习作世界遗产导游词教学设计（6页）
四年级上册习作
世界遗产导游词教学设计
课题：写世界遗产的导游词 k时数：1课时
教材解读：
长城、颐和园、九寨沟、秦兵马俑……给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的 "世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪?处"世界遗产"，然后选择 最有特色的内容向人家介绍。能够讲景点风光，也能够讲与景点相关的故事、传说，还要捉示参观 游览的注意事项。
学
目
标
A类：1、学习导游词的格式和写法，会写导游词。
B类：1、学会导游词的写法，把握导游词的语言特点，将资料中的语言转化为导游词中的实 用性语言。
2、培养学生搜集和处理信息的水平。
C类：体会"世界遗产"的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化。
预 习 作 业
1、 什么是导游词？
2、 这个单元你了解了哪些世界遗产？你还知道哪些世界遗产？
3、 你最想了解哪?处的世界遗产，然后利用上网査找资料了解这出遗产的景点风光或与景点 相关的故事，传说等。
4、 要求每位学生把自己査找的资料抄写在稿纸上。
教学板块
个人学习清单
第板块：话题交流，真情融汇（2分钟）
师：同学们，喜欢猜谜语吗？请听 "?张嘴，两条腿：走遍山山和水
水。”谜底是一种职业。谁来猜猜？
师：人家出去旅游过吗？喜欢旅游吗？那么旅游时有没有请过导游？导 游是干什么的？
（我们到?个地方去旅游，为了更好的了解这个地方的风土人情，衣食 住行，历史变迁，就需耍请?名高素质的导游为我们作讲解。）那么导 游给我们讲解的词就是：生（导游词）
生：（导游）
指名回答
第二板块：检查预习作业及学习本单元习作的要求（8分钟\BC）
1、什么是导游词？（导游词是导游在游览时给游客讲解景点的词。）指名说
出示ppt
师：这节课我们就要学写：导游词。板书：导游词
2、出示预习作业2
生齐读
出示ppt（回顾本单元学到的世界遗产，阅读资料袋中的世界遗产，感受
指名说
中国悠久历史和灿烂文化。）
师：今天我们要写的是：写世界遗产的导游词。板书：写世界遗产的
3、请同学们翻到97[fri读读本单元习作的要求，看看本次习作向我们提
出了怎样的要求？出示ppt
教师讲解:
（1）确定自己要介绍的景点。
生用笔画出重要的信息
师：课前老师让人家搜集了你最喜欢的我国世界遗产的资料，同学们对
全班交流
世界遗产已经有所了解，你能够从中选择?处，作为自己介绍的对象。
（2）选择最有特色的内容向人家介绍。
师：?个景点，能够介绍的东西很多，但是我们要选择最有特色的内容。
（还能够说一说这个景点的传说及相关的故事。）
（3）提示参观游览的注意事项。
师：要适时捉醒游客游览时的注意事项，或提出“当文明游客”的耍求。
下面我们就来学习导游词的写法。
第三板块：范文引路，学习写法。（18分钟\ABC）
师:出示ppt现在请同学们自由轻声地读?读手中的习作，想?想： 导游词该怎么写？（先写什么，再写什么，最后写什么）
1、 学生自由读文，读后试着同位间交流。
2、 在此基础上实行全班交流，教师适时点拨。
<~）师：从题目看：
师小结：出示ppt
导游词的题目，?般都是景点的名称加上"导游词”三个字，这样能够使生自由读文
人?目了然。比如说：给长城写个导游词就是（生：长城导游词）（能交流
够多训练几个）。
师：课前，你搜集的是哪?处的世界遗产？现在给你的作文确定题目吧。
（二） 师：从具体内容方面看：
师：先看第一自然段。都写了哪些内容？
师小结：写导游词?般在开头部分要先和游客打?下招呼，对大家的到 来农示欢迎，作-下自我介绍。
师：这即是导游词的第?部分：这就是前言（板书：前言 自我介绍， 问候语）。这个部分内容简短亲切又引出下文。耍用第?人称的写法， 注意使用礼貌用语。人家用导游的语气齐读?下第然段。出示ppt （师出示好几种导游词的前言部分，实行试说，然后给自己的文章试说第
-自然段。在生会说的基础上，鼓励学生谁会创新。）
师：接着看下一个自然段
师小结：是对游览景点的?个总的介绍。（耍注意简洁明了）这就是总
述。出示ppt （板书：总述）（给自己的文章试说
游览景点的一个总的介绍）
师：再看下一个自然段写了什么？
师：对，这部分是导游对所选景观实行生动、具体的解说。是导游词的 重点，?定要注盘突出景物的特点，有条理地实行介绍。如果你要介绍 多处景点,就按照游览顺序依次介绍。
这就是分述。（板书：分述）（给白己的文章试说游览景点的重点）
师：再认真看最后一段写什么？
师小结：
这就是结尾。（板书：结尾注意事项祝福语）（给自己的文章试说 游览景点的结尾）
（三） 在语言方面
指名说交流
生说
生齐读第?自然段
交流指名说
生试说
生读
交流
生思考
指名说
生：重点介绍的黄山的奇
师强调出示ppt
第四板块：出示ppt,（长廊片段）使用写法，口头编写《颐和园导游词》。
（10 分钟\AB）
师：同学们了解了导游词的写法，就以《颐和园导游词》为题，想?想， 该怎样写？
学生小组讨论。
集体汇报、讨论。
教师分别请每个小组出?名代农，就“前言”"总述”"选择景点分述”“结 尾”部分实行口头作文。教师评点，适时组织全班学生讨论该怎样写。
第五板块：教师小结口头编写中的问题，布置本次习作。（2分\AC） 师：导游词是游览时的讲解词，是为口头衣达而写的，所以语言要生动、 形象、富有感染力。另外，风景是能够直接看到的，而景点名称的由来， 风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。所以，在导游词中加 入这些内容，也能增加旅游的神秘感。
师：同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词吧，相信这些自然文化 景观定会因为你的解说，更加异彩纷呈，妙趣横生。
松。
指名说
指名说
积极思考
学生小组讨论
抽生口述
利用我们刚才所堂握的导
游词的写法来介绍你要给
大家展示的世界遗产
板书设计：
前言（自我介绍，问候语）
写世界遗产的导游词
总述
分述
结尾（注意事项 祝福语）
附：黄山导游词
游客们，大家好！欢迎大家来到世界遗产一黃山风景名胜区。很高兴成为大家的 导游！我叫王诗诗，大家叫我王导好了。
俗话说：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。黄山以“奇松、怪石、云海、温泉、 冬雪”五绝闻名中外。今天我就给大家重点介绍黄山的奇松吧。
大家请看，黃山的松树能在岩石缝中生存，生命力极强。它们形状各异，姿态万千: 黑虎松、龙爪松、连理松、迎客松等很多松树都因为它们的形状而得名呢！迎客松是黄 山著名的景点之一，外形更是特别：它的树干中部伸出长达7. 6米的两大侧枝展向前 方，恰似一位好客的主人，挥展双臂，热情欢迎海内外宾客来黃山游览，成为中华民族 热情好客的象征。等会儿我们还能够在那儿尽情拍照，作为纪念。
黄山的奇观说也说不完，看也看不够。现在，请大家尽悄去欣赏黃山的美景吧！请 大家在游玩的时候不要乱扔果皮和食品包装袋，不要到危险的地方去。祝大家玩得愉快!
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