申请email
篇一：申请email
关于email怎么带 简历 而同时保留格式?
解决办法：
Step 1. 用邮件客户端软件(outlook或Foxmail)发送 简历Step 2. 选项设置--发送--邮件发送格式 选为Html (outlook)Step 3. 将word里面的 简历 粘贴到outlook里面另外，建议的附件也粘贴简历(PDF的或者Word版)，因为很多国外公司邮件系统用的是外文code，读不了中文。
问：我想在网络上申请一份工作，请问我能用附件(Attachment)发送简历吗?我想让我的简历看起来效果更好，能使用特殊字体和列表符进行排版吗?
答：我很理解你的想法。以附件形式发送的简历看起来的确有更好的效果，但是由于病毒的威胁，越来越多的公司都在要求求职者不要用附件发送简历。有的网上招聘专家甚至建议某些公司把所有带有附件的电子邮件全部删除，在这种情况下，尽管你的简历排版极为精心，却可能根本没有人看，你怎么能达到求职的效果呢?
问：如果我放弃在附件中夹带简历而只能把简历嵌在电子邮件正文中发送，那就不能设定字体和使用列表符来排版了，怎样才能使我简历更好看一些呢?
答：精心设计一下纯文本格式的简历，也会有不错的效果。以下有一些小技巧可供参考：
1、注意设定页边距，使文本的宽度在16厘米左右，这样你的简历在多数情况下看起来都不会错误换行;2、尽量用较大字号的字体;
3、如果你一定要使自己的简历看起来与众不同，你可以用一些星号(*)，特殊字母(如O)，加号(+)等分隔简历内容，这些符号不会象版式符号如列表符等会被转换成不可认别的记号。需要说明的是，招聘公司更注重的是简历的内容而不是简历的形式，所以有时间的话，不妨再把简历的内容好好斟酌一下吧。
问：我想在简历中介绍一下我自己设计维护的网站内容，这样做好吗?
答：要说这样的做法是否有利，完全取决于你的网站的内容。我曾听说过有的求职者将自己设计维护的网站地址(URL)作为个人信息的一部分写在简历中，但却没想到在不经意中透露了不利于求职的一面。录音电话也有类似的情况，如果你在 个人简历 中留下了录音电话号码，那就把自动答录时顽皮调侃或者幽默搞笑的录音换掉吧!不然你就会后悔的。同样地，如果你想以自己的网站来说明自己具有从事因特网相关工作的能力，你可以把它加到你的简历中，但是注意考虑一下它是否适合用于求职的场合。
问：我能在简历中附带我的作品吗?或者我想在发送简历时将我最好的论文作为附件一起发送，这样可以吗?
答：这种做法并不是很妥当，因为借由电子邮件附件传播病毒的可能性是一直存在的。当然，你可以象处理简历正文一样把用WORD编辑的文档转换成纯文本格式，附在你的简历正文之后，而且要注意你能确认收信人乐意去读这些东西。如果你要附带自己的作品，最好是选一些发表在本地报纸或者本行业期刊上的文章;如果你要附带自己的论文，从其中选择几个段落就够了，然后写一些简短的说明性文字，让对方更容易弄清楚你的价值。
问：我想同时申请同一个公司的两个不同职位，我只发一封信可以吗?
答：这要取决于你发送简历的求职网站的数据库软件的功能了，有一些软件能自动过滤掉第二封信件，以免造成冗余;在另一种情况下，一些软件可能会根据你的个人技能分类而把你的简历转给合适的人。这都很难说。所以在这样的简历上针对不同的职位进行修改实际上不算一个好主意。我们的建议是：在这种情况下，不妨针对申请职位的不同做两份格式迥异的简历，分别申请不同的职位。各大公司的简历筛选机制都各不相同，这是一个很值得研究的问题。
问：我现在正在寻找国际范围的工作，所以在我发现的所有求职网站上我都放了自己的简历，这样做的效果好吗?
