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20篇读书笔记（读书笔记）
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2014年春期20篇读书笔记
石寨学校赵强
第1周读书笔记
读《语文教学通讯》，看到这样一段文字，觉得甚好， 收录如下。
生活在这个浮躁的时代，让自己静下心来进行教育科 研，去发现、思考、探究一点问题，从而营造一方属于自己 的精神乐园，是需要一点勇气的。
许许多多诱惑让“板凳甘坐十年冷”成为可笑的告
白。其实，蹲下来，才能听见花开的声音；用心思考，才能 发现语文教学中居然有如此多的值得探究的问题。语文与我 们的生命共存，我们何不从探究这些问题的过程中去寻找生 活的快乐呢？轻叩教育科研之门，用学术的眼光审视我们的 语文教学行为，用学术的思维构建新的语文教学模式，或许
我们也能登高望远，高层建瓴。
第2周读书笔记于永正《教海漫记》读后教育感言 摘录：
我喜欢读书，而且读书时喜欢想自己， 与自己的思想， 工作“挂钩”，我总是抱着从书本中寻找智慧，思想和方法 的态度去读书。而且，一旦我认识到了，便会立即转化为行 为。
要蹲下来看学生。蹲下来，才能理解学生，才能真正 做到爱学生，因为爱的别名是理解。悟性和灵性从哪里来？ 从实践中来，从读书中来，从思考中来，从艺术中来。
没有情感的教学，教学技巧再高明，也是苍白的。
第3周读书笔记
今读《教师也需要表扬》，心中颇有感触。我曾读过 家教成功榜样周鸿的《赏识孩子》，他的孩子周婷婷是在爸 爸的赏识中成长成才的，因此他的赏识教育方法也随之传遍 祖国大地。
在教育教学工作中，我们已把赏识理念深深牢记并常 挂在嘴边，总是大方的赞美欣赏孩子，当发现孩子有小小的 进步时，总是及时地给予赏识，被赏识的孩子马上露出了笑 脸，行动更加积极，这就是赏识的魅力。
曾听过一句话：放大孩子的优点，孩子就会越来越好， 就会朝着我们预定的目标靠近。这句话我想是赏识的最高诠 释吧。
现把目光放到教师这儿，教师在工作中同样希望得到 领导的欣赏，家长的肯定，有时领导、家长的一个笑脸，一 句话，一个动作，一次活动的支持或参与都是教师工作前进 的动力，因为教师也是需要表扬的。
第4周读书笔记
偶然的机缘，我有幸读到了它 松居直的《幸福的 种子》。就像一个痴迷的粉丝突然获得了偶像的签名，当这 本书到我手里，我的心竟然突突地跳起来，那种感觉，如获 至宝。
《幸福的种子》没有辜负我的心跳。翻开书，我不但 找到了幸福的种子，也找到了播种幸福种子的方法。那颗种 子就是：阅读。
没有华丽的词藻，没有动人的语句，没有磅礴的气势， 没有荡气回肠的情愫，一本书就这样娓娓道来，如话家常。
捧着书，有如一位多年的挚友坐在你面前，捧着一盏温热的 清茶，娓娓道出他心中对书的感悟，而这些感悟，可谓字字 珠玑。
第5周读书笔记
作家曹文轩说：“每一个时代的人，都有每一个时代 的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有
的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能 是一个强者。”也许，这正是他创作《青铜葵花》的初衷。
所以，《青铜葵花》中的人物，在苦难面前，无一例外地呈 现出一种诗意和淡定的姿态。除了青铜，还有青铜的父母、 村里的人们，还有城里的两个阿姨，他们都让我们看到：苦 难并没有摧毁人，反而使他们呈现出人性熠熠的美丽的光 辉。这就正如作者曹文轩所言：“我们需要的是面对苦难时 的那种处惊不变的优雅态度。”而这，正是当今社会，无论 是成人还是儿童，所普遍缺失的，从这个意义上讲， 《青铜
葵花》不是一部普通的儿童小说，它对于我们这个时代具有 深远的意义。因为：苦难不是生命的意外， 而是生命的常态。
第6周读书笔记
一句鼓励的话，可改变一个人的观念与行为，甚至改 变一个人的命运。一句负面的话，可刺伤一个人的心灵与身 体，甚至毁灭一个人的未来。”当读了《只有你欣赏我》这 个故事后，我对这句话有了更深刻的感悟。而正是因为文中 的事例充分证明了这句话.
故事主要讲的是：一位妈妈养了一个儿子，儿子并不 聪明，从小到大，儿子基本上都在差生行列中，很少是优秀 的。每一次家长会，老师总会告诉他的妈妈他表现不好，可
是每一次家长会结束，妈妈都会用善意的谎言告诉儿子，老 师对他很满意，以此鼓励儿子进步。初中的一次家长会，妈 妈坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次 家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而， 这次却出乎她的预料——直到结束，都没有听到。她有些不 习惯，临别时去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成 绩，考重点高中有点危险。” 她怀着惊喜的心情走出校门，
此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一 种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他 说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”孩子听了， 拼了命地刻苦学习。后来高中毕业，他被清华录取了。他哭 着对妈妈说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是， 这个世界上只有你能欣赏我？?”
“只有你欣赏我！ ”正因为有了这凝重的欣赏，才有 了这个孩子一个又一个的进步，一次又一次的超越，才有了 他走进清华学府的现实。文中的妈妈真是一位伟大的母亲， 不管有多少个老师放弃了她的孩子，她始终鼓励他，用自己 的爱让孩子感受到信任与希望，最终造就了一位杰出的人 才。这位母亲的尊重、赞赏使她的儿子有了面对困难、应对 挫折的勇气和信心，她的儿子不仅仅是超越了别人，更重要 的是他超越了自己。这样的一个历程，这个孩子的心中有这 样的一个支柱：妈妈欣赏我。就是这样的“欣赏”支持着孩 子一^步一步的前进 .
