语文四年级上语文S版7火烧云导学案(第二课时)x
教师导学案
学科： 语文 主备人：
课题
火烧云
周
3
总课
1-1
授课
课型
新课
次
时数
时间
教 1、有感情的朗读课文，熟读成诵。学习作者观察和积累
学 材料的方法。
.
目 2、. 通过学生的评赏， 教师的点拨， 了解火烧云色彩的绚
标 丽和形状的变化多端。 3、培养学生热爱大自然的思想感
情。
重点 了解火烧云的特点，了解作者观察事物和积累材料的方法。
难点
教学 小组合作
方法
教学 教学内容
个性设计
程序
设置 1、有感情的朗读课文，熟读成诵。
提纲 2、学习作者观察和积累材料的方法。
引导
预习
激趣 通过上节课的学习，我们已经了解到那绚丽的
生疑 霞光把地面照射成了一个多彩奇妙的世界， 而天明确 空的火 云又有什么地方 你 得神奇、美 目 呢？（ 合学生的回答，板 ： 色、形状）
一、 生互 ，精 精 。
展示 1. 自由朗 第二段，想想火 云的 色和形状各交流 有什么特点？你是怎么体会出来的？
，交流：
生 ： 色多： " 通通、金 "
点：屏 相关文字、 色。帮助学生形象化理解。
生 ： 色多： " 也 不出来 "" 也没 " 点：引 学生展开想象， 出天空可能有的其他 色。
生 ： 色 化快： " 一会儿一会儿一
精 会儿一会儿 " 点：引 学生体会两
疑 个句子的不同含 。
（屏 以下文字：）
（1）、一会儿 通通的， 一会儿金 的， 一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
（2）、有 通通的， 有 金 的， 有 半紫半黄，有 半灰半百合色。
生 ：形状多： " 、狗、 子 "
生 ：形状 化快： " 一会儿、眨眼 、跑着跑着 "
点：其 火 云就像一幅幅抽象画， 只要你展开丰富的想象， 天空中就什么都有。
看，天空里又 来一 云。（屏 画）引 学生留心 察，展开想象， 出云 的 化。
小 火 云的 色和形状 化又多又快， 同学 可以用哪两个 来概括？
引 学生 出：五光十色、瞬息万
三、 学法， 文。
火 云 在是太奇妙了， 可 没等人 欣 ，它就下去了。
最后一段， 体会人 当 的心情。（余 未尽）
是啊，美好事物的存在 是那么短 ， 但作家却能将 瞬 的美 化作永恒， 想想作家 什么能写出 么好的文章来？
引 学生概括出写作方法： 仔 察， 想象，注意 累
我 再来回味一下火 云的神奇与美 ， 你最喜 的一段，用最 的感情 一 。
。（屏 画，音 伴奏）
点 1、 自己的收
收获
2、背诵读读背背
总结
3、理解词语
提升
4、说说自己记住了哪些好词
5、了解了哪些知识
巧设
一、按原文填空。
练习
这地方的火烧云变化极多，一会儿（
），一会儿（
），
达标
一会儿（
）。（
），（
），（
），这些颜色天空
检测
都有，还有些（
）、（
）。
二、结合课文内容找近义词 1、找近义词：
笑盈盈（ ） 凶猛（ ） 威武（ ）
板书 火烧云
设计 颜色：红通通 金灿灿 半紫半黄 半灰半百合
形状：：" 马、狗、狮子 "
教学
反思
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