似阅读的“浅阅读”“伪阅读”，使今日之阅读呈现出纷繁复杂、难以判断的局面。但他的态度是十分鲜明的：那些“娱乐至上”的毫无意义的流行阅读，对提高一个孩子的写作能力毫无帮助，只有那些优秀的作品，才能将孩子带进写作的自由王国。他告诉孩子：“一部优秀的文学作品，常常充满对自然、社会、人生、人类的关爱和思考，蕴含着丰富的人文内涵，它会使同学们从中获得情感的慰藉和心灵的滋养。一部优秀的文学作品，不仅语言优美，讲究语法和修辞，而且十分注重结构的技巧和艺术，并不断追求创新。经常阅读这样的作品，不仅能帮助同学积累丰富的词汇，形成流畅的语感，把握贯通的文气，还能帮助同学提升文学素养，为写好作文奠定基础。”
王宜振衷心希望老师、家长对孩子的阅读不能放任自流，要坚持拥有管辖权，要有所掌控。鉴于孩子们的认知能力和审美判断能力都正在成长过程中，对同学们与经典的“无知性远离”，不可听之任之。要让孩子们意识到经典的崇高。他在这里实际上在诉说着一个道理：凡事都要讲智慧，要将作文写好，先要将书读好，最大的智慧就是阅读经典，阅读经典既经济，又科学。
篇二：作文讲评课讲稿
高一
另外，有些同学不明白议论文的要求：论点、论据、论证三者表述不清，这里做个简单介绍：
首先什么是议论文？当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成自己的看法、主张和观点，把这些看法、主张和观点表达出来，并加以阐释、说明，就是议论；写成文章，就是议论文。议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情。总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人。
PPT4议论文的三要素：论点、论据、论证
论点即是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。
论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。
2、论据：用来证明论点的材料依据，有事实论据和理论论据两种。
事实论据：指有代表性的事例、史实及统计数字。
道理论据：指经过实践检验的，它的正确性为人们所公认的名人名言、俗语谚语、自然科学道理、公式定律等。道理论据可直接引用，也可间接引用。
3、论证：就是用论据来证明论点的过程。
常见论证方法：例证法，引证法，对比法。
例证法：运用典型事例证明论点。
引证法：引用经典或名言、谚语等证明论点。
对比法：用反向例子或事理比较说明论点。
PPT7文章要有布局，也就是说要有中心论点与分论点将论据串联起来，形成一个整体。
那么面对论题，可以提一些问题，如“是什么？”“为什么？”“怎么办？”就此列出分论点，然后再进行筛选。例如：
（1）概念分析法——是什么
蓄积是一种以退为进的智慧。
蓄积是一种不惧艰险的精神。
蓄积是一种积极进取的态度。
（2）因果分析法——为什么
中心论点：积累，为成功蓄势
分论点：
蓄积能够积聚我们的实力；
蓄积使我们准备得更完善；
蓄积使我们对未来更有信心。
（3）条件分析法——怎么办
中心论点：为人生蓄势
分论点：
为人生蓄势，要有足够的勇气。
为人生蓄势，要有坚定的信念。
为人生蓄势，要有恒久的耐心。
那我们来看看这些分论点有哪些共同特征呢？分论点要求：一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个。一般放在每一段的开头。语言要精练，一般控制在15字内。分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比。分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。