答：向我们咨询的很多在国际范围找工作的人都有一种很强的失落感，他们往往制作一份"比较通用"的简历，然后给每个收简历的人发送一份，在这种情况下他们不可能充分了解每一个招聘者的情况，也不可能根据申请职位的不同而对简历进行修改，这些简历往往就是泥牛入海无消息了。这种求职战略基本上是失败的，对于国际化的求职者尤甚。除非你通过各种途径或渠道确切地知道你具备招聘单位急需的某种特定的技术知识或专业技能，否则就不要这样去求职。
问：我刚刚知道 网上求职 不久，如果招聘者愿意通过EMAIL来收简历那真是太好不过了，这样他们就可以更注重求职者的工作经历等简历内容而不是简历本身的形式，我也不必费尽心思地寻找错字和病句了。
答：你是在开玩笑吗?还是认真的?你知道招聘经理们怎么评论那些通过Email发送有错字的简历的人吗?没戏。找工作的规矩一点也不因为发送简历方式的更改而变得更为宽松了。正确地说，是比原来更严格了。
随着网络技术的发展，因特网已经成为人们寻找工作的一个重要工具，通过EMAIL发送简历也越来越多见。那么，用EMAIL发送简历时需要注意哪些事项呢?
1、某些计算机的屏幕只能阅读每行30个汉字的文章，所以，应把你的简历行宽设为30个汉字(只供参考);2、如果你的简历中使用了项目符号(bullet)，将其替换为"*"或者"-";3、需要空白处，不要用Tab键，而用空格键。使用回车分隔不同的工作职位和段落;4、将文件存为ASCII纯文本格式，目前几乎所有的字处理软件都可以支持此种格式;5、将修改过的简历以不同的文件名存盘，避免覆盖原始文件;6、发送时，打开ASCII文本，拷贝全部内容，然后粘贴到EMAIL中。完成后，可以发送一份回自己的信箱，查看效果如何;通过EMAIL发送的简历不如打印装订的简历一样有吸引力，但在网络的环境下它非常富有效率。而且无论是通过EAMIL发送还是输入在线数据库，这样的电子版简历也有利于树立你熟悉计算机及网络技术的专业形象。
篇二：电子邮件的申请和使用
信息的表达与交流
——电子邮件的申请和使用
江苏省溧水高级中学 谢红娣
一、案例背景信息
１．模块：必修模块《信息技术基础》
２．年级：高中一年级
３．所用教材版本：（请在教材版本前的括号内打“?”）
（ ）教育科学出版社 （ ）中国地图出版社 （ ? ）浙江教育出版社
４．学时数：1
非上机时间15分钟，上机操作时间30分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：课下调研、访谈，大约用60分钟
二、教学设计
（一） 教学目标
知识技能目标：
1、了解电子邮件的概念。
2、 学会申请免费电子邮箱的操作方法。
3、利用免费电子邮箱收、发电子邮件。
过程与方法目标：
1、 学会申请免费电子邮箱，并能进行邮件的收发。
2、培养学生自主学习能力和在学习中探索的意识。
情感价值观目标：
1、通过具体实例的操作、激发学生的自主学习热情。
2、培养学生勇于探索未知世界，积极主动的学习思想和热爱科技，敢于挑战的品质。
3、培养学生通过网络途径与他人交流分享信息的能力。
（二） 内容分析
教学重点：免费电子邮箱申请和邮箱地址格式。
教学难点：申请电子邮箱的步骤、发送和接受。
教学方法：引导法、任务驱动法、分组协作学习法、交互式教学、实践法。
教学手段：运用网络教学
信息技术教育的开展，受很多因素的影响。高中阶段的学生，来自不同的地区，信息技术基础水平差异较大。只有满足不同层次学生的需求，才能避免课堂上玩游戏、做其他学科作业甚至是逃课等问题，才能实现信息技术新课程提出的全面提升学生的信息素养。电子邮件是高中信息技术教材的必修模块内容。此部分是学生学习信息交流的基础课，对现在的高中生来说，对人与人之间信息交流的培养有着重要作用，掌握了电子邮件的使用方法，将拓宽利用现代信息技术进
