福建省永安第十二中学高三语文复习：作文 任务驱动型议论文如何修改
授课班级
授课时间
2016.6.27
授课教师
授课课题
教学资源
课件
教学目标
知识
目标
1、熟知并理解任务驱动型议论文各段落职能及写作要求 。
2、自查错别字、修改病句、语言表达更简洁。
能力
目标
对照要求看范文，判断文章各部分存在不足：标题、首段、阐释
段、主体论证段及结尾。
2、检查修改错别字和病句，并学会修改语言使表达更简洁。
3、按照各段落职能及写作要求进行修改，重点学会提炼和归纳。
情感
目标
1、树立任务驱动型议论文写作“修改中升级”的意识
2、掌握方法，提升技能，提升成效的目标意识
教学重点
1、分析讨论范文如何修改
2、范文修改实践并讨论分析修改效果
教学难点
1、理解掌握任务驱动型议论文各段落职能及写作要求
2、范文修改实践并讨论分析修改效果，重点学会提炼和归纳
教学方法
示例法、讨论法
备注说明
修改作文适合常态作文写作，考场作文以错字病句修改为主。
通过学习修改作文目的是更好掌握任务驱动型作文写法，提升写作得分能力。
本次修改指导针对达到中档或偏上一点作文，若优秀水平的作文不完全。
教 学 步 骤
一、导入新课，明确教学目标
1、热身活动：幻灯展示“神修改”的语句范例引出“好作文也离不开修改”课题，本节课我们从同学的范文入手讨论并实践如何修任务驱动型议论文。
2、明确教学目标：学习常态写作下任务驱动型议论文写作如何修改；掌握一些修改作文的基础方法和技巧；提升任务驱动型议论文写作基本能力。
二、简单分析材料，师生把握材料基本立意（不作重点处理）
原题展示——分析提取关键词：“文明、有礼、慈善、真人秀、炒作”，思考可立意的角度有哪些，哪些立意更佳？
三、展示：任务驱动型议论文各段落职能与要求
任务驱动型议论文写作总体原则：就事论事，就事说理
标题：即是论点最好，紧扣材料关键词，具体不空泛，可用“什么+怎么样”句式套。
首段：抓住关键信息，简洁概述材料，明确亮明论点。
阐释段：简洁阐释论点内涵，重点阐释论点句中关键词，阐释时要运用材料来解释关键词。
例如：（真人秀） 或 有礼文明带不动社会文明风尚
主体论证段（2-3段）： 并列、递进或对比，论证角度要提炼归纳，段首或段尾中心句要鲜明。
尾段：简洁总结全文，回扣论点与材料，思想适度提升。
四、展示：议论文修改要掌握的基本技能
改错别字、改病句、语言表达简洁、标题扣题、段落提炼归纳论证角度并置于段首或段尾。
五、共同讨论修改学生范文
修改的项目按第四步，修改的要求按第三步。
六、课堂演练：小组合作修改范文
七、小结：任务驱动型作文修改项目和要求
修改项目：改错别字、改病句、语言表达简洁、标题扣题、段落提炼归纳论证角度
修改要求：
写作总体原则：就事论事，就事说理
标题：标题即论点、紧扣材料关键词、具体不空泛、用“什么+怎么样”句式。
首段：抓住关键信息，简洁概述材料，明确亮明论点。
阐释段：简洁阐释论点内涵，重点阐释论点句中关键词，阐释时运用材料解释关键词。
主体论证段： 并列、递进或对比，论证角度要提炼归纳，段首或段尾中心句要鲜明。
尾段：总结全文，回扣论点与材料，思想适度提升。
八、按照今天学习修改要求修改自己本次作文
附：本次作文题目