(完整版)人教版七年级地理下册亚洲自然环境说课稿

人教版七年级地理下册 《亚洲的自然环境》 说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！

我说课的题目是《亚洲的自然环境》 ，我主要从说教材、说

教法、说学法、说教学过程四个方面来说。

一、说教材

1、教材的地位和作用

我们生活的大洲——亚洲的自然环境是新人教版《地理》七

年级下册第六章第一节的内容，这一章在初中地理知识结构

中有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候、

居民、经济等知识运用于具体的区域，通过对亚洲的学习，

教会学生如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲

的区域特征。本节是学生学习区域地理的开始，让学生通过

本节的学习为后面学习其他区域打下坚实的基础。通过学习

本节，使学生了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要

素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系。

2、教学目标

①知识与能力

认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；能结合地图描述

亚洲的位置、范围、地形、河流和气候的特点。

②过程与方法

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通过灵活使用地形图和地形剖面图及相关资料的能力，学会

总结归纳亚洲地形、河流和气候的特点；理解河流分布与地

形地势之间的关系。

③情感、态度和价值观

培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，组织讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维。通过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力，通过师生互动，创建一种民主、平等交往的新型师生关系。让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。

3、重点和难点

重点：

亚洲的位置特点，亚洲地形地势与河流分布的关系，亚洲气

候类型及特点。

难点：亚洲地势对河流分布的影响。

二、说教法

教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，学生才是教

学的主体， 是教学的中心， 所以必须坚持以“学生活动为主，

教师讲述为辅， 学生活动在前， 教师点拨评价在后”的原则。

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同时，在教学过程中，还要特别注意学生良好学习习惯的养

成，以及学法的指导，让学生通过本节的学习为继续学习其

他区域打下坚实的基础。

1、探究式教学：学生在解决问题中探究，有利于激发学生

学习地理的积极性、主动性，培养学生的

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