第7周读书笔记
吕叔湘先生在《中学语文教学论集》 一书的序文中说: “中国有句老话叫做‘定法不是法’。这句话的意思不是让 人做事不讲方法，方法是要讲的。但是不要把它讲死了，要 把它讲活。”什么叫做讲活了？就是要一方面坚持原则，一 方面又能适应具体情况。吕老又说，“ ？?除此之外，还有
‘学’，那就是说，对本学科有比较全面的知识。哪一种学 问都可以说是无穷无尽的，谁也不可能全知道，但要是能够 遇到不懂的东西，知道到哪里去查考，也就好了。”这段话 原本是说教师的才、学、识修养的，但笔者认为如果把它作 为教师指导学生们学的过程的一种要求，使学生能逐渐达到 这种境界，那也就达到“教是为了不需要教”的目的了。
第8周读书笔记
沈蘅仲先生在《语文教学散论》一书中说：“在学校 中，教师的‘教’，学生的‘学’，就是‘教学’。 ‘教’ 要发挥教师的指导作用，‘学’要发挥学生的积极性和主动 性；而学生的积极性更多地要靠教师去调动。这道理看起来 很明白，但实践中并不一定处理得好。”“要教
会学生活学的方法，诸如要会使用工具书，要善于积 累资料，‘不动笔墨不读书’，等等，学生学会了这些方法， 不但在校时能赖以自学，还将终身受用。总之，要教观点， 教知识规律，教读书方法；学生能具备一些基本观点，掌握 各种读书知识的规律，学会读书方法以后，就可以达到‘不 教’了。”这样的论述，难道不是我们当今语文教学的法宝 吗？
第9周读书笔记
《语文教学生活化》一书指出：“中小学教育的共同 趋势是必须把理论、技巧和实践结合起来，把脑力劳动和体 力劳动结合起来；学校不能和生活脱节；学生的人格不能分 裂成为两个互不接触的世界一一在一个世界里，学生像一个 脱离现实的傀儡一样，从事学习；而在另一个世界里，他通 过某种违背教育的活动来获得自我满足。” 正基于此，作
者提出：语文教学的改革，关键在贴近学生生活，这是
“根”。
语文从生命开始，与生活同行。生活是语文学习 的源头活水。语文与生活是血肉相连的。我们语文教师要引 导学生利用课堂上的“知”到生活中去广泛地应用，在用中 学，在学中用，以此提高学生语文学习的兴趣，提高语文教 学的效率，提高学生的语文素养。
课堂小天地，生活大课堂。
生活处处皆语文，语文无处不生活。 第10周读书笔记
我觉得一个人要是有了一颗无私的爱心，就会是一个 拥有一切咼尚品质的人。
在〈〈爱的教育〉〉这本感人的书中， 处处都是这种拥有高尚品质的人。
〈〈爱的教育〉〉这本书是以主人公一一一个四年级男 孩安利柯的眼光，以日记的方式，从 4年级10月份开学的
第一天，一直写到第二年 7月份。记录了安利柯身边各式各 样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文 章，以及9则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。每一篇 文章都感人肺腑。
〈〈爱的教育〉〉其中有一章是写一个清扫烟筒的小孩 把清扫烟筒赚来的三十个铜币弄丢了，回不了家，于是路过 的同学都用自己的钱币来帮助他，没有带钱的同学就把自己 的鲜花赠送给他。我觉得这一段写得感人，因为我们自己平 时遇到困难时总想获得帮助，而我们平时遇到有困难的人时 也应该尽力而为地帮助他，而被你帮助的人又会再帮别人， 爱就这样传递了下去。相信那个清扫烟筒的小孩以后也会再 帮别人。
第11周读书笔记
《教师的20项修炼》读后记
当缺乏有效的心理学原理来处理课堂学习时，教师们 只能采用两种方法来探索成功的教学实践。他们可以依靠教 育逸史上行之有效的传统方法和自己的老师和年长同事的 言传身教；或者他们可以通过尝试错误的方法去发现有效的 教学技术。的确是这样，有些传统的“教学规则”经受得住 时代的考验，它们可能还是有效的。虽然如此，但它们的应 用也随着教育条件和教育目标的变化而改变，因此，即使是 对最受人重视的规则，也不能盲从。必须根据变化着的条件， 经常把各种规则重新加以检查。再者，因为规则是用一般的 术语表述的，不可能给教师可能遇到的每一种情境提供一条 规则。原理比规则更富于伸缩性，因为原理较少规定性，能 够适应人和情境之间的个别差异。
第12周读书笔记
《教师的20项修炼》读后：做个多情善感的教师
教师所从事的事业，就是一份需要激情、需要感动力 的事业。
在所有教师中，对情感表达要求最多的应是语文 教师。一个优秀的语文教师应该是情感丰富、充沛的人，是 一个敢爱敢
恨的人，是一个爱憎分明的人，更是一个善于感动他 人和容易被感动的人。如果一个语文教师教一个班学生一年 语文课，学生却从来没有看见他被作品感动得热泪盈眶，或 者从未看见他义愤填膺，那他肯定不是一个好语文教师。表 情倦怠、审美疲劳、萎靡不振、麻木不仁、不愠不火、不苟 言笑，肯定是拙劣的语文教师形象。相反，一个优秀的语文 教师，一定是神清气爽、激情洋溢、神采奕奕、善于审美、 富有感染力的教师。
教师应该是个“多情”的人，是个情感丰富的人。教 师的“多情”中，首要的是热情，炙热的感情和丰满的性情， 教师不能成为情感荒芜的机器；其次是温情，对学生充满温 善与友爱之情，爱学生，爱教育，爱生活，崇尚美好；再次 是激情，嬉笑怒骂皆成文章，心灵体悟，皆能给学生的心田 投下思想的光芒，情由心生！
第13周读书笔记
《教育智慧从哪里来》读后记
面对问题，要有探究的愿望和习惯。我们都曾经遇到 过这样的事情：上课时两个学生忽然因为一件小事争吵了起 来；或者下课时，有学生来向你汇报某某学生打架了 ？?这时
你的第一个想法是把这些学生叫到跟前批评教育一番呢？ 还是先静下心来冷静地思考，先提出几种假设，然后再处理 这些事情呢？王晓春老师的两种处理学生问题的思路，值得 我们的借鉴：1、发现问题一分析问题一促使学生成长。 2、
看到现象一进行教育一达到教师目的。第一条的思路的主线 是“问题”，第二条思路的主线是“管理”。而第二种思路 的目的只是方便今后的管理，并不是学生真实的成长，或者 也可以说，教师认为只要学生服从教师的管理， 就是成长了， 其实这是以教师为中心。处理学生问题，真正做到以学生为 本，以真问题的研究为主线的时候，才谈得上素质教育。
第14周读书笔记
《教育智慧从哪里来》读后记
对学生的教育应从哪里入手好呢？自读了《教育智慧 从哪里来》一书后，我受益非浅。“教育与爱心同等重要”。
我们教师都知道：教育学生首先应做到爱学生。可为什么常 常出现这样的情况：对于班级里的几个“学困生”，我们付 出了比其他学生多几倍的爱心和精力，但还是见不到有多大 的进步。问题究竟出在那里呢？我想最主要的就是我们教师 没有把握好爱心和教育的互补互助关系。王晓春老师的话说 得好：”面对一个学习障碍生， 教师千万不要说教。
