祖父园子导学案新部编版x
精品教学教案设计
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[20 -20学年度第—学期]
任教学科：
任教年级：
任教老师：
xx市实验学校
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燕子砭镇中心 小学五年级语文学科导学案
课题
祖父的园子
学
习
目
标
?会认读“蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚”等词语， 通过查字典，并结合课文理解不懂的词。（重点）
?有感情的朗读课文，了解内容，学习作者留心观察生活，用心感受生 活，真实地表达自己的感受，体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的 情，感受作者童年生活的情趣。（难点）
萧红（1911年6 月1日一1942年1 月22日），中国现 代著名女作家。黑 龙江省呼兰县人， 原名张乃莹，笔名 悄吟、玲玲、田娣。
被誉为“ 30年代的 文学洛神”的萧红， 是民国四大才女中 命运最为悲苦的女
学法指导 结合课前的提示，充分地自主地读文，在读中体会情感，在读中感悟 言的特点。
自主学习
一?为下列加线的生字注音，并圈出你认为难写的字。
蚂蚱（ ）樱桃（ ）蚌壳（ ）嗡嗡（ ）倭瓜（ ）
水瓢（ ）啃咬（ ）毛嘟嘟（ ）
二?自由朗读课文，把课文读通顺。祖父的园子里都有什么景物？ “我”都可以 些什么呢？找出来在课文中做上标记。同时思考：祖父的园子给你留下的是什么 象呢？文中的“我”是一个怎样的小姑娘？祖父是一个怎样的人？
性，也是一位传奇 性人物，她有着与 女词人李清照那样 的生活经历，并一 直处在极端苦难与 坎坷之中，可谓是 不幸中的更不幸 者。有人说，萧红 是一朵开在中国北
三?用自己喜欢的方式再读文，找出自己最喜欢的段落积累下来（或背诵下来） 合作探究
一、文章第1，2小节描写：“我家有一个大花园 停在上面一动不动了。
“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。”用一个词概括园子里的蜜蜂 蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象。有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉 看谁读的最动听。
方原野里的花，盛 开在中国东北的农 家院落里，她从来 不用浇水，任着风 吹，任着太阳晒， 却越开越红，越开 越旺盛。
二?朗读课文4?15自然段，画出“我”干活和玩的句子，你从中感受到了 么？你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件最有趣？说说为什么？
主备人：
教导处评定：
备课组长签字：
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燕子砭镇中心
小学五年级语文学科导学案
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学
习
目
标
1、 借助拼音读准本课出现的 生字丫”读读记记花苞、柔 软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨 画”等词语。
2、 有感情地朗读课文。
3、 通过朗读课文，感受儿童 丰富的想象力，体会童年生活 的快乐。感悟儿童诗的特点。
二、学习《童年的水墨画》
1、 组内讨论
朗读诗歌后，说说你看到了 三幅怎样的画面？
画出文中你认为精彩的语 句，反复诵读，体会这样表达 的妙处：
小组有感情地朗读诗歌，体 会童年生活的美好。
2、 试着仿写一节
自主学习
1、 反复朗读诗歌，把诗歌读正确, 读流利。
2、 这两首诗分别讲了什么。
3、 把课文中不理解的地方画出， 并作记号。
4、 阅读诗歌，你有什么问题，请 记下来。
5、 想一想：读了这两首诗，你有 什么感受？
合作探究
一、学习《我想》
1、组内讨论，全班交流：
（1 ）朗读诗歌，说说我”那么多 的愿望中，哪一个最令你神往？并 说出令你神往的理由。
（2）每小组选择喜欢的一小节朗 读，其他组认真倾听并说说自己在
拓展延伸
1、比较鉴赏：默读两首诗，想 想，两首诗在表达方式上有什 么区别？
2、交流课前搜集的儿童诗。
课堂检测
仿写儿童诗歌（仿《我想》写 一小节；仿《童年的水墨画》 写一小节）
听的过程中似乎看到了一幅怎样 的画面。
（3） 想象一下，我”是在怎样的 情景下产生这些美好的愿望的？ 具体说说。
（4） 小组比赛朗读，读后评一评, 看看谁能通过有感情地朗读表现 诗歌的意境。
2、想像最令你神往的愿望是一个 怎样的情景？你好像看到了什 么？学着仿写一节。
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