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雨中画卷700字作文

时间:2024-03-29 21:23:33 来源:爱作文网  爱作文网手机站

精选作文:雨中画卷700字作文

有人爱雾,爱它的朦胧,爱它的缥缈;有人爱霜,爱它的洁白,爱它的淡雅;也有人爱露,爱它的晶莹剔透,爱它的娇小玲珑。我却爱那温柔无私的雨。

一早醒来,便看见窗外灰蒙蒙一片。仔细一看原来是牛毛似的细雨。就像朱自清在散文中所描绘的那样:“春雨象牛毛,象花针,象细丝……”推开窗户,一股湿润而又新鲜的空气侵袭着我整个面额。看着这轻柔、飘拂的雨丝,又让我想起了韩愈的一句诗“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”,看着此情此景诗中的感受在眼前仿佛就能体会。

在这如烟似雾的细雨中,大地上的一切都显得如此宁静美好。一座座高楼在雨中静默着;孩子们在雨中欢笑着,追逐着,露出一张张充满生机的小脸。啊,雨中的人儿也是这样的美丽、可爱。刚刚绽露芬芳的花朵,刚刚露芽的绿叶上,全是清凉甘甜的细雨。噢,这哪是花儿、叶儿,分明是一个个彩色的梦幻。细细的雨滴飘落在河水中,泛起层层的涟漪,溅起朵朵的小水花,透过迷蒙的、一望无际的雨幕,我不禁浮想联翩:假若这水中再浮游几只洁白的鸟,那该是一幅多美的图画呀。

望着这美丽的雨中即景,我不禁怦然心动,不由自主的漫步在细雨中,让缠绵的小雨打在脸上,洒在身上,感觉好像是孩子的一双双稚嫩的小手在抚摸着我,柔柔的,凉凉的。雨落在地上,活蹦乱跳的,犹如一颗颗洁白无瑕的珍珠。霎时,我觉得雨那么可爱,那么纯真。

细雨淅淅沥沥地下着,仿佛是一副美丽的画卷,简直妙不可言。在这雨中,你能忘掉一切烦心的事,如痴如醉,留恋忘返!心灵随着雨丝飞扬。我深深地被这幅画卷陶醉了,任凭雨丝洒落在脸上、身上,却舍不得离开半步。

本篇写景散文描绘了一幅缠绵淡雅的雨中小景。文中对于雨中景物的刻画细腻生动,描写到位,由景及情,过渡自然流畅。文章风格淳朴怡人,总体来说是一篇很不错的习作。

篇一:风雨中

风雨中,我伤害过不该伤害的人

有人说,人一生下来就开始透支母亲的生命。可我一生下来就是为了报复父亲。我永远不会忘记他和妈妈离婚的情景。判决时,我最终还选择了父亲,我要让他难过一辈子。没过多久,父亲又结婚了,这更加深了我对他的仇恨。

虽然继母总是竭力地想讨好我,我却从来没有对他笑过一次。父亲常被我气得青筋暴起,每每这个时候,我的心里总会燃起一丝可怕的喜悦。几年后,他们有了自己的小孩,不过他只是个病秧子,三天两头得送医院,我经常半夜醒来,看见父亲开车送弟弟去医院,继母在门前鬼哭狼嚎的场面,我变成了一个麻木的观众,没有一丝担心。

那天,我接到了重点中学的通知书,这是我十几年来除了报复父亲之外最大的心愿了。回到家,我把通知书朝桌上一扔,“我考上重点中学了,明天报到,先交三千!”父亲拿过通知书,眼角稍微扬一下,但马上又恢复了沉重。我知道,这几年来,弟弟的病几乎花光了家里所有的积蓄。但我是无论如何都不会放弃的,只见父亲慢慢地起身,来回地踱着,最后他下决心,走到继母面前说:“小伟的病要治,萌子的书也要读”。“家里就剩这三千了,医生说小伟随时可能要动手术,这钱可不能用啊!”继母哭着说。“可咱也不能误了萌子的前程啊!”说完这话,父亲冲出了家门。看着这一切,我有了一点心酸。

风雨中,我要撑开那把伞

天暗了,雨来了,视线模糊了,我要为你撑开那把遮风挡雨的伞??

海子·乐观

生活中没有绝望的境地,只有绝望的心灵。挺起你的脊梁,直面人生苦难,那么绝望也只是一抹轻轻即逝去的泪痕。

阳春三月,在你生日之际,你躺在冰冷的铁轨上,在火车呼啸声中离我们而去。你化为过往的历史,成为人间悲鸣!