那些话， 学生都背下来了，甚至比老师还会说呢？教师的重要任务是 帮助学生深入具体地分析，他的心理问题是什么？他的智力 类型是什么？他的思维方式是什么，他的困难到底是在什么 地方？从何处突破可以看到成绩、可以建立信心。” “千万 不要以为爱能包治百病”，我们经常以为爱学生就能教育好 孩子，其实是不完全正确的，除了爱学生，还应运用理智、 智慧、科学的教育观念和方法。
第15周读书笔记
没有最好，只有更好李镇西《做最好的老师》读后记
教育的首要任务应当是“育人”，但为人师者的教育 目标也应当涉猎全面，不能只盯着成绩不放，让学生在学习 的监牢中痛苦的度过学校生活。我们应让学生将学校当成一 个小社会，让学生在其中锻炼、体会，收获痛苦与快乐，成 功与失败。而且，我想只要学生们学会做人与生活了，学习 当让不会再是难题，我们的教育目的也就真正达到了。
想要自己的工作开展的顺利，需要常倾听被教育者 ――学生的心声，因此，就需要与学生树立尊重、平等的关 系。现在教育处处讲尊重，说平等，但在真正做的时候，又 有几个老师将学生看做自己的朋友，又有几个老师能真正聆 听过学生的心声呢？我们从学生那里听来的、得到的情况和 答案是不是多数都是虚假和应付的呢？
对学生的了解和认识，不单单是对学生表面的了解， 而最为重要的是对他们内心世界的了解和深入 ，让学生感受
到你不只是他的老师，更是朋友和亲人，他愿意把自己的秘 密告诉你，愿意把自己的喜怒哀乐和你分享，这才是一种和 谐的师生关系。
用心经营教育，我们会感到充实；用心经营教育，我 们会获得收获；用心经营教育，我们会真正体现为人师的价 值。
第16周读书笔记 我读了《塑造教师》，感到这本书真实地反映了教师
在教育管理中易出现的种种错误。读这本书，如身临其境， 从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的学 习。特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次 站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。更吸 引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的 事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人 的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生 的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师 应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人 的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”， “优秀的教师，
善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“通情达理 的老师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学生上黑板做题 时的感受”等等。
第17周读书笔记
读完《影响教师的100个经典教育案例》此书后，我 深深感受到：教育是以人为本的情怀，教育不能没有“情感 交流“和“爱心”。语言的第一功能是交流，而不是教育。
交流，传递的是情感。教育从本质上来说是一种以人为本的 情怀，是一个生命对一个生命的关怀。爱和赏识是转化问题 生的有效方法，是促进学生发展的精神动力。
罗丹曾经说过: 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们恰恰也需 要这种慧眼来寻找学生身上的优点。由于老师的赏识，师生 之间仿佛架起了一座桥梁，把师生的情感联结在一起。这样 一来对问题学生的教育感化就“不令而行”了。
第18周读书笔记
《给我一个班，我就心满意足了》一书作者在自序中 写道，“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专 门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一小朵小花吧 ――真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。”又一次阐述 了她的人生信念一一-真诚。读了全书，给我最深刻的感受 也是她的真诚，我看到了一个真实的人，一个真诚的老师。
当学生的时候，老师是权威，跟老师的交往总是处于 向上看的状态，学生是一定要小心翼翼的，多数情况还是听 老师说的多，自己发表意见少。现在当了家长，为了孩子跟 老师也没少打交道，但是一直觉得自己好多真实的想法不敢 说，老师呢，说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了 这本书，我想我们也许都错了，老师跟学生、老师跟家长， 平等地真诚的交流其实并不难。
第19周读书笔记
《教育职场：教师的道德成长》读后
时代对教师的发展不断提出新的期待，自主成长型教 师是教育全民化、信息化、终身化、学习化的内在呼唤教育 经验表明，凡是优秀的教师无不是自主成长型的教师，自主 成长是教师职业人最好的生存方式。职后教师要实现自主成 长，就需要不断地扩展自己的心胸，提升境界，净化情操， 成为一个既有广博的知识基础，又有专精的学科知识的教 师，此外，教师还需要学习哲学，学习教育史，了解中外教 育的思想精华以及教育的经验，并且在教育职场的实践中， 逐渐地用这些哲学的、历史的知识来充盈自己、丰富自己， 使之变成个人化的教育哲学的信念、理想和情操。
第20周读书笔记
《研训一体教师成长丛书》读后
教育就是要推动人的全面、协调、可持续的发展。教 育是人和社会发展的巨大推动器。教师要对学生的全面、协 调、可持续发展负责。
教师也是一个成长中的人，需要不断提升自己的道德 境界，建构自己的知识结构，教师也需要在与学生的互动和 双向影响中完善自己的知识和道德面貌。因而，教师与学生 构成了一种相互提升、相互影响的关系。第二篇： 200字的
读书笔记20篇
西游记》读书笔记
《西游记》是中国四大名著之一 .它是吴承恩先生的
杰作,讲述的是一个泼猴和唐三藏及师弟八戒 ，沙僧去西天
取经的故事，这本书我虽然看了一遍，但是以这本书编辑的 电视机不知道看过多少遍了 ，它给人一种百看不厌的感觉， 让人看了就喜欢上了它.