4．接下来说一说同学们在写作过程中的问题，例如：
首先是论据使用上
（1）“他”·······没有指出“他”究竟是谁，有编故事的嫌疑。
（2）“江郎才尽”并非因为不努力，指南朝文学家江淹，年轻时很有才气，到晚年文思渐渐衰退。比喻才思减退。
（3）居里夫人在常见的煤里（铀矿）提取了镭，用于医疗缓解了战争压力（治疗癌症的有力手段）。
再者是常见错别字：
翱翔与遨游：二者都与游动有关，但游动的方式有所不同。“翱翔”指在空中回旋地飞。“遨游”指漫游，游历。如“自由翱翔”，“遨游太空”。
跬（半步（古代称人行走，举足一次为“跬”，举足两次为“步””，故半步称“跬”）与畦（田园中分成的小区：～田。菜～。）、硅（元素符号）
另外，在写标题时，
有同学喜欢用谈、论···（深度、广度没有达到）
有学生混用薄发与勃发（厚积薄发：厚积，指大量地、充分地积蓄；薄发，指少量地、慢慢地放出。多多积蓄，慢慢放出。形容只有准备充分才能办好事情。
勃发：(1).蓬勃生发(2).突然兴起；爆发。）
病句：
1在清泉和溪水的源头，总是有着地下的泉水在不断聚集而缺少人们的关注，但是他们却是清泉和溪水的动力。而这种不怕牺牲的泉水才真的值得我们所关注。（用于开头，扣材料，很好）（修饰成分和中心语搭配不当）
2为什么当初已经到了苟延残喘（暂时勉强维持生存。）地步的中国，打了一个漂亮的翻身仗了。（修饰成分和中心语搭配不当，含贬义）（可以说生死边缘）
四、佳作欣赏：
PPT11（由表及里）卷面、标题（立意）、谋篇布局（中心论点、分论点）、语言表达···《积累是走向成功的阶梯》——王淼
《论幕后工作者》——王添元
《积小流而成喷泉》——吴帅
《成功背后的积累》——王正
《积累日月，方成精华》——赖云天
《蓄势，只为那一刻的勃发》（审题准，角度好，从标题看立意，题目即观点）火山不是每时每刻都在喷发，大海不是每时每刻都在咆哮，不断积蓄力量，在最好的时刻爆发，这是大自然原本就有的道理，在人类社会同样通用。（类比开篇）
蓄势，就是韬光养晦。将自己的锋芒、气场收敛起来，慢慢积累力量，等候勃发的时机。勾践做到了，所以“三千越甲可吞吴”；姜子牙做到了，所以“愿者上钩”的故事流传千古；刘裕做到了，所以这个卑微的北府士兵摇身变为刘宋王朝的开创人，（面例）就像足球比赛中罚点球时，如果没有完美的助跑，何来那令人叫绝的射门？蓄势，正需要人沉静下来，在看似并不显著的运动中积累力量，迎接壮美的勃发。（分析论证，语言有力度。）
蓄势，决不可安于蓄势。多少人在蓄势的过程中忘记了蓄势的目的是为了勃发。数学中有一个名词叫“拐点”，到达拐点，曲线或上升就下降。有的人就在快到达拐点时失去方向，忘记了勃发才是蓄势的初衷，于是在时机来临的那一刻，他们的前势泻尽，人生成为一1.
条减函数的曲线。为了不安于蓄势而忘记了勃发，岳鹏举背上刺字“精忠报国”，时时鞭策自己不要苟且于日日操练的例行公事，而要将剑尖指向金人，与之搏命。他明白自己的使命是杀敌，而朝廷让他练兵的目的只是主降派为消磨自己斗志的伎俩。他的确在练兵，他的岳家军声名远播，但他在该冲锋时毅然冲上，在血与火的较量中让生命的热血勃发。（对比论证）
蓄势，只为那一刻的勃发。在蓄势的过程中，需要人付出的实在太多——时间、金钱，有时甚至是生命——但并不能因此认为不值得。对于一个民族，一个国家，一种文明来说，蓄势不但必要，而且是唯一的兴盛繁荣之路。经历了巨大屈辱的中国和中华文明，它失去了无数仁人志士的宝贵生命，屡次置于绝境，它默默地忍受，在沉默中隐忍，它要在沉默中爆发。蓄势多年的中国，正等待勃发的时机。（由个人到一个民族，一个国家，一种文明；与前文构成层进式结构。这不正是于老师所讲的深化主旨的其中一种途径——推而广之吗？另外一个：深入挖掘）