海子,其实你不必死,你心中的理想是可以实现的。其实人世间的真善美永远是主流,你不必被假恶丑遮蔽双眼。你可以用那空灵的思绪和那神奇的笔尖勾勒出的人间仙境。

如果你觉得太累了,那么就让我来为你撑把伞,让你诗意地栖居,乐观地生活,创造出更多的闪光诗篇!

陆小曼·坚强

你是一代美女,胡适称你为“不可不看的风景”。

你与徐志摩共同上演了最浪漫的戏台生活。然而不过短短几年时间,幸福便如雨中鸽子,扑落落地掉了下来。

人们只记得你挥霍无度,把你当作一朵罂粟花,却未曾想到29岁的你,为出版《志摩全集》却整整奋斗了二十年!

你用后半生的清苦换前半生的繁华,向世人诉说着坚强挺立的勇气!

小曼姐姐,如果你愿意,我将为你撑把伞,与你共处风雨中,与你共享那浪漫的人生,追忆那似水的年华??

玉树·挺立

本来,现在你也和我一样,同处课堂静心学习。

可那一声天崩地裂啊,顷刻间埋没了你的家,你的梦想就此凝固,废墟上我看见了你高举的手,死死紧握心爱的钢笔,像是劫难后一株新芽,毅然挺立!

我多么想拉着你的手,一同迈入那向往已久的北大清华。在未名湖畔,我们高歌,我们挥斥方遒,我们意气风发!

可是,你已逝去,已无法向我们倾诉你的经历、你的梦想!

在那一瞬间,我多么想为你撑开那把伞,让你的生命之花永不凋零。

风来了,雨来了,我们都需要一把遮蔽风雨的伞。就让我来撑开那把伞吧,让你们、全世界所有的人,同处爱之晴空,坚强地生活??

【佳作探胜】:这篇佳作亮点有四:一是标题新颖,补题为“撑起那把伞”,与众不同,抢人眼球。二是选材求新,文章巧妙链接海子、陆小曼、地震中的孩子等人的故事,深情追忆他们在“风雨”中表现,让人读之感慨良深,回味无穷。三是立意求新,文章以“承担风雨,共享晴空,坚强生活”为主题,此种感悟超越他人,很有思想深度,让人受益匪浅。四是构思精巧,文章以“海子·乐观、陆小曼·坚强、玉树·挺立”为小标题巧妙组接,以“坚强”为叙事线索,重点突出,详略得当,使得文章结构精美。

风雨中,我触摸到生命的芬芳

暴风雨总会来临,那就让暴风雨来得更猛烈些吧!——题记

只有在失败、挫折中成长才能历练自我、超越自我。因此,面对风雨,我总是从容淡定,坚信风雨过后,一切都会柳暗花明。因而每次狂风暴雨之后,我都会触摸成功之花,闻到属于自己的芬芳。

伤心桥下春波绿

那一晚的雨平和而清冷,城市上空的灯火渐次绽放然后混合在一起,竟成为一种有些血腥的颜色。我徘徊在雨中,那种刺骨的冰冷一直凉到脚底。风雨中,我失意得如一只流浪的狗,没有方向地乱窜??

一想起试卷上的叉叉圈圈,我的心就如针刺一般。此刻的风雨毫不留情地将我摧毁,把考试失利的伤痛推向了极点。迷乱中我踏上那沧桑而古老的老桥,这儿曾是我儿时的乐园,曾是我成长的起点。老桥以它那博大的心胸接纳我,用它那深沉的静思化解我的忧伤。就连那漾起春波的绿水,也似乎在启示着我要冷静思考,突出重围。

我的路在何方?成功的芬芳,让我醒悟。失意如水,坚强似桥,只要信念坚定,终会再度辉煌??

家园温馨心花绽

冷冷的雨把周围空气里的温度带走,把燥热的泥土变得冰凉,黑夜把荆棘、蒿草的轮廓涂抹成黑色,在这失去温度的寂静里,我小心翼翼地摸索着回家的路??