孙悟空的大智大勇，自从唐三藏把孙悟空从五指山解 救出来到取得了真经，这期间经理九九八十一难，每次劫难 都是孙悟空全心全意去解救师傅的 ，最后才圆满的取回真经 读《永别了武器》有感
一个告别了武器的人，不是敌人的俘虏，就是爱的俘 虏.我不是不善于自我保护，实在是一个放弃自我保护的人 . 就如同生命的数据库，已经不需要进入的密码，随时都可以 打开全部程序，可以读出全部的文件.我说的俘虏，就是这个 意义上的俘虏.当我把自我放到阳光下的时侯，我明白从此 不能有所伪装，隐蔽的日子一想起就令人不安.当我意识到 抗拒的无奈，有多少时间无可挽回，有多少记忆渐渐从内心 淡出.说到底，俘虏就是一个不能抵挡伤害的人 ，就是要有足 够的勇气放弃希望，必须承受生存的全部压力.本来,在属于 个人的空间，可以沉浸于独自的幻想，可以从尘埃里开出虚 拟的花朵.而一个放弃自我保护的人是连欺骗自己都不能 ，
只有不断地净化内心世界.
《哈姆雷特》读后感 莎翁的《哈姆雷特》是一部经典的代表作.这本书在
表面情节上与历史的传说并没有多大的区别 ，讲的还是丹麦
王子为父报仇的故事,其中充满了血腥暴力和死亡.正如 剧中人霍拉旭所说：你们可以听到奸淫残杀，反常修 理的行为，冥冥中的判决，意外的屠戮，借手杀人的狡计，以 及陷入自害的结局.曲折选宕的情节，紧紧围绕着复仇 而展开?哈姆雷特从德国的威登堡匆匆赶回国内 ，是
来参加他父亲的葬礼的，使他不能接受的是，他未赶上父亲 的葬礼，却目睹了母亲与叔叔克劳迪斯的婚礼 ，这已使哈姆 莱特疑窦在心，加之夜晚在王宫城堡的露台上与父亲的亡魂 相见,亡魂哀诉，这桩暴行是哈姆雷特的叔叔所为 ，并要他为 父报仇.至此,他开始了艰难的复仇历程，与克劳迪斯展开了 你死我活的较量.最终，向克劳迪斯发出了复仇之剑.
《基督山伯爵》读后感
爱也彻底，恨也彻底.报恩也彻底，复仇也彻底.这就 是在我读完《基督山复仇记》后最大的感受 .中国有句俗语
叫做君子报仇，十年不晚，报仇也是需要养精蓄锐的，并不是 凭着一时的心绪就可轻举妄动的 .而基督山伯爵，则是最具 体的用自己的行动阐释了这句俗语的 .在经历十四年的地牢 生涯后，他的人生要义就是找寻曾经的亲人 ，曾经的恩人和 曾经的仇人.在确认了所要寻找的人以后，他并没有如我们 在武侠小说里所见的那样，于恩人抱拳云赴汤蹈火，再所不 惜,于仇人一剑刺死.他选择了他自己的方式.对曾经有恩于 自己的船主一家，他竭其所能，默默地支持着，以各种各样的 方式,却从来不让他们知道其实自己就是为了报恩而来 .如 果说他的报
恩令人感动，那他的复仇则是如此的淋漓尽致 ，在我
们也有几度的叫好后不免有点心惊 .
