(综合性学习教案)虞美人苏幕遮导学案(人教版高二选修)
《虞美人》《苏幕遮》导学案 (人教版高二选修 )
综合性学习教案
年级：高二 编写：谢一彰 审定：高二语文备课组编制时间：
2013--12
班次： 小组： 姓名： 使用时间：
【学习目标】
1、掌握词的文体知识，了解词的四个发展阶段和两大流派。
2、理解将 “抽象的感情形象化 ”的艺术特色和跌宕起伏的笔法。
3、在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。
4、背诵两首词。
【学法指导】
课前预习、讨论交流、质疑对抗、小结归纳、反思感悟
阅读诗歌常用方法：（ 1）诵读涵咏；（ 2）知人论世；（ 3）入情入境。
【重难点预测】
1．体悟词的意境和语言。
2、理解本文将 “抽象的感情形象化 ”的艺术特色和跌宕起伏的笔
法。
【知识链接】
一、词的一般知识：
词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、 句式长短不齐的诗体。
词在形式上的特点是 “调有定格，句有定数，字有定声 ”。词大多分段，一段就是一个乐段，叫 “片”或 “阕”，分两片的最为常见，本课的七首词都分两片。词的篇幅比较短小， 有人按字数将词分成小令、 中调和长调三种，认为 58 字以内为小令， 59—90 字为中调， 91 字以上为长调。为了说明方便，可将词在唐宋的发展历程分为四个时期：
时期主要风格代表作家
1、唐、五代、北宋初年婉约艳丽温庭筠、李煜、晏殊
2、北宋中叶到南渡婉约、豪放并举苏轼、柳永、秦观、李清照
3、南宋前期壮怀高唱辛弃疾、陆游
4、南宋后期哀感低吟姜夔、张炎
二作家作品及相关背景
【学习过程】
一、诵读诗歌，整体感知
首先请大家自由诵读，诵读时注意
① 读准字音、把握节奏、注意轻重、读出感情；
② 理解诗歌内涵、理解作者感情、走进作者内心。
在诵读的基础上共同明确词本的词眼及感情基调（ B 级）
二、合作探究，小组展示
1、“春花秋月 ”本来是美好的事物， 李煜