夜半时分，昙花静静地开，艳冠群芳。然而它的绽放、它的勃发又是如此惊心动魄——蓄势半生的它，只为这一刻。（点题，语言隽永。）
五、可用素材：
正如这次写作训练的主题积累，我们学习写作也需要日常积累，这里老师提供一些素材，看看那些大家是如何积累的？仅供参考：
提示：所有成功人士的例子都可用，你只要知道他做了什么积累，最终收获了什么就行。
篇三：家长读完了《让青少年从小学会感恩》一书的演讲稿
家长读完了《让青少年从小学会感恩》一书的演讲稿
读完了《让青少年从小学会感恩》一书，我才明白我对于孩子在感恩方面的培养确实不够，不仅要孩子从小学习感恩，我们家长也需要不断学习感恩。
我们在给孩子创造物质条件的同时，忽视了感恩意识的培养，造成孩子们个性的扭曲和坏习惯的滋生。我认为人才是个全面的概念，试想一个学生，学习成绩再好，但品德不好，能称之为人才吗？但学习好，人品也好，但一天到晚病秧秧的，能称之为人才吗？尤其品德培养问题。
因此，我认为，学会感恩很重要，让孩子从小就学会知恩感恩报恩，从而使孩子从小就充满爱心仁心慧心，为我们国家和谐社会的建设奠定基础。
曾有一首很流行的歌叫《感恩的心》，歌词的创作背景讲的是一个聋哑小女孩与妈妈的故事。这个小女孩从小失去了爸爸，与妈妈相依为命。妈妈靠打零工养家糊口，每天早出晚归。小女孩每天在门口久久地盼着妈妈回来，因为能见到妈妈并能吃到妈妈给她带回的小年糕是她一天最大的幸福。在一个雨天，妈妈终于累倒在回家的路上，永远地离开了她。看着妈妈睁着的双眼，她知道这是妈妈不放心把她一个人留在世上。于是，她擦干眼泪，一遍又一遍用手语唱着：“感恩的心，感谢有你，让我有勇气做我自己??感恩的心，感谢有你，花开花落，我一样会珍惜??”
多么感人的故事，多么伟大的母爱，多么懂事的小女孩！正是这首《感恩的心》，牵动了多少人的感恩情怀！
央视曾播过一篇感人的广告，我非常赞叹。相信大家都应该看到过，一个大眼睛的小男孩，看到他妈妈给奶奶洗脚，也吃力的端着一盆水，乖巧的对妈妈说：妈妈，洗脚！这就是学会感恩，它不仅是一种礼仪，更是一种健康的心态，也是一种社会进步、现代文明的体现。
其实，在我们身边，我们每个人都有要感恩的人和事。就拿我们学校来说吧：为了帮助、引导同学们搞好学习，很多老师都是早出晚归，辛勤工作；不遗余力严格管理，以保障良好学习环境、制定周密学习计划以求提高学习效率。我们有的老师父母年迈，没有时间更多地尽孝；孩子还小，没有时间更好地照料。在我们身边，时时处处都能看到老师为我们辛勤操劳的身影??
书中也提到我们家长是孩子的
学会感恩，不要认为所有的事情都是理所当然的，其实所有的一切都来之不易的。以学校为例，如果没有老师、图书馆员、印刷工、花工、水电工、校医、门卫、炊事员等等的工作保障，我们的校园生活和学习就难以维持。学会感恩，就是学会承担自己在学校和家庭的责任和义务;学会感受为他人服务的快乐;学会把“行”、“谢谢”和“对不起”时时挂在嘴边;学会“在乎”每一个人，尊重他人的权益;学会不随地吐痰和乱抛纸屑果皮，因为整洁的环境属于大家;学会在课间与午休时不大声喧哗，因为安静属于大家??如果我们都学会，能使我们懂得更多,爱的更多,得到的更多。
有一首歌叫《感恩的心》，歌中有一句词是：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。”是啊，父母给了我们宝贵的生命；老师给了我们无穷的知识；朋友给了我们克服困难的力量；我们身边的一切给了我们和谐健康的成长空间，难道不该感恩吗？同学们，让我们学会感恩，做一个知恩图报的人，让世界因为有了感恩而更加美好吧。