部编一年级语文上册1汉语拼音a o e教案与教学反思
1 a o e
［教学目标］
1.正确认读a、o、e 3个单韵母，读准音，认清形。
2.认识4个声调符号，能正确读出a、o、e的4个声调。
3.认识书写汉语拼音的四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。
4.通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣。
［教学重难点］
正确认读 a、o、e及其4个声调，并能正确书写在四线格里。
［教学课时］2课时
第一课时
［课时目标］
正确认读单韵母a、o、e，读准音，认清形。（重点）
一、儿歌导入，激发兴趣
1.课件出示儿歌，老师朗读儿歌：
汉语拼音用处大，学习生字需要它。
帮助学好普通话，我们决心学好它。
2.同学们，今天老师要带你们去一个奇妙的拼音王国。那里有许多拼音宝宝。如果我们和它们成了好朋友，大家就能识字、读书，还能说一口好听的普通话。
二、学习单韵母a
1.引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中（课件出示课本中的情景图），你观察到了什么？说一说。（教师引导学生描述图中小女孩的动作）
2.学生看图说话引出单韵母a,教师板书a。
3.教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不要变。
4.学生观察模仿，体会发音要领。可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。
5.再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。（张大嘴巴a a a）
6.学生反复练习发a的音。老师巡视指导纠正，单个练习。（开火车读）
7.联系生活，角色体验。（随机选取2名同学扮演医生看病情节，体验a的发音）
三、学习单韵母o和e(方法同上)
1.发o音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。（拢圆嘴巴o o o）
2.教学e的发音。这个韵母不是“鹅”的音，是第一声e，“鹅”是二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。（嘴巴扁小e e e）
3.巩固发音练习
（1）课件出示拼音顺口溜：小嘴张大a a a,嘴巴圆圆o o o,嘴巴扁扁e e e。
（2）教师根据儿歌边做动作，边示范朗读。
（3）教师带领学生边做动作，边齐读儿歌。
四、学习声调
1.认识声调符号，结合手势和儿歌学习。
“”是第一声，“”是第二声，“”是第三声，“”是第四声。
（1）课件出示顺口溜帮助记忆：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
（2）指导观察课文插图中小汽车的走势，巩固练习。
汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。
2.练习读a、o、e的四声。
练习带声调朗读，教师引导用带声调的a、o、e组词说句。
第二课时
［课时目标］
1.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读a、o、e的四声。（重点）
2.认识四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。（难点）
一、激趣导入
1.出示课件（游戏）：找房子。
2.带声调的韵母宝宝都回到了自己的房子里，这时拼音王国里的士兵给宝宝送来了一份礼物，大家想知道它是什么吗？（课件出示“四线格”）
二、教写a、o、e 3个单韵母
1.认识四线格（从上到下，由四条线组成；分成三格，从上往下分别称为上格、中格、下格），并出示四线格中a、o、e的位置，引导学生观察。（提示：拼音字母是由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的笔顺规则书写。）
2.指导书写。
①教学ɑ。两笔写成，占中格。（先书写左半圆“c”,再写竖右弯“”。）
②教学o和e。（方法同上，提示书写字母“e”需一笔写成，书写时从里面起笔，占中格；字母“o”书写时从左上起笔，圆要写饱满。）
3.学生自由练写。
（1）教师展示坐姿，握笔姿势，书写姿势，带领学生边念儿歌边做好书写准备。（课件出示：坐姿歌、书写姿势歌）
（2）生描红、仿写，教师巡视，个别指导。
（3）作业展示、评议，练写。
三、巩固练习，加深印象
1.用拼音卡片复习3个单韵母读音及带声调的韵母读音。
2.师总结：现在我们学习了3个单韵母，还会给它们戴上声调帽子，课后大家还要多多练习这3个单韵母二声和三声的发音哟！
［教学板书］
1aoe
āáǎà
ōóǒò
ēéěè
［教学反思］
《aoe》是汉语拼音的第一课，上好了第一课，就能很好地激发学生今后学习拼音的兴趣。在教学过程中，我主要从以下几个方面着手：
1.借用课文情境图，让拼音教学化难为易，激发学生学习兴趣。低年级的学生对图画的兴趣更为浓厚，课堂上教师利用好插图表音、表形的特点，启发学生学习，学生很快就懂得了图跟拼音的音形的联系。
2.丰富形式，保持学习兴趣。
低年级学生注意力集中时间不持久。说顺口溜，做小游戏，既可以使他们时时保持浓厚的学习兴趣，又强化了对发音口型的记忆。