到站了,雨停了。可心还在滴血,成绩下滑的痛楚一直萦绕于心头。“回来了?”爸爸一边叭啦叭啦地抽烟一边问道。“嗯。”我低声地应答。“考试成绩怎么样?”他又问。“很差。”我吞吞吐吐地说道。他沉默了,眼睁睁地看着那烟烧到了尽头,不留痕迹地滚落下来。我想:我的命运也大概如此吧。可没想到父亲心平气和地说:“没事,咱重来,你也有过属于自己的辉煌,我们把它找回来。”

是啊!面对挫折,我应更加坚强,努力地找回那属于自己的春天。

风雨浇开幽兰香

高山那边是大海,只要我们信念坚定,就会迈向人生的大海。然而在前行的路途中,我们会遭遇风雨、历经坎坷??只要我们不忘努力,不断奔突,就会走出困境,实现梦想。

在挫折中,我得到了历练;在雨季里,我学会了坚强。在那无尽的黑夜中,希望如一支烛火,照亮人生的道路。在努力血拼中,我闻到幽兰的芬芳,看到人生的未来??

不管前方的路有多远,不管生命中还有多少风和雨,我都会一路走来,一路歌。因为风雨中,成功之花绽放在生命的枝头,我欣然地触摸到生命的芬芳??

【佳作探胜】:文章标题新鲜抢眼,富有诗意,读之回味无穷。以三个小标题串联,生动醒目,使得文章结构严谨精巧。行文中,寓情于景,寓情于叙,生动展现了自我乐观坚强、积极进取的精神面貌,让叙与议、虚与实、写景抒情紧密地交织在一起,写活了自我独特的感悟。

风雨中,我看见了你们

天在下着雨,滴答作响的雨声应起了我的倦意??朦胧中,我走进了历史的画廊。——题记

“出师未捷身先死,常使英雄泪满襟”

轻轻地,我来到了古老的白帝城。这时我听到了一段急促的对话,“我的儿子如果能被辅佐,望先生尽力辅佐他;如果他不能被辅佐,先生可以取而代之。”“陛下别这么说,臣定当鞠躬尽瘁,死而后已。”我明白了,这是刘皇叔的白帝托孤。你不是不知道,蜀汉的气数已尽;你不是不知道,后主是扶不起来的。但是,对先王的忠诚还是让你决心一搏,定南方、出祁山无不证明着这一点,然而可叹英雄命短,你最终还是留下了“出师未捷身先死,常使英雄泪满襟”的千古憾事。诸葛亮,你是中华民族的骄傲,我敬重你!

“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”

悄悄地,我来到了繁华的长安城,在郊外的空地上,我看到了你。你手握酒壶,泪流满面地唱着:“行路难,行路难,多歧路,今安在??。”我理解你,当初你怀揣满腹抱负来到长安,好不容易凭借你的才能,得到了玄宗的重视,你正想大干一场,怎奈朝中奸臣当道,愤怒中,你与他们展开了斗争,却落得个“赐金放还”的下场。你哭了,你独自来到郊外,用一句“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”吹响自己前进的号角。李白,你是中华民族的骄傲,我敬重你!

“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”

转眼间,我又来到了汴京,在朝廷上,我看见了你。你正在推行新法,不想,竟遭到了众人的反对。回到家里,你思虑万千,表情严肃的望着天空,我懂你,你是在为国忧,你想改变大宋朝积贫积弱的现状。为了祖国,你甘心背负骂名,一句“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”道出了你的决心。王安石,你是中华民族的骄傲,我敬重你!

诸葛亮,李白,王安石,你们都是中华民族的骄傲,中国历史因你们而精彩,我敬重你们!

【佳作探胜】:本篇作文最大的特色是通过三个画面的截取来表现自己对历史人物的观点,虽然文中并没有用多少笔墨来抒发自己的情感,却胜似千言万语。作文最后点题”中国历史因你们而精彩,我敬重你们”,不同凡响。

本文选取最有代表性的画面来勾勒,如同一卷慢慢展开的画卷,意境深远而悠长。

篇二:雨中登山的快乐

雨中登山的快乐

21日清晨6点,淅淅沥沥的小雨让我们犹豫是否出行。在网上查过林州的天气预报后还是犹豫是否出行。看着阴霾的天空,因为山的诱惑,6点45分拨通了“有里小三”的手机,询问他是否出行时,电话里传来了他兴奋自豪的声音:“我们的出行计划不变,我们马上就要启程”!(刚才看他们在论坛上的贴子,知道这些驴精英们又走了一次不寻常的路。佩服!)这个“驴精”果断、且不畏恶劣天气的情绪感染了我,虽然路线不同,我们也作出了“出行计划不变,马上启程的决定!