行信息交流的视野、知识和方法，将直接影响学生今后的学习、工作和生活。从教材中的教学内容来看，由于学生通过前段时间的学习都有了一定的上网基础，注册邮箱，收发邮件不会太难学生应该能够对这部分内容掌握。在课前，我对学生电子邮箱的了解使用已经做过调查，因此，在这部分的教学中，我在教学设计中采用的任务驱动式教学法 ，给不同层次的学生设置不同的任务，按层次不同分成几个小组来合作完成给出的任务，教学设计可以解决学生中信息技术水平分层次的问题，每个层次的学生都能达到自己学习目标，为信息技术课堂的层次问题作为一种解决方案。
（三） 学生分析
我对我所教的班级的学生作过调查，有电子邮箱并使用过的4-6人，有电子邮箱但没用过的每班8-10人，其余的都是没有电子邮箱。对于本课而言，没有申请电子邮箱的同学，只要能完成电子邮箱的申请，正确进行电子邮件的收发就达到了学习目标；对于有邮箱的学生，要求他们除了较好的收发邮件外，还要学会如何对自己的电子邮箱进行管理及电子邮件收发的基本原理。学生之间可以相互交流，互相学习，这样不同层次的学生都会从自我的需求出发，提出问题解决问题，学习过程就会各有所需，结果会各有收获。
（四）教学策略设计
讲解：这是最常用也是效率很高的教学方法；
任务驱动：任务与实际问题紧密结合，是提高学生学习效率、理论联系实际的必要选择； 分组合作：学生水平参差不齐，但都具有强烈的求知欲望，分组合作让不同程度的学生合作学习，既可以让水平相对较低的学生得到帮助，对辅导他们的学生也是一种肯定与激励，同时也给他们提出了更高的要求，会收到很好的效果。
三、教与学的实际过程描述
（一） 创设情境导入新课
教师出示4个学生比较感兴趣的文件：1、高一某班入学成绩；2、高一某班上学期期中考试成绩；3、高一某班上学期期末考试成绩；4、2007年全国电脑作品大赛的部分作品
(问题) 刚刚我们看到的这四个文件，通过哪些方式能把它们转存到家里的电脑上去？ （让学生自由发言）学生经过思考后说出了几种方法：用U盘、光盘、软盘、MP3、MP4等存储设备，还有的同学说，用邮箱和QQ软件来传文件。
（教师总结）那么用U盘、光盘、软盘、MP3、MP4等是属于硬件存储设备的复制，而用邮箱和QQ软件来传文件是利用网络的特性来传送的。那么我就请刚才那位同学说一下，你对电子邮箱的了解有哪些。
（学生发言）他简单叙述了用邮箱传送文件的过程。
（学生举手发问）我们大都有QQ，用QQ也能帮助我们做这些事情呀？
（教师总结）这个问题提得好，这位同学很善于思考，但QQ是在线发送文件，如果一方不在线或在线不接收，就传不了文件了。我们再把问题转回到电子邮箱上，刚才那们位同学已经初步掌握了对邮件的收发这个过程。实际上电子邮件的收发与我们生活当中的邮件非常相似，它不仅能发送信件、图片，还能发送图像、声音、程序等。它现在已经成为帮助我们在网上实现与异地朋友进行信息交流的一种最广泛的现代邮政通信方式。但是我们班的同学还有三分之二以上没有
邮箱，还没有充分利用它，今天我们就一起探讨如何使用电子邮箱。
二、提出任务：
由科代表负责把学生分成几个小组，每个小组5--6人（小组当中至少有一名同学曾经申请过电子邮箱）
任务一：
（问题）应该怎样在网上收发电子邮件呢？请同学们根据平时对它的了解，以小组为单位讨论一下，然后告诉老师。
（学生经过讨论后回答） ①必须是已连接到因特网。②有自己的电子邮箱地址。③有收件人的电子邮箱地址。
（问题）我们班的同学很多都是网络高手，有一些同学已经在网上申请了一个属于自己的电子邮箱，下面我请几个同学告诉大家你的邮箱地址。
学生在教师机上输入自己的邮箱地址。
老师也有自己的电子邮箱而且是三个：（出示给同学）
ABC123@163.com ABC123@126.com ABC123@sina.com
（问题）观察这些电子邮件地址，你能说说他们的异同吗？小组讨论得出结果。进而得出电子邮箱地址的基本组成：用户名 @ 提供邮箱的服务商
任务二：为自己申请一个免费的电子邮箱。
教师提供两个导航的网站。
请已有邮箱的同学展示注册邮箱的步骤：
1.确认服务条款
2.选择用户名
3.填写个人资料
4.注册成功
（问题）在申请邮箱的过程中，你发现了什么？