我读了曹文轩的纯美小说系列，其中《青铜葵花》给 我留下来深刻的印象。书中讲了一个男孩和一个女孩的故 事。男孩叫青铜，女孩叫葵花。一个特殊的机缘，让城市女 孩葵花和乡村男孩青铜成了以兄妹相称的朋友。他们一起生 活，一起长大。12岁那年，命运又将女孩葵花召回了她的城 市。从此，男孩青铜常常遥望芦荡深处，遥望女孩葵花所在 的城市，可是他们终于没有见面。
优美的文章让我终身难忘， 而所描述的种种苦难却让我几次落泪。那种充满生机与情意 的至爱让我万分感动。
比起他们，我是那么幸福，那么快乐! 我一定要珍惜一切，学会感恩、感谢，关心和帮助那些需要 帮助的人们！《青铜葵花》真是一本让我爱不释手的书啊
《释梦》读后感
弗洛伊德(1856--I939)是奥地利著名的精神病学家，
精神分析学派的创始人.他的著作横跨半个世纪，对文学，哲
学,神学,伦理学，美学，政治科学，社会学和大众心理产生了 广泛而深入的影响，如果以影响的范围作为衡量伟大的标准 那么弗洛伊德无疑是最伟大的心理学家 .弗洛伊德发动了人
类思想史上又一次哥白尼式革命 ，他指出人类的无意识是无 法被意识所控制，人类的潜意识中蕴含了巨大的心理内容 ，
他以最理性的声音诉说了人类的无理性 .《释梦》是弗洛伊
德支柱性的学术著作.通过对梦的研究极大地拓展了人类对 自身的探究的幅度，对我们的生活产生了深远的影响 .
《红与黑》读后感
作家笔下展现的，首先是整个法兰西社会的一个典型 的窗口一一小小的维里埃尔城的政治格局 .贵族出生的德瑞
那市长是复辟王朝在这里的最高代表 ，把维护复辟政权，防 止资产阶级自由党人在政治上得势视为天职 .贫民收容所所
长瓦尔诺原是小市民，由于投靠天主教会的秘密组织圣会而 获得现在的肥差，从而把自己同复辟政权栓在一起 .副本堂 神父玛斯隆是教会派来的间谍 ，一切人的言行皆在他的监视 之下,在这王座与祭坛互相支撑的时代 ，是个炙手可热的人 这三个人构成的三头政治，反映了复辟势力在维里埃尔城独 揽大权的局面.而他们的对立面，是为数甚重，拥有巨大经济 实力的咄咄逼人的资产阶级自由党人 .司汤达一方面向人们 描述了保王党人的横行霸道，一方面又让人们得出这样的结
论：握有经济实力的资产阶级，在政治上也定将是最后的胜 者?《红与黑》成书于一八三零年七月革命以前 ，司汤达竟像
是洞悉了历史运动的这一必然趋向
读书笔记是人们在读书时为帮助记忆而写的一种应
用文体。
自古以来，我国的文人、学者都很重视做读书笔记。
做读书笔记既是消化书本知识的有效手段，又可以积累有用 的材料，训练思维的逻辑性和条理性，提高分析问题和解决 问题的能力。
结合前人写的读书笔记，想谈三种写法。一种叫“提 要钩玄”，一种叫“采花酿蜜”，一种叫“开山铸铜”。
先说提要钩玄。唐朝的著名文学家韩愈， 在《进学解》 里讲他写读书笔记，说：“记事者必提其要，纂言者必钩其 玄。”他读记事的历史书，把重要的事件摘记下来。他读哲 理书，把主要论点摘出来。韩愈的读书笔记，有几篇还保留 在他的集子里。有一篇《读， &It;曷鸟（he）冠子>》，。引
在下面，看他是怎样写提要钩玄的读书笔记的。
《鹖冠子》十有九篇，其词杂黄老刑名。其《博选篇》， “四稽”“五至”之说当矣。使其人遇时，援其道而施于国 家，功德岂少哉！称“贱生于无所用，中流失舟，一壶千金” 者，余三读其辞而悲之。文字脱谬，为之正三十有五字，乙
者三，灭者二十有二，注十有二字云
他先写明这部书有多少篇，没有写作者是谁，什么地 方人，因为无从查考，作者没有写出自己的姓名和籍贯。其 次指出这部书的内容是讲什么的。这部书属于先秦诸子，先 秦诸子分好多流派，所以指出“其词杂黄老刑名。”黄老就 是道家，讲黄帝，老子的学说的；刑名就是法家。指出这本 书的内容是道家兼法家。
再指出这本书中的要点， 有篇叫《博 选篇》，里面提出“四稽”“五至”的学说，“四稽”指出 从四个方面来考察，“五至”要达到五个要求，都是为治理 国家打算的。韩愈认为他的学说很恰当， 假使他被国君任用， 用他的办法来治理国家，功效是不少的。又引了书中的话， 说有的东西被看轻，由于没有利用它。比方一个大葫芦，大 家看不起它。要是在大河中船翻了， 抱了大葫芦就可以救命， 这时候一个大葫芦就价值千金了。韩愈反复读这些话，引起 了悲哀。书里用大葫芦来比人才，人才弃而不用，所以被看 轻，韩愈因此悲哀。韩愈又改正书中的文字脱误，改正三十 五个字，把颠倒的字勾过来的有三处， 涂去的错字二十二个， 旁边注明改正的字的有十二个。
从这篇里我们看摘要的读书笔记是怎样写的。不是把 一本书的要点记下来就算。先记下这本书有多少篇，内容主 要讲什么的。再记下其中的要点是什么，还要写出自己对这