真好!险些擦肩而过的这次出行,让我意外地领略了烟雨蒙蒙中太行那独特的美景。山,罩在雾气中,像是虚幻飘渺的仙境。树,沐在细雨中,像是吮吸幸福的精灵。扑面的斜风,会轻轻地抚着你爱山的脸庞。如牛毛、如花针的细雨,会悄悄地润着你爱山的心灵。行走间,不管是轻盈的、沉重的湿漉漉的脚印,都会为山刻下了自己珍爱自然的虔诚。

真好,险些因雨错过的这次出行,还让我意外地领略了阴雨转晴时

绝对“养眼”的、独特的美景。不经意间,山风像是一位神奇的魔术师,一下子就拉开了轻纱般的雾帘。啊,真是送给我们意外惊喜的不经意间,原本模糊的山峦、原本深不可测的沟底,像是一幅刚刚完成的山水画卷,墨渍未干地、鲜活地展现在了我们的面前。原本只属于这个季节的、远山的桃花、杏花和连翘,用自己成片的红色、粉色和黄色灿烂地感动了我们的双眼。它们,静静地美丽着自己的美丽,我们,深深地快乐着自己的快乐!

原本计划出行一天,因安林公路意外封路,我们又乐得在千瀑沟夜宿一晚。

篇三:雨中景

雨中景

自中秋到今,连绵持续的大雨给大地换上了别致的外装。远处,银灰蒙蒙。近处,清澈的河流水成为金黄,汹涌澎湃的流向远方。那或深或淡的绿色山间更加翠色欲流,乳白色雾罩在山间这里一块,那里一片,如仙女在上面绣的白色大花。一条条乳白色或大或小或长或短的飘带随着小溪顺着地势蜿蜒而下。就连那很少有水的石岩缝隙也挂起了不同的白色屏障或珠帘,加上岩壁上的红色爬山虎,如同绘画大师绘制的一幅美丽的画卷,显得分外美丽壮观。

篇四:雨中音乐教案

雨中

[教学目标

1、感受歌曲的时代风格和高雅意境,能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣

想象

2、能生动地演唱歌曲,用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。

3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析,在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识结合统一起来,充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。

教学重点

感受歌曲以及用生动的演唱来表现它。

教学难点

歌曲演唱及表现艺术处理的结合统一。

教学用具

乐谱课件、歌曲范唱带、录音机、钢琴。

教学过程

一、断音与连音的发声训练:

训练.ppt

1=D3/4

1235|i60|i50|6-5|3-1|2--|小溪流水丁冬丁冬丁冬丁冬响,

1235|i60|i50|2–5|3–2|1--||小溪流水丁冬丁冬丁冬丁冬响。

要求:1、咬字吐字清晰,声音有气息的支持。

2、引导学生感受小溪流水时而水花飞舞、活泼跳跃,时而舒展欢畅、奔

流入河,准确唱好断音与连音的对比。

二、导入新课:

1、教师提问:

同学们,优美浪漫的诗歌想必你们都很喜爱吧,它能让你的心灵在丰富生动的词藻里无拘五束、自由驰骋。现在老师来配乐朗诵一首短诗,听听这首诗带给你怎样的感觉,在你眼前会呈现出怎样的幅画面?

2、教师轻声播放歌曲《雨中》旋律,有感情地朗诵歌曲的歌词。

雨中伴奏.mp3

3、学生简短讨论诗的意境和自己的想象

三、歌词赏析:

1、师小结导入:

如果说一首诗就是一幅生动的画卷,那么你们在诗的描绘中看到了那些景致呢?让我们边来诵读诗边来寻找答案。

2、多媒体课件出示歌词,学生在歌曲旋律的音乐背景中有感情地朗诵歌词。

雨中歌词.ppt

3、教师启发提问:你们看看,画中看到了什么?

4、通过系列启发性的提问展开讨论,赏析歌词,引导学生感受歌词表现的时代风格:(教师出示歌片)

歌曲范唱.ppt

四、歌曲演唱:

(一)出示课题:

教师:现在我们一起来听赏一遍这首歌曲。

(二)学唱歌曲:

1、课件出示乐谱,录音范唱,学生感受歌曲的情绪风格。

雨中歌词范唱.ppt

2、师范唱,生分组用―ⅩⅩⅩⅩ‖节奏敲击双响筒和声模仿雨声给歌曲伴奏。

歌曲伴奏.ppt

3、学生跟琴用―滴沥‖哼唱旋律。

4、学生跟琴唱词,结合谱例,通过提示、示范、纠正、练习解决难点:

(1)

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