首页作文素材好词好句历史典故写作技巧考场素材单元作文英语作文小升初作文名人故事时事论据 名言警句范文大全精美散文
小学作文
初中作文
高中作文
作文体裁

“双减”政策之下增强小学语文课堂活力的策略探思

时间:2023-02-08 05:50:04 来源:爱作文网  爱作文网手机站

翟德英

摘 要:随着社会上不断出现的小学生因压力过大产生心理健康受损的报道,教育部审时度势颁布了“双减”政策,旨在减轻学生课业负担。根据这一政策,作为教育工作者,如何在课堂中高效并放松完成教学任务成为一道亟需解决的难题。本论文针对上述情况提出在“双减”政策背景下更加活跃小学语文课堂的策略方法。

关键词:双减;小学语文;活力

引言

语文是小学生语言学习和理解阅读的重要课程,是深入学习其他学科的基础。语文的重要性无法忽视,传统的灌输式教育已经不适合现代的教学,在如今的“双减”政策背景下,增加小学语文课堂活力,激发学生自主学习语文的兴趣,减轻学生的负担才是教育的首要目标。为了实现这一目标,便需要教育工作者付出相应的努力,调整过去一贯的教学任务,将教学方向引至培养学生对语文的热爱,向学生展示语文的魅力,让学生成为课堂的主体。

一、指导学生激发学习兴趣

(一)引导学生自主学习

在小学语文课堂中,教师应该通过对于教学内容的重新编排,帮助学生充分认识到语文学习与实际生活的关联[1]。过去的机械性教学方法已经过时落后,教师一板一眼地教授课本知识只会让学生逐渐失去对语文的兴趣,学生只会把学习语文当做枯燥的任务。在当下的“双减”背景下,教师作为指导者,引领学生自主进行学习才是让教育熠熠生辉、让教学质量逐步提高的好方法。例如在部编版小学语文一年级第一课学习拼音时,教师应不再只是灌输性地让学生死记硬背,而应该将拼音的发音应用到日常生活中。比如教师可以先询问学生:父母爱不爱自己,学生都会回答“爱”,此时教师向学生展示“爱”的拼音。再比如教师让学生拿出铅笔,以“笔”字向学生展示拼音写法和读法,以此加深学生的记忆,让学生将课本知识和实际生活相结合,能够在一定程度上激发学生对语文的学习兴趣,使学生自主学习。

(二)准备学习奖励

“双减”政策最重要的目的便是让学生学习时劳逸结合,减轻学生负担,如此相较于过去传统的教育方式,如今的教育也不应该只存在批评改正,教师还应该对平时学习努力认真的学生采取奖励的方式。这也要求教师更加深入了解学生,一定程度上增强了师生之间的交流沟通。也让学生意识到前列的成绩并不一定是决定学习好坏的条件,能够提高学生的学习信心,让学生形成积极向上的学习态度。例如教师每周的星期五,在课堂上选出十位学习认真的学生,为这些学生提供奖励,比如能够和朋友同桌一节课、获得一本喜欢的书、让学生上台领读等等,使学生在学习的同时感受到乐趣,而且还能激励其他学生努力学习获得奖励,营造一个热爱学习的良好氛围。

(三)进行情景演绎

新课程改革十分强调教学的“有效性”,要求小学语文教学在调动小学生学习积极性和主动性的基础上,重点培养小学生的语言感知能力,提高小学生的语言综合运用能力和交际能力[1]。小学语文课本上的插图生動形象,故事也多姿多彩,能够让学生在丰富的画面中阅读并理解课本传达的内容。而为了进一步增强学生对课本课文的记忆,教师可以在学习的基础上,让学生选择最喜爱的一篇课文进行演绎,使学生在课堂中展现出课文内容。例如部编版小学语文二年级下册第二课时的《小马过河》或者四年级上册第十八课的《牛和鹅》,课本内容都非常适合演绎,学生在自主理解课本内容后,找到一起演绎的学生组成小组,制作需要的道具,加强小组成员的交流沟通,在此过程中锻炼并培养了学生的自主动手能力和语言沟通能力,也增加了学生的责任感。演绎之后,让学生感受到其中的乐趣,帮助学生找寻语文的独特之处,激发语文的学习兴趣,同时也增强了学生的自我表现能力,为学生身心健康发展提供有效的帮助。

二、让学生成为课堂主体

(一)指引学生自主思考

语文的学习最主要的是对语言文字的运用和理解,传统死记硬背的方法显然并不适合学生,而为了增强学生对课本知识的记忆,教师应该作为课堂的引导者,突显出学生的课堂主体地位,使学生自主学习。例如部编版小学语文六年级下册第十课时的《古诗三首》,教师应让学生自主对古诗的内容进行描述,使每位学生表达出自身对古诗的理解,而不是教师一味地教授古诗内容。在学生对古诗理解有偏差时,教师也应该逐步引导学生找到正确的思考方向,让学生了解古人创作古诗的心境和原因,一方面加深学生对古诗的记忆,另一方面向学生展示语文的魅力,增强学生学习兴趣。

(二)学生参与教学设计

抛弃过去以教师自我想法为主的教学方式,让学生参与到课堂教学的设置当中,以此提高学生在课堂上的积极性。比如学生在课前以投票方式让教师先讲当前单元的一课,让学生提前准备好要教授的字词,教师再对此进行补充。不仅能够增强师生之间的沟通,还能使学生感受到教学的不易,增强师生感情,提高教学质量。

三、结束语

综合所述,在“双减”政策背景下,教师对传统教学方法的改变刻不容缓,让学生自主学习、减轻课业负担成为教学的重中之重。学生成为课堂的主体,能够提高学生在课堂中的主动性,增强学生的综合能力,构建学生的美好未来。

参考文献

[1]黄芳.“双减”之下:小学语文高效课堂的构建策略[J].师道:教研, 2022(4):2.

[2]张晓.提高小学语文课堂教学有效性的策略研究[J].读天下:综合,2021,(8):0213-0213.

猜你喜欢 活力双减小学语文 “双减”出台,校外培训面临巨震环球时报(2021-07-26)2021-07-26省教育厅基础教育处一行到莒县开展“双减”工作专项调研活动山东青年报·教育周刊教师版上半月(2021年8期)2021-07-19持续推动“双减”,强化学校育人主阵地作用科教新报(2021年15期)2021-05-12活力当代陕西(2020年9期)2020-08-04苹果园实现化肥农药“双减”的路径选择农家科技(2019年2期)2019-05-08优化朗读技巧,提升语文实效小学教学参考(语文)(2016年9期)2016-09-30浅谈如何培养学生的阅读兴趣小学教学参考(语文)(2016年9期)2016-09-30让多媒体课件为阅读教学助力小学教学参考(语文)(2016年9期)2016-09-30拨动情感之弦,让语文课堂绽放精彩小学教学参考(语文)(2016年9期)2016-09-30Hello音乐节!活力穿搭show不停都市丽(2016年7期)2016-08-03

推荐访问:活力 增强 策略

版权声明:

1、本网站发布的作文《“双减”政策之下增强小学语文课堂活力的策略探思》为爱作文网注册网友原创或整理,版权归原作者所有,转载请注明出处!

2、本网站作文/文章《“双减”政策之下增强小学语文课堂活力的策略探思》仅代表作者本人的观点,与本网站立场无关,作者文责自负。

3、本网站一直无私为全国中小学生提供大量优秀作文范文,免费帮同学们审核作文,评改作文。对于不当转载或引用本网内容而引起的民事纷争、行政处理或其他损失,本网不承担责任。

热门专题