些要点的看法，写出自己的意见。还摘出其中精彩的话，说 出自己的看法，最后提到改正书中文字的脱误。从“三读其 辞而悲之”看三”字虚数，表示反复读。可见韩愈碰到 其中精彩的话，不是看过就算，是要反复读的。这就是韩愈 写的摘要的读书笔记。里面确实摘记了要点，但还要写出自 己对这些要点的看法，包括表达出自己的感情。还要对全书 的内容作概括的说明。那就不光把一本书读过就算，读后还 要思考，从全书的内容到精彩的篇章， 到精彩的话都要考虑，
直到对书中的错字都不放过。从这里，我们既可以学习怎样 写摘要的读书笔记，还可以学习他是怎样读书的。
再谈”采花酿蜜”的读书笔记。蜜蜂采花中甘液酿成 蜜，不是采一棵花的甘液所能酿成的，是从多种花中采集来 的。有的读书笔记，是作者读了好多书，通过比较
研究才得出的一种看法，好比蜜蜂酿蜜，这样的读书 笔记写得比较精彩，不同于一般的看法。象乐熹的《朱子语 类》：
渊明诗，人家说是平谈，据某看他的自豪放，但豪放 得来不自觉耳。其露出本相者是《咏荆轲》一篇，平谈的人 如何说得这样言语出来。
又龚自珍《已亥杂诗》：
陶潜酷拟卧龙豪，万古潯阳松菊高。莫信诗人竟平谈，
二分梁甫一分骚
读书笔记有各种形式，前面举的摘记是一种；这里举 的是别的两种，一是随笔式的，一是诗。随笔式的只写出自 己的意见，不必记下书名卷数等，主要把自己对书的意见写 下来，用诗的形式来写更不必记书名卷数等了。
上面举的乐熹的一段话，龚自珍的一首诗，实际是写 出了对陶渊明诗的读后感，所以也作为读书笔记来谈。“渊 明诗，人家说平谈”，说明他看了别人讲陶渊明的话，都说 渊明诗是平谈的。“据某看他自豪放”，他读了渊明的诗， 跟别人的看法不同，认为平谈是表面，骨子里是豪放。“但 豪放得来不自觉耳”，他也读了许多豪放的诗，经过比较， 他认为渊明诗的豪放跟别人的豪放不同，他的诗的豪放不显 露。也有外露的是《咏荆轲》一篇。他这个论点，是读了别 人论渊明的诗，用渊明的诗来检验；读了别的豪放的诗，用 来跟渊明的诗作比较；才能得出来的。他不光看到渊明诗表 面上的平谈，还看到了从《咏荆轲》诗里看出了他的豪放。
再来看他写的别的诗，才看出透过表面的平谈，骨子里是豪 放的，即从诗里看到渊明这个人的性格来。这正象蜜蜂采花 酿蜜那样，是读了很多书，通过比较研究才得出来的。
龚自珍的诗主要是采用了乐熹的论点，但又补充了新 的论点：一是用诸葛亮的豪放来同陶渊明的为人作比，二是
赞美渊明的品格的高超，三是用诸葛亮的《梁甫吟》和屈原 的《离骚》来同渊明的诗作比。在这里，说明龚自珍不光读 了陶渊明的诗，还读了陶渊明和诸葛亮的传记，了解了两个 人的性格，还读了诸葛亮的《梁甫吟》 ；还研究了历史上品
格高超的人，经过比较，才写出这首诗来。说“万古潯阳松 菊高”，那是因为陶渊明是潯阳人，是爱松菊的。他在《归 去来兮辞》说“抚孤松而盘桓”，他在《饮酒》里说“采菊 东篱下”，菊和松又是用来象征高洁的品格的。说这句话， 说明他把陶渊明跟历代的高人作过比较。他又用屈原的《离 骚》来同陶渊明的诗比，看出陶渊明的豪放，跟诸葛亮比较 接近，占有的成分多些；跟屈原有距离，占有的成分少些， 那因为屈原投江自杀，渊明没有那样忿激，比较达观。他跟 诸葛亮也有不同，那因为渊明不象诸葛亮那样能建功立业。
不论他的衡量是否恰当，总之是象采花酿蜜那样，读了很多 书，通过比较研究得出来的。
三说开山铸铜的读书笔记。清初顾炎武的《日知录》 是读书笔记的巨著。他在《与人书十》里，谈到有两种书： 一种是收旧钱称做废铜来铸新钱，既是粗制滥造，又毁坏了 好的旧钱。一种是开山采铜矿来炼铜。他的《日知录》 ，■
年来“早
夜诵读，反复寻究，仅得十余条，然庶几采山之铜 也。”毁旧钱来铸新钱，大概指把旧书剪剪贴贴编成新书， 开山铸铜，大概指从许多材料中发掘出新的问题，提出新的 见解。假使说，采花酿蜜主要指文艺方面的研究说的，那末 开山铸铜主要是指学术方面的研究说的。这里引《日知录》 中的《正始》条。
有亡国，有亡天下。亡国与亡天下奚辨？日：易
姓改号，谓之亡国。仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食， 谓之亡天下。
保国者其君臣，肉食者谋之；保天下者， 匹夫之贱，与有贵焉耳矣。……
《日知录》写的读书笔记，称为开山铸铜，往往引了
不少书，从中取得一个结论。要是把所引的书都抄上， 太多， 不合适，只好节引一个结论。顾炎武从不少材料中得出这个 结论。他说的“亡国”，是指改朝换代，所以只是那个朝代 的君臣的事，是那个朝代的官号要考虑的，“肉食者”指官 吏。“亡天下”指邪说横行阻塞了正义，整个国家的教化都 被破坏，弄到“率兽食人，人将相食”，引起大混乱，整个 社会要陷于崩溃说的。他这个论点，是从不少历史上材料中 发掘出来的，所以称为开山铸铜。不论他这个论点是否正确， 这里从他取得这个论点的方法来说，是属于开山铸铜这一 类.