（学生回答）①用户名的重名现象；②在填写个人资料时，带有*号的必须填写；③注意几个重要的密码，它是你进入自己邮箱的一把钥匙。
任务三：请同学们用自己的邮箱给老师发一封电子邮件，把你对信息技术这门学科的认识告诉老师，并附上自己的班级、姓名及自我介绍的word文档。（设计这一任务有几方面的考虑：一来是想了解同学是否会发邮件，二来想了解是否有同学混水摸鱼，三来我可以把同学的邮箱都添加到地址簿，为以后交信息技术作业做准备。二是要学生通过自主学习学会使用在邮件中插入附件的操作。）
任务四：让学生们学会使用管理自己的邮箱：除了掌握把好友的邮箱地址分类保存到通讯簿外，还要学会对邮箱进行个性化设置，如个人信息中个人资料、修改密码、密码保护；邮件管理
中的参数设置、双克隆、高级搜索、签名和自动转发；杀毒反垃圾等等。
任务五：让已熟练掌握电子邮件收发的学生学会使用网络硬盘。熟练的把文件上传到网络硬盘。
三、学生自主、探讨式学习活动
学习过程中学生可以自由交流、讨论，教师此时可以多关注那些没有邮箱正在申请邮箱或在本节学习中需要单独帮助的学生，鼓励学生中的“小老师”参与教学活动。鼓励学生讨论用电子邮件收发文件与用U盘、光盘等外部存储器传递文件的异同和优缺点。
四、经验交流
作为一个新的信息交流工具，对电子邮箱的熟练使用和管理很关键，请学生来谈自己的学习感受，更有利于学习活动的开展。
【自我评析】
本节任务的实现，关键在于教师提供的要发送的文件要让学生感兴趣，要让他们有想保存起来以后常看的动力，这样才会使学生有意识的使用电子邮箱发送保存文件。其实整个教学活动中，都是学生在活动，教师只是在课堂中穿针引线。也许刚开始时学生会有一些疑问和困难，但信息技术作为工具，教学的重点就是授之以渔，手把手的传授只会束缚学生的思维，长此以往学生对于信息技术课的热情就会慢慢消失，甚至会出现一些负面的不配合的作法。任务设计好了，学生每节课都带着热情来，他们热切地盼望信息技术课，学习中有乐趣，在完成任务的同时，那些枯燥的知识点已经逐一击破，在应用中学习，在学习中应用。
【教学反思】
这一课是从知识学习方面属于教科版《信息技术基础》必修课第六章——信息集成与信息交流第三节的内容，在教学过程中我的重点部分是让学生如何利用电子邮件这种工具，去传递各种重要的信息
新课程倡导的是一种学习思维的形成、学习方法的把握，即授之以渔，而不是授之以鱼。 本课以任务驱动为主线，通过学生探究、实践操作、分组学习、交互式学习等环节基本达到了预期的教学目标。教师把课堂还给学生的同时，学生的知识、能力得到掌握和提高。在完成任务的过程中，学生学会了师生间、生生间的沟通、合作。教师与学生平起平坐，师生间相互沟通，平等对话。注意培养学生自主学习能力及小组合作学习的意识，自学与讨论相结合、自我尝试与教师点拨相呼应，并以任务驱动为主要教学模式，对学生进行分层次的教学设计，体现了课改下的信息技术教学的新理念。使学生在实践操作中获取知识，教师成为真正的引导者。
在分层次教学中充分考虑到不同学生特点，有的放矢的让学生在各自基础上都有一定的提高，达到了一个比较好的学习效果。
本节课有以下不足：
1、网上的小游戏太多，使一些学生有可乘之机。
2、对学生的调控还要加强，对个别学生关心不够。
篇三：电子邮件帐号申请单
惠州培训网
电子邮件帐号申请单
电子邮件帐号申请单
需求项
备注： 电子邮件帐号命名规则： 由"英文名" + "_" + "姓的中文拼音" 或 "中文名拼音" + "_" + "姓的拼音" 组成 。例如: 若用户谭琼华英文名是 irving ,那么电子邮件帐号是 irving_tan，电子邮件地址是
irving_tan@vtr.com.cn。 若用户谭琼华没有英文名
,那么电子邮件帐号是 qionghua_tan@vtr.com.cn。初始密码是5个0，用户应该在开通帐号后登录到http://263xmail.com/更改密码
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