10组成教学设计 教学设计x
10的组成教学设计
【教学目标】
1、通过摆手指和把圆点按规律涂色两个活动,感受10的组成。
2、会表达涂色的规律,能写出10的组成。
3、在数学活动中,感受学习的快乐,获得成功的体验。
【教学重点】
学生有序地探索10的组成。在摆一摆、涂一涂的过程中,感受10的组成,并熟练掌握10的组成。
【教学方法】
从学生生活出发,从学生身边的事物出发,创设问题情境实行教学,激发学生的学习兴趣和求知欲,体现生活中学数学。教师引导学生学习新知,让学生根据已有的经验探究新知。体现教学新理念。
【教学准备】
点子图、数字卡片。
【教学过程】
一、创设情境,手指歌导入
1、手指头呀,可重要了,我们做事情都需要他们呢。手指头能够变成小动物和我们玩,看他们来了:“一个手指头呀一个手指头,变呀变呀变成毛毛虫;两个手指头呀两个手指头……”
2、会做的小朋友一起做动作,动起你的手指头.
3、手指头除了和我们玩,还能够帮我们数数呢!今天我们就用手指头数数,大家快来试一拭吧!板书课题:10的组成
(设计意图:手指歌贴近孩子们的生活,是他们生活经验的一部分,贴近生活,从生活出发,在特定的数学活动中,获得一些初步的经验。激发小学生的学习兴趣。一年级小朋友刚从幼儿园入学不久,不太适合繁杂而枯燥的数学学习,生动有趣的课程设计使小学生产生学数学的积极性,提升学习效率。)
二、手指动起来
小小指头有十根,一二三四五,六七八九十。一根一根数,来做好朋友。
1、教师引导10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。
伸出双手,如图:双手平伸是10 ,弯下一根是9,弯下二根是8,弯下三根是7,弯下四根是6,弯下五根是5。也能够说,弯下一根手指是9和1,弯下二根手指是8和2,弯下三根手指是7和3,弯下四根手指是6和4,弯下五根手指是5和5。(根据学生的学情设计教学过程,因材施教,适合简单的就用前者,小朋友有基础就用第二种讲法,让孩子们了解按顺序分时,分开的第一个数越来越大,分开的第二个数越来越小。每一种分法有两个组成,两个组成分开的都是一样的数,但两个数的位置交换了。)
能够和老师一起伸手指,数数。(设计意图:激趣)
2、小朋友们可真棒,来一边说一边做吧,相信你们能行!
学生自己用手指表示不同的数,边做边说“弯下1根,剩9根;弯下2根,剩8根……弯下9根,剩1根。”
3、数得真好,1和9合在一起是多少呢?2和8呢?3和7呢?4和6呢?5和5呢?
指名回答,适时鼓励。
我们就能够这样读:1和9合成10,2和8合成10,3和7和成10,4和6合成10,5和5合成10,6和4合成10,7和3合成10,8和2合成10,9和1合成10。
教师板书:1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
10 10 10 10 10
4、让我们比一比,看看哪一行的小朋友最用心!
分小行齐读:“1和9合成10……”
即时评价,表扬,奖励用心读的小组一颗小星星,张贴于“你追我赶”激发学生集体意识和学习兴趣。
(设计意图:使学生初步感受10的组成)
三、找规律涂色
小朋友们最喜欢涂颜色了,想不想现在来涂一涂颜色?(生:想涂。有个别不想涂颜色的学生,不要勉强,要引导他们看见别的小朋友涂颜色,激发他们的兴趣。)
1、出示10个圆点为一行的点子图(先按规律涂好三组颜色的图),引导涂色。
(1)观察下面的图,你发现了什么?
鼓励学生大胆地说一说自己的发现。如:每一行里涂色的圆点都不一样,第一行涂了1个圆点,剩了9个,第二行涂了2个圆点,剩了8个……
(2)想一想,你要怎样找出规律涂颜色。
2、学生仔细观察点子图,找出规律并涂色,可同桌交流一下,要认真仔细呀!
第四行涂4个圆点,第五行涂5个圆点。
3、根据涂色和没涂色的圆点个数,再次感受10 的组成。
1和9合成10,2和8合成10,3和7和成10,4和6合成10,5和5合成10,6和4合成10,7和3合成10,8和2合成10,9和1合成10。也能够说,10分成1和9,10分成2和8,10分成3和7,10分成4和6,10分成5和5,10分成6和4,10分成7和3,10分成8和2,10分成9和1。
4、分男、女生读10的组成
大家来读一读,让数字宝宝和我们做好朋友吧(10分成1和9……)
(设计意图:再次感受10 的组成,为小组合作做准备)
四、小组合作交流10的组成
在了解了10的组成的基础上,学生自己填写表格。
1、每一个小组发一张表格(10的组成表)
10 10 10 10 10
2、小组讨论10的组成有哪些?可用花片摆一摆。
3、小组内交流结果,填表。每个人都要尽量发言。
4、全班交流汇报。
小组代表汇报填表结果,教师把结果呈现黑板。
5、大家再来读,把它们记在心里面。
齐读、指名读、(10 分成1和9……)
五、趣味练习(连线,谁和谁合起来是10?)
1、今天有几个小动物和小朋友也来和我们玩,你们能先帮助他们找到自己的食物吗?
出示数字小图片贴于小黑板上,找一名同学连线,其他同学在课本上P49连线
2、交流结果
(从学生的生活经验入手,激发学生学习兴趣。使学生在生动有趣的活动中学习新知识,培养思维能力。)
六、动动口,我就会
小朋友们真棒,今天都有进步呢!加油!再来读一读吧,相信你们会读得更好了。
1、带手指动作读10的组成。
2、开火车读(小火车,呜呜呜,一开开到你这来——)
3、指名读、齐读(要及时表扬)
七、总结:说一说,这一节课你有什么新的收获?
如:我学会了1和9合成10,10分成1和9……
八、结束语
小小数字真奇妙,大家不闹也不吵。
和和气气一家人,每天学它真是好。
下一节课,我们要和更多的数字宝宝们做游戏呢,要把10 的伙伴记牢啊!