只有时间知道爱有多伟大……
从前有一个小岛，上面住着快乐、悲哀、知识和爱， 还有其他各种情感。
一天，情感们得知小岛快要下沉了，于是，大家都准 备船只，离开小岛。只有爱留了下来，她想坚持到最后一刻
过了几天，小岛真的要下沉了，爱想请人帮忙。
这时，富裕乘着一艘大船经过。爱说：“富裕，你能 带我走吗？ ”富裕答道：“不，我的船上有许多金银财宝， 没有你的位置。”
爱看见虚荣在一艘华丽小船上,“虚荣,帮帮我 吧！” “我帮不了你。你全身都湿透了，会弄坏我这漂亮的 小船。”
悲哀过来了，爱向她求助：“悲哀，让我跟你走 吧！” “哦……爱，我实在太悲哀了，想自己一个人呆一会 儿！”悲哀答道。
快乐走过爱的身边，但是她太快乐了，竟然没有听见 爱在叫她！
突然，一个声音传来：“过来，爱，我带你走。”
这是一位长者。爱大喜过望，竟忘了问他的名字。登 上陆地以后，长者独自走开了。
爱对长者感恩不尽，问另一位长者知识：“帮我的那 个人是谁？ ”
“他是时间。”知识老人答道。“时间？ ”爱问道：
“为什么时间要帮我？”
知识老人笑道：“因为只有时间才能理解爱有多伟 大。”
《水浒传》读书笔记（三） --抱怨狮子楼
武松在阳谷县坐了都头，又上京办事。回来时，才知 道哥哥武大郎死了，武松心疑便察得实情，去告官，谁知县 馆已受贿，无奈下在狮子楼为武大郎报了仇。其中，让人看 得最热血沸腾的就是最后报仇时杀死西门庆的那一段，武大 郎虽死，潘金莲和西门庆也得到了她该得到的恶果，而武松 为民除害还被发配孟州。我觉得这有可能是作者在讽刺当时 的朝廷昏庸无道。西门庆在这里被作者描写的简直是“臭不 可闻”，几乎上谁看完都痛骂他一两句，这能体现作者是多 么的会描写人物啊！
《海底两万里》
这几天，我看了一本《海底两万里》，这本书非常有 意思。其中，我被《海底两万里》中的冰山这一节内容深深 打动了。
他们在南极地区航行，在回来的路上，不幸被冰 山困住，但他们用自己的智慧拯救了自己的生命。 多么惊
心动魄的一刻啊！想想他们，在危险的情况下，他们头脑清 醒，用智慧战胜了困难。那我呢？我从小到大都很胆小，而 且在困难来临的时候没有勇气去面对、去战胜它。而《海底 两万里》给了我一些勇气，我应该学习他们的那种不畏艰险 的精神！《海底两万里》虽然只是一本冒险小说，但它却给 了我许多的勇气，它让我勇敢地去面对现实， 不能胆小怕事！ 假如给我三天光明》
当我翻开《假如给我三天光明》，我心里是三分惊喜 七分好奇。然而当我翻完这本书中每珍贵的一页，我心中是 汹涌彭湃的，又是惆怅万千的。它带给我的是惊讶，是感动， 更是一种强大的精神力量震撼着我。在整整的 87年无光、
无声、无语的孤独岁月里，竟磨练出一个如此勇敢、坚强， 有着顽强的求生意志的非凡女子。对于一个常人来说，三天 ――也就是72个小时，能办成的事根本就寥寥无几。但是 对于海伦来说，三天似三十年。如果她能拥有三天的光明， 她的心里又会有多么满足，多么快乐……
这是三篇，字数
如果再少了就不成读书笔记了，可以的话给的最佳答 案吧。
读《命运》有感
前阵子在书城买了本书，叫《滴水藏海》，里边有300 个经典的哲理故事。现在我来品味一篇小故事，叫《命运》 。
《命运》讲的是连个孩子的命运，一个被高僧占卜为
“状元”，另一个为“乞丐”。二十年后，当初的“状元” 成了乞丐，而“乞丐”却成了“状元”。
上帝说：“我赋予每个人的天分之占他命运的三分之 一，其余的在于他如何去把握。”看了这段话，我很受触动 把握，把握命运，多简单的字眼，可是又有多少人真正把握 住了自己的命运呢？不必埋怨自己的天分，更不必埋怨自己 的命运，因为命运掌握在自己的手中，你随时都可以改变它 的！只要你愿
《海的女儿》读后感
代沐芸作
前几天，我看了一个童话故事一一《海的女儿》它讲 述一个人鱼和人之间的动人故事。
《海的女儿》童话中的主人公生活在海的深处，是一 条美人鱼。她在海底世界里度过三百多年的岁月，然后化为 泡沫，结束她一生的幸福。她放弃了海里的生活，忍受着痛 苦把自已的鱼尾变成了人腿。后来她救了一个王子并喜欢上 了他，而那个王子和邻国的公主结婚了，她的希望没有了。
她如果继续成为“海的女儿”就要刺死那个王子后，就可以 回到她的家人中去，回到属于她自已的世界。但她没有这样 做，却自已投入海里，化作泡沫。
我喜欢《海的女儿》。它使我懂得了生命可贵。在任 何事前面都要有坚强的毅力， 勇敢地去面对它。在这本书里， 我不仅知道了一些美好的故事，还受到很大的启发教育。在 生活中，我碰到困难时，要像小人鱼一样坚强的面对。在学 习上，我也要像小人鱼一样坚持不懈。第三篇：争先创优读 书笔记大全一一20篇
2014年党员读书笔记
《做最好的党员》读书笔记
在党的90岁生日即将来临之际，京华出版社近日重 磅推出《做最好的党员》一书。该书摒弃了以前党建读物枯 燥、平淡的理论说教形式，将党的理论修养知识寓于生动、 形象的故事中，让广大的党员、甚至是普通的群众都能看得 进、读得懂、学得会，真正教会党员“怎么想、怎么做、怎 么说、怎么学”。
