教研活动夏天里成长听课评课稿(2020)x
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教研活动《夏天里的成长》听课评课稿(2020)
今天上午有幸听了六年级一班李老师主上的一节语文公开课《夏天里的成长》,感触良多。
《夏天里的生长》是部编人教版小学语文六年级上册第五单元的一篇说理性小散文。作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象,启迪我们:人要把握时间,尽量地用力地长。
纵观整节课,教师热情洋溢,学生积极主动,课堂充满活力,达到了知识的渗透,能力的培养,情感的交流。具体来讲,这节课有以下几点值得我学习:
一、教材研读透彻,教学设计巧妙
课堂上,教师以生为本,抓住“夏天是万物生长的季节”这一中心句紧扣课后练习展开教学,引导学生围绕中心,找典型事例,抓事物特点。针对课文的重点词句进行各种形式的品读,品味语言描写的特色,引导学生体验、感悟。教学步骤清晰,层层推进。
二、目标定位准确,训练扎实有效
在教学中,教师遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律,抓住语言文字训练点,进行扎扎实实语言文字训练,注重了语言的积累、感悟和运用,注重了基本技能的训练,夯实了学生的语文基础知识。同时,教师将阅读教学和写作指导有机融合,促进了学生语文素养的整体提升。
三、扶放有度,学用结合
俗话说:“授之以鱼,不如授之以渔。”这强调了方法远比学到的知识本身重要,有了正确的方法,才能不断的获取知识,这在小学生阅读教学过程非常的重要。教师的“扶”是教学上引导与帮助,关键体现在“导”,这个“导”就是架设文本与学生之间的桥梁,也是老师与学生真诚交流的润滑剂,终极目标就是“放”,放手让学生自己学习,自己成长,真正成为独立的学习主人。
2020年10月
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