本书中的党员典型，都是以一个个生动的故事和做 法，来让其先进性得以充分展现。通过这些故事，我们可以 看到他们并非是不食人间烟火的“高、大、全”人物，而是 有着普通人同样情感的人，只是他们在面临各种问题和挑战 时，能积极想方法去解决问题， 能不断超越自我去服务人民。
这种有血有肉的人物和活灵活现的故事，可以让我们觉得他 们更加亲近，也让我们更容易仿效和学习。
“最好的党员怎样想”，讲的是其思想境界；“最好
的党员怎样做”，讲的是工作能力；“最好的党员怎样说”，
讲的是说话技巧；“最好的党员怎样学”， 讲的是学习艺术。
这四个方面，缺一不可，循序渐进，照此来学习，可以学得 更有效率。
《做最好的党员》一书，摒弃“假大空”说教模式， 立足机关、学校、企业、事业单位等各条战线的岗位实际， 告诉我们最好的党员应该“怎么想”（思想培养） 、“怎么
的。做”（工作能力）、“怎么说”（说话技巧）、“怎么学”（学 习提高的艺术），以典型案例和精彩点评，通过平白的语言， 诠释一个困惑了几十年的大难题：在和平年代和市场经济环 境下，在普普通通的工作岗位上，优秀的党员是如何做出来
的。
特别能贡献：不只“为人民服务”，还要“全心全
每个中国共产党员，在入党的第一天就该明白： 我 们 入党，并不是为了当官发财，而是为人民奉献一生。
可以说，奉献就是共产党员的“代名词”。 不仅如
此，我们还应该懂得：“为人民服务”，这只是对每个共产 党员最基本的要求。要成为一个最好的党 员，还得提一个
更高的标准，那就是“全心全意”。
“越能体会奉献的意义，越能读懂党员的含义” 毫无疑问，优秀党员是一面旗帜，是大家学习的榜样
但是，一提起“优秀党员”，不少人又往往将他们与“高、 大、全”联系起来。这一来，不仅与真实情况脱离，又使人 觉得可望不可及，难以学习。
实际上，明时白最优秀的共产党员， 也生活在我们身边， 既食人间烟火，也有着和普通人一样的喜怒哀乐。他们之所 以能做得更好，就在于他们在处理问题、面临选择时，自觉 超越个人情感，将对人民群众的服务与奉献，落实到自己日 常的工作与点点滴滴的生活中去。这样一来，就给我们提供 了可以直接学习的标杆，既让我们受榜样的激励而努力向他 们看齐，同时只要我们借鉴他们的做法去做，同样也可以变 得优秀。
在党的90岁生日即将来临之际，京华出版社近日重 磅推出《做最好的党员》一书。该书摒弃了以前党建读物枯 燥、平淡的理论说教形式，将党的理论修养知识寓于生动、 形象的故事中，让广大的党员、甚至是普通的群众都能看得
进、读得懂、学得会，真正教会党员“怎么想、怎么做、怎 么说、怎么学”。
本书中的党员典型，都是以一个个生动的故事和做
法，来让其先进性得以充分展现。通过这些故事，我们可以 看到他们并非是不食人间烟火的“高、大、全”人物，而是 有着普通人同样情感的人，只是他们在面临各种问题和挑战 时，能积极想方法去解决问题， 能不断超越自我去服务人民。
这种有血有肉的人物和活灵活现的故事，可以让我们觉得他 们更加亲近，也让我们更容易仿效和学习。
“最好的党员怎样想”，讲的是其思想境界；“最好
的党员怎样做”，讲的是工作能力；“最好的党员怎样说”， 讲的是说话技巧；“最好的党员怎样学”， 讲的是学习艺术。
这四个方面，缺一不可，循序渐进，照此来学习，可以学得 更有效率。
要成“最好党员”，就得“全心全意”
为人民服务，这是对一个共产党员的基本要求， 但是，
要成为优秀的共产党员，还得加四个字一一“全心全意”。
“全心全意为人民服务”是当初毛泽东同志对全党的要求。
它曾经是中国共产党取得革命胜利的保证，而在社会主义建 设的新时代，它同样是毫不过时。那么，什么叫“全心全 意”？ “全心”，就是把整颗心投入进去，没有杂念；“全
意”，就是我所想的，总是先考虑别人。那么，怎么才能做 到全心全意呢？起码可以在如下三个方面努力。
（一） 体谅群众越彻底，越能体现“全心全意”
（二） 服务越“不由自主”，越能体现“全心全意”
（三） 越能在关键时刻奋不顾身，越能体现“全心全
在党的90岁生日即将来临之际，京华出版社近日重 磅推出《做最好的党员》一书。该书摒弃了以前党建读物枯 燥、平淡的理论说教形式，将党的理论修养知识寓于生动、 形象的故事中，让广大的党员、甚至是普通的群众都能看得 进、读得懂、学得会，真正教会党员“怎么想、怎么做、怎 么说、怎么学”。
本书中的党员典型，都是以一个个生动的故事和做 法，来让其先进性得以充分展现。通过这些故事，我们可以 看到他们并非是不食人间烟火的“高、大、全”人物，而是 有着普通人同样情感的人，只是他们在面临各种问题和挑战 时，能积极想方法去解决问题， 能不断超越自我去服务人民。
这种有血有肉的人物和活灵活现的故事，可以让我们觉得他 们更加亲近，也让我们更容易仿效和学习。
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“最好的党员怎样想”，讲的是其思想境界；“最好 的党员怎样做”，讲的是工作能力；“最好的党员怎样说”， 讲的是说话技巧；“最好的党员怎 